《3.2阳光下物体的影子》说课稿、教案与教学设计

教科版小学科学三下《3.2阳光下物体的影子》说课稿【教材分析】本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第2课。在第1课中，学生了解了太阳和月球的很多特征，而本单元第2、3、4课将带领学生探索太阳和月球运动变化的规律，例如本课通过探索一天之中影子的变化规律，进而了解太阳位置的变化规律。本课主要内容是通过制作简易日晷的活动，让学生探索一天之中影子的变化规律，以这样的角度让学生体会太阳对地球的影响，以及人们运用自然规律的智慧。本课的主要活动是制作简易日晷，由于该活动需要学生到课外记录一天之中影子的变化情况，故建议教师用两个课时进行教学。第1课时——聚焦问题“一天之中，影子有什么变化规律呢？”，了解学生的前认知。然后向学生讲解制作简易日晷的方法，教师要带领学生到室外实地测量记录一次，确保每组学生都能完成第一次记录任务，确保学生掌握准确记录的技能，这样学生在课后才能准确记录。第2课时——围绕制作简易日晷进行分享和研讨。让每个小组上台分享，学生根据制作的“简易日晷”进行论述，谈一谈自己的发现。借助“制作简易日晷”这个活动，教师要有意识地锻炼学生的动手能力、长期坚持记录的能力以及根据观察事实进行论述的能力。【学生分析】学生都知道太阳东升西落，对影子已有了基本的认识，知道影子在光源的反方向，有阻挡物才会有影子，影子和阳光有关系，等等。但是对于影子的变化规律，学生的认知水平差异较大，有一些同学了解的较多，有一些则知之甚少。绝大部分学生根据日常生活经验，知道太阳位置的变化会对地球上物体的影子变化产生影响。当太阳位置的方向改变时，影子就会发生长短和方向上的变化，这个变化存在一定的规律，但学生并不能准确地认识到这样的规律，总体认知还是比较零碎的。【教学目标】科学概念目标1.一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。2.日晷是古代测量时间的仪器。3.太阳位置的变化会引起物体影子的变化。科学探究目标1.掌握制作简易日晷的方法。2.能根据观察记录纸上的信息，实事求是地分析一天之中影子的变化规律。科学态度目标1.愿意参与小组活动，主动承担小组任务，学会与他人合作。2.在实验观察中感受严谨、细致、实事求是的科学态度。3.对科学观察活动保持较高的兴趣，积极投入到长时间的观察记录中。科学、技术、社会与环境目标1.体会古时候人们利用生活中的现象和自然规律，设计计量时间仪器，从而方便生活的过程。2.体会技术发展对认知自然规律的推进作用。【教学重难点】重点：掌握制作简易日晷的方法，认识阳光下影子的变化规律。难点：日晷方向与太阳方向的对应；根据简易日晷的记录阐述影子变化规律；根据影子变化规律，解释太阳位置变化规律。【教学准备】学生准备：观察记录纸（简易日晷带有同心圆的底盘）、小短杆、指南针、记号笔、手表等。教师准备：教学课件、关于日晷的知识。【教学过程】一、聚焦1.影子游戏。让学生在教室外走廊上玩影子游戏，可以是踩影子、追影子、变影子等，也可以让学生观察校园里的影子的变化。设计意图：学生对影子并不陌生，课前利用3~5分钟时间让学生体验影子游戏，让学生获得影子变化的直接感受，有助于学生在接下来的聚焦环节的表达。2.谈话：同学们，太阳为我们送来光和热。阳光下，物体会产生影子。你们刚才也体会了影子游戏，你们认为一天之中，影子有什么变化规律呢？（板书：影子的变化规律）3.整理信息，提出探索任务。学生提出想法后，教师简要板书学生所知道的影子变化规律。学生一般能表达出“太阳东升西落，影子在太阳的反方向”“早上很长”“影子的位置不一样”“有物体才有影子”等认知，教师提出探索任务“那影子一天之中的变化规律，究竟是什么样的呢？我们可以模仿古人，制作一个简易的日晷，帮助我们找到影子变化的规律”。二、探索活动一简易日晷制作比赛说明会1.比赛任务说明。学生以小组为单位，制作一个简易日晷，比一比，哪个小组做的简易日晷最好，获胜的小组可以获得礼品。2.简易日晷制作步骤讲解。（1）在一个平板上，贴上画有同心圆的观察纸，在纸板上标注方向。（2）根据太阳的照射角度，确定方向，把纸板放在平地上。（也可以使用指南针辅助）（3）在纸板的中心，竖直地立上小短杆。（4）每隔一段时间观察和记录一次影子的位置和长短。每次记录时，要标上观察的时间。（5）观察记录纸，寻找影子变化的规律。说明：制作简易日晷步骤较多，讲解的形式可以灵活多样。例如，可以用微课视频、教师示范等形式。其中，确定方向是难点，要重点讲解。设计意图：由于该活动是课外活动，需要学生在一天之中坚持记录，故将该活动做成比赛的形式，比一比制作简易日晷的准确度、丰富度、美观度，可以充分调动学生的积极性。活动二制作简易日晷1.让学生讨论、交流在制作日晷比赛中获胜的方法，需要做到哪些细节，如分工明确，记录多次，准确记录等。2.带领学生到教室外实际测量。先让学生用铅笔记录，确保所有小组都掌握了确定方向的方法后，再让学生用记号笔记录。确保学生掌握准确记录的技能，这样学生在课后才能准确记录。3.组织学生分享课外记录计划，如什么时候记录，在哪里记录，简易日晷保存的地方，测量工具（短杆、记号笔、指南针）的保管，等等。三、研讨活动三简易日晷大发现1.找一找。学生已经制作好了简易日晷，上面记录了很多影子变化规律的信息，课前给学生一段时间，以小组为单位，观察和探讨这些规律，可以书写在小白板或者卡纸上，便于分享。2.说一说。尽量让每个小组都能拿着自己制作的简易日晷上台与全班同学分享他们的制作过程和发现的规律。教师及时板书发现的规律。3.议一议。教师带领学生整理出来的规律有：（1）影子在一天之中会发生变化；（2）早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短；（3）上午影子比较长，然后慢慢变短，过了中午后，影子又慢慢变长；（4）影子的方向变化会像时钟一样转动。4.定一定。带领学生确定一天之中影子变化的重要规律：早上最长，慢慢变短，到了中午，影子最短，又慢慢变长。5.想一想。根据影子的变化规律，让学生说说太阳的位置是如何变化的。影子的变化是太阳位置变化引起的，影子变化有规律，那么太阳位置在一天之中变化也是有规律的，即东升西落，早上和傍晚位置最低，中午位置最高；太阳在不同的位置，影子的长短和方向也不一样。设计意图：学生有了“简易日晷”这个记录作品，就能很好地结合事实证据进行论述，教师要抓住这个契机，锻炼学生根据观察事实进行论述的能力以及实事求是的精神。研讨时，难点是让学生解释太阳位置变化规律，以及太阳位置变化对影子变化的影响，为第3课的学习打下基础。附表：下表是教材试教中学生做的简易日晷。活动四简易日晷比赛颁奖仪式1.评奖。形式可以多样，由学生组间互评，也可以师评、组评、自评组合。评选的奖项，可设个人奖、小组奖。2.颁奖。颁发礼品（可以有小证书），合影留念。仪式感很重要，学生下次会更加积极参与活动。四、拓展1.谈话：日晷是我国古代的一种计量时间的仪器。对比一下，我们制作的简易日晷和真正的日晷有哪些相同和不同？2.课外任务：去找找生活中在哪里可以看到日晷。五、课堂小结通过制作简易日晷的活动，我们认识到在一天之中，随着太阳位置的变化，影子也会有规律地变化，影子的变化和光源的变化密切相关。那么，影子变化还有什么秘密呢？我们下节课一起探索。【板书设计】影子变化的规律学生的观点：1.太阳东升西落，影子在太阳的反方向2.早上很长，中午很短，晚上又变长3.早上影子最长4.影子的位置不一样5.影子是顺时针转动6.有物体才有影子简易日晷制作比赛影子变化的规律找一找说一说1.影子在一天之中会发生变化2.早上和傍晚的影子比较斜，中午的影子最短3.上午影子比较长，然后慢慢变短，过了中午后，影子又慢慢变长4. 影子的方向变化会像时钟一样转动议一议太阳变化和影子变化的关系《3.2阳光下物体的影子》教案【教学目标】1.阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。2.利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。3.画出一天中影长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图。4.根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。5.认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。【教学重难点】1.利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。2.画出一天中影长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图。3.根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。【教学准备】铅笔、铅笔底座、平板、观察纸、指南针、教学课件等。【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。1.教师提问：同学们，你们观察过影子吗？阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？2.学生根据经验汇报，教师板书。二、学单导学，自主探索。1.制作简易日晷。（1）教师指导学生仿照课本P45制作简易日晷，明确制作要求：一是画出几个不同大小的同心圆；二是画出两条相互垂直的线段，并标注方向。（2）学生自主画出简易日晷，教师巡视指导。（3）学生将简易日晷贴在纸板上。2.观察日影。（1）教师课件出示观察日影的方法与过程。（2）学生观察并记录，教师明确方法：根据太阳找方向、对准方向放平纸板（也可用指南针确定方向）、在纸板的中心立上铅笔、在纸板上描绘影子。3.展示观测结果。（1）教师课件展示观测纸上的日影描绘图。（2）学生进行观察并讨论它们的变化规律。（3）教师引导学生使用随堂学部分的柱状图画出影子的变化情况。（4）学生展示柱状图，教师巡视指导改进。三、深入研讨，建构认识。1.阳光下影子的变化规律。（1）教师提问：在一天中，阳光下物体的影子变化有什么规律？（2）学生自由交流讨论，并汇报结果。2.太阳位置的变化规律。（1）教师提问：你们能根据影子的变化规律，说说太阳位置是如何变化的吗？（2）学生交流讨论，并回答。3.教师总结：一天中，阳光下物体的影子由长变短再变长。太阳的位置由东到南再到西。影子的方向变化与太阳相反，由西到北再到东。四、拓展应用，深化认识。阅读资料：了解日晷，并与我们制作的简易日晷比较。课后活动：在家人的带领下，使用课堂上的方法实地观测日影，总结太阳与日影的变化规律。【板书设计】阳光下物体的影子一天中，阳光下物体的影子变化是：早晨到中午由长变短，中午到傍晚由短变长。【教学反思】本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探索活动，真切感受太阳和影子永无止境的有规律的运动和变化。认识到太阳的运动和影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，意识到科学探究永无止境。本课的观察实验因为时间和场地的限制，是以出示教学课件的形式完成的，学生不能亲身体验实验，不得不说是一种遗憾。因此我布置课后任务，让学生开展实验探究，获得观测体验。教科版小学科学三下3.2《阳光下物体的影子》教学设计课题阳光下物体的影子单元三单元学科科学年级三年级学情分析学生都知道太阳东升西落，对影子已有了基本的认识，知道影子在光源的反方向，有阻挡物才会有影子，影子和阳光有关系，等等。但是对于影子的变化规律，学生的认知水平差异较大，有一些同学了解的较多，有一些则知之甚少。绝大部分学生根据日常生活经验，知道太阳位置的变化会对地球上物体的影子变化产生影响。当太阳位置的方向改变时，影子就会发生长短和方向上的变化，这个变化存在一定的规律，但学生并不能准确地认识到这样的规律，总体认知还是比较零碎的。学习目标科学概念目标1.一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。2.日晷是古代测量时间的仪器。3.太阳位置的变化会引起物体影子的变化。科学探究目标1.掌握制作简易日晷的方法。2.能根据观察记录纸上的信息，实事求是地分析一天之中影子的变化规律。科学态度目标1.愿意参与小组活动，主动承担小组任务，学会与他人合作。2.在实验观察中感受严谨、细致、实事求是的科学态度。3.对科学观察活动保持较高的兴趣，积极投入到长时间的观察记录中。科学、技术、社会与环境目标1.体会古时候人们利用生活中的现象和自然规律，设计计量时间仪器，从而方便生活的过程。2.体会技术发展对认知自然规律的推进作用。重点掌握制作简易日晷的方法，认识阳光下影子的变化规律。难点日晷方向与太阳方向的对应；根据简易日晷的记录阐述影子变化规律；根据影子变化规律，解释太阳位置变化规律。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦展示课件，你知道影子吗？玩过影子的游戏吗？影子游戏：让学生在教室外走廊上玩影子游戏，可以是踩影子、追影子、变影子等，也可以让学生观察校园里的影子的变化。太阳为我们送来光和热。阳光下，物体会产生影子。影子是我们生活中非常常见的一种现象，你们认为影子有什么变化规律呢？播放视频《影子的秘密》一天中，影子有什么变化规律呢?我们一起来探究下《阳光下物体的影子》的变化规律吧。板书课题（刘老师工作室制作）知道，玩过或没玩过。可长可短观看视频（1）影子在太阳的反方向（2）早上的影子很长（3）影子有时候长，有时候短。学生对影子并不陌生，课前利用3~5分钟时间让学生体验影子游戏，让学生获得影子变化的直接感受，有助于学生在接下来的聚焦环节的表达。2.科学探索探索一、认识日晷我们可以模仿古人，制作一个简易的日晷，帮助我们找到影子变化的规律。日晷是我国古代的一种计时仪器，“日”指“太阳”，“晷”表示“影子”，“日晷”的意思为“太阳的影子”。播放视频《认识日晷》探索二、制作简易日晷实验材料：记号笔、平纸板、指南针、小短杆、直尺、画有同心圆的观察纸播放视频《制作一个简易日晷》步骤：在一个平板上，贴上画的同心圆的观察纸，在纸板上标注方向。方向口诀：上北下南，左东右西探索三：确定方向和记录影子的方法播放视频《确定方向和记录影子的方法》方法：根据太阳的照射角度，确定方向，把纸板放在地上。也可以用指南针辨别方向。方向口诀：面向太阳，前面是南，后面是北，左面是东，右面是西。探索四：利用简易日晷观测影子的变化在纸板的中心，竖直的立上小短杆。小短杆应尽量保持竖直状态，不能倾斜，否则测量不准确。每隔一段时间观察和记录一次影子的位置和长短。每次记录时，要标上观察的时间。间隔越短，影子的变化记录会更准确。观察记录纸，寻找影子的变化实验现象：早上太阳在东偏北方向，影子在西偏南方向；中午太阳在正南方向，影子在正北方向，下午太阳在西偏北方向，影子在东偏南方向。同时，清晨和傍晚太阳的位置最低，影子最长；中午太阳的位置最高，影子最短。实验分析：通过学生的记录与观察，能够发现影子与太阳的方向始终是相反的，在太阳位置很高时，影子较短，而太阳位置很低时，影子较长。实验结论：阳光下物体的影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子的方向总是和太阳的方向相反。阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置的变化而变化的，太阳位置最高时，影子最短；太阳位置最低时，影子最长。观看视频观看视频观看视频按操作步骤完成观测实验，并在记录纸上记录数据。通过观看图片、视频等材料，使同学们认识日晷，知道是利用太阳的位置来测定时间的。通过实验步骤以及观看视频，能够独立或者合作制作简易日晷。通过观看视频以及讲解，使学生们掌握如何确定方向以及记录影子的方法。3.交流研讨研讨一：在一天中，阳光下物体的影子变化有什么规律？点拨：早上太阳从东方升起时，影子在西方，中午影子在正北方向，下午影子在向东方移动。同时，清晨和傍晚影子最长，中午影子最短。一天中阳光下物体的影子的方向是随着太阳方向的改变而改变的，影子的方向总是和太阳的方向相反。影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时(正午)影子最短，太阳位置最低时（清晨和傍晚）影子最长；上午影子由长逐渐变短，中午最短，下午影子逐渐由短变长。研讨二：根据影子的变化规律，说说太阳的位置是如何变化的。太阳在天空中的位置变化：东----南----西太阳在天空中的高低变化：低----高----低早上影子在西偏南方向，太阳在东偏北方向；中午影子在正北方向，太阳在正南方向；下午影子就在东偏南方向，太阳在西偏北方向。同时，清晨和傍晚的影子最长，太阳的位置最低；中午的影子最短，太阳的位置最高。播放视频《根据影子确定太阳的方向》交流讨论，并组织语言描述。根据变化规律推测太阳位置变化。观看视频总结太阳下影子变化规律以及影子与太阳位置关系4.拓展提高简易日晷与真正日晷的相同与不同？相同：都是计量时间的仪器，都由晷针和晷盘构成。不同：简易日晷晷盘没有刻度，只能根据影子的方向和长短大体判断时间。真正日晷晷盘有刻度，可以准确的计量时间和时刻。说一说相同和不同。了解日晷更多知识。知道简易日晷与真正日晷的相同与不同。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过本节课的学习，我们知道了一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律，日晷是古代测量时间的仪器，太阳位置的变化会引起物体影子的变化。并掌握和制作简易日晷的方法，能根据观察记录纸上的信息，实事求是地分析一天之中影子的变化规律。思考小结内容，巩固学习知识。板书3.2阳光下物体的影子板书设计教学反思本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探索活动，真切感受太阳和影子永无止境的有规律的运动和变化。认识到太阳的运动和影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，意识到科学探究永无止境。本课的观察实验因为时间和场地的限制，是以出示教学课件的形式完成的，学生不能亲身体验实验，不得不说是一种遗憾。因此我布置课后任务，让学生开展实验探究，获得观测体验。《3.2.阳光下物体的影子》同步练习一、填空题1.日晷是我国古代的一种计量的仪器。2.我们可以模仿古人，制作一个简单的日晷，帮助我们找到的规律。3.阳光下物体影子的方向随着的改变而改变，影子的方向总是和太阳的方向。4.太阳最高时影子最，太阳位置最低时影子最。二、选择题1.傍晚，小明看到操场上的一棵大树在阳光下的影子是朝向(）的。A.西方B.南方C.东方2.一天中，阳光下物体的影子长短变化规律是(）。A.长--短--长B.短--长--短C.长--短--短3.关于阳光下物体影子的长短，下列说法错误的是(）。A.太阳位置最高时物体的影子最短B.物体影子的长短与太阳位置的高低无关C.太阳位置最低时物体的影子最长4.古代人用日晷来计时，其原理是（）A.物体的影子会随着时间的变化而变B.物体的影子不会随着时间的变化而变化C.物体的影子永远不会消失5.阳光下旗杆的影子长5米，过一会再测量，影子变长了，这种现象发生在（）A.上午B.中午C.下午6.阳光下物体的影子总是出现在（）的一面。A.迎光B.背光C.侧光三、判断题1.阳光下物体的影子在一天中的正午时分最长。（）2.太阳初升时，