病理学 临床医学本科 教学大纲

《病理学》课程标准

第一部分课程概述

一、课程名称

中文名称：《病理学》

英文名称：《Pathology》

二、学时与适用对象

课程总计94学时，其中理论课70学时，实验课24学时。本标准适用于五年制临床医学、全科

医学专业。

三、课程地位、性质

病理学是基础医学与临床医学之间的主要桥梁学科，是医学中的重要骨干学科之一，为医学类、

药学类及其相关专业开设的一门必修核心课程。它是研究疾病的病因、发病机制、病理变化、结局

和转归的科学。通过病理学的学习，帮助学生认识和掌握疾病本质和发生发展的规律，为疾病的诊

治和预防奠定坚实的基础。

四、课程基本理念

1.局部与整体相结合

人体是一个有机统一体,全身各个系统和器官是互相联系、密切相关的，通过神经体液等因素

协调活动以维持机体的健康状态。局部的病变常常影响全身，而全身的改变，也可影响局部的变化。

例如局部的炎症可通过炎症介质引起全身症状。肺结核的患者，常有低热、疲乏、食欲不振等全身

表现；同时肺结核的病变也受全身状态的影响，当机体抵抗力增强时，肺的病变可以局限甚至痊愈,

抵抗力低下时，陈旧性病变又可复发或恶化。因此在病理教学中，要突出局部与整体的相互联系。

2.静态与动态相结合

任何疾病及其病理变化，在发生发展的各个阶段都有不同的表现。病理大体标本和组织切片所

见的病变，是疾病发展某一阶段的表现，而非疾病的全貌。因此在观察任何疾病的某种阶段性静态

表现时，要联系疾病发生、发展的规律进行动态的思考。

3.形态、功能与代谢相结合

疾病过程中机体发生的变化，涉及形态、功能和代谢三方面的改变。代谢的改变是功能和形态

改变的基础，功能与形态改变又有相互影响，三者之间互相联系、互为因果、密不可分。如风湿性

心脏病患者，由于二尖瓣狭窄和关闭不全，导致全身血流动力学改变，引起组织器官缺氧和代谢紊

乱等。病理学在侧重介绍形态学改变的同时，要联系代谢的改变，更好地理解功能的改变。

4.理论与实践相结合

病理学的基本理论是疾病共性或特性的总结，在讲解病理理论时联系具体疾病和临床实践，有

助于感性认识与理性认识的统一，强化和加深学生对病理基本理论的理解。同时病理学侧重疾病形

态学变化与疾病发生发展的联系，病理教学中充分利用大体标本、组织切片观察和尸检，在联系病

例中学活知识。在理论课、实习课、讨论课、尸检教学等各个教学环节，在注意发挥教师在教学中

主导作用的同时，应特别注意体现学生的学习主体地位，运用点拨、启发、提问、引导、导演、总

结等方法，通过学生自己读片、小组讨论、总结发言等活动，使学生的思维充分活跃和调动起来。

在实习教学环节中，要突出培养学生独立观察、发现问题、分析问题、解决问题的能力，让学生在

独立观察标本和切片时，学会联系理论分析疾病的进展规律。在病理学实习课中，教师讲解的时间

不超过该项实验课时的1/5。

5.经典与前沿相结合

病理学既是一门医学经典学科，又与基础与临床各学科进展相互渗透，在生命科学进展迅速的

二十一世纪，病理学本身不断吸取相关学科的前沿进展，从而使自身不断得以丰富和发展。例如，

随着对干细胞分化调控机理、实体瘤分子遗传学、肿瘤发生的分子机制等的深入了解，分子病理学

的内容不断拓展。因此，病理学教学过程中，既要坚持一贯重视的对基本病变、基本理论的深入透

彻讲解，又要适当引入相关前言领域的科学进展，开拓学生的视野和思路，培养和提高学生的探索

和创新能力。

6.传统与现代相结合

病理学作为一门形态学特色突出的学科，各种现代媒体的介入，提供了广泛的学习素材来源，

如各种病理图片库、病例库、尸检资料库，为学生学习提供了极大的便利。因此在病理学教学中，

充分利用此优势，将传统的教学模式与现代的教学方法相结合，充分利用幻灯、投影仪、多媒体课

件、互联网、电视录像等现代媒体教学手段，发挥信息化教学的特点和优势，增强学生的学习兴趣，

提高学生的信息分拣和摄取效率，进一步强化学生的知识与实践操作技能，开扩视野,培养科学的

思维方式。

五、课程设计思路

病理学课程设计思路如下：

1.病理学课程的主要形式

《病理学》有理论课、实习课、尸检讨论、病例讨论、专题讲座、网络课程自学辅导、学员读

书报告及课外科研等形式。理论课的安排是先学习总论，从总体上把握疾病病理变化的共性规律，

掌握疾病的基本病变及相关的基本理论；再学习各系统疾病的病理内容，联系基本规律掌握各系统

代表性和重要的疾病的特性。实习课与理论课并进，每学习完一部分理论，跟进相应的实习内容，

使学生通过观察大体标本、组织切片、代表性图片、讨论典型病例等形式，在巩固理论内容的同时，

牢固掌握基本病变和特征性病变的变化规律，为后续临床课程的学习打下坚实的基础。在理论课程

中间，穿插”病理学前沿进展”的专题讲座课，介绍病理学重要的进展和研究热点及其科学意义，

开拓学生视野，启迪学生对生命科学研究的兴趣,增强学习动力。在每一系统课程之后，跟进典型

病例或尸检进行讨论，讨论中，引导学生思考和发言，以学生为主体，教师适时点评。网络课程教

育已成为教育的新手段、新模式，是教育面向大众化、现代化的必经之路。学生通过浏览病理学网

络课程，加深病理学知识的理解。视频点播可以让学生和在课堂上一样看到老师的讲解。对不懂的

地方可以反复观看。动画可以生动具体地演示象血栓形成等一些动态的病理过程，具有互动性的教

学课件可以提高学生参与的积极性，提高学习效果。结合学科进展、理论前沿和我科的科研方向，

引导学生在学习教材的同时，查阅参考文献，发现问题、设计实验解决问题，开展读书报告等活动。

在发挥信息化教学特点和优势的同时，也要适当应用板书等传统教学方法。

2.病理学课程中的实习课设计思路

五年制学生进行大体标本和组织切片的实习，侧重掌握主要疾病大体改变和组织病理改变的特

点，在此过程中加强对学生观察病变、分析病变和联系理论分析问题的能力培养。并能对相关病变

和病例展开较深入的分析和讨论。

六、课程学习策略与建议

病理学教科书分为病理学总论(generalpathology)和病理学各论(systemicpathology)两部

分，总论主要阐述细胞和组织在疾病状态下对异常刺激的基本反应，如细胞和组织损伤、损伤的修

复、局部血液循环、炎症和肿瘤等，对这些共同病变的研究发现的普遍规律，构成总论。各论则分

别阐述各个系统疾病的病理改变，是在总论的基础上分系统阐述各种特殊疾病的特殊规律。例如，

肝炎，肾炎，肺炎和肠炎，其基本病变均为炎症，炎症是这几种疾病的共同之处。但由于各器官本

身在形态结构、功能和代谢上的不同，这几种炎症在病因、发病机制、病变特点、转归及临床表现

和防治措施上也有所不同，这些属于特定疾病的特殊规律。掌握疾病的普遍规律有利于认识疾病的

特殊规律，反之亦然。因此病理学总论和各论之间有着十分密切的联系，学习时应互相参考，不可

偏废。

L要学好病理学，应以解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学等为基础，密切联系临床。病理

学是一门高度实践性的学科，课程的学习一般有理论课和实验等形式。对医学相关专业的学员来说,

常遇到的困难是对病理学基本概念的正确理解以及病理与临床的联系，因此提倡形态与机能、局部

与整体、病变与临床、机体与环境、理论与实践的结合。此外，病理形态学反映的只是疾病过程中

的某一特定时间的情况，要注意用动态的观点去分析。

2.、结合本学科的特点，在学习方法上需要注意以下几点：

(1)要防止用静止、固定的观点看问题

(2)要正确认识形态与功能、代谢变化的关系

(3)要正确认识局部与整体的辨证关系

(4)要正确理解与处理内因与外因的辨证关系

(5)本学科的一些学习技术与方法：掌握概念是学好病理学的基础，不能光靠死记硬背，要

设法找出一些规律。定位、定性很重要。病理学是一门以形态学为主的课程，学习时既要注意它的

理论知识，也要重视实物标本的观察、描述，培养。

第二部分课程目标

一、总体目标

通过对《病理学》的学习，能够阐述和应用病理学的基本理论、基本知识和基本病变，能够说

出疾病的发生发展演进规律，学会从分子、细胞、组织、器官、系统水平和整体水平，解释疾病的

病理变化规律，为学习临床医学课程打下坚实的基础。

二、分类目标

(-)知识与技能目标

通过本课程学习，获取如下知识与技能：

1.能够阐述各种基本病变的病理学形态特点及疾病发生、发展的一般规律，并运用已学相关医

学基础及病理学知识解释常见疾病的病理变化与结局。

2.能够解释疾病的临床病理联系，理论联系实践，灵活运用病理学知识对疾病的发生发展作出

逻辑性强、科学合理的解释与分析，具有运用病理学知识分析临床问题的能力，能根据病理变化做

出初步诊断。

3.能够准确使用常用病理学术语，初步具备检索、阅读专业文献的能力，能够借助词典初步阅

读与自学部分外文病理学资料和图谱。

4.通过大量的病理大体及切片标本的观察与描述，掌握科学的病理学观察方法，初步具有临床

病理观察能力，准确描述病变的观察所见，根据观察结果进行综合分析、判断，作出合理结论。

5.能够说出尸体解剖实验在推动临床医学发展中的作用及其基本操作方法与操作过程，初步学

会在临床工作中保存和送检病理标本的方法。体会和领悟医学人文关怀精神。

(二)过程与方法目标

1,多媒体信息化教学与传统教学手段的有机结合，能够阐述病理学的基本理论知识及常用专业

英语术语，为学习后续的临床专业、参加临床实践及科学研究打下坚实的基础；

2.在实验课中通过对大体标本、病理切片的病理变化进行观察、描述、对比，掌握科学的病理

形态观察方法，训练病变描述、绘图的基本技能，培养严谨细致的工作态度和细心观察的良好习惯。

3.精选设计临床病理讨论(CPC)材料，分工合作能对临床病例进行讨论、分析、交流，加强多

学科知识的融会贯通，形成科学的临床思维，提高独立分析和解决问题的能力并增强语言表达能力。

4.参与第二课堂的学习获取学科前沿知识，丰富了课外生活，部分可运用新技术、新业务的学

习与实践,熟悉病理学学科的前沿进展与科研工作的程序和方法，形成较强的临床科研思维，初步

具备科研设计、开展研究性实验与撰写科研综述与论文的能力。

5.网络学习拓宽知识面，增强自主学习与计算机网络应用能力。

(三)情感态度与价值观

理论、实验、网络、第二课堂等多种教学活动，逐步增强自主学习能力，领悟人文关怀与科学

精神的高度结合是医学的基本精神，具备热爱和献身于人类医学事业的高尚情操以及不断进取创新

的探索精神；初步具备协作工作的团队合作能力；能养成基础理论与临床技能相结合的意识；能重

视获取病理病学专业信息能力的养成，初步了解专业信息资源，确立一定的专业信息意识，能初步

运用有效的方法获取相关的专业信息

第三部分内容标准

一、教学内容与课时分配

学时分配建议

扁.早

教学内容

理论实验小计

绪论1

第一章细胞和组织的适应与损伤41.5

第二章损伤的修复31.5

第三章局部血液循环障碍53

第四章炎症53

第五章肿瘤73

第八早心血管系统疾病53

第七章呼吸系统疾病53

第八章消化系统疾病83

第九章淋巴造血系统疾病

第十章免疫性疾病

第十一章泌尿系统疾病5

第十二章生殖系统和乳腺疾病5

第十三章内分泌系统疾病3

第十四章神经系统疾病4

第十五章传染病63

第十六章寄生虫病4

合计7024

二、内容要点与基本要求

(-)理论课

【说明】教学内容划分为三级，即核心内容、重点内容、一般内容。核心内容构成课程的主体

框架，是教员必须在课堂上讲深讲透、学员必须掌握的内容；重点内容是核心内容的延伸和丰富，

教员在课堂上可以少讲，但必须指导学员学习并熟悉的内容；一般内容指教员可以不讲，但学员必

须通过自主学习并了解的内容。

绪论

基本要求：能够说出人体病理学的内容和任务、在医学中的地位、研究方法和病理学的发展。

重点：病理学的内容及在医学中的地位。

难点：病理学的研究方法

主要教学内容教学目标教学活动建议

病理学的内容和任务能说出病理学的主要1.理论精讲。

研究内容和任务

病理诊断在疾病诊断2.通过PPT课件（含视频）,简单扼要展示病

中的权威性能概述病理学在医学理学在医学中的地位和研究方法。

中的地位

病理学在医学研究中

的作用能表述人体病理学和

实验病理的研究方法

病理学的研究方法

第一章细胞和组织的适应与损伤

基本要求：能说出萎缩、肥大、增生、化生的概念、病因;简要说出细胞与组织损伤的

原因；说出细胞和组织损伤的形式，解释变性、细胞水肿、脂肪变、玻璃样变的概念，描述

常见变性的形态特点；解释坏死的概念，描述坏死的基本病变、各型坏死的形态特点及坏死

的结局；说出凋亡的概念、形态学变化以及与坏死的区别。

重点：萎缩、肥大、增生、化生的概念；细胞水肿、脂肪变、玻璃样变的概念；坏死的

概念、基本病变、各型坏死的病变特点及结局。

主要内容目标要求参考教学方法与手段

第一节细胞和组织的适应

方法：讲授法、启发式教学、PBL

一、萎缩手段：电子幻灯、实物标本、石蜡切

主要内容目标要求参考教学方法与手段

1.萎缩的概念说出萎缩的概念片、数字切片、网络课程

2.萎缩的分类

举例说明萎缩的类型

3.萎缩的后果

二、肥大说出肥大的概念

三、增生说出增生的概念

四、化生

1.化生的概念说出化生的概念

2.化生常见类型说出化生的意义

第二节细胞和组织的损伤

一、损伤的原因简要说出损伤的原因

二、可逆性损伤-变性说出变性的概念

解释细胞水肿的概念，会描

1.细胞水肿

述细胞水肿的形态特点

解释脂肪变的概念，会描述

2.脂肪变脂肪变的形态特点，说出脂

肪变的原因、发生机制方法：讲授法、启发式教学、演示

法、PBL

3.玻璃样变

手段：电子幻灯、实物标本、石蜡切

解释玻璃样变的概念，会描

4.淀粉样变片、数字切片、网络课程

述玻璃样变的形态特点；

5.粘液样变性

能用各种变性的形态学变化

6.病理性色素沉着解释其临床病理联系

7.病理性钙化

三、不可逆性损伤一坏死

1,坏死的概念坏死的概念

2.坏死的基本病变会描述坏死的基本病变

主要内容目标要求参考教学方法与手段

列出坏死的类型，描述不同

3.坏死的类型

类型坏死的形态特点

4.坏死的结局

简要描述坏死的结局

5.坏死对机体的影响

第三节凋亡

方法：讲授法

1.凋亡的概念

能够说出凋亡的概念、坏死

手段：电子幻灯、网络课程

2.凋亡的形态特点和生物化和凋亡的主要区别

学特点

第二章损伤的修复

基本要求：能说出再生的概念，识别不同类型细胞的再生潜能，说出各种组织的再生过

程，说出肉芽组织的概念、成分、功能和结局，能说出瘢痕组织的形态及作用，描述皮肤创

伤愈合的基本过程，一、二期愈合的区别，列举影响创伤愈合的因素。

重点：再生的概念，细胞的再生潜能；肉芽组织的概念、形态特点

主要内容目标要求参考教学方法与手段

第一节再生

一、细胞周期和不同类型细说出再生的概念；识别不同

胞的再生潜能类型细胞的再生潜能

方法：讲授法、启发式教学

简要说出上皮组织、纤维组

手段：电子幻灯、网络课程

二、各种组织的再生过程织、血管、神经组织的再生

过程。

三、细胞再生的影响因素说出影响细胞再生的因素

主要内容目标要求参考教学方法与手段

四、干细胞在细胞再生中的

作用

第二节纤维性修复

一、肉芽组织

1.肉芽组织的概念能说出肉芽组织的概念

说出肉芽组织的成分，能识

别正常和异常肉芽组织，能方法：演示法、讲授法、启发式教

2.肉芽组织的形态

运用肉芽组织的形态学特点

学、

解释其临床病理联系。

手段：电子幻灯、学生绘图、石蜡切

3.肉芽组织的作用及结局举例说明肉芽组织的作用片、数字切片、网络课程

二、瘢痕组织

1.瘢痕组织的形态特点

2.瘢痕组织的形成过程说出瘢痕组织的形态及作用

3.瘢痕组织的作用和影响

第三节创伤愈合

一、皮肤创伤愈合

方法：讲授法、启发式教学

1.创伤愈合的基本过程说出创伤愈合的基本过程

手段：电子幻灯、网络课程

说出创伤愈合的类型，一、

2.创伤愈合的类型

二期愈合的区别

二、影响创伤愈合的因素列举影响创伤愈合的因素

第三章局部血液循环障碍

基本要求：能够阐述局部血液循环障碍、充血、淤血、血栓形成、血栓、栓塞、栓子、梗死等

概念，临床常见重要器官淤血的病理变化，血栓形成的条件、机制及过程，各种血栓和栓塞的类型

以及对机体的影响，梗死的类型。能够解释水肿的病理变化及各种水肿的命名，栓子的运行途径，

梗死形成的原因及条件，梗死的形态及梗死灶的结局，出血的概念、病因、发病机制及类型，组织

内出血的病理变化，各类血液循环障碍在人类疾病防治中的重要地位与意义。能够说出侧枝循环的

意义，血栓与死后凝血块的区别，梗死对机体的影响，水肿的对机体的影响。

重点：

1.淤血的概念，肝、肺瘀血的病变特点

2.血栓形成的概念、条件，各型血栓的形态特点

3.栓塞的概念及主要类型

4.梗死的概念、类型及形态特征

难点：

1,血栓形成的机制及研究进展

2.梗死的形成条件

3.血栓形成、栓塞、梗死的相互关系。

主要教学内容教学目标教学活动建议

淤血的原因能说出淤血的概念和1.理论精讲。

淤血的常见原因

肺淤血2.通过PPT课件（含视频）,图文并茂展示局

能陈述肺淤血、部血液混合障碍的表现、血栓形成的条件、机制

肝淤血

和过程，展示栓子运行的途径。

肺淤血的原因、病变和

出血的常见原因、病

后果3.可选用TBL、PBL或CBL等教学方法

理变化及后果

能概述出血的原因、4.收集肺淤血、肝淤血、临床病埋资料，讨论

血栓形成的条件和机

病变和后果淤血的原因、病变和后果

制

能够说出血栓形成的5.收集下肢静脉血栓栓塞、体循环动脉栓塞、

血栓形成的过程

概念和过程羊水栓塞临床病埋资料，讨论栓子的运行途径、

血栓的形态栓子的类型、栓塞对机体的影响

能陈述血栓形成的条

血栓的结局件极其原因6.收集肠出血性梗死、败血性梗死、心肌梗死

等临床病埋资料，讨论梗死形成的原因、形态特

血栓对机体的影响能列举血栓的4中类

征及其对机体的影响。

型，说出其形态特征。

栓子运行途径

7.提供学习局部血循环障碍的资料来源，

能概述血栓的结局和

血栓栓塞及对机体的PPT、图书资料库等。

血栓对机体的影响。

影响

能描述栓子运行的途

其它栓塞及其对机体

径

的影响

主要教学内容教学目标教学活动建议

梗死形成的原因和条能说出肺动脉血栓栓

件塞的后果、栓子的来

源、常见人群；肺动脉

梗死的形态特征

栓塞引起猝死的机制。

梗死对机体的影响

能回答体循环血栓栓

子的常见来源及其后

果。

能举例说明脂肪栓

塞、气体栓塞、羊水栓

塞的原因和后果。

能准确回到梗死的含

义。

能回答3个以上的引

起梗死的原因

能简要描述梗死灶的

形状、质地、颜色特

点。

能描述梗死对机体的

影响和结局

第四章炎症

基本要求：能够说出炎症、渗出、炎症介质、肉芽肿性炎的定义；能简要描述炎症的基

本病理变化、炎症的组织学分类及其病变特点；能正确评价炎症的意义。

重点：炎症的基本病理变化，炎症的类型及其病变特点。

主要内容目标要求参考教学方法与手段

第一节炎症的原因

方法：、讲授法、启发式教

1.生物性因子

学。

能够解释炎症的定义、能正

2.化学性因子

确评价炎症的意义。手段：电子幻灯、网络课程

3.物理性因子

能列举3类以上的致炎因子

4.免疫反应

第二节炎症的基本病理变化及其机制

一、炎症的基本病理变化

能够说出变质的含义和病理

1.变质

学意义

能够说出渗出物的内容和渗

2.渗出

出的意义

方法：信息化教学、启发

能描述炎性增生的特点及意

3.增生式、演示法、TBL教学。

义

手段：电子幻灯、学生绘

二、炎症渗出性病变的形成

图、大体标本、石蜡切片、

机制及调控

数字切片、网络课程

1.血流动力学改变能绘图说明炎症时血流动力

学改变和血管通透性升高的

2.血管壁通透性变化变化过程

能够描述白细胞渗出的过程

3.白细胞渗出和吞噬作用和确认各种炎细胞的形态和

作用

4.炎症介质在炎症过程中的能够列举炎症介质的分类及

作用其作用。

第三节炎症的病理类型

能列举2种以上的变质性炎

一、变质性炎方法：启发式、信息化教

症学、TBL教学法。

二、渗出性炎能够说出渗出性炎症的类型手段：电子幻灯、大体标

主要内容目标要求参考教学方法与手段

1.浆液性炎及含义本、石蜡切片、数字切片、

网络课程。

2.纤维素性炎

能够举例化脓性炎的类型和

3.化脓性炎

解释各型的含义

4.出血性炎能够举例2种以上出血性炎

三、增生性炎能够描述慢性炎症的一般特

点

1.非特异增生性炎

举例说明肉芽肿性炎的含义

2.肉芽肿性炎及形态学特点。能列举3种

以上肉芽肿性炎

第四节炎症的发展和结局

能够描述急性炎症的临床与

1.急性炎症的特点

病理特点。方法：启发式、信息化教

学、TBL教学法。

能够描述急性炎症的临床与

2.慢性炎症的特点

病理特点。手段：电子幻灯、网络课

程。

3.炎症的局部表现和全身反能够描述炎症的局部表现和

应全身反应

能够简述炎症的结局，能够

4.炎症的结局

列举炎症血道播散的后果。

方法：启发式、讲授教学

能够说出3种以上的影响炎

第五节影响炎症过程的因素

症过程的因素手段：电子幻灯、网络课程

第五章肿瘤

基本要求：能够解释肿瘤概念，描国中瘤与非肿瘤性增殖的区别，肿瘤的一般形态和结

构，肿瘤的异型性，肿瘤的生长方式与扩散，良恶性肿瘤的区别，肿瘤的命名原则，解释癌

前病变，非典型增生及原位癌的概念。能够解释肿瘤的大体形态特征，肿瘤的生长速度与生

长动力学的特征。能够列举肿瘤常见的病因，简述肿瘤侵袭和转移的机制，列举肿瘤的病理

学检查方法。

重点：肿瘤、肿瘤异型性、癌前病变、原位癌的概念，肿瘤的扩散途径，良性肿瘤与

恶性中瘤的区别

主要内容目标要求参考教学方法与手段

第一节肿瘤的概念方法：讲授法，启发式教学，

PBL,信息化教学

能够阐述肿瘤的概念，能够

肿瘤的概念手段：电子幻灯、大体标本、

区别肿瘤性与非肿瘤性增殖

网络课程

第二节肿瘤的一般形态和结构方法：讲授法，启发式教学，

PBL,信息化教学

一、肿瘤的大体形态能够解释肿瘤的大体形态

手段：电子幻灯、大体标本、

能够阐述肿瘤的组织结构，石蜡切片、数字切片、网络课

二、肿瘤的组织结构

能够区分肿瘤的实质、间质程

第三节肿瘤的异型性

肿瘤异型性的概述能够阐述肿瘤异型性的概念

一、肿瘤组织结构异型性

方法：讲授法、启发式教学、

肿瘤组织结构异型性的概念能够阐述肿瘤组织结构异型

PBL、信息化教学

和举例性的概念

手段：电子幻灯、大体标本、

二、肿瘤细胞的异型性石蜡切片、数字切片、网络课

程

能够举例阐述肿瘤细胞的多

1.肿瘤细胞的异型性

形性，并归纳出其概念

能够阐述肿瘤细胞核的异型

2.肿瘤细胞核的异型性

性有哪些方面的表现

第四节肿瘤的生长和扩散方法：讲授法、启发式教学、

主要内容目标要求参考教学方法与手段

能够解释肿瘤生长速度的影PBL、信息化教学

一、肿瘤的生长速度

响因素

手段：电子幻灯、大体标本、

能够阐述肿瘤的三种生长方石蜡切片、数字切片、网络课

_、肿瘤的生长方式式，并能说明良、恶性肿瘤程

一般采用何种生长方式

三、肿瘤的扩散

1.直接蔓延能够阐述直接蔓延的概念

能够阐述转移的概念以及转

2.转移

移的三种方式

能够说出恶性肿瘤直接蔓延

四、恶性肿瘤扩散的机制

和转移的机制

第五节良性肿瘤与恶性肿瘤的区别

方法：讲授法、信息化教学

能够总结并阐述良、恶性肿

手段：电子幻灯、大体标本、

瘤区别的主要方面及内容，

良性肿瘤与恶性肿瘤的区别石蜡切片、数字切片、网络课

阐述交界性肿瘤的含义及恶

程

变的概念

第六节肿瘤的命名与分类

一、肿瘤的命名

能够阐述良性肿瘤命名的原

（-）良性肿瘤的命名

则

方法：讲授法、信息化教学

能够阐述恶性肿瘤命名的原

（二）恶性肿瘤的命名手段：电子幻灯、大体标本、

则

石蜡切片、数字切片、网络课

能够阐述常见的特殊命名及程

（二）肿瘤的特殊命名

其良恶性

能够说出肿瘤分类的依据，

二、肿瘤的分类对每类肿瘤能够举几个例子

说明

主要内容目标要求参考教学方法与手段

能够总结并阐述癌与肉瘤区

三、癌与肉瘤的区别

别的主要方面及内容，

第七节癌前病变、非典型性增生及原位癌

能够阐述癌前病变的定义，

1.癌前病变能够举例说明常见的几种癌方法：讲授法、信息化教学

前病变

手段：电子幻灯、大体标本、

能够阐述非典型性增生的定数字切片、网络课程

2,非典型性增生

义

3.原位癌能够阐述原位癌的定义

第八节肿瘤的病因学和发病学

方法：讲授法、启发式教学

一、肿瘤的病因学

能够说出常见的致癌因素手段：电子幻灯、网络课程

二、肿瘤的发病学

第九节肿瘤的病理学检查方法

一、细胞学检查方法：讲授法

二、病理组织学检查能够列举肿瘤的病理学检查手段：电子幻灯、网络课程

方法

三、免疫组织化学

四、电子显微镜检查

第六章心血管系统疾病

基本要求：能够阐述动脉粥样硬化的基本病理变化，比较各器官的动脉粥样硬化所引起的各脏

器的病理改变和后果，阐述高血压病的概念、良性高血压的分期及其病理变化、恶性高血压的病理

特点，阐述风湿病的基本病理改变。能够解释动脉粥样硬化的病因、发病机制，高血压病的发病机

制，风湿病的病因、发病机制及各器官的病理变化，感染性心内膜炎的分类及其病因、发病机制、

病理改变、合并症和结局。能够说出心瓣膜病的类型、病理改变、血流动力学改变和临床病理联系，

心肌炎和心肌病的概念和基本病理变化，心包炎、周围血管病的基本概念和病理变化，心脏肿瘤的

类型。

重点：

1.动脉粥样硬化的基本病理变化

2.高血压的类型、病理变化

3.风湿病的基本病变

难点：

动脉粥样硬化的病因、发病机制及其基本病理变化

参考教学方法与手

主要内容目标要求

段

第一节动脉粥样硬化主要教学方法：讲

授法、启发式教学

能够解释高脂血症、高血压、吸烟、糖尿

病和高胰岛素血症、年龄和性别作为动脉主要教学手段：电

一、病因和发病机制粥样硬化主要危险因素的科学证据和机子幻灯、CAI课件、

制；能够列举出生活方式、感染等其他危大体标本图片、石

险因素蜡切片数字切片、

在线"学习论

二、病理变化坛"、网络课程

（-）基本病变

1.脂纹脂斑阐述脂纹形态特点

2.纤维斑块阐述纤维斑块形态特点、发生机制

3.粥样斑块阐述粥样斑块形态特点

4.继发性改变阐述各种继发病变及其发生机制

（二）主要动脉的病变

能够说出主动脉粥样硬化主要的具体发生

1.主动脉粥样硬化

部位

2冠状动脉粥样硬化及冠状动脉性

心脏病（详见第二节）

能够说出颈动脉及脑动脉粥样硬化的具体

3.颈动脉和脑动脉粥样硬化

发生部位及其后果

能够说出肾动脉粥样硬化的具体发生部位

4.肾动脉粥样硬化及其后果

能够说出四肢动脉粥样硬化的具体发生部

5.四肢动脉粥样硬化位及其后果

参考教学方法与手

主要内容目标要求

段

能够说出肠系膜动脉粥样硬化的后果

6.肠系膜动脉粥样硬化

第二节冠状动脉粥样硬化症和冠主要教学方法：讲

状动脉粥样硬化性心脏病授法、启发式教学

能够说出冠状动脉粥样硬化的概况、解剖主要教学手段：电

一、冠状动脉粥样硬化症

和组织学分布特点及后果子幻灯、CAI课件、

大体标本图片、石

能够说出冠心病概念、心肌缺血缺氧的原

二、冠状动脉粥样硬化性心脏病蜡切片、数字切

因及机制片、在线"学习论

能够说出心绞痛的概念、临床表现、缓解坛"、网络课程

（-）心绞痛

方法、发生机制和分类

（二）心肌梗死

能够说出心肌梗死的概念、原因、临床表

1.概况

现

2.类型能够说出各类型的主要特点

3.病理变化简述心肌梗死的病理变化

能够说出心肌梗死时的生化改变及临床意

4.生化改变

义

5.合并症能够说出各种合并症的形成原因和后果

能够说出心肌纤维化的发生原因、形态特

（三）心肌纤维化

点、临床表现

能够说出冠状动脉性猝死的发生原因、临

（四）冠状动脉性猝死

床表现

第三节高血压病主要教学方法：讲

授法、启发式教

一、概述

学、PBL、

（一）高血压能够准确说出高血压的判断标准主要教学手段：电

（二）原发性高血压（高血压病）能够说出高血压病的概念子幻灯、板书、CAI

课件、网络课程

（三）继发性高血压能够说出继发性高血压的发生原因

二、病因和发病机制

（-）危险因素

1.遗传和基因因素能够解释遗传和基因因素与高血压病相关

参考教学方法与手

主要内容目标要求

段

性的科学证据和机制

能够解释膳食因素与高血压病相关性的科

2.膳食因素

学证据和机制

能够解释精神心理因素与高血压病相关性

3.精神心理因素

的科学证据和机制

4.神经内分泌因素

5.其他因素

（二）发病机制

1.钠水潴留能够解释引起钠水潴留的原因及其机制

2.功能性的血管收缩能够解释引起血管收缩的原因及其机制

3.结构性的血管肥厚能够解释血管肥厚的发生原因

三、类型和病理变化

（~）良性高血压

1.功能紊乱期能够说出功能紊乱期的血管、血压变化

2.动脉病变期阐述各种动脉硬化的形态特征、发生机制

3.内脏病变期能够解释各内脏病变的形态特征、后果

（二）恶性高血压阐述恶性高血压的病理特点、临床表现

第四节风湿病主要教学方法：讲

授法、启发式教

能够说出风湿病的概念、发生原因及其机

一、病因和发病机制学、PBL、信息化教