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文档简介
第三单元学习任务一了解多样社会，感受百态人生第1学时一、梳理情节二、分析环境三、领会主旨活动小组代表介绍祥林嫂的生命轨迹图，复述祥林嫂的故事。一、梳理情节要求
借助生命轨迹图，说清楚祥林嫂一生的命运变化，尤其是几次重大变故对她的影响。年龄事件时间二十六七岁死了丈夫春天第一次来到鲁镇冬初二十七八岁婆婆抢回家、嫁人开春生子年底三十多岁丈夫死了，儿子死了春天快完了第二次回到鲁镇秋季四十上下死去冬天（年底）/新春的祝福声中二、分析环境活动小组代表解说祥林嫂的人际关系图表。讲解时，首先要说清楚不同人物的言行，以及这些人物的言行对祥林嫂产生了怎样的影响；其次，要明白分类没有固定的标准，但同一类人物的言行要有共同的特点，并能从文中找到依据；最后，听别人讲解时，要思考不同类别的人物之间有着怎样的联系。要求虽然祥林嫂身边的每个人各有各的言行，也可以按照不同的角度进行分类，但是他们几乎都自觉不自觉地参与到迫害与“虐杀”祥林嫂的行动中来。他们信奉的都是三从四德、男尊女卑的观念，都或多或少地表现出了冷酷、自私、愚昧的人性弱点。他们的“杀人”多是以语言、表情来完成的。因此，封建礼教和愚昧、冷酷、自私的社会环境、社会氛围是造成祥林嫂悲剧的根本原因。而作为鲁四老爷亲戚的“我”，是一个具有启蒙思想的知识分子，有反封建的思想倾向，同情祥林嫂，但又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助，表现出了启蒙者面对自己的困境和局限时“彷徨”的一面。祥林嫂的死，把“我”对她的敷衍和心存侥幸的逃避，变成了永远无法消除的道德原罪，迫使“我”不得不直面“祥林嫂之问”，在“寻不出路来”的地方，开始了“寻路者”的思想之旅，这也是《祝福》“引起疗救的注意”的深刻意义。三、领会主旨讨论面对他人的逼迫和歧视，祥林嫂试图改变了吗？如果改变，她的改变是否有效？从起因、表现、结果、本质等方面梳理祥林嫂挣扎与反抗的情节。挣扎与反抗的起因挣扎与反抗的表现挣扎与反抗的结果挣扎与反抗的本质想要好好活着“逃”到鲁镇被婆家找到强行带回去安安稳稳做个奴仆不想被抢回去改嫁哭喊，挣扎捆着带回了婆家从一而终不想和贺老六结婚一路嚎、骂，撞得头破血流，还是骂被逼着洞房贞洁观念丈夫、孩子都死了，被大伯赶出家又一次来到鲁镇无处可去，再次来到鲁镇活下去赎罪捐门槛仍然被歧视从一而终、迷信想获得精神救赎问“我”死后可有灵魂死亡从一而终、迷信祥林嫂的一次次挣扎与反抗，并没有改变悲剧的结局，因为她的反抗其实都是对封建礼教和思想的遵从与维护，她其实也是杀死自己的凶手之一。人是社会关系的总和，
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