小学课程与教学论智慧树知到期末考试答案章节答案2024年山东航空学院

小学课程与教学论智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年山东航空学院教学的“三要素说”包含的基本要素是（）。

答案:学生###教学内容###教师基础教育课程改革中，不是由省级教育行政部门确定和开发的课程是（）。

答案:国家课程###拓展课程###学校课程小学课程内容选择的原则有（）。

答案:考虑先进性###注重基础性###贴近现实生活###尊重学生经验以下属于布鲁姆教学目标分类的是()。

答案:情感领域###认知领域###动作技能领域小学综合实践活动的内容包括（）。

答案:社区服务与社会实践###信息技术教育###劳动技术教育###研究性学习制定课程目标的基本依据包括（）。

答案:学科的发展###社会生活的需要###学生的需要校本课程开发常用的方法（）。

答案:课程开发###课程改造###课程引入###课程新编下列各项中()属于建构主义教学模式。

答案:情境教学###随机访问教学###支架式教学小学值得关注的教学模式有（）。

答案:研究性教学模式###探究式教学模式###问题解决教学模式关于教学模式的说法，以下正确的是（）。

答案:问题解决教学模式能提高学生发现问题、分析和解决问题的能力。###研究性教学模式需要学生分工合作,围绕一个专题进行探究。###现代教学强调教学模式应用的多样化和适宜性。小学的课程类型以综合课程为主。()

答案:对“教也者，长善而救其失者也”体现的是因材施教原则。（）

答案:对课程与教学评价宜采用发展性评价。（）

答案:对随着社会的发展，我国的教学形式出现了“走班制、线上线下混合”等新形式样态。（）

答案:对教学模式建立不需要教学思想或教学理论的指导。（）

答案:错学生的主体作用和教师的主导作用是对立的。()

答案:错课程标准是国家教育行政部门制定的关于某一门学科教学的指导性文件。()

答案:对“教学永远具有教育性”和“课程思政”的观点是一致的，都强调教书育人、立德树人。（）

答案:对教师在传授知识的同时要向学生渗透思想教育。（）

答案:对现在的教学组织形式呈现出多样化的发展趋势。(）

答案:对教师在课程实施中要根据课程标准要求，忠实地按照教材进行教学。（）

答案:错教师备课就是备教材。（）

答案:错“学以致用，知行统一”体现的是理论联系实际原则。（）

答案:对编写制定教材的直接依据是课程计划。()

答案:错“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的是启发性原则。（）

答案:对为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生到学校附近的路口同行观察，这种教学组织形式属于()。

答案:现场教学人类历史上第一部课程理论专著是()。

答案:《课程》小学开设的《体育与健康》课程属于（）。

答案:综合课程以下属于社会改造主义课程理论流派的代表人物的是（）。

答案:弗莱雷在科学课堂上，老师让学生围绕“昆虫的生活习性”进行小组交流，得出结论。老师运用的教学方法是（）。

答案:讨论法关于某课程科目的学科性质、目标、内容构成、教学评价建议等的纲领性规定，关于一个课程科目的内容选择组织及其教学进程安排的指导文件是（）。

答案:课程标准将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本不重复。这体现的课程组织形式是()。

答案:直线式课程根据《基础教育课程改革纲要(试行》的要求，我国小学现阶段既开设语文、数学、英语等学科课程，又开设科学、艺术等综合课程，这体现了课程结构具有()。

答案:均衡性课程开发与教学设计预期达到的结果,称之为()。

答案:课程与教学目标我国现行的小学《道德与法治》课程属于()。

答案:综合课程在我国基础教育课程结构中，地方课程与囯家课程在地位上具有()。

答案:平等性某小学校长带领专家团队和骨干教师团队开展教材研发，出版了蒲公英系列教材《小学生STEAM综合实践活动教程》。这种做法属于（）。

答案:自主开发新课程布置作业时,李老师针对不同水平的学生设置了不同数量和难度的作业,这一做法所遵循的教学原则是()。

答案:因材施教原则在我国，第一次提出了课程三级管理制度的是（）。

答案:1999年教育部发布的《面向２１世纪教育振兴行动计划》在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是()。

答案:个别教学在我国一些农村教学点,教师在一节课分别对不同年级的学生进行教学,这种教学组织形式是()。

答案:复式教学班主任王老师在对学生评价的过程中，详细记录了学生学习、品德、体育锻炼等各方面的日常表现，较客规地反映了学生的进步与成长。王老师的这种评价方式属于()。

答案:形成性评价王老师教学《圆的周长》时,讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献,同学们感到很自豪,王老师遵循的教学原则是()。

答案:科学性与思想性相统一原则教师向学生展示实物等直观教具或做示范性实验，使学生获得事物现象的感性认识，这种教学方法是()。

答案:演示法在教学《雪地里的小画家》一课时,张老师展示了大量动物脚印的图片,帮助学生更好地理解课文内容。他所采用的教学方法是()。

答案:演示法教材编写、教学、评估和考试命题的依据是()。

答案:课程标准窦老师在教学中抓住学生的一句“嘀咕”，引导学生发表看法，表达观点，学生深入体会到人类珍惜野生动物的共有情怀。这一教学行为旨在达成（）。

答案:生成性目标当前我国小学阶段课程结构的主要特点是()。

答案:综合课程为主课堂上，老师让学生围绕“假设有一天，青蛙跳出井外又会看到什么”这一问题大胆想象，并汇报各自的想法。这一教学行为旨在达成（）。

答案:表现性目标某小学在校长领导下，组织骨干教师在专家指导下，结合当地资源编写并出版了“红色精神”系列课程。这种做法属于()。

答案:自主开发新课程创立班级授课制的教育家是（）。

答案:夸美纽斯在每周有限集体教学的基础上，由教师指定学习内容，学生依此在各专业课堂自学，独立完成作业，然后教师考查，考查合格以后，师生双方开始布置和接受新任务。这种教学形式是()。

答案:道尔顿制教学组织形式的发展由单一走向多元。（）

答案:对我国教学的基本组织形式是（）。

答案:班级授课制我国教学的特殊组织形式是（）。

答案:复试教学我国力争消除大班额，使得班级规模合理化，以更好的促进学生的发展。（）

答案:对以下哪种教学组织形式属于个别化学习（）。

答案:由学生阅读教科书、做笔记等获得教学信息把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是（）。

答案:特朗普制在教学过程设计中只注重对教师教的行为设计，学生活动设计可以忽略（）

答案:错教学设计的内容包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程。()。

答案:错教学设计的模式多种多样，教师根据学科特点和学生年龄特征灵活选择。（）

答案:对教学目标和教学过程是教案中最重要的组织部分（）

答案:对教学方案的表达的基本形式有条目式、流程式、表格式。（）

答案:对教学设计等同于教案。（）

答案:错教学模式的要素主要包括()。

答案:目标、原则、方法、程序现代教学强调教学模式应用的多样化和适宜性。（）

答案:对问题解决教学模式能提过学生发现问题、分析和解决问题的能力。（）

答案:对教学模式的要素只包括教学操作程序。（）

答案:错引导学生围绕主题进行自主探究，得出结论的教学模式属于（）。

答案:探究式教学模式教学模式等于教学方法。（）

答案:错课程改革下的教学模式应该具备（）功能。

答案:培养创新精神和创新人才任何一种教学模式都是建立在（）的基础上。

答案:教学思想研究性教学模式需要学生分工合作，围绕一个主题进行探究。（）

答案:对教学模式是课堂教学的（）。

答案:结构和程序以教师的语言为主要媒介、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是()。

答案:讲授法教师在教学中通过向学生展示实物或直观教具，做示范性实验或采用现代化教学手段等方式，使学生获得知识的方法是（）。

答案:演示法学生在教师的指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘和生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法()。

答案:实习作业法李老师在教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做“落花生”这样的人，还是做“苹果、石榴”这样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是（）。

答案:讨论法教育行政部门要求小学各年级依据“国家课程标准”，不压缩教学内容，不加快教学进度，不提高教学难度，坚持“零起点”教学。其遵循的教学原则是()。

答案:循序渐进原则在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是()。

答案:间接经验教学工作的中心环节是（）。

答案:上课“读万卷书，行万里路”体现的是（）教学原则。

答案:理论联系实际校本课程开发的主体应是（）。

答案:校长、教师、学生、学生家长基础教育课程改革中，可由学校自主开发的课程是（）。

答案:学校课程课程方案、教学简案、活动讲义等都可以作为校本课程开发的材料。（）

答案:对由省级教育行政部门确定和开发的课程是（）。

答案:地方课程课程开发以当代社会生活的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性,此种课程观是（）

答案:社会中心课程国家学科课程的延伸可以作为校本课程。（）

答案:错校本课程开发要基于学生和学校的发展，考虑当地资源优势而开发的进行多种形式的课程。（）

答案:对课程开发就是编写教材。（）

答案:错政府为保证国民的基础学力、基本素质而开发的课程，称为（）。

答案:国家课程校本课程是（）自主开发的课程。

答案:学校李老师在教学过程中，用成长档案袋记录学生的课堂表现及日常行为表现，让学生看到自己的成长与进步。李老师用的评价方式属于()。

答案:质性评价在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价，称为（）。

答案:形成性评价在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态的评价是（）。

答案:诊断性评价下列哪部是课程评价之父泰勒的著作（）。

答案:《课程与教学的基本原理》在课程实施完成之后所施行的评价，称为（）。

答案:总结性评价以个体的成绩与同一团体的平均成绩相互比较，而确定其成绩的适当等级与位次。这种评价的类型属于()。

答案:相对评价在课程实施理念中，属于正确教材观的是（）。

答案:教师是课程的建设者课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程，既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已，这是课程实施的（）。

答案:课程创生取向课程实施的主要途径是（）。

答案:教学课程实施的过程就是忠实地执行课程变革计划的过程，这是课程实施的（）。

答案:忠实取向课程实施的过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程，这是课程实施的（）。

答案:相互适应取向主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用来获得直接经验，这反映的课程类型是（）。

答案:活动课程将所选出的各种课程要素在不同学习阶段予以重复,这种课程组织的标准称为（）。

答案:螺旋性以文化知识(科学、哲学、艺术)为基础，按照一定的价值标准从不同知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系将所选出的知识组织为学科。这种课程类型称为（）。

答案:学科课程小学课程内容选择要加强与现代社会、科技与学生生活的联系。（）

答案:对小学课程内容选择要考虑基础性。（）

答案:对在课程内容选择上，结构主义课程论都主张（）

答案:课程内容即学科知识将所选出的各种课程要素根据学科的逻辑体系和学习者的身心发展阶段由浅入深、由简至繁地组织起来。这种目课程编排的方法称为()。

答案:纵向组织将特定学科内容在不同学习阶段重复呈现，同时利用学生日益增长的心理的成熟性，使学科内容不断拓展与加深。用这种方式组织起来的课程称为（）。

答案:螺旋式课程()是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。

答案:课程与教学目标行为目标具有的特点是具体性、可操作性和（）。

答案:精确性斯腾豪斯所提出的“生成性目标”在价值取向上实际是追求（）。

答案:实践理性布鲁姆等人的教育目标分类学包括()。

答案:认知领域、情感领域、动作技能领域”学生能够正确、流利、有感情地朗读课文”，这样的教学目标属于()。

答案:行为目标取向一个国家的教育宗旨、教育方针、教育目的属于（）。

答案:普遍性目标课程（curriculum）一词最早出现在英国教育家（）1859年的《什么知识最有价值》一文中。

答案:斯宾塞布拉梅尔德是()课程理论的代表人物。

答案:社会改造主义学生们可以从政治的、经济的、地理的和历史的角度探讨英国与欧盟关系的问题，这种课程类型属于（）。

答案:综合课程我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于()。

答案:学科课程当前，中小学校开展的“国旗下的讲话”被认为是一种()。

答案:隐性课程（）体现着国家对每一学科的统一要求，是各科教学指导性文件。

答案:课程标准提出“教育即生活、学校即社会、