另类数学教学方法 创新思维培养模式-“成语描述”教学法案例分享

另类数学教学方法创新思维培养模式——“成语描述”教学法案例分享另类数学教学方法创新思维培养模式——“成语描述”教学法案例分享摘要：数学教学一直被认为是一门枯燥乏味的学科，学生对于抽象的数学概念和公式感到难以理解和应用。为了克服这一问题，我们提出了一种创新的数学教学方法——“成语描述”教学法。该教学法通过引入成语描述的方式，将数学概念和公式具象化，使学生能够更加直观地理解和应用数学知识。本文通过具体案例分享，探讨了这种教学法在数学教学中的应用效果和优势，以及对学生创新思维培养的影响。关键词：数学教学；创新思维；成语描述；具象化引言数学作为一门抽象的学科，常常令学生望而生畏。许多学生对于数学概念和公式的理解和应用感到困惑和无趣，缺乏创新思维培养。为了改变这种局面，我们尝试了一种创新的数学教学方法——“成语描述”教学法。通过引入成语描述的方式，我们希望能够将抽象的数学概念具象化，激发学生的兴趣和想象力，并培养学生的创新思维能力。一、“成语描述”教学法的具体操作1.选择合适的成语在教学中，我们首先需要选择合适的成语来描述数学概念。这些成语应该与数学相关，有助于理解和应用数学知识。例如，对于解方程的概念，我们选择了“一一对应”这个成语来进行描述。这样，学生就可以通过成语的意义来理解解方程的过程，从而加深对数学知识的理解。2.进行成语描述在教学中，我们通过讲解数学概念和公式的基本含义和应用，以及对应的成语描述，来引导学生对数学知识的理解和记忆。例如，我们可以用成语“以退为进”来描述负数的概念，向学生解释负数的意义和应用。这样，学生就可以通过成语来理解负数的概念和运算规则，而不仅仅是机械地记住一些公式和定义。3.进行案例分析和解决问题在教学过程中，我们通过具体的案例和问题，引导学生应用成语描述和数学知识来解决问题。例如，我们可以给学生出一个实际问题，要求他们用成语描述的方式来解决。这样，学生就可以将抽象的数学概念和公式应用到具体的问题中，提高他们的创新思维能力和问题解决能力。二、案例分享及效果分析在我们的教学实践中，我们尝试了“成语描述”教学法在解方程和函数概念的教学中的应用。下面是一个案例分享。1.案例分享：解方程在解方程的教学中，我们选择了成语“一一对应”来描述解方程的过程。我们首先向学生讲解了解方程的基本概念和步骤，然后引入了成语“一一对应”来描述解方程的目标和过程。我们通过具体的案例和问题，让学生运用成语描述和数学知识来解决问题，培养他们的创新思维能力和问题解决能力。2.效果分析通过“成语描述”教学法的应用，我们发现学生的学习兴趣和参与度明显提高。学生对于成语描述的方式深感新奇和有趣，通过具象化的描述，他们能够更加直观地理解和应用数学知识。同时，我们发现学生的创新思维能力和问题解决能力也得到了很大的提升。他们能够运用成语描述和数学知识来解决复杂的问题，更加灵活和独立地思考和分析。这说明“成语描述”教学法不仅能够提高学生的数学学习效果，还能够培养他们的创新思维能力和问题解决能力。三、对学生创新思维培养的影响通过“成语描述”教学法的应用，我们发现学生的创新思维能力得到了显著的提升。他们开始从不同的角度思考问题，通过成语描述和数学知识的应用，提出新的解决方案和方法。他们变得更加自信和独立，并且愿意尝试新的想法和实践。这说明“成语描述”教学法能够培养学生的创新思维能力，在他们的学习和生活中发挥积极的影响。结论通过“成语描述”教学法的应用，我们发现学生对于数学概念和公式的理解和应用能力得到了显著提升。他们通过成语描述的方式，能够更加直观地理解和应用数学知识，培养了创新思维能力和问题解决能力。因此，我们认为“成语描述”教学法是一种有效的数学教学方法，对于提高学生的数学学习效果和培养他们的创新思维能力具有重要的意义。参考文