部编版三年级语文上册 《读不完的大书》教案+反思_第1页
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文档简介

[教学目标][教学重难点][教学课时]2课时[课时目标]。(重难点)(2)感受大自然花草树木、虫鱼鸟兽给我们带来的快乐，找到你认为优美的句子并用“”4.默读课文，思考：读不完的大书，在文中指的是什么呢？(大自然)课文中为什么把大自然比作“读不完大书”呢？(因为这本“大书”里面有无穷的奥秘，无尽的乐趣)1.默读课文，课文中哪几个自然段具体写大自然中有趣的事物？(第2~5自然段)描写了哪些事物？(空中的飞鸟地上的花草树木地上的昆虫水中的小鱼)(1)课件出示：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。①为什么说小麻雀“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的”就叫人愉悦呢？(小麻雀在枝头无忧无虑地欢唱，让人听了很舒服。)多么可爱的小麻雀啊，它可能在说些什么呢？(我在唱歌，我很快乐)哪只“小麻雀”想读读这句话？注意读出你的快乐。名学生读)让我们一齐快乐地读一读吧！(通过朗读体会大自然的“趣”，孩子在大自然中玩(2)课件出示：老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。哪些词可以感受到雄鹰的勇猛？(展翅滑翔、猛扑而下)谁来当“勇猛的雄鹰”，来读读(3)课件出示：蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬哪个词语能形容蚂蚁搬家的情形？(井然有序)蚂蚁两军对垒时表现怎样？(勇敢忠贞)(4)请学生试着用“佩服”的语气读读这段话。教师注意引导学生在互读、互听、互学[课时目标]重难点)(1)引导学生默读并思考问题：3~4自然段中还写了大自然中哪些景色？带着问题去朗。说。(3)作者看到的大自然颜色五彩缤纷，花儿形状不一，果树各种各样，真有趣！谁能有感情地读读这两段话？(指两名学生读后全班感受读)这两个自然段中作者是怎样表达大自然的“有趣”的？又采用了什么修辞手法？(排比)(1)作者最喜欢的是什么呢？(竹子和棕榈)谁来带着喜爱的感情读读这两句话？语。(2)师：还有什么声音很温柔？(老师讲作业的声音、妈妈喊我起床的声音)句子一用了什么修辞手法？(拟人)句子二中“超凡脱俗”是什么样子呢？(引导学生通过查阅工具书 拓展延伸：你还见过大自然的哪些景象？(树叶在沙沙地弹琴、蝈蝈在草丛里低声吟唱等)你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。2.大自然是一本读不完的大书，值得我

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