信息技术-基础模块-《进行网络交流》教学设计2.4_第1页
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文档简介

用信息的信息意识。二是通过学生对网络交流工具应用技能和自践，引导学生构建形成有效运用工具与资源的解决方案，培养学生过学生体验自媒体学习交流平台的实践体验，强化学生对数字化、分享环境的了解和掌握，提升学生的数字化学习创新能力。四是在坚持正确的网络文化导向，弘扬社会主义核心价值观等的教育，强借助网络交流的知识学习与实践体验中不同内容和情境，有机融入课程思政元素。 教学设计范例能在网络交流、网络信息发布等活动中，坚持正确的网络文化导向信息化教学平台、多媒体教学广播系统、可上网的生活中的网络交流方件形式把学习文档发给教师邮箱，体验邮件发送与接收工具（1）准备教学案例及（2）根据学生提交信息和在线测评情况分让学生了解在互联网时代人人们是如何进行网络在日常生活中，同学们都喜欢通过哪些网选择这些工具的原因提出问题，引导开展以头脑风暴方式回顾学生已有的题，展开本节课任务1展示所了解的常用的（2）探讨互联网的通信方式与工具应用对现实生活有哪些组织学生自学展示与交流探讨，进行指导让学生了解人们交流方式的改变，以及通信工知识（2）即时通信软件的（2）使用即时通信软件传送（1）进行知识解读并（2）指导学生根据示让学生了解电子邮件和即时通信软件的功能和使使用即时通信软件和展、探索新功能的形式，让学生在总结和探索中流对学生讨论结果进行通过课堂讨论，让学生掌握电子邮件和即时通信软件各自适合的探索学习QQ软件的新功能，引导学生学习QQ软第2学时任务2小组合作使用微信公众号进行（2）对学生的完成速度、信息可读性、排以学生实践探索应用的方式组织学生进行相应知大合唱比赛结果微信每组推选一位组员对创作思路对学生展示情况进行通过实例引出并落实微信公众号知识（1）微信公众号编辑排版操作方法及自媒听讲思考，分析自己作品存在讲读知识，引导学生通过比较、分析以及改进，培养学生分析问题、微信公众号编辑排版各小组对微信公众号编辑排版通过任务实施，培养学生学习新知识和分析问题流自媒体内容的排版规（1）不规范的排版不仅仅让阅读者无法抓住文章主旨和重点，还会产生视觉疲劳，（2）规范美观的排版段落样式统一，文字继续通过微信公众平台后台页面，大致浏览了编辑器的各项功能，通过以下步骤完成图文帮助学生对认知进行课堂讨论，进行观点碰撞，引发思考，理解规则程桌面为例，体验远程桌

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