班主任管理工作心得体会 班主任管理工作心得体会总结

班主任管理工作心得体会班主任管理工作心得体会总结汇总当我们备受启迪时，经常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作实力了。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下是我帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

班主任管理工作心得体会班主任管理工作心得体会总结汇总篇一

style="color:#125b86">班主任管理工作心得体会1

这学期我担当0507班班主任。虽然我做了许多年班主任，也有一些班主任工作的阅历，但这是我在学校实行半军事化管理后第一次从事这项工作，所以我是一名新的班主任。班级是学校中最小的元素，学校各个部门与学生有关的一切都是以班级为单位来处理的。班级的正常运作干脆影响学校的发展。所以班主任工作的重要性不言而喻。

接手班里的工作后，我觉得很荣幸，也感受到了肩上重担的重量。为了做好这份工作，我虚心向身边的老班主任学习。好在学校领导在支配班主任办公室的时候已经考虑到了这个问题。我和我们示范班的班主任徐青在同一个办公室。随和，她给了我许多班主任工作的珍贵阅历，帮助我顺当开展工作。

一是制定具体的班级规章制度，严格执行制度，形成良好的班级氛围中学生在学校学习生活的环境主要是班级群体，班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，取决于班级的班规、班风、班容是否良好。接手0507班后，我们从开学前对学生档案的调查了解起先，严格根据《学校德育管理实施条例》进行班级管理，给社会加分扣分，明确责任，发觉差距，确定努力方向。以我的阶级为荣以我的阶级为耻。在这个班级的管理中，我得到了一个阅历：班级管理制度要严格，执行要从头到尾，这叫“有规则不成方圆”。

二是培育骨干班委，形成班内多层次的干部队伍在选拔培育骨干班委的工作中，我始终坚持“开路”，反对武断;提倡“全面评价学生”，反对“一点结论”(比如反对成果差的不准担当班委干部的做法)。我班有四个级别的干部。

1、班级管理的“核心力气”——团支部书记兼班长

他们是班主任的主要助手，是全班的领导。他们可以在前台大胆工作，帮助班委解决问题，让他们可以放心大胆地进行班级管理，而不是瞻前顾后，无所顾忌。

2、全班“中层干部”——团支部委员会和各班委员会

他们各司其职，各负其责，是各种阶级制度实施的执行者。他们听从团支书和班长的支配和领导，指导各街区的学生执行任务。

3、“基层干部”——组长和班代表

他们一件事一件事地探讨，一个人负责一件事，日常工作长时间落在他们身上，工作就像“流水作业”。

4、自发临时干部

假如出去活动或者参与课外活动，有的同学志愿当“指挥官”;运动会一起先，就有同学自告奋勇去做“服务员”之类的。

三是关爱每一个学生，把关爱付诸实践。老师喜爱学习成果优秀的学生是人之常情。感情上真的很难喜爱上后进生，尤其是那些各方面都让人厌烦的。作为一名教化工作者，尤其是班主任，我们不应当卑视和抛弃后进生，而是须要更多的爱和热忱去做细致的工作，促进后进生的转化。要做好这项工作，首先要对后进生的学习状况和家庭状况有深化的了解，找到他们的闪光点，寻求突破，勤勤恳恳反复做工作，让每个学生都能抬起头来走路。在这项工作中，我很留意

暖被冷落的心。同时从一点一滴的小事起先，培育他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点。然后从严要求，主动激励他们在思想上的每一个进步。最终，为巩固他们的进步，我在每个后进生的四周，支配一批班干部、好同学对他们进行热心的帮助。这样，有了家长的定期沟通，有了老师的定时指导和班团干部的帮助，形成了一个促进后进生转化的良好环境，使班级的后进生转化工作取得了较好的效果。

四是注意多方位联系，形成教化网络在班集体的建设中，我也注意纵向和横向的联系，调动一切主动因素，形成教化的整体网络，使班级建设稳步前进。

(一)上下协作。在学校行政领导的带领下，加强与办学部的联系。把对上级的工作支配、学校整体规划的理解与执行，作为班级建设的目标。

(二)内外协作。班内的一切学习、生活状况要通过各方面的协作才能做好工作。我到寝室、食堂等学生活动的地方，了解本班学生的状况，并希望得到各个部门的共同教化。

(三)相互协作。班主任工作须要得到各科任老师的协作。我主动定期向各科老师了解学生的学习状况，以便驾驭学生的主要动向，同时，也便于科任老师了解具体状况。做到常常沟通，共同协作，齐抓共管，使班级各个方面获得了进步。

(四)校内外协作。从接手班主任工作起先，我与学生家长就建立起联系制度，有的实行电话沟通，定期与家长联系。这样，一方面了解了学生的家庭状况，以便“对症下药”;更重要的是取得家长对子女和班主任的理解，通过共同协商对孩子的教化问题，变更一些家长的片面观点和不正确的育人观念。这样一来，使得班主任工作得到各部门、各方面和学生家庭的相互协作，而不是班主任唱“独角戏”。

五是言传身教，以情激情。老师的工作对象是学生，老师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生。因此，老师必需“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。凡要求学生做到的，班主任坚决做到。要求学生不乱扔纸屑，我一看到地上有纸屑就顺手捡起;要求学生不准带零食进教室，我首先严于律己;要求他们讲究文明礼貌我首先以身作则。在教化学生时，我实行的是情感陶怡、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣。班主任工作任重而道远，还须要我不断的探究新方法、改进新措施。在进行实践的同时，不断钻研科学的管理方法和理论，深化到学生当中，真正的关切、爱惜学生，为实现全方位的教化和管理而不断探究。我将向朱利倩等优秀的班主任学习，扎扎实实做好各项，为争创文明班级、示范班级而努力。

班主任管理工作心得体会班主任管理工作心得体会总结汇总篇二

班级具备着多种功能，它既是进行教学、组织活动、纪律规范的基本单位，也是学生进行交往和特性成长的最小环境。班级管理既是一门科学，又是一门艺术。讲究技艺的班级管理能消退师生间的隔阂，增加教书育人的效果，能让班级取得令人满足的成果，让每个学生成人成才。班级管理中要严格要求同学，建立起一个坚毅有力、深得同学信任的班委会和团支部，发挥班级自我管理的作用，同时，要努力培育和形成一种融洽的师生关系，协调班级与各任课老师的关系，创建良好的教学条件，最终使班级形成一种努力向上、自强不息的氛围。以下从几个方面谈谈本人对班级管理工作的几点粗浅体会。

一、狠抓起始阶段

俗话说得好，“良好的起先是胜利的一半”，这说明起始阶段特别重要。我在接任班主任的第一天，就对同学们提出了几条要求：一是做人要诚恳正直、有远大的志向和丰富的感情;二是闻过则喜，与那些指出你缺点的人做挚友;三是不断修身;四是互帮互助，共同进步;五是遵纪遵守法律;六是不抽烟、不喝酒、不玩嬉戏机;七是保证足够的睡眠;八是凡事多用脑，不盲从;九是遇到难事，多与家长、老师通气;十是我们要形成一个良好的班风和学风。这十条要求学生不仅要记在心里，更要身体力行。

二、班集体的形成及管理方式

我班学生经过近一年的培育和熬炼，已逐步形成一个良好的生活学习习惯。在这个班集体里每学期期初要通过民主选举、自荐、无记名投票等方式选出那些成果好、办事公道、组织实力强、以身作则、在学生中有影响、又能热心为班级、同学服务的学生任班长、副班长、团支部书记、副团支部书记、纪律检查委员、学习委员、体育委员、劳动委员、文娱活动委员，由他们组成班委。为了发挥班委的主导作用，我除了常常培育他们的工作实力之外，充分信任他们、依靠他们、敬重他们对问题的处理看法，让他们放手工作，使他们敢于负责，充分发挥班级自我管理的作用。

同时为了让每一个学生都能得到熬炼，充分发挥他们在班级中的主体作用，我班学生常常能够尝试着当“小班主任”和学生干部的味道。如班会课让学生轮番上等等，因为学生对班级的了解远远超过班主任，而且学生在通过完成规定的工作任务中，驾驭布置、探讨分工、执行、检查、评价等管理工作的基本环节，学会怎样去领导、组织、管理、指挥、协调全班成员的一言一行，以达到对学生进行自我管理、自我教化的目的，激发群体的自律精神和责任心，使全班成为一个有机整体。也使每一个同学亲身体会班级管理的酸、甜、苦、辣，从而理解班主任和班干部的苦处、难处，进一步培育学生的集体荣誉感，增加班级凝合力，使学生自觉养成守纪、学习的良好习惯，为做好班级管理工作奠定良好的基础。

总之，让学生自己管理自己，使得每一个学生的特性和才能在班集体建设中得到充分培育和施展，使每一个学生在班级管理的实践中提高自己的素养，这也是素养教化对我们的要求。

三、努力形成融洽的师生关系

对于大多数老师来说，更多的是恨铁不成钢的高期望值心态。老师教化学生要了解学生的心理特点，敬重学生，了解学生。在人与人的关系上要坚持民主同等，对学生不抱偏见，坚持客观、公正、发展地评价每一个学生。敬重师生之间的美妙情意。()从下面这些小事中，可以了解我班师生之间的关系：“在老师节时、班级学生以全体同学的名义给科任老师送去一束鲜花，当老师生病时，他们会自发去探望，等等”，这些虽然是小事，但是它蕴含着我班学生对老师的敬重、信任、酷爱和感谢之情!

我对每一位学生不仅关切他们的学习，更关切他们的德、智、体等方面的发展，设身处地为他们着想。中学生正处于身心发展的重要时期，可塑性很强，发展潜力也很大，我满怀热忱地关切爱惜他们，擅长发觉他们的“闪光点”，引导他们挖掘自己的特长和优势。比如，在校开展各项竞赛中，我会以此为契机，激励学生主动参与，培育和激发他们奋勉向上和克服困难的志气与力气，他们在各项竞赛中均取得优异的成果，尝到了胜利的味道，同时也增加了学习的自信念。

在学习方面，擅长调动学生主动思维的技巧，使学生的主体作用得到创建性发挥。学生思维天生更具活力，具有提出问题的敏捷性，激励学生大胆思维，主动开心学习，不要一切都依靠老师，把老师的话当圣旨;师生之间应当是相互敬重、相互学习、相互信任、相互理解的同等、民主、合作关系，从而营造出一个良好的学习环境。

四、协调班级与各任课老师的关系，创建良好的教学条件

学习是中学生的主要任务。而全班学生成果的提高除了全班同学的自身努力外，离不开各任课老师的辛勤努力。在这方面，我留意协调好班级与各任课老师的关系，常常利用班会课时间给学生讲讲各任课老师的优点和多年来所取得的优异成就，增加学生对老师的敬重和信任。老师若发觉个别同学上课不用心听讲，刚好找同学了解缘由，做好学生的思想工作;假如有学生生病或身体不舒适、家里有特别事情等，不能来上课，我刚好与任课老师沟通，这样不仅使教学工作能顺当进行，而且保证了教学质量的稳步提高。

班主任管理工作心得体会班主任管理工作心得体会总结汇总篇三

一、让每个学生很快喜爱上你。

有一次读了《爱的教化——中国孩子的情感日记》，书里有一句话始终记在我的心里，对我的帮助很大：有时侯，微笑是世间最美妙的语言。

一位教化家说过：“老师的微笑是阳光，可以溶化学生心中的坚冰”。是的，老师的微笑能驱散学生心中的乌云，能增加学生的信念与决心。微笑是“失败者的阳光，期盼者的北斗，跋涉者的期望，受挫者的安慰”。的确，微笑的魅力是无穷的，微笑就能走进学生的心灵，微笑就能和学生和谐相处。

对学生微笑，这是一个简洁的动作，但是它的作用是如此之大！老师的微笑——拉近了与学生间的距离，让每个学生很快喜爱上你。亲其师，则信其道，这为老师的教化管理打下了一个良好的开端。

二、让每个学生感觉到自己每天都在进步。

始终以来我有一个教化理念，那就是：让每个学生每天都感觉到自己在进步。

如何让学生感觉到每天都在进步呢？有一个最简洁，也是最快效的方法：教学生写字！每天上课时，我把学生作业中错的字写在黑板上，让中午到校早的学生写，我到教室里给他们批阅。第一天我给他们的字打低一点的分数，比如八非常，以后，每天提高分数，101、101、120、160、200、300……假如学生写得跟头一天差不多好，我也要比头一天多打一分。这样，学生就喜爱上写字啦。然后我把写字迁移到家庭作业上，也是这般的打分激励。

三、详细要求，指导到位

心理学探讨表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注意细微环节。开家长会时，有些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，假如不考虑学生的认知实力，在老师没讲清或学生没听明白的状况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应当怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们驾驭做事情的技能。为此，我经常思索，怎样才能让学生听懂老师的要求并依据要求去精彩地完成任务呢？我认为，首先要以孩子的视角视察事物，用孩子能听懂的话和他们沟通。其次，要注意细微环节教化，把该做的事指导到位。如：打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细微环节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过视察、仿照很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教化、管理和约束，使学生的视察力、生活技能都得到了大幅度的提高。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的写字练习等，都有学生组织，管理效果比较好。

小学生的心理是天真可爱的，他们对于老师的指责教化一般是当时一天两天管用，而之后就忘了，所以我现在用表扬激励代替指责，以表扬的形式来激励孩子的一点进步，这样下来，我发觉比我说教、指责他们更加管用。

就这样，让每个学生都能受到表扬，让学生感觉到自己越来越优秀，形成了一个良性的循环，学生越来越自信，班级风气也越来越好，师生关系，生生关系越来越融洽啦！

总之，做一个班主任不简单，班主任工作既艰难而又神圣，一份春花，一分秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水，收获的却是那一份份充溢、沉甸甸的情感。我将一如既往努力工作，不断总结阅历，将班主任工作越做越好。

班主任管理工作心得体会班主任管理工作心得体会总结汇总篇四

虽然担当班主任时间不长，但回想起来，体会还是满多的，心得还是满多的，现将它总结出来，与大家共享。

班集体是学生学习、成长的一个“小社会”，她是学生成长的摇蓝，是学生学会做人、学会合作、形成自我教化意识和实力的强有力阵地。实践证明，环境能够影响、变更一个人的行为、思想和信念。同样的，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，使得学生心情开心，更加主动、轻松，充溢激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任又是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂，在班级管理中起着主导作用。要把班级管好、教好、培育好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心往一处想，劲往一处使，建立一个具有很强向心力的集体，班主任必需作出相当的努力。

大家都知道，老师的工作是及其琐碎的：像迟到早退、打架骂人这样的事务，像这个学生得满分、那个学生不及格这样的事务，像这个学生感冒、那个学生发烧等等，这样的事务每一件事单独看来都是微乎其微的，可是每一件事都可能成为学生思想改变的十字路口：处理得好，一件琐碎的工作都可能成为支撑学生胜利的基石，学生脚踏这一块基石一步步向前，在自己人生的某一时刻蹬上自已事业的顶峰；处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的深渊。而在老师这支队伍中，班主任是排头兵，他不仅要教书而且要育人，不仅要培育学生成才，而且要培育学生成人。

为此，我在教化教学工作中就以下几点做了尝试。

一、酷爱学生，严格要求

酷爱学生是老师道德要求中的重要规范，是教化活动有效绽开的前提。教化过程是师生间的相识、情感等心理沟通过程。

在教化过程中要实现师生间的情感共鸣、建立良好的师生关系，老师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感，对学生怀有高度的爱，以同等、公正、真诚的看法对待学生。事实上，酷爱学生本身就是老师的一种教化手段。老师爱学生，学生体会到这种暖和之情，内心必定受到鼓舞，其上进心必定更剧烈，就会自觉按老师的要求去做，同时产生良好的心理效应，从而形成一种求学上进的热忱。过去，班里有位学生小王，是学校篮球队员，经常因练球而影响学习。

为此，教化他既要打好球，又要学好文化。利用休息时间给他补课，使小王始终保持好的学习成果，毕业后考上了重点高校。一般说来，当一位酷爱爱护学生而又被学生仰慕和敬重的老师走进教室时，学生乐意接受他的情感传递，学习该课程的爱好便油燃而生。老师的思想感情灌注在教学内容中，更激发了学生的学习情感，这样，学生就能更好的接受老师讲授的学问。

当然，老师对学生的爱并非仅仅停留在单纯感情上，更不是一种偏私的溺爱，而是以党的教化方针为指导，将对学生的感情灌注和对学生提出严格、合理的要求相统一。严格要求学生正是酷爱学生的详细表现，真正酷爱学生的老师总是能把爱与严结合起来，做到从爱动身，从严动身，去教化学生。爱学生，不等于纵容放任学生，只爱不严，不是真爱；相反，只严不爱也无法真严。要真正达到教化的目的，老师必需坚持爱严结合。况且，学生处于成长之中，还不能完全做到独立、自律，看问题往往肤浅或片面，在日常学习、生活中难免犯错误，老师假如对学生不管不顾，放任自流，只会害了他们。所以依据成长中学生的年龄和心理发展特点，对他们必需严格要求。一个老师越是酷爱学生，对学生的要求就越严格。

一是严而有理。严格要求是符合学生身心发展规律、符合教化规律的，是由教化过程的须要及教学教化任务确定的。只有当这种严格要求能促进人的智能、道德、体力、综合技术和美育上的发展时，才是正确的。

二是严而有度。老师对学生的实际水平、理解实力和可接受性有了全面正确的了解，才能对学生提出符合他们的实际，能为他们的思想水平、相识程度所接受的要求。

三是严而有方。老师对学生提出的要求，要能使学生心悦诚服地接受，切切实实地执行。单纯地吩咐、禁止不肯定有显著的效果，实行疏导的方式，寓教化教学要求于学生的各项活动中，效果就比较志向。

四是严而有恒。一种要求一经提出就要使它相对稳定，不能时严时松。老师应当对要求的落实作常常性的检查，而逐步培育学生良好的学习和行为习惯。

二、敬重学生，同等信任

希望得到别人的敬重是每个人的普遍须要。青少年学生由于生理、心理的发展，学问的增多，交往面的扩大，自我意识的增加，特殊希望家长、老师以及四周的人能够信任他们、敬重他们，这种自尊心往往是学生进步的内在动力。因此，老师要敬重学生，爱护和发展学生的自尊心。

敬重学生是符合教化规律的。教化活动只有在既发挥老师的主导作用、主动性，又发挥学生主体作用、主动性的时候，才能取得最好的教化效果。敬重学生则是调动学生主动性的关键。同时，敬重学生也符合学生的心理状态。学生都有仿照老师的心态，但他们又有一种剧烈的独立愿望，要求别人敬重他们的人格和看法，当这种要求得到满意时，他们就会表现出因衷的喜悦。反之，就会感到悲观，埋怨老师，产生对抗心理。由此可见，敬重学生何等重要！

班主任管理工作心得体会班主任管理工作心得体会总结汇总篇五

一、德育工作

我对本班的思想教化工作是围绕以下几点绽开的：

1、教会学生如何做人。

如何做人是教化的根本，要求学生要做有道德、有志向、文明守纪、诚恳守信、乐于助人、主动进取、尊老爱幼、孝敬双亲之人。

2、教会学生如何生活。

要求学生从小事做起、从点滴做起、从个人卫生、个人理财、饮食起居等做起，逐步培育学生独立生活实力。

3、教会学生如何学习。

培育学生独立学习、创新学习的实力，指导学生的学习方法、探讨方法，激励学生独立探讨，主动探究、勇于创新。

二、班级管理

加强班级管理，培育优秀的学风、班风，深化了解学生。

三、后进生的转化工作

在这方面，我作为班主任首先做到以正确的看法对待他们，深化调查摸底，搞清晰他们之所以成为差生的缘由，做到了因材施教，对他们到处真诚相待，时时耐性相帮，真正做他们的知心、最信任的挚友，刚好对后进生加强心理疏导，帮助他们消退或减轻种种心理担忧，让他们相识到自己的价值。

四、重视对优等生的教化

对待优等生的教化我把着力点放在他们学习的动机上，正确的引导他们主动进取，擅长激发优等生的创建才能，使其创建力充分发挥出来。

班主任管理工作心得体会班主任管理工作心得体会总结汇总篇六

我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。即酷爱教化事业，酷爱老师职业，酷爱教书工作，酷爱自己从教的学校，酷爱班主任这个岗位，酷爱自己所教的每一位学生。要具备“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚道德情操。没有爱的教化是死亡的教化，不能培育爱的教化是失败的教化。这一教化名言告知我们，爱是教化的生命，是教化的催化剂、润滑剂和粘合剂。素养教化对每一位老师提出了更高的要求，那就是必需全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位老师捧着一颗爱心，用爱去浇灌每一棵幼苗，为每一个学生的健康成长去付出全部的努力。正如冰心老人的话“有了爱就有了一切”。

班主任的工作，是辛勤，是细心，是脚踏实地、勤勤恳恳的老黄牛精神。作为老师，尤其的班主任，要用很长时间，专心灵来相识学生，支持和赏识学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理解打开学生的心灵。“勤”字要体现在工作的每一个细微环节，应做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一个“细”。学生出了问题，切忌主观武断，简洁粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，哓之以情，达到和风细雨润物无声的效果，使动机和效果，手段和目标有机地统一起来。教化的核心和灵魂是育人，要体现以人为本的教化理念。班主任要特殊关注学生的心理动向，敬重学生的特性差异，敬重学生作为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友，努力处理好自身与他人的人际关系，主动帮助他人，用健康的身心去影响学生，协调好来自各方面的关系，严以律己，宽以待人，尽量为自己和四周的人创建一个合适的空间。师爱如阳光,学生的心理渴望老师的爱,老师的使命在于发觉、唤醒、引，让我们把阳光播洒在别人心田，让生命的阳光照亮教化的每一个角落。我知道：感谢不仅来自学生对老师的敬重和爱戴，而且也来自于一份真诚的信任，老师的训诲，渴望得到学生的敬重，但更要珍视学生的这份敬重。

在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教化方法处理好在班级管理过程中遇到和各种冲突和各种困难的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采纳讲究的艺术性教化方法才能更好的达到育人效果。

（一）从关切爱惜每个学生做起。

（二）加强德育教化和学生思想教化。

1、班会课是我们进行德育教化的主要阵地。

2、健全班级文化，利用学习园地、班级一角、黑板报进行德育宣扬教化。

3、班内统一奋斗目标，努力争夺“文明班级”流淌红旗，激励学生争做文明中学生。

4、常常找班里的基础较差的学生谈心，稳定他们的心情，刚好帮助他们发觉身上的优缺点，确定进步的同时指出缺点，督促其改正某些不良习气，促使他们加强自我管理和订正，不断进步。

（三）在培育学生的良好习惯方面。

学生年龄小，身心发育不健全，自控力差，纪律涣散。

课堂上，进行趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提示学生做好上课打算工作，并且在课后留意视察学生的行为，依据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

（四）加强优良学风的形成培育良好的班集体。

能否形成一个主动向上，努力学习，团结和谐的班集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，老师开展教化和教学活动，才能收到较好效果。

1、注意教室文化的建设。每开学初，要组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教化内容，富有教化意义。

2、留意班干部的培育。能否建成一个良好的班集体，一支实力较强，有肯定影响力的班干部队伍，起着至关重要的作用。

3、留意养成教化和传统道德教化的结合。

a、要求学生养成课前做好打算工作，上课要求学生仔细听讲，仔细独立完成作业。

b、要求学生重视每一次大小考试。

c、班级树立学习的榜样，让学生们向班里学习成果优秀或行为正派，助人为乐的同学学习，每人为自己找一个对手，树立近期目标和长期目标，增加竞争意识。

俗话说：班主任是一个班级的组织者、领导者和教化者。也是学生健康成长的引路人。我常常在思索：要当一个好的班主任，做一名优秀的班主任，带好一个精彩的班集体还真不是那么回事。我也时常在告诫自己向着这个目标奋斗。在实际工作中，我把学生当成自己的挚友，引领他们走向成熟，走向完善。我也常常揣着这三把钥匙开启着学生的心扉。

第一把钥匙：学会倾听。倾听是实施有效教化的基础和前提。心理学表明，在人的内心深处，都有一种渴望别人敬重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教化，就必需敬重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，干什么？有什么兴奋的事？有什么不兴奋的事？学习中有什么胜利的地方？还有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是老师的问题还是基础的问题？是学习看法的问题还是智力的问题等等？对于这些问题有个比较清晰的相识后，就可以对症下药，有的放失的教化。所以，我平常在了解学生出现问题过后，就放下自己的架子，心平气和与学生交谈。让我走进了学生的内心世界，增进我与学生的亲合力。学生也感受到了我对他们的关怀和敬重，他们情愿把自己的想法、愿望、要求和困惑告知给我。我也很乐意的关怀她们，对他们进行宽容的处理和谅解。达到了心与心的沟通。所以，我把这把钥匙常放在第一位。

其次把钥匙：学会观赏。观赏是实施有效教化的重要手段之一。在学会倾听的基础上，观赏班上的学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当作正常的人一样。观赏不仅仅是优秀的学生，还包括发展不平衡的学生，也就是观赏学生的缺点和错误。对班上学生做到一视同仁。在我心目中班上的任何一名学生都是好学生，即使有个别学生有着这样或那样的毛病，但我都会尽力和专心去把朝着健康的方向去引领。我常在班上学生讲的一句口头禅：“班上第一名等于最终一名。优秀学生与发展不平衡学生可以划等号。”同学们也特别乐了。特殊是发展不平衡学生特殊自信。

其实，我们当班主任都心知肚明，发展不平衡学生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以观赏的东西。但假如，我们不从内心深处去敬重和观赏学生，就很难唤起学生对美妙人性的的酷爱，就不能唤起学生对老师教化的认同。所以，我平常特殊注意在倾听这些学生的基础上，发自心底里去敬重这部份学生，拿着“放大镜”去观赏这部份学生，在班主任工作中也收到了良好效果。

第三把钥匙：学会赞美。赞美是观赏的结果。他和表扬不同，他不是当着学生面表扬，而是在学生背后的赞美，他是融洽人际关系的法宝。当然，班主任的倾听绝不是假惺惺的，观赏也不是做作出来的，只有当听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对班主任的教化感谢，才会对教化感恩，才会确定班主任的诚意，才会自觉地在你期望的方向上迈出重要的一步。我的体会就是，平常在其它学生面前中肯地指出你试图教化的某个学生的一点优秀品质，赞美他的行为和思想。让他知道你对他的关注，让他知道你对他的关怀，让他知道你心目中有他的存在。这一招在班级管理中还真起了不少作用。

班主任，请不妨把这三把钥匙带在身上试试！

班主任管理工作心得体会班主任管理工作心得体会总结汇总篇七

下面是我为大家整理的,供大家参考。

班主任教化学生学会做人、学会做事;要擅长发觉学生的特性特点、爱好爱好，挖掘他们的潜能;要启动学生的主动意识和进取心，引发他们产生求知的欲望和需求。下面我给大家带来小学班主任管理工作心得体会，希望能帮助到大家!

小学班主任管理工作心得体会1小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段，这个阶段对学生的成长影响很大。今年我在一年级的班主任工作中，想方设法帮助学生树立正确的学习看法，养成良好的学习习惯，依据他们的生理、年龄特点，刚好地进行各方面的教化，初步形成了一个良好的班级体，总结自己的班主任工作，体会归纳起来有以下几点：

一、抓好学生的学习习惯：

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，许多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的习惯。

二、坚持正面教化，寓教化于讲故事之中

对一年级的小学生进行教化，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜爱听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，立刻就会宁静下来的。我就抓住了的这一新奇心理特征，经常通过讲故事的方法对学生进行教化。为了培育良好的学习习惯，我给他们讲“聪慧的小白兔”和“盲童学画”的故事厖使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的方法：我们要像盲童那样，对学习文化学问充溢信念。二十个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培育孩子们团结友爱的精神，我常依据班内发生的详细事例编成小故事，对学生进行教化。

三、耐性教化，以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的主动因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课打算，假如泛泛指责，收效甚微，假如点名指责，别人往往幸灾乐祸;倘如从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都打算好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有指责的作用，是不损害学生自尊心的指责。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的主动因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓指责于表扬之中。这样有利于学生之间相互学习，达到取长补短的目的。

四、以身作则，做学生的表率

一年级的学生仿照性很强，老师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，到处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言;要求学生酷爱劳动，我就带头劳动。

总之，班主任工作必需从每件平凡而细小的事情做起，充分发挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带好，把自己的本职工作做好。

小学班主任管理工作心得体会2班级管理是一门学问，假如潜心探讨，大有文章可作。班主任不同于车间主任，因为面对的是一群活生的主体，他们有自己的尊严、人格，作为老师，特殊是班主任，或许应当更多得去探讨他们的心理。

老师和学生在人格上是同等的，但人格魅力是不同的，老师的作用就是让自己的人格赢得学生的敬重。这种敬重不是权威，而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信任，彼此之间是挚友，但又不同于一般的挚友，这种挚友是上辈对下辈的关切与下辈对上辈的信任和依靠。下面就谈点我的看法:

第一、把学生当作自己的探讨对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。我们对潜能生，往往都特殊的头痛，但假如我们能把他们当作自己的'探讨对象，或许就会乐此不疲，他们会给你很多惊喜。

其次、以“酷爱学生”为自己工作的动身点，去处理一切学生的问题。作为班主任，对学生中的不良行为，就刨根问底，“严”字当头。人非圣闲，何况是青少年学生。我们应当允许学生犯错误，换句话说，假如一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。我们老师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区;让他们在人生的品位中，找寻真实的生活。

第三、我们的教化应当是“给以希望的教化”。只有充溢希望的人生才是主动的人生。潜能生听惯了指责，对指责已经麻木不仁。而人是有感情的动物，活着就有自己的企盼，所以，我们的教化应当是“给以希望的教化”。很多潜能生在父母、老师的指责和指责下无望了，他们感到：在父母、老师的眼里，自己什么也不是，这种教化可以说是一种“给人以无望的教化”，学生不喜爱这种教化。教化改革家魏书生认为，每个学生都有自己的闪光点，问题或许是我们缺少发觉。因此，我呼喊“给以爱和希望的教化”。

教化是社会性的，光靠老师学校或许仅仅是杯水车薪，作为班主任因紧密联系家庭、社会，勤于家访，只有这样才能对症下药，起到更好的教化作用。

学习了魏书生一系列教学阅历后，我们不难发觉魏书生之所以能获得教学的胜利?那就是：高效率的班级管理。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他胜利的班级管理就没有他今日的教学奇迹。

小学班主任管理工作心得体会3常言道：“欲晓之以理，须先动人以情”。这句话道出了情感与教化的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道”，自觉开心地理解老师的训诲，理解老师传授的学问，在这种孕育情感的氛围中取得进步，，体验收获，，体验欢乐。

一、学生帮我反思

闻名教化家魏书生说：“抽打自己的鞭子要驾驭在自己手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心常常会受到学生的挑战，以前有失去自控的时候，，也有过发火发怒，变得急躁的时候。此刻回想起来，这样做不仅仅对工作有损无益，有损于一个教化工作者的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了深思中，起先反思自己的言行，特性是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来确定和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间，，严骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我快速赶到教室，不分青红皂白地指责严骏：你平常学习不仔细，上课说小话，此刻发展到打架。他还想争论什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩你总是班级的麻烦制造者，先到办公室再说”。之后，从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里受到很大的振动，这事的确不是严骏引起的，那位同学就应负主要职责，严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾，务必在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎样办呢我陷入了深思，最终我确定在全班同学面前向严骏致歉，并且表扬了他

。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为老师就应做一个有错就改的欢乐思想者，从学生中感悟自己的得失，要用发展的眼光看待学生，要专心去发觉他们特性是行为偏差学生的点滴进步，抓住有效的教化机会，教化他们不断进步。自己遇事也要冷静，真是应验了“急事缓办，缓事急办”这句话啊!

二、走进学生心灵

俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的特性，对每个学生要实行不同的教化方法，特性是一些性格内向的学生。张磊同学成果不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学沟通少，在班里显得很孤寂;在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一向都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把学生分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，学生告知我后，让我觉得有点不行思议，怎样会这样呢我意识到他不仅仅性格内向，而且偏激，简单出现更为严峻的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些胆怯 。我抓紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的详细状况以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最终，他最终表态说：“我以后会多和同学沟通的，遇事也会冷静的”。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎样办呢必需要一劳永逸地解决他的问题。我除了留意视察他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参与一些群众活动，假如他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。慢慢地他变得乐意和班级同学交往了，有事也情愿和

我沟通了，人也变得乐观了很多。在一次家长会上，他的母亲提到他的改变时，对我表示非常感谢。一天，我在办公桌上发觉他的一张留条，上面写到：“感谢您，我的老师!”看完后，我欣慰地笑了。

班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教化学生，只有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并赐予他们更多的爱心，和学生成为知心挚友，就能到达“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的胜利和喜悦。

小学班主任管理工作心得体会4本学期我担当四年(二)班的班主任工作。一年来我在班主任工作中仔细勤恳，兢兢业业，努力抓好学生的常规教化，以德育带动学生其他方面的健康发展。以常规教化为中心，我主要做了以下几方面的工作。

一、以强化常规训练带动教化教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下缺憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，干脆影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规、平安教化常规等等诸多方面。务必使每个学生具有听从集体，听从吩咐的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

二、教化培育班干部。

对班干部，不能只是运用，还应当进行教化和培育。其一，要大力表扬干部优点，宣扬他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在激励干部大胆工作，指引他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;其三，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的人格，带动整个班集体开展指责与自我指责，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。其四、激励他们既要大胆工作，又要严格要求，注教给工作方法。当然，选出的干部终归不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特殊是在工作出现失误的时候，须要老师耐性的教给他们详细的处理班级事物的方法。其五、我不定期召开班干部会议，组织他们学会制订安排及详细措施，检查落实状况，总结得失，并加以改进，教会他们如何辨别是非，刚好阻挡同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，激励他们以身作则团结友爱并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

三、营造融洽的师生关系。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。班主任要擅长接近孩子，爱护和关切学生，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺当开展一切工作的基础。俗话说:情不通则理不达。教化须要爱的情感，须要对孩子的满腔热忱。老师要从同等敬重的立场动身，敬重学生的人格，对全部学生一视同仁，努力和他们建立挚友式的友好信任关系，用爱的情感去打开孩子的心扉，让他们吐露心中的积怨与隐私，解除其心理负担。我认为建立融洽的师生的师生关系的基础是以人为本。首先承认学生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。学生须要学习也须要休息和快乐，须要受教化也须要别人的理解与敬重。其次承认学生发展的差异性，由于每个人先天禀赋、家庭教化、环境影响的不同，以及接受同样的教化但内化过程的千差万别，因此，在学生中会出现极其丰富而有差异纷呈的特性。第三承认学生的主体作用，应创设宽松和谐的文化环境，激发学生主动学习、主动探究的主动性，让每一个学生都享受获得胜利的喜悦，使他们心情安逸，思维活跃，特性得到充分发展。四是重视学生的潜在性，既要看到学生存在着多种发展的潜在可能性，不卑视后进生，激励学生发挥自己的特长。

四、引导学生自我管理。

班主任除了要熬炼自己的班级管理实力外，还应当擅长引导小学生进行自我管理。一是发动大家参与班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有呈现自己才能的机会发动大家参与班级管理的各项活动，尽量不冷落每一个人，让学生人人都有自己的发言权，都有呈现自己才能的机会，事事落实到个人，建立起事事有人干，人人有事干的制度。(如高闯、李爽等)明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。这样不仅调动了每一个学生的主动性，也使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项详细的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不行缺少的一员。在这种广泛的参加过程中，使学生在集体中找到自己的位置，觉察到自己的利益所在，从而形成责随意识。二是要求全班同学参与日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增加责任感和参加意识，为管理好班级献出自己的一份力气。第三，在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必需做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

五、是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力气参加班级管理，以提高班级管理工作的成效。

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是自不待言的。学生除了寒暑假，平常的生活基本是学校和家庭两部分的连接。常常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以刚好交换学生的有关信息，让学生家长主动参加对学生的教化和管理，支持班级工作，已成为不行忽视的重要的教化手段。

在班级管理中我还留意以赏识教化的思想为核心，树立自尊和自信的心理基础，班主任要把握激励胜于颂扬，表扬胜于指责的原则，让学生在激励中发扬成果，在微笑中相识不足，在轻松开心的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。尽量从学生的心理须要动身解决问题;当然，学生中存在的问题也还许多。如个人卫生还要下大力气，课堂纪律离严而不死，活而不乱有肯定的距离，学生的实力发展方面，文明礼貌方面都有待今后接着努力。

小学班主任管理工作心得体会5一、案例

班主任工作不仅须要爱心，更须要耐性。202班是我新接手的班级，其实新的老师与新的学生接触，就是一个过招的过程。刚接班，就有老师来给我送善意的忠告：这个班，有几个学生很淘气。我笑笑说：孩子哪有不淘气的。这位老师好像觉得我没有意识到问题的严峻性，又补充说到：这些淘气的孩子，力气很大，四周的同学都会受到他的影响……说实话，听到这里，我起先有些恐慌了。在班主任工作中，不怕个别孩子淘气，就怕这些淘气的孩子影响到其他的同学……

大扫除，我特殊留心这几个淘气的孩子。“老师，我帮你擦黑板，你休息一会吧!”“老师，我帮你抱作业吧!”……挺懂事的，哪有他们说的那么悬乎。但当我上第一节课的时候，他们不断把手高高地举起大喊“老师，叫我!”甚至站起来蹦着高喊，答的问题不着调，甚至总是无故打断其他同学的回答，看来这几个孩子的确有点问题。

其次天，这几个淘气孩子中的一名叫刘志强的孩子，本性最终显露出来了：课堂上不但自己不学，还揪前面女同学的头发，用脚踢别人的书包、杯子，乱动别人的铅笔盒，朝着同学扮鬼脸，拿着同学的尺子或者铅笔扔来扔去……，真是花样百出。此后，我看到他一点点的错误，就随口指责。师生之间的对立心情更加明显了，虽然他们见到我还是有点怕怕的，但我明显感觉到我与他们站在了对立面上。于是，我选用了以前我常常用到的方式—表扬。因为每个人都喜爱听好话，于是，我起先与他过第一招。

1、用表扬重拾信念

一次早读时，我看到他端着书装腔作势的读课文，就表扬他“今日真有进步，读的多仔细啊”。听到这话，他真的起先读书了。“对，就是这样”。我在心底暗自对自己说。

于是我接着表扬他“刘志强还能仔细倾听别人回答问题，大家要向他学习啊”。在写生字时，我走过去，摩挲着他的头说“没想到，你仔细一写，这字还真的很美丽!”。“刘志强今日帮同学打扫卫生了，同学们要向他学习。”

此后，只要有机会我就会表扬他，没有机会，我就会创建机会。刘志强在行为习惯上渐渐发生了改变，这个孩子其实很聪慧，后来的考试考的也不错，于是我又趁机表扬了他。正应了那句话，好孩子是表扬出来的。

2、用指责启发自觉。

虽然每天都在找机会表扬，可是我也在担忧，万一真把他捧到天上，指责不得了怎么办。可是对于老师的指责，他反感，于是我尝试让他自我指责。

起初，每一节课后，我都会找到他，问他，你这节课表现得怎么样?于是他起先报喜不报忧，对好的一面我会照样表扬，但我还要引导他说出自己所犯的错误，说实话，每次下课都向老师汇报，他自己也慢慢相识到了。于是为了能有更多的时间玩，上课时他会刻意限制自己，有时忘了，但老师一个动作他就会意识到了，就接着仔细听讲。这项工作也的确是对师生耐性的考验。坚持到最终的才是成功者。

二、反思

奉献爱心，增其自信。没有爱能够做好班主任工作是不行想象的。

搞好教化工作，首先要有一颗赤诚爱心滋润孩子们的心田，点燃一颗颗纯净的灵魂。虽然现在效果还不是特殊明显，但经过这一个月的接触，我觉得每一个孩子身上都有闪光点，哪怕是那几个最淘气的孩子。对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们老师要刚好加予引导确定，尽量挖掘其闪光点，使他们产生欣慰、华蜜的内心体验，增加荣誉感、自信念、提高学习的爱好与内在的动力。当一个孩子对学习有了爱好与动力，他的提高就变得轻松、简单多了。

耐性教化，形成习惯。大教化家培根说“无论何人，失去了耐性就失去了灵魂。”

作为班主任的我更应当有耐性去开导学生，做好学生思想教化工作，多给学生改过的机会，谆谆教导的指导他们，让学生从根本上去改正错误。其实许多的教化方法大家都会，但教化却屡屡失败，缘由就是没有耐性。有句成语叫“功亏一篑”就是这个道理。有时学生在你的教化下，就差一点点就完全变更，但你没有坚持，结果你输了，但学生有可能因为你会输掉一辈子。因此，有时并不是你不会教化，而只是缺少一点耐性。

小学班主任管理工作心得体会6公认小学低年级的学生特别难以引导。低年级学生的特性差异大，除了身体发育表现出明显的高矮、胖瘦差别外，心理方面也是如此，由于家庭环境和其它条件的差异，孩子对事物的体验差别很大。这就要求班主任必需从各方面，用多种方法全面了解学生状况，既须要抓好班级常规管理，培育学生良好的行为习惯，又须要树立良好的班风，营造轻松、团结、互助、向上的环境，还须要照看学生的个体差异，因人施教，发展特性。依据小学低年级学生的心理和生理特点，我结合平常的班主任工作谈几点粗浅的体会：

首先，要真诚关爱学生。

班主任虽然是学生的老师，但在人格上是和学生同等的，所以在教化学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，构建和谐的师生关系，让师生之间能放开心扉。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化好孩子。”作为班主任，就应当了解班风、学风以及学生的特性特征和生活环境，驾驭哪些是主动分子，哪些是特殊须要留意的学生等等。给孩子同等的爱，这是班主任做好一切工作的基础。同时，还要与学生进行必要的心理沟通，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是最有话可诉的人，树立起班主任的威望。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教化学生改掉坏习惯、坏行为也就简单多了，就能取得事半功倍的效果。

其次，要实行民主管理。

充分发挥班委会和骨干的核心作用。有句话说：“抓在微小处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理的基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识地让学生参加管理，创设各种表现机会，充分调动全班每位同学的主动性，形成民主管理气氛，从而使学生自我表现心理得到满意，民办法识得到培育，管理实力得到增加。俗话说：“要想跑得快，全靠车头带”。要把一个班级建设得更好，光靠班主任一个人的力气是不行的，必需要有一个坚毅的领导核心，而他们就是得力的班干部。有