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发展核心素养应成为作文教学的自觉行为——以“钱该不该退银行”话题作文为例发展核心素养应成为作文教学的自觉行为——以“钱该不该退银行”话题作文为例摘要：随着核心素养教育的提出和推进，作文教学也逐渐加强对学生社会责任意识、思辨能力等方面的培养。以“钱该不该退银行”话题作文为例，本文通过分析该话题的现实背景和价值观冲突，探讨如何通过作文教学培养学生的核心素养，并提出了相应的教学策略。关键词：核心素养，作文教学，社会责任意识，思辨能力，教学策略一、引言核心素养教育作为新时代教育改革的核心内容之一，旨在培养学生的综合素质，使其具备积极向上、有创造力的人生态度和价值观。作文作为一种综合性的语言表达方式，是培养学生核心素养的重要途径之一。本文将以“钱该不该退银行”话题作文为例，探讨如何将发展核心素养应用于作文教学中。二、现实背景与价值观冲突在日常生活中，我们常常会面临一些涉及道德、社会责任等方面的问题，如“钱该不该退银行”这一话题。在某些情况下，如果我们意外获得了他人的财物，应该主动归还还是占为己有呢？这追问了人们的道德观念和社会责任意识。然而，不同的人可能会有不同的答案，甚至出现价值观冲突。传统观念中，我们往往认为钱财既然不属于我们，便应该还给失主。这是一种道德原则和社会责任的体现。然而随着现代社会对权利和个人主义观念的强调，一些人可能更倾向于将其视为意外收获并留下自己。这展示了现代社会中价值观念的多样性和复杂性。三、作文教学与核心素养的结合作文教学作为培养学生核心素养的重要手段，应该注重培养学生的社会责任意识和思辨能力。通过引导学生分析社会问题，探讨价值观冲突，提升学生的道德水准和社会责任感。以“钱该不该退银行”话题作文为例，可以通过以下教学策略实现：1.提供话题背景和案例分析：引导学生了解当前社会中类似的价值观冲突案例，让学生明白问题的复杂性，并思考其中的道德和社会责任问题。2.引导学生批判性思考：鼓励学生从不同角度思考问题，分析其中的利弊和影响。通过对相关信息的收集和整理，培养学生辨别信息真伪、思考问题的能力。3.培养学生的论述能力：引导学生通过逻辑推理、举例论证等方式表达自己的观点。在书写过程中，注重培养学生的观点明确、论证有力的能力。4.培养学生的解决问题能力：鼓励学生提出自己的解决方案，提升学生解决实际问题的能力。通过开展讨论和辩论活动，培养学生的合作与竞争意识。四、总结作为核心素养教育的重要内容，作文教学需要注重培养学生的社会责任意识、思辨能力等核心素养。以“钱该不该退银行”话题作文为例，本文提出了一些相应的教学策略。通过引导学生思考和辩论，培养学生的社会责任观念和问题解决能力，使他们能够在面对类似问题时，能够做出正确的判断并负起社会责任。然而，作文教学只是培养学生核心素养的一个方面，还需要与其他学科和教育环节相结合，形成合力。进一步的研究和实践也是必要的，以

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