《3.5月球-地球的卫星》说课稿、教案与教学设计

教科版小学科学三下《3.5月球——地球的卫星》说课稿【教材分析】本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第5课。在第4课，学生已经了解了月相变化的规律，而月相之所以变化，是因为月球是地球的卫星，绕着地球转动。经过前面4课的学习以及日常积累，学生已经对月球有了比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。但月球还有很多值得学生探索交流的地方，例如月球的背面，月球环形山的形成等。本课通过查看图片、查阅资料、模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。观察照片和模拟实验是探索宇宙的重要方式，学生在前面几课已经有了较好地体验和尝试。本课将使用查找课外资料这种学习方式，鼓励学生自主学习，拓展学生课外学习的能力。通过本课的学习，将极大地丰富学生对月球的认知。通过聚焦问题“月球是一个怎样的星球？月球还有什么秘密？”引入课题，学生作为地球居民，对于陪伴了地球几十亿年的“邻居”月球有多少了解呢？“秘密”一词更能激发学生的探究兴趣。探索环节组织学生通过三种活动方式认识月球，活动一是让学生借助照片近距离地观察月球，了解月球的表面特征，通过观察图片来观察宇宙的实际情况，这是探索宇宙的重要方式之一。活动二通过查找资料的方法了解月球，这也是认知宇宙的重要探究方式。环形山是月球的重要特征，学生对环形山的成因很感兴趣，故活动三利用模拟实验的方式去验证环形山的成因。此实验是本单元的第三个模拟实验，因为学生对模拟实验已经比较熟悉了，所以让学生自主分析提供的材料分别模拟月球上的什么，充分锻炼学生的模拟实验能力。【学生分析】虽然学生已经知道了一些关于月球的知识，但是月球还有很多“秘密”吸引着学生，例如环形山的形成原因，月球的背面是什么样的，月海盆地又是什么样，等等，这些都是学生所不了解的。至本课，学生对于模拟实验的理解已经比较深刻，可以利用本课的模拟实验情况对学生的模拟实验能力进行评价。【教学目标】科学概念目标1.月球是地球的唯一天然卫星。2.月球的表面有很多环形山。科学探究目标1.观察对比图片，发现月球的特征。2.学会查找资料、整理信息。3.能模拟制作环形山，认识环形山特点。科学态度目标1.保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。2.积极搜索整理信息资料，乐于与同学分享。3.接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。科学、技术、社会与环境目标1.了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。2.认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。【教学重难点】重点：让学生通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式去更加深入地了解月球。难点：探索环形山的成因，清楚模拟的对象是什么，实验结果是如何证明环形山成因的，更加透彻地掌握模拟实验。【教学准备】学生准备：关于月球的图片文字资料，环形山材料（沙子、形状不同的球、模拟地球的沙盘等）。教师准备：教学课件、月球正面和背面的照片。【教学过程】一、聚焦1.“秘密”分享会。围绕聚焦问题“月球是一个怎样的星球？月球还有什么秘密呢？”组织“秘密”分享会。先在小组内进行分享，然后在班级进行分享，教师及时板书。教师也可以适当分享一些“秘密”，用来与学生交换。2.讨论探究方法。如何获得更多“秘密”呢？有什么办法呢？设计意图：“秘密”可以充分激发学生的探究兴趣，在课前组织“秘密分享会”，可以让学生将课外了解的关于月球的信息充分“暴露”出来，这是一个单元前认知的调查，能够帮助老师及时调整教学。在前面四课中，学生已经掌握了一些探究方法，在这里让学生主动思考探索月球有什么办法，锻炼学生的探究能力。二、探索活动一看照片识月球1.谈话：宇宙的天体离我们非常遥远，无法直接观察。科学家和我们一样，在探索宇宙时，一般是借助各种天文设备所拍摄的照片来开展研究的。2.呈现照片。给学生提供月球的正面和背面的高清照片，需要说明这些照片分别是由哪些探测器于什么时间拍摄的，这样可以让学生关注到技术的进步对科学探索的帮助。给学生讲讲月球的背面是多么神秘，激发学生的探秘兴趣。3.及时更新。学生更新第1课《仰望天空》活动手册中的维恩图中关于月球的知识。设计意图：在该环节可以多展示一些天体（以月球为主）照片，并说明拍摄这些照片的航天器的名称、拍摄时间。例如，科学家通过“嫦娥四号”拍摄的照片，了解到月球的背面是怎样的面貌，这样可以加深学生对技术进步推进科学研究的体会。活动二找资料识月球1.制作月球小档案。鼓励学生利用课余时间收集太阳和月球的信息，并用一个小册子做成“月球档案”。2.交流小档案。互相看一看小档案，了解更多的信息，对于感兴趣的信息，可以摘抄。3.查找资料。第二种了解月球的方法是查找资料，这也是认知宇宙的重要探究方式。课堂组织形式可以更加灵活，如给学生提供相关的天文图书、视频等资料，或者带领学生走进图书馆、电脑室查找资料。4.及时更新。学生更新第1课《仰望天空》活动手册中的维恩图中关于月球的知识。设计意图：教师在课堂上提供的时间和资料毕竟有限，所以鼓励学生在课前通过各种途径（查阅书籍、上网查找等）去收集月球的“秘密”，并制作月球小档案，这样可以充分调动学生课外的积极性，收集到更多有趣的“秘密”。查找资料环节，建议有条件的情况下教师可采用去学校图书馆上课等更加新颖、丰富多彩的方式，以加深学生的记忆。活动三模拟实验识月球1.提出探究问题。月球的表面有很多坑坑洼洼的地方，我们称之为“环形山”，那为什么月球有那么多的环形山呢？2.提出猜想。学生回答“可能是因为月球没有大气层，不同大小的陨石就会击中月球，从而形成环形山。”3.模拟制造环形山。通过模拟实验的方式，来验证我们的猜想。实验步骤：（1）把细沙平铺在托盘里；（2）用大小不同的球撞击沙盘；（3）试着撞击出大小重叠的“环形山”；（4）讨论和描述实验过程，理解“撞击”是形成环形山的成因。4.画一画。把模拟实验中撞击出来的沙盘“环形山”画在活动手册上。5.写一写。把其它对月球好奇的问题写在活动手册上。设计意图：模拟实验是科学家探索宇宙的重要方式。环形山的成因，很有可能是陨石撞击形成的，为了验证，只能进行模拟实验，收集相关的论证证明解释。在该环节，教师要着重训练学生的模拟实验整体设计能力，从提出问题到设想原因，再到模拟实验的操作和模拟实验如何证实猜想，都可以让学生去做，以此评价学生的学习能力。本课的三个活动都需要提醒学生及时更新维恩图。三、研讨1.讲一讲。研讨问题1“通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特征？”，由于学生多次更新维恩图，所以可以结合太阳和月球的维恩图进行讨论。2.想一想。研讨问题2“根据我们查找的月球资料，月球适合人类居住吗？”，这是一个开放性问题，学生首先要明白人类居住所需要的必要条件，再去对照月球是否具备这些条件即可，其实这些方面也说明了地球具有的独特性。四、拓展1.谈话：月球对地球的影响有很多方面，一个很容易观察到的现象就是潮汐。月球对地球的引力可以使地球上的海水升高或下降，形成有规律的涨潮和退潮。那月球对地球的影响还有哪些呢？2.课外任务：通过查找资料的方式，去寻找月球更多的“秘密”。五、课堂小结在今天的活动中，我们通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式充分地收集和了解了关于月球的信息，知道了月球作为地球的唯一天然卫星，表面有很多环形山。我们还提出了一些关于月球的感兴趣的问题，在课后我们要积极去查找资料进行学习。【板书设计】月球——地球的卫星月球是地球的卫星；月球是地球的卫星；表面有很多环形山；与地球的距离约38万千米；……《3.5月球—地球的卫星》教案【教学目标】1.月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。2.能利用多种渠道搜集有关月球的信息。3.建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。4.按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。【教学重难点】1.月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面与地球不同。2.建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。【教学准备】托盘、细沙、大小不同的球、教学课件等。【教学过程】一、谈话导入，聚焦问题。1.教师：有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听？请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》《玉兔捣药》《吴刚伐桂》等故事。2.教师：谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《月球——地球的卫星》。（板书课题）二、学单导学，自主探索。1.观察月球，了解月球的基本情况。（1）课件出示月球正面和背面的照片。指名学生回答观察到的现象。（2）学生观察照片后回答。（3）教师进一步展示月球资料卡，学生学习记录后，自主完成随堂学部分的习题，教师巡视检查后视完成情况再次补充月球知识。2.模拟制造环形山。（1）教师出示课件，展示制作步骤。（2）教师明确学生在制作过程中围绕几个问题展开思考：选择哪些模拟实验的材料？这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？如何做好这个实验，才能使造出来的“环形山”和月球上环形山的特点比较符合？（3）学生根据课本P52与课件展示的制作过程，分小组合作制作“环形山”。（4）完成模拟实验后，交流展示各小组的实验结果。学生根据实验结果，结合环形山资料图，在随堂学习题中画出简图并简要地用几个关键词写出特征。（5）教师评价学生造好的“环形山”，主要从相似性方面评价。（说明：学生模拟实验的环形山应体现出和图片中的环形山类似的特点：分布随机、大小和深浅不一等。）3.比较月球与太阳的特征。（1）教师课件出示太阳和月球表面的图片，学生观察后在维恩图中填写月球和太阳的相同和不同之处。（2）指名学生展示交流自己填写的维恩图，教师适当改正补充。4.教师：关于月球，你们关心什么问题？把它们写下来，课后查阅资料。三、深入研讨，建构认识。总结月球的特征。1.教师指名学生根据所学汇报月球特征。2.教师汇总后修改补充。提问：根据我们现在对月球的了解，月球适合人类居住吗？四、拓展应用，深化认识。阅读资料：月球对地球的影响。【板书设计】月球—地球的卫星1.环形山特点：分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅2.成因：撞击说（陨石撞击是主要原因）【教学反思】教学设计环节上，在了解月球科学知识的同时，我更加着重于对孩子们的探究能力和对信息的分析比较整理能力的培养。在教学过程中，学生们的课前准备还是比较充分的，这就有利于课堂教学的展开。通过今天的学习，大家了解了许多知识，但还有很多知识我们没了解到，希望同学们在课下多观察月球并且有计划的记录，多查阅课外资料。在这节课中，我对学生的了解不够，对学生对本节内容的基本的资料的判断有误，对学生的能力作了过高的评价。这说明自己在备课这个环节上还应该下功夫，驾驭课堂的教学能力有待提高。将来，在平时的教学工作中要善于反思，总结自己的得失，努力学习，逐步提高自己的教学水平。教科版小学科学三下3.5《月球-地球的卫星》教学设计课题月球-地球的卫星单元三单元学科科学年级三年级学情分析虽然学生已经知道了一些关于月球的知识，但是月球还有很多“秘密”吸引着学生，例如环形山的形成原因，月球的背面是什么样的，月海盆地又是什么样，等等，这些都是学生所不了解的。至本课，学生对于模拟实验的理解已经比较深刻，可以利用本课的模拟实验情况对学生的模拟实验能力进行评价。学习目标科学概念目标1.月球是地球的唯一天然卫星。2.月球的表面有很多环形山。科学探究目标1.观察对比图片，发现月球的特征。2.学会查找资料、整理信息。3.能模拟制作环形山，认识环形山特点。科学态度目标1.保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。2.积极搜索整理信息资料，乐于与同学分享。3.接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。科学、技术、社会与环境目标1.了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。2.认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。重点让学生通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式去更加深入地了解月球。难点探索环形山的成因，清楚模拟的对象是什么，实验结果是如何证明环形山成因的，更加透彻地掌握模拟实验。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦1.引导学生回顾以前学过的知识。月球，离我们最近的一颗星球。通过观察，你对月球了解了哪些？【提示】★月球是圆的★有月相变化★看上去和太阳大小相似★有环形山2.月球是地球唯一的天然卫星。它一直都以正面对着地球，它的背面始终是“神秘”的。2019年，中国“嫦娥四号”成功登陆月球背面，为人类揭开了月球背面的神秘面纱。月球有很多领域值得我们去探索。例如，①月球是一个怎样的星球?②月球还有什么秘密呢?今天我们一起学习《月球-地球的卫星》，板书课题。（刘老师工作室制作）回答交流认真听与思考通过回顾旧知识导入新课，激发学生探索月球的秘密。2.科学探索一、观察照片导入：借助照片，我们可以近距离地观察月球。（展示图片）1.活动要求：简单对比一下月球的正面和背面，你观察到了什么？2.观察结果：正面有很多坑坑洼洼，背面则要少很多。二、查阅资料导入：查阅有关资料，对月球的基本情况又有哪些了解。1.活动任务①查找相关资料;②制作月球小档案；③交流小档案。2.教师提供相关资料（1）月球的地形主要有两种：月海和环形山。月海，是指月球月面上比较低洼的平原。用肉眼遥望月球有些黑暗色斑块，这些大面积的阴暗区就叫做月海。环形山，是月球表面布满的大大小小圆形凹坑，又叫“月坑”。（2）从视频中又了解月球哪些知识？记录在月球的小档案里。（播放视频）（3）给学生在提供一些资料卡片3.整理我的月球小档案三、科学实验：模拟制造环形山导入：月球上的环形山是怎么形成的？1.实验材料托盘和细沙。大小不同的球2.讨论这些材料用来模拟什么？【提示】托盘和细沙——模拟月球大小不同的求——模拟陨石、流星等3.实验过程①把细沙平铺在托盘里②用大小不同的球撞击沙盘③试着撞击出大小重叠的“环形山”④借助镊子等轻轻取出大大小小的球播放实验视频《制作环形山》4.实验发现了什么？【提示】托盘的细沙上出现了大大小小的坑，有的大坑套小坑，有的坑与坑是重叠的。5.把制造的环形山与真实环形山比一比，能得出怎样的结论？（展示对比图片）结论：月球上的环形山有可能是小行星、彗星、陨石等撞击形成的。6.记录环形山模拟实验后的“月球表面”7.把我们知道的月球特征填写在第1课的维恩图中，月球和太阳有哪些不同呢?太阳是恒星，会发光。体积大，质量大，是气态恒星。月球是卫星，不会发光。月球体积小，质量小，表面是固体，有环形山。关于月球，我们还关心什么问题？把它写下来。观察、对比、发现、交流看老师提供的各种资料，提取月球主要信息，填写月球小档案里。整理交流评比分析材料的作用观看实验视频，完成环形山的模拟制作。交流实验现象。比较，得出结论画图更新维恩图填写“活动手册”在该环节可以多展示一些天体（以月球为主）照片，并说明拍摄这些照片的航天器的名称、拍摄时间。例如，科学家通过“嫦娥四号”拍摄的照片，了解到月球的背面是怎样的面貌，这样可以加深学生对技术进步推进科学研究的体会。教师在课堂上提供的时间和资料毕竟有限，所以鼓励学生在课前通过各种途径（查阅书籍、上网查找等）去收集月球的“秘密”，并制作月球小档案，这样可以充分调动学生课外的积极性，收集到更多有趣的“秘密”。查找资料环节，建议有条件的情况下教师可采用去学校图书馆上课等更加新颖、丰富多彩的方式，以加深学生的记忆。模拟实验是科学家探索宇宙的重要方式。环形山的成因，很有可能是陨石撞击形成的，为了验证，只能进行模拟实验，收集相关的论证证明解释。在该环节，教师要着重训练学生的模拟实验整体设计能力，从提出问题到设想原因，再到模拟实验的操作和模拟实验如何证实猜想，都可以让学生去做，以此评价学生的学习能力。本课的三个活动都需要提醒学生及时更新维恩图。3.交流研讨研讨一：通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特征？(1)月球的运动：围绕地球逆时针运行，即自西向东运行。(2)月球的基本数据：月球的年龄约45亿年；月球的直径大约是3500千米，大约是地球的1/4；月球的体积大约是地球的1/49；月球的引力大约是地球的1/6。(3)月球的表面特征:月球表面的主要地形是环形山和月海。月球上没有大气层，也没有水。研讨二：根据我们查找的月球资料，月球适合人类居住吗？第一，水、氧气、温度、食物等人类赖以生存的最基本的资源都不具备。第二，昼夜温差很大，可达三百多度。第三，没有大气层。第四，受地球引力而来的小行星会直击月球。所以人类不适合在月球生存。交流讨论不适合通过本节课的学习，同学们已经了解了月球的知识，这里对本节课所学的知识进行总结，学生能够自己组织语言对问题进行简明扼要的回答。4.拓展提高月球除了夜晚给地球提供“光明”之外，还有哪些影响？【提示】月球对地球的影响有许多方面，一个很容易观察到的现象是潮汐。月球对地球的引力可以使地球上的海平面升高或下降，形成有规律的涨潮和退潮。2.通过视频了解一下月球对地球的影响。（播放视频）读资料看视频了解更多月球对地球的影响。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过这节课的学习，我们知道月球是地球的唯一天然卫星；月球的表面有很多环形山。在科学探究中，观察对比图片，发现月球的特征；学会查找资料、整理信息；能模拟制造环形山，认识环形山特点，激发了探索月球秘密的兴趣。思考小结内容，巩固学习知识。板书3.5月球-地球的卫星板书设计教学反思教学设计环节上，在了解月球科学知识的同时，我更加着重于对孩子们的探究能力和对信息的分析比较整理能力的培养。在教学过程中，学生们的课前准备还是比较充分的，这就有利于课堂教学的展开。通过今天的学习，大家了解了许多知识，但还有很多知识我们没了解到，希望同学们在课下多观察月球并且有计划的记录，多查阅课外资料。在这节课中，我对学生的了解不够，对学生对本节内容的基本的资料的判断有误，对学生的能力作了过高的评价。这说明自己在备课这个环节上还应该下功夫，驾驭课堂的教学能力有待提高。将来，在平时的教学工作中要善于反思，总结自己的得失，努力学习，逐步提高自己的教学水平。《3.5月球——地球的卫星》同步练习一、填空题1、_____是地球的唯一天然卫星。2、月球一直陪伴着地球，距今约_____亿年。3、用肉眼遥望月球有些黑暗色斑块的区域是_____。4、月球表面布满的大大小小圆形凹坑叫_____。5、中国“_____”首次成功登陆月球背面。二、判断题，对的打√，错的打✘1.月球是地球唯一的天然卫星。（）2.海水的潮涨潮落受月球引力影响。（）3.月球的正面始终朝着地球。（）4.月球上有月海却没有水。（）5.环形山是由陨石、流星等撞击而形成的。（）6.月球与地球的距离38万千米。（）三、选择题，把正确的序号填写在括号内。1、距离地球最近的自然天体是（）A.太阳B.月球C.金星2、月球的直径大约是地球的（）A.1/4B.1/2C.1/63、