《古代诗歌四首》第1课时示范公开课教学设计【统编人教版七年级语文上册】

《古代诗歌四首》教学设计第1课时【教学目标】1.初步了解古代诗歌的一些常识。2.准确、流利、有感情地朗读诗歌，结合朗读展开想象，感受诗歌情境，最终能够背诵诗歌。3.疏通诗意，理解诗歌内容。【教学重点】准确、流利、有感情地朗读诗歌，结合朗读展开想象，感受诗歌情境，最终能够背诵诗歌。【教学难点】疏通诗意，理解诗歌内容。【教学过程】一、课程导入同学们，在小学阶段你们已经学过很多诗歌了，大家都是“饱读诗书之士”了，那么老师来考考大家——请你背出和春、夏、秋、冬有关的诗歌或诗句。预设：A.春：《春晓》《咏柳》《惠崇春江晓景》B.夏：《六月二十七日望湖楼醉书》《四时田园杂兴》（其二）《晓出净慈寺送林子方》C.秋：《望洞庭》《山行》D.冬：《别董大》《江雪》过渡：大家的积累非常丰富，看来都是爱诗之人啊，那么今天就让我们继续学习四首诗歌吧。设计意图：勾连旧知，激发学生对诗歌的喜爱，能够让学生快速进入新课学习。二、文常积累1.诗歌体裁活动设计——大家自由朗读诗歌，一起找不同：老师将四首诗歌全部展示在屏幕上，要求大家自由朗读诗歌，找一找四首诗歌看起来有什么不同之处。预设：A.句数不同，有的多有的少；B.每句字数不同；C.诗句长短不同，有的整齐有的长短不一；D.诗歌题目也有长有短……古体诗曲近体诗（格律诗）小结：古体诗曲近体诗（格律诗）诗歌诗体《观沧海》四言诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》七言绝句《次北固山下》五言律诗《天净沙·秋思》散曲设计意图：让学生融入到总结知识的过程中，激发学生积极性；拓宽学生知识面，提高文学素养。2.停顿规律（1）介绍诗歌停顿规律，播放情境诵读视频帮助学生感知诗歌的停顿规律。我们朗读古代诗歌时，要读出节奏。四言诗的停顿是“二二”，如“东临/碣石，以观/沧海”。五言诗的停顿节奏，一般是“二三"，如“潮平/两岸阔，风正/一帆悬”。同时，像“海日/生/残夜，江春/入/旧年”这样的对仗句，上下句的词语音节应该是一致的。七言诗一般则是“二二三”，如“我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西”。六字句一般停顿是“二二二"，如“枯藤/老树/昏鸦”，但《天净沙•秋思》的最后一句，则读“断肠人/在天涯”。（2）播放情境跟读视频，让学生跟随视频反复诵读四首古诗，体会四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点；体会七言绝句节奏美；体会五言律诗的韵律美；体会散曲的错落美。设计意图：提升学生对诗歌韵律与节奏的直观感受，让学生通过反复诵读诗歌，感受韵律和节奏，体会诗歌中的美。三、问题探究合作探究1.探究任务展开联想和想象，结合注释或工具书说说四首诗歌分别是什么意思？2.探究步骤（1）全班分为4/8大组，每1/2大组选定一首诗歌进行解读。（2）组内全员通读全诗，对诗歌有个整体的感知。（3）理解诗题，诗题是诗歌的眼睛，理解题目的意思有助于理解诗歌内容。（4）交流讨论，逐句疏通诗意，遇到有阻碍的字词查看注释或查阅工具书。（5）选一位代表，用自己的话把诗歌意思说给大家听。3.成果展示展示学生探究成果，教师相机指导。4.活动小结理解诗歌我们可以从了解诗人及写作背景入手，也可以借助课本注释解释，还可以抓住诗歌中的意象入手。意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托诗人情思的客观物象。（1）《观沧海》策马东来，登上碣石。我要饱览这大海的壮观。海面浩淼，水波荡漾。突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜！太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔的胸间。啊！今日我观赏大海，真是幸运到了极点，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花柳絮已经落尽，杜娟鸟在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水。我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。（3）《次北固山下》我要走的道路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗，大江弥漫着温暖的气息，旧年未尽，已是春天。我多么思念故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过天空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。（4）《天净沙·秋思》干枯的藤、衰老的树，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦。小小的桥、潺潺的流水，近处坐落着几处人家。古旧的道路、萧瑟的秋风，走来一匹疲惫不堪的瘦马。夕阳已经朝西方落下，思家怀乡的漂泊人还远在天涯。设计意图：引导学生疏通诗意，通过点拨帮助学生总结出疏通诗意的方法，培养学生合作探究和口头表达的能力。四、课堂小结小结：这节课，我们了解了一些和诗歌有关的文学常识，了解了疏通诗意的方法并理解了四首诗的意思。设计意图：引导学生回忆所学内容，巩固知识。五、拓展延伸你还知道曹操或李白的其他诗句/诗歌吗？和大家一起分享吧。预设：曹操《步出夏门行》《度关山》《短歌行》《龟虽寿》等。李白《静夜思》《望庐山瀑布》《早发白帝城》《送孟浩然之广陵》《将进酒》《蜀道难》《梦游天姥吟留别》等。设计意图：拓宽学生的知识面，增强学生对曹操、李白两位诗人的了解。六、布置作业1.课堂作业：反复诵读本课诗歌、散曲，尝试跟随情境背诵视频背诵出来。2.课后作业：（1）为本课诗歌、散曲画插图，要求按照今天解释诗意的分组，每一大组承担一首诗歌，为其配一幅或多幅插图，可小组合作也可自己单独完成，下节课前张贴在教室中进行展示。（2）为本课诗歌、散曲寻找合适的配乐，小组完成，每个小组都需要为四首诗歌找配乐。设计意