古诗词教学目标分层的实施策略-以统编教材七年级上《观沧海》的教学为例

古诗词教学目标分层的实施策略——以统编教材七年级上《观沧海》的教学为例古诗词教学目标分层的实施策略——以统编教材七年级上《观沧海》的教学为例引言：古诗词是中华民族的瑰宝，具有丰富的文化内涵和艺术价值，对于学生的文学素养和综合能力的培养具有重要意义。然而，在教学中，由于学生的阅历和认知水平有限，古诗词的学习和理解常常存在困难。因此，为了提高古诗词教学的有效性和学生的学习兴趣，分层教学模式应运而生。本文以统编教材七年级上的《观沧海》的教学为例，探讨了古诗词教学目标分层的实施策略。一、教学目标分层的必要性与重要性教学目标分层是根据学生的实际情况，将教学目标分为阶段性目标，逐步引导学生达到相应的目标。这样做的好处在于：1.适应学生的认知水平：由于学生的阅历和认知水平有限，直接教授高难度的古诗词可能导致学生的理解困难，从而产生学习兴趣的下降和学习效果的降低。因此，通过目标分层，可以根据学生的实际情况，选取适合的古诗词进行教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。2.促进学生的综合素养：古诗词是中华民族的文化瑰宝，具有丰富的文化内涵和艺术价值。通过分层教学，可以有针对性地培养学生的文学素养和审美能力，提高学生的综合素质。3.促进学生的自主学习：分层教学可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力。学生可以根据自己的学习情况和需要，选择适合自己的古诗词进行学习，提高学习效果。二、统编教材七年级上《观沧海》的教学目标分层策略统编教材七年级上的《观沧海》是一首古代诗词，描绘了壮丽宏大的海洋景色，具有鲜明的形象和丰富的情感。根据学生的认知水平和学习需求，可以将其目标分为以下三个阶段：1.理解诗词表面的意思和形象：第一阶段的目标是帮助学生理解诗词表面的意思和形象。可以通过展示相关图片或视频，让学生了解海洋的壮丽景色，加深对诗词的印象。同时，可以帮助学生把握诗词的基本意思，理解其中的形象和比喻。通过课堂讲解和分析，激发学生的学习兴趣和思考能力，引导学生主动思考和提问。2.分析诗词中的比喻和修辞手法：第二阶段的目标是培养学生分析诗词中的比喻和修辞手法的能力。可以通过课堂讲解和分析，结合例句和练习，引导学生发现并理解诗词中的比喻和修辞手法，培养学生的文学素养和观察能力。同时，可以引导学生分析诗词中的意象和氛围，培养学生的审美能力。3.理解诗词的深层含义和主题：第三阶段的目标是培养学生理解诗词的深层含义和主题的能力。可以通过教师的讲解和鼓励学生逐词逐句地解读，引导学生深入探究诗词的内涵和主题，思考作者的意图和情感表达。同时，可以结合文化背景和作者的生活经历，帮助学生更好地理解诗词的文化内涵和艺术价值。三、实施策略与方法为了达到上述目标，可以采取以下实施策略与方法：1.多媒体展示法：通过展示相关的图片或视频，让学生更加直观地了解诗词的内容和情感表达。可以结合音乐、声音等元素，营造出逼真的氛围，提高学生的学习兴趣和主动性。2.问答式教学法：在课堂中，教师可以提出相关问题，激发学生的思考和讨论。帮助学生理解诗词的意思和形象，并引导学生分析诗词中的比喻和修辞手法。3.创设情境法：通过创设情境，让学生身临其境地感受诗词的意境和情感，引发学生的情感共鸣和思考。可以通过角色扮演、情景模拟等方式，激发学生的情感表达和创造力。4.个性化学习法：根据学生的个性特点和学习需求，鼓励学生自主学习。可以提供多样化的学习材料和资源，让学生根据自己的兴趣和能力选择适合自己的古诗词进行学习。结论：古诗词教学目标的分层实施策略是提高教学效果和学生学习兴趣的重要途径。通过分阶段的教学，可以根据学生的实际情况和需求，设计合适的课程内容和教学方式，提高学生的学习兴趣和理解能力。以统编教材七年级上的《观沧海》的教学为例，我们可以采取多种实施策略和方法，