《随心唱响 鸿雁》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册

《鸿雁》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.理解并掌握歌曲《鸿雁》的旋律和歌词。2.学会用柔和、深情的声音演唱歌曲，表达对大自然的热爱之情。3.了解鸿雁的生活习性，感受大自然的美丽。二、教学重难点：1.教学重点：学会演唱歌曲《鸿雁》，表达对大自然的热爱之情。2.教学难点：理解歌词中所表达的深刻含义，如“鸿雁南飞，寻找温暖”，以及感受大自然的美丽和奇奥。三、教学准备：1.准备音乐器械，如音响、话筒等。2.准备歌词和歌曲的PPT或视频。3.提前安置教室，营建温馨、舒适的氛围。四、教学过程：（一）导入新课1.播放《鸿雁》歌曲视频，学生欣赏并跟着唱。2.提问：歌曲表达了怎样的情感？表达这种情感的方式有哪些？3.引导学生结合视频，讨论并总结：歌曲表达了思乡怀亲的情感，表达这种情感的方式除了歌曲还有一种就是诗歌。4.引入课题：今天我们来学习一首思乡怀亲的诗歌《鸿雁》，作者石成玉。（二）明确学习目标1.了解诗歌的有关知识。2.理解诗歌内容，体会诗歌表达的情感。3.能有感情地朗读并熟练地背诵这首诗歌。（三）整体感知1.学生自由朗读诗歌。2.教师出示问题引导学生结合诗歌内容理解：（1）诗歌是按照怎样的时间线索来写的？表达了作者怎样的思想感情？（2）诗歌中出现了哪些意象？你能把作者描绘的这些意象用漂亮的语言描述一下吗？（四）教室探究1.小组讨论问题（1），然后小组代表回答。明确：诗歌是按照从早到晚的时间线索来写的。表达了作者思念家乡的思想感情。2.思考问题（2），讨论并发表自己的看法。（1）鸿雁南飞：数千里的迁徙，何等的壮观！但是此时的鸿雁是从北方而来，不再能回到北方，但是魂牵梦萦的地方，什么时候才能回去呢？北方成了多少文人墨客与他们的田园。田园永遥在每一个人心中，也许离开田园才越显它的神韵，也许只有在离开之后，才能真正懂得珍惜。（2）夜雪：下雪了，纷纷扬扬，飘飘洒洒。晚上窗外已飘起了雪，洁白的雪花装点了整个世界。对雪而思喝酒，对雪而思田园。千山鸟飞绝，万径人踪灭。读着这句不禁让我想起我离开家乡的时候也下起了这样的大雪。想那天地之间飘动的雪花，只是那个北风吹得刺骨啊！大雪封山，路途险阻，更添一份浓浓的乡愁。此时“鸿雁”从白雪皑皑的高原上空飞过，它要去哪里呢？难道它不感到孤单吗？此时它也和作者一样，想念着遥方的家吗？它会给家人带去什么样的讯息呢？（3）孤灯：在漫天的风雪中，旅人孤灯独坐，他看着窗外飘动的雪花，听着寒风的呼啸，想着遥方的家。“独在异乡为异客”，让他人感到孤单孤独。而“鸿雁”又是那样的孤独。它是否也感受到了这种孤独呢？它是否也像作者一样在想念着遥方的家呢？（4）思归：天色已晚，旅人要休息了，可是他真的能休息的了吗？他真的不想家吗？家人的影子总是在他的脑海里闪现。“鸿雁”此时它带着旅人的期盼回到家乡了吗？鸿雁传书的故事告诉我们思乡之情又如何？你是怎样理解作者在诗中所表达的思乡之情的呢？生讨论后回答。小结：一首好的诗歌会让每一个读者感动于心，那就是因为诗中表达的感情是真挚而深沉的。本诗以“鸿雁”为线索，通过“鸿雁”思乡的具体意象来表现诗人的心里世界。那我们就把鸿雁带回田园去吧！让我们一起感受那份思乡之情吧！带着对家乡的思念让我们齐读课文。（五）小结作业小结：通过本节课的学习让我们真正体会到了那种深深的思乡之情，其实诗歌的表现手法是多样的，有借景抒情、有细节描写、比照、虚实结合等等。只有把知识运用到实际当中去，才是真正的学好了知识。希望同砚们能够做好以下内容的预习：（1）再三朗读课文，读出思乡之情；（2）搜集思乡的名句；（3）如果你此时就站在“鸿雁”的面前你会怎样想对它说呢？请你发挥想象把它写出来。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.学生能够理解并掌握《鸿雁》这首歌的歌词含义，理解歌曲所表达的情感和主题。2.学生能够通过演唱和表演，表达出歌曲的情感和主题。3.学生能够通过学习这首歌，增强对音乐的理解和欣赏能力。二、教学重难点：1.教学重点：学生能够理解并掌握《鸿雁》这首歌的歌词含义和情感表达。2.教学难点：学生能够通过表演，生动地表现出歌曲的情感和主题，同时增强自己的音乐表现能力。三、教学准备：1.准备教学PPT，包括歌曲的歌词、图片和音乐。2.准备教学视频，包括演唱、表演和相关背景知识的介绍。3.准备音响设备，确保学生能够听到清晰、漂亮的音乐。4.提前安排学生进行演唱和表演的排演，确保学生有足够的时间进行准备。四、教学过程：（一）复习旧课1.提问：鸿雁在《诗经》中有什么象征意义？2.复习：在古诗文中鸿雁常用来象征什么？（二）导入新课1.简介作者及写作背景。2.介绍文化背景：鸿雁传书之典故。（三）初步鉴赏诗歌1.朗读诗歌，注意节奏、重音。2.结合注释，自己诠释诗意。3.指名学生逐句翻译。4.教师补充诠释难懂的词语或句子。5.提问：本诗表达了作者怎样的思想感情？（四）深入探究1.提问：与《诗经》中的表现手法相比，本诗在表达技巧上有什么特点？讨论并归纳：本诗直接叙述，而《诗经》则借物抒怀。2.提问：诗歌景物描写的作用？讨论并归纳：诗歌开头，写鸿雁“飞飞”而来，引出下文。中间“望美人”的描写，烘托出诗人心里的孤独和凄凉。景物描写起到了烘托心情的作用。3.提问：诗人为什么要寄书信给“征夫”而不能说“寄给遥方亲人”？讨论并归纳：因为遥戍边疆的征夫是君王宠爱的人，给遥方亲人说怕有负于君王。（五）小结本课学习内容，并强调诗歌鉴赏的一些基本方法。（六）安置作业：背诵并默写这首诗，思考：这首诗表达了怎样的感情？运用了哪些表现手法？试加以赏析。五、教学反思：《鸿雁》是一首流传千年的经典歌曲，通过本节课的教学，我对自己的教学过程进行了反思，总结了以下几点：1.学生对音乐的感知和理解：在教学过程中，我发现学生对音乐的感知和理解能力较强，能够准确地把握歌曲的旋律和节奏。但是，在演唱时还存在一些技巧上的问题，如音准、气息控制等。因此，在今后的教学中，需要加强对学生音乐技巧的训练。2.歌曲的情感表达：在演唱《鸿雁》时，学生能够较好地表达出歌曲中的情感，如孤独、思念等。但是，在表达情感时还存在一些细节问题，如面部表情、肢体语言等。因此，在今后的教学中，需要加强对学生情感表达的训练，提高他们的表现力。3.教学方法的运用：在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、模仿等，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。但是，在教学方法的运用上还存在一些不足的地方，如缺乏互动、不够生动等。因此，在今后的教学中，需要不息改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。针对教学方法的改进，可以从以下几个方面入手：起首，利用多媒体教学工具，通过图片、视频、音频等方式，将抽象的知识点具象化，使学生更容易理解和接受。其次，开展互动式教学活动，鼓励学生积极参与教室讨论，引导学生发表自己的观点和想法，培养他们的思考能力和表达能力。此外，采用游戏化教学的方式，将学习内容融入到游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，可以提高学生