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《林黛玉进贾府》第二课时学案【学习目标】A.知识目标:赏析王熙凤性格特点。B.能力目标:了解小说人物描写的基本方法。C.情感目标:通过学习《林黛玉进贾府》,初步感知《红楼梦》,开阔眼界,提高思想认识。【学习重点】赏析王熙凤性格特点。【学习难点】引导学生了解小说主要人物,进而了解《红楼梦》,开阔眼界,提高认识。【学习方法】朗读、小组合作、探究、延伸拓展【导语设计】《罗密欧与朱丽叶》这部戏剧的作者是谁?通过莎士比亚与曹雪芹对比导入课文。【学习过程】一、明确教学目标、教学重难点、教学方法等。二、深入分析王熙凤人物形象(一)教师提出问题,学生看一段关于王熙凤出场的视频,更直观的了解王熙凤,朗读课文72--73页,并分组分析、讨论以下问题。1、王熙凤出场有什么与众不同?问题引导:黛玉听到了什么?为什么王熙凤没有和其他人一起出场?作者这么安排说明了什么?2、从王熙凤肖像中你能看出什么?问题引导:王熙凤服饰打扮有什么不同?看到这样的打扮给你什么感觉?外貌有什么特点?这是正面描写还是侧面描写?3、贾母怎样戏谑王熙凤的?说明了什么?问题引导:说明王熙凤有什么性格特点?背后还隐藏有什么内容吗?4、看见黛玉之后有哪些表现?问题引导:语言有什么特点?动作什么特点?细节上有什么值得探讨的吗?揭示出王熙凤性格特点是什么?5、从回禀王夫人话中你又能看出什么?问题引导:显示王熙凤什么特点?注意事项:请同学们探讨时从人物性格和描写手法入手。(二)展示答案,教师点拨。师生探讨、学生展示、教师点拨五个问题。(三)课堂小结:师生通过共同分析总结出王熙凤性格特点以及写作方法:1、作者通过等描写手法,把光彩照人的王熙凤展现在读者面前。2、王熙凤是一个的形象。三、课堂延伸:名人评红楼“红楼一世界,世界一红楼”,通过延伸感悟,让学生初步领会《红楼梦》的博大精深。毛泽东“(我国)除了地大物博,人口众多,历史悠久,以及在文学上有部《红楼梦》以外,很多地方不如人家。”鲁迅:“《红楼梦》的价值,可是在中国小说中实在是不可多得的。总之自有《红楼梦》出来以后,传统的思想和写法都打破了。”周汝昌:“《红楼梦》是我们中华民族的一部古往今来绝无仅有的文化小说。”“是我们中华民族文化的代表性最强的作品。”“它是我们中华文化史上的一部最伟大的著作。”王蒙:“《红楼梦》令你觉得汉语汉字真是无与伦比。”“它似乎已经把汉语汉字汉文学的可能性用尽了,把我们的文化写完了。”季羡林:“在古今中外众多的长篇小说中,《红楼梦》是一颗璀璨的明珠,是状元。中国其他长篇小说都没能成为学,而红学则是显学。”四、学生思考回答:今天的收获有哪些?五、作业:从下列命题中任选一个,写一段文字。①我
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