《3.2用气球驱动小车》说课稿、教案、教学设计与同步练习

教科版小学四年级上册《3.2用气球驱动小车》说课稿【教材分析】本课的活动，是帮助学生加深对力和运动关系的理解，指向核心概念“力可以改变物体运动的快慢”的建构。学生从感受气球喷气时所产生的气流和气球的推力开始，体会气流方向和气球运动方向之间的关系；再测试组装的气球小车能行驶多远，用更多的办法使小车行驶得更远，体会改变喷气装置会影响小车的运动速度。这样一方面可以认识“反冲力”，另一方面加深对“力可以改变物体运动的快慢”的理解。在生活中还有那些反冲力的例子。课文安排了学生在生活中常玩的气球，把气球吹足气，气球怎样运动中展开，然后让学生动手安装一辆喷气小车，让学生解释气球为什么能推动小车，最后让学生明白了要让静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动的更快必须用更大的力。【学情分析】由于本课是关于气球驱动小车的问题，学生在实际生活中经常玩气球，也玩过小车，学生在玩中看到了气球吹足了气以后，会向相反方向运动，部分细心的孩子感受过气球喷出气体的方向和气球运动的方向是相反的，但没有考虑这两者之间的关系，大多数孩子没有注意或考虑过两者之间的关系。在此基础上，提出气球为什么能推动小车的问题，引起学生思考，激发兴趣。还有生活中常见的划船，游泳等。学生会想到这是用力一种相反的力，才使小船前进。所以本课不难理解。【教学目标】科学概念目标1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力；2.要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远；科学探究目标1.会组装用气球反冲力作动力的小车；2.会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系；3.能用实验数据证明自己的推测；科学态度目标1.发展进一步运动和力的兴趣2.意识到要把实验现象转化为支持观点的证据3.体验合作的重要性科学、技术、社会与环境目标1.体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要；2.改变喷管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小【教学重难点】重点：研究小车的反冲运动难点：对小车反冲运动的解释【教学准备】教师：小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片小组：小车一套【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.把气球充足气后放开，气球会怎么运动？（1）玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球会怎样？（2）请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。你观察到什么现象？2.我们能用气球驱动小车吗？二、探索：（预设10分钟）1.活动一：感受认识反冲力结合学生手册中的记录单，记录反冲力的方向。（1）学生一起尝试气球游戏，并提出要求：把气球吹足气再松开口部，观察并画出气球喷漆方向和运动方向，试着做出自己的解释。【操作方法，见PPT】尝试固定气球的运动方向词汇教学——推力和反冲力2.活动二：组装气球车（1）交流讨论安装方法。（2）出示小车安装示意图出示材料，微视频指导组装气球车。任务：让小车笔直的往前跑。（1）调试小车。（2）试着让你的小车能行驶更远。（3）思考，为什么充气的气球可以驱动小车呢？3.活动三：如何让小车跑的更远（1）你认为可能应吸纳过小车行驶距离的因素有哪些？如果想要行驶更远，可以怎么改进？现在你们小组打算采取什么措施，让你的小车快速行驶；（3）怎么比较他们的远近呢？微视频指导测量距离方法：【见微视频】三、研讨：实验发现（预设15分钟）1.反冲力的认识（1）准备好材料吹足气的气球，放开后，气球会飞走；气球往哪个方向飞？有什么规律吗？你观察到什么现象？【推力和反冲力教学】2.反冲力越大，车运动的越远。（1）整理你们小组的实验数据，你有什么发现。（2）你们的结论和旁边小组的结论一致吗？力能使物体运动发生改变，力越大运动越远。四、拓展：（预设10分钟）生活中的反冲力1.你还知道哪些地方用到了反冲力？（1）学生汇报（2）出示喷气式飞机、火箭的图片【板书设计】§3.2用气球驱动小车推力反冲力：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力副板书，可以呈现手册的内容：《3.2用气球驱动小车》教学设计【教材分析】《用气球驱动小车》是四年级上册《运动和力》单元的第2课。教科书以一组图片入手，提示学生把气球充足气放开，气球会运动，由此引出本课研究的问题“能用气球作动力驱动小车吗”。本课由四部分组成。第一部分“聚焦”环节，先让学生观察充足气的气球放开时的运动情况，聚焦本课研究的问题“我们能用气球驱动小车吗”。第二部分“探索”环节，这部分包含两个观察活动：第一个活动是让学生观察气球喷气方向和运动方向，引导学生感受气球产生的反冲力的大小和方向，观察在反冲力推动下气球的运动方向；第二个活动是组装利用气球驱动的小车，主要研究小车行驶远近与反冲力大小的关系。第三部分“研讨”环节，第一个问题主要指向力（反冲力）作用于小车使其运动；第二个问题指向了力的大小与小车行驶远近的关系。第四部分“拓展”环节，用图片呈现了以反冲力作动力的各种机械，希望学生能列举出生活中有关反冲力的实例，进一步加深对反冲力的了解。通过实验，本课要帮助学生了解另一种力——反冲力，利用气球产生的反冲力使小车启动或加速，进一步加深对运动和力的理解。【学生分析】学生玩过气球，知道松开充足气的气球时，它会运动起来。但气球为什么会运动，是什么力推动气球运动的，能利用这种力作为小车的动力吗？这些是学生没有思考过的，这也将成为本课学习的起点。用气球驱动小车这个活动很有趣，安装气球小车也较容易，学习本课，学生不但能增加对反冲力和反冲运动的感性认识，也将进一步加深对运动和力的理解。【教学目标】科学概念目标气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力就是反冲力。要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远。科学探究目标会组装用气球反冲力作动力的小车。会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。能用实验数据证明自己的推测。科学态度目标发展进一步研究运动和力的兴趣。意识到要把实验现象转化为支持观点的证据。体验合作的重要性。科学、技术、社会与环境目标体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要。改变喷气管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小。【教学重难点】重点：组装用气球反冲力作动力的小车，研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。难点：设计实验并用实验数据证明小车运动快慢与反冲力大小的关系。【教学准备】为学生准备：小车、气球、打气筒、喷气管、喷气管支架、夹子等。教师准备：学生实验材料一套、班级记录表、教学课件等。【教学过程】一、聚焦1.出示气球，提问：把气球充足气放开，气球会怎样运动呢？学生表达想法后，教师组织学生自由地玩一玩气球并交流体验感受。可以发现把气球吹足了气放开，气球不是朝着一个方向运动，而是胡乱地变换着方向。2.聚焦问题：我们能用气球驱动小车吗？学生表达想法，这时学生可能想不到具体怎么用气球做动力驱动小车，或提出的方法不可行，教师不必急于纠正学生。设计意图：希望学生在玩气球的过程中，描述气球的反冲现象，为后续了解反冲力做铺垫，也可以启发学生把气球产生的动力应用在推动小车上。二、探索（一）观察气球喷气方向与气球运动方向的关系，感受反冲力1.教师演示实验过程。教师将充足气的气球嘴朝下，让学生仔细观察松手时，一开始气球嘴向哪个方向喷气，气球又是向哪个方向运动的？学生交流想法，教师将学生的想法写在黑板上。2.课件展示实验操作步骤。（1）气球吹足气再松开口部，把手放在气球口感受喷出的气体；（2）气球向下喷气，把手放在气球上方，感受气球上升的力；（3）气球朝上下左右不同方向喷气，仔细观察气球最开始时的运动方向。3.学生分组实验将实验现象记录在活动手册上。实验结束后，学生交流实验过程中的发现，师生共同得出结论：气球喷气方向与气球运动方向相反。4.引导学生思考：是什么力推动气球运动的呢？教师引出反冲力的概念并板书，让学生了解：当气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个推力叫反冲力，气球就在反冲力的推动下运动了起来。5.提出问题：怎样利用气球的反冲力，让小车运动起来？学生交流安装气球小车的方法。6.教师小结，引入能量概念：充气后的气球具有能量，喷气时产生的动力——反冲力，可以让小车运动起来。（二）组装利用气球驱动的小车1.课件或微视频展示气球小车的组装方法。（1）在小车上安装好喷气管支架后，将未充气的气球安装在小车上。（2）用打气筒给气球充足气。（三）测试组装好的气球小车，思考怎样能使它行驶得更远1.提问：怎样才能使气球小车行驶得更远呢？学生提出自己的方法，教师板书。要求学生在实验里检验自己的方法，并找出让小车行驶得更远的方法。2.学生分组实验，每个小组在教师指定的区域进行。设计意图：第一个活动主要是引导学生体会气球喷气时产生的反冲力，学生将手放在气球上方能感受到气球喷气时产生的推力，利用这个推力能作为小车的动力。接着学生安装气球小车，试一试采用哪些办法能让气球小车行驶得更远，这一系列活动都将加深学生对运动和力的理解。三、研讨1.问题一：气球是怎样使小车运动的？全班共同交流，学生能提出是反冲力使小车向前运动。2.问题二：反冲力是怎样产生的？引导学生思考：气球向外喷气时，产生了和喷气方向相反的反冲力，小车在反冲力的推动下向前运动。3.问题三：怎样改进可以使气球小车行驶得更远？学生回答：可以使用更大的气球、用较粗的喷管或者安装多个气球等使小车获得更大的动力，这样小车可以行驶得更远。4.师生总结：反冲力越大，动力越足，小车行驶得更远。设计意图：通过实验数据帮助学生证明自己的推测，意识到把实验事实转化为支持观点的证据，让学生发现反冲力越大，动力越足，小车行驶得更远。四、拓展1.视频展示喷气式飞机、火箭，提问：它们是怎样运动的？学生观看视频，师生交流这两种机械都是靠发动机产生的反冲力运动的。2.反冲力在生活中有许多应用，你还能举出哪些例子？学生尝试列举生活中熟悉的有关反冲力的例子，教师举例：水火箭、过年燃放的烟花、机枪飞出去的子弹等。师生共同探讨：这些物体是怎样产生反冲力，从而向前运动的？师生小结：当物体内部喷出东西时，会产生与喷出东西方向相反的反冲力，物体会在反冲力的推动下运动起来，运动方向与喷出东西的方向相反。教师鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于反冲力和反冲力运动的知识。设计意图：教科书中对反冲力的表述，止于举例说明的水平，只要学生能举出反冲力运动的例子就可以了。【板书设计】用气球驱动小车1.反冲力2.怎样改进可以使小车行驶得更远？大气球、安装多个气球……【活动手册使用说明】气球充足气松开时，气球实际是胡乱、没有规律地变换着方向运动的，原因是气球喷气时气球口的方向不断改变导致的，这就使得学生难以判断气球喷气方向和气球运动方向的关系。此时教师要强调，气球口的方向要尽量对准设定的方向，如向上、向下、向左、向右，仔细观察松开手最开始的一瞬间，气球向哪个方向运动，判断这个初始运动方向与初始喷气方向的关系。同一个方向学生可以重复操作，在活动手册上记录实验现象，根据实验现象归纳总结出气球运动方向与气体喷出方向的关系。《3.2用气球驱动小车》教案【教学目标】科学概念目标1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。2.要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远。科学探究目标1.会组装用气球反冲力作动力的小车。2.会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。3.能用实验数据证明自己的推测。科学态度目标1.发展进一步研究运动和力的兴趣。2.意识到要把实验现象转化为支持观点的证据。3.体验合作的重要性。科学、技术、社会与环境目标体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要。改变喷气管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小。【教学重点】气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。反冲力越大，小车行驶得越远。【教学准备】教师准备：大气球、小气球、打气筒、小车、粗吸管、细吸管、教学课件。【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、导入3分钟上节课，我们学习了让小车运动起来的方法你还记得吗?今天我们来学习一个新的方法，同样也可以使小车运动起来。板书:用气球驱动小车学生任务:对上节课的学习进行回顾和总结。通过学生的讨论与交流了解学生是否能够掌握上节课学习的内容。二、聚焦2分钟把气球充足气放开，气球会怎样运动？我们自己也可以玩一玩试一试。当把吹足气的气球放开时，气球运动不是朝着一个方向，而是胡乱变化方向的。我们能用气球驱动小车吗？”这节课我们就来试一试。学生任务:思考问题，利用材料简单操作。聚焦问题。三、探索30分钟任务一:首先请同学们想一想气球喷气方向与气球运动方向有什么关系呢？把气球吹足气再松开口部，观察并画出气球喷气方向和运动方向，试着做出解释。实验要求：用打气筒将气球吹足气再松开口部，把手放在气球口感受喷出的气体；气球向下喷气时，把手放在气球上方，感受气球上升的力；气球需要朝着上下左右不同方向喷气，仔细观察气球运动方向。重复进行实验，将现象记录在活动手册上。在实验中我们也不难发现，气球向下喷气时，气球所受的力是向上的。气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个推力叫反冲力。任务二:利用气球驱动小车活动:给气球充足气，放开气球的喷管，让小车运动起来。任务三:改进小车充气后的气球具有能量,喷气时可以产生动力，使小车运动。怎样才能使气球小车行驶的更远？利用实验证明气球的大小和喷管的粗细是否会影响小车行驶的距离。研讨:问题一:你知道气球是怎样使小车向前运动的吗问题二:怎样改进可以使小车行驶得更远？总结:1.充气后的气球具有能量,气球里的气体喷出时，产生了和喷气方向相反的反冲力，小车就在这个反冲力的推动下向前运动起来了。2.使用更大的气球，用更粗的喷管可以使小车行驶得更远。学生任务一:对于气球的喷气方向与气球运动方向的关系提出猜想。过程:把气球吹足气再松开口部，观察并画出气球喷气方向和运动方向，试着做出解释。学生任务二:各小组分别运用各自方法让气球驱动小车前进。学生任务三:做对比实验，完成记录单。用笔标出小车起点，同一个喷管分别吹成大小不同的气球，测试小车行驶距离进行比较。选择粗细不同喷管、大小相同的气球，测试小车行驶的距离。研讨任务:各小组之间依据记录单的实验数据，思考并讨论研讨问题，总结出研讨结果。通过实验他牛方法实现了科学探究目标和态度目标，总结气球喷气方向与气球运动方向相反，从而可以运用气球驱动小车。并通过对比实验找到了小车的改进方法。拓展5分钟在我们的生活中，喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。我们还知道哪些反冲力的例子？总结:过年时燃放的烟花也是靠火药产生的反冲力飞上天空的，乌贼是靠喷水产生的反冲力向前运动的。还有很多，同学们可以查阅更多资料了解这方面的实例。学生任务:整理和总结出一般昆虫的特征。感受生活中的反冲力的应用。体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要。教科版小学科学四上3.2《用气球驱动小车》教案课题用气球驱动小车单元三单元学科科学年级四年级教材分析本课的活动，是帮助学生加深对力和运动关系的理解，指向核心概念“力可以改变物体运动的快慢”的建构。学生从感受气球喷气时所产生的气流和气球的推力开始，体会气流方向和气球运动方向之间的关系；再测试组装的气球小车能行驶多远，用更多的办法使小车行驶得更远，体会改变喷气装置会影响小车的运动速度。这样一方面可以认识“反冲力”，另一方面加深对“力可以改变物体运动的快慢”的理解。在生活中还有那些反冲力的例子。课文安排了学生在生活中常玩的气球，把气球吹足气，气球怎样运动中展开，然后让学生动手安装一辆喷气小车，让学生解释气球为什么能推动小车，最后让学生明白了要让静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动的更快必须用更大的力。学情分析由于本课是关于气球驱动小车的问题，学生在实际生活中经常玩气球，也玩过小车，学生在玩中看到了气球吹足了气以后，会向相反方向运动，部分细心的孩子感受过气球喷出气体的方向和气球运动的方向是相反的，但没有考虑这两者之间的关系，大多数孩子没有注意或考虑过两者之间的关系。在此基础上，提出气球为什么能推动小车的问题，引起学生思考，激发兴趣。还有生活中常见的划船，游泳等。学生会想到这是用力一种相反的力，才使小船前进。所以本课不难理解。学习目标科学概念目标1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力；2.要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远；科学探究目标1.会组装用气球反冲力作动力的小车；2.会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系；3.能用实验数据证明自己的推测；科学态度目标1.发展进一步运动和力的兴趣2.意识到要把实验现象转化为支持观点的证据3.体验合作的重要性科学、技术、社会与环境目标1.体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要；2.改变喷管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小重点组装用气球反冲力作动力的小车，研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。难点设计实验并用实验数据证明小车运动快慢与反冲力大小的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦展示图片，提问：把气球充足气放开，气球会怎样运动？教师：我们看到气球会无规律的乱飞。教师组织学生多次尝试放飞气球。仔细观察松手的瞬间，气球真的是“无规律“的乱飞吗？我们能用气球驱动小车吗？板书课题《用气球驱动小车》。四处乱飞学生表达想法希望学生在生活经验和玩气球的过程中，描述气球的反冲现象，为后续了解反冲力做铺垫，也可以启发学生把气球产生的动力应用在推动小车上。2.科学探索探索一：研究喷气的气球把气球吹足气再松开口部，观察并画出气球喷气方向和运动方向。1.把手放在气球口，感受喷出的气体2.把手放在气球上方，感受气球上升的力播放视频《气球运动方向与气体喷出方向的关系》记录数据：实验分析：手在气球口能感受到有气体垂直喷在手掌，并能感受到气体推动手掌的力，说明气体是顺着气球口方向喷出的，喷出的气体具有推力。手在气球上方能感受到气球推动手掌向上运动，说明气球具有向上的力。实验结论：气球喷出时产生了一个与喷出方向相反的推力，推动气球向相反方向运动。【点拨】气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。探索二组装喷气小车，让小车动起来步骤：1.在小车的一端横梁中间安装喷管支架。2.把气球安装在喷气嘴上，接着把喷管安装在喷管支架上。3.夹住气球颈部，不让气体漏出。4.迅速松开手指，观察小车运动。播放视频《组装喷气小车且使小车运动》实验分析：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的反冲力。正是这个力，使小车运动起来。实验结论：在这个装置中，我们利用气球喷出的气体产生的反冲力让小车运动起来。探索三：测试我们的气球小车能行驶多远实验材料：大小不同的气球，粗细不同的喷管，组装小车思考问题：1.用大气球还是小气球？2.喷管用粗的还是细的？实验步骤：分成四组，A组测试大气球和粗喷管小车行驶的距离；B组测试小气球和粗喷管小车行驶的距离；C组测试大气球和细喷管小车行驶的距离；D组测试小气球和细喷管小车行驶的距离。四个小车同时从起点释放小车，记录小车的位置。播放视频《怎样使小车运动的更远》实验记录：实验分析:在理论上，气球储存的气体越多，喷管越细，反冲力持续的时间就越长，小车理应行驶的越远。但在实验过程中，气球过大会加重小车的车身，喷管过细，产生的反冲力太小，不足以推动小车。喷管过粗，释放空气太快，并且容易导致气流不稳，使小车偏离行驶路线，导致直线距离缩短。因此，应选择适当粗细的喷管和适当大小的气球，才能使小车行驶得更远。实验结论：较大的气球和较细的喷管能让小车行驶的更远。多次尝试，感受气球喷出的气体。观看视频填写活动手册按照步骤完成小车的组装观看视频思考问题按照实验步骤完成实验内容。观看视频引导学生体会气球喷气时产生的反冲力，学生将手放在气球上方能感受到气球喷气时产生的推力，利用这个推力能作为小车的动力。自己动手组装小车，并使小车运动起来，提高学生动手操作能力，加深了对气球喷出气体产生反冲力的理解。通过对比实验，更容易对比实验数据，得出相关结论。在研究过程中，引导学生发现理论上的想法在实践中不一定是正确的，要培养学生尊重事实，重视实践的科学态度。3.科学研讨研讨一：气球是怎样使小车向前运动的？【点拨】小车是靠气球的反冲作用运动的。反冲运动的特点是当物体内部有气体等物质喷出时，这个物体会运动起来，运动的方向与喷出物质的方向相反。研讨二：怎样改进使我们的小车行驶的更远？【点拨】使小车行驶得更远的方法：方法1：使用更大的气球方法2：安装多个气球方法3：减轻小车的质量方法4：寻找更光滑的行驶路面方法5：使小车车轴转动更灵活......交流、讨论、回答交流、讨论、回答通过实验数据帮助学生证明自己的推测，意识到把实验事实转化为支持观点的证据，让学生发现反冲力越大，动力越足，小车行驶得更远。4.拓展提高反冲力在生活中的应用喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。我们还知道哪些反冲力的例子？喷灌装置：农田、园林的喷灌装置能够一边水一边旋转，既能均匀浇灌，又能扩大浇灌范围。这是因为喷口的朝向略微偏离半经方向，所以水从喷口喷出时，喷管因反冲力而旋转。烟花爆竹：烟花爆竹以火药为主要原料，引燃后通过燃烧或爆炸，产生反冲力，飞上天空，并产生光、声、色、型、烟雾等观赏效果，是具有易燃易爆危险的物品。播放视频《水火箭制作》观看视频教科书中对反冲力的表述，止于举例说明的水平，只要学生能举出反冲力运动的例子就可以了。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过这节课的学习，我们知道了气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的