基础模块 英语 上册 教案全集

UnitlGreetings

Learningaims【学习目标】

1.Tolearnsomethingaboutgreetings.

2.Toimprovetheabilityofreading.

Important&Difficultpoints【重点难点】

Importantpoints重点：Toanalyzethewholetextandknowaboutthestructureofthe

text.

Difficultpoints难点：Howtoimprovetheskillsofreading.

Learningguide【方法引导】Read,copyandrecite.

Learningprocedures【学习过程】

SteplTrytorememberthenewwordsasquicklyaspossible.(温馨提示：说一千，道一万，记住单词是关键。)

(A级)

1.Readandrecitenewwordsandphrasesfromsurveythreetimes.

2.根据所给词的首字母及中文释义，写出各单词的完整形式。(方法导引，先默写，然后核对答案，错误之

处用红笔标出，写出正确答案并再加以巩固。)(B级)

1)w（欢迎）2)v（职业的）

3)g_____（高兴的）4)m—（遇见，汇合，迎接）5）1______（看，瞧，看起来,

显得…）6）c（教室）

7)b（建筑物，楼房）8)1（实验室）

9)f（楼层，地板）10)1（大的）

ll)b（明亮的）12)c（班级，课节）13）1（图书馆）

14)1—______（批，块）

15)r______（读，阅读）16)s___________（学习）

17)a______（在…之后）18)s____________（看见）

19)n—_______（下次的，其次的）20）d_______（宿舍）

21)d—_______（餐厅）22)b_________（卧室，寝室）

Step2Warmingup

1.Readthesesentences.

1.MayIcomein?我能进来吗？

2.Comein,please.请进。

3.Sitdown,please.请坐。

4.It*stimeforclass.上课时间到了。

5.Openyourbooksandturntopage20.打开书,翻到第20页。

6.Filcalltherollbeforeclass.课前我要点名。

7.Here!至！J!

8.Haseverybodygotasheet?每个人都拿到材料了吗？

9.Anydifferentopinion?有不同意见吗？

10.Areyouwithme?你们跟上我讲的了吗？

11.HaveImademyselfclear?我讲明白了吗？

12.Couldyousayitagain?你能再说一遍吗？

13.Anyquestions?有什么问题吗？

14.That'sallfortoday.今天就讲到这里。

15.1havetogonow.我必须走了。

Step3Fastreading(方法导引：略读或浏览阅读(skimming)：忽略不懂的句子和生词，快速阅读原文。目的

只是为了了解阅读材料的大意。针对这篇文章我们只要回答when,where,who,what,whyandhow的问题)

1.Skimthewholepassageandanswerthequestions.

l)What9sthenameofLiLei'snewschool?.

2)WhereisLiLei'sclassroom?.

2.Readthepassagequicklytofindoutthemainideaofthepassage.(D级)

,LiLeiexpressedwhenheintroducedhisnewschool.

Step4Carefulreading.（方法导引：采用扫描式阅读（scanning）：进行有目的的阅读，目的是寻找某些资料或

信息，对于无关部分可以忽略。）（B级）1.Readthepassageandjointhecorrectpartsofthesentences.

l)LiLei'sclassroomisAthelibrary

2)TherearefourreadingroomsinBbasketballandfootballafterclass

3)TherearemanydormitoryinClargeandbright

4)ManystudentsplayDtheredbuilding

2.WhatkindoflifedidLiLeistudyinhisnewschool?()

A.ExcitingandinterestingB.NervousC.Frightening

3.Detailreading,andanswerthisquestion.

WhatisLiLei'simpressionofhisnewschool?

Step5Difficultsentences(C级)

1.Welcometoourschool!欢迎来到我们学校！

Welcometo...“欢迎至!j……来”。eg.WelcometoBeijing!欢迎来到北京！

2.Fmverygladtomeetyouheretoday.非常高兴今天在这里见到你们。

beglandtodo...“很高兴做..”。eg.Tmgladtoseeyou.很高兴见到你。

3.Therearealotofbooksinit.图书馆里有很多书

句中it代替上句中的library,这是代词it的用法之一。

alotof..."很多，大量的eg.Youcanseealotofcarsinthestreet.在街上你能见到许多汽车。

4.Thisway,please!请这边来！

5.Hereweare!我们到了!

6.Howlargeitis!多么大呀！

感叹句。对形容词或副词感叹句要用How,并置于句首。eg.Howtallthebuildingis!这座楼多么高哇！

7.Thankyouforyourvisit.谢谢你们来访。

thanksb.for...“为..而感谢某人eg.Thankyouforyourhelp.谢谢你的帮助。

Step6当堂检测

1.Completethefollowingdialoguewithpropersentencesinthebox(选出适当的句子完成下列对话，有多余选

项。)

A:Hello!(1)

B:Yes,whatisit?

A:(2)CouldIuseyourbikeagain?

B:Certainly.(3)Hasyourbikebrokenagain?

A:No,I'velostmykeytothebike.

B:Isee(4)

A:Aboutfouro*clock.

B:OK.Hereisthekey(5)

A:Thankyou.Bye!

A.Whathappened?B.Isthereanyoneathome?C.I'msorrytotroubleyou.

D.Ihopeeverythinggoeswell.

E.Besuretobethereontime.F.What'sthetime?

G.Nicetomeetyou.

2.听写句子

Step7小结反思

1.在这一课中，我

—,_____________________________等掌握不够好。（有几个写几个）

2.为进一步巩固落实，我课后要：

1）多记单词（）2）熟读课文（）3）背诵长难句（）

Unit2Family（I）

Teachingaims（教学目的及要求）：

了解有关家庭成员以及有关职业的词汇

掌握询问家庭及职业的句型，练习提高英语口语交际能力

识记本单元的词汇

Teachingimportanceanddifficulties（教学重点及难点）：

询问家庭及职业的句型，提高英语口语交际能力

熟练认读本单元英语词汇

Class（课时）：1课时

Teachingmethods（教学方法）：

情景教学法、合作教学法、分组教学法

运用情景教学和分组教学的方法使学生积极参与课堂中有关“家庭及职业”的提问一一Howmanypeople

arethereinyourfamily?whoarethey?Whatarethey?等，以及根据实际情况回答“Therearepeoplein

myfamily.Theyaremy；当同学回答遇到困难的时候，可以求助同学和老师，在老

师同学的帮助下完成提问，提高同学回答问题的积极性。

Teachingaids（教具）：

准备有关家庭成员的图片；录音机

Referencebook（参考书）：

教师用书

Teachingprocedures（教学过程）：

Steplwarmingup:

Describethemembersofafamilyinthepicture.wecandrawthefamilytree.

Familytree

Sister(brother-in-law)brotherNephew

Sondaughter(son-in-law)niece

FathermotherAuntuncle

Grandfather

grandmother

Great-grandfather

复习有关描述职业的pyggraiidmottiermanager/doctor/student/driver/farmer/

nurse/policeman/engineer...

练习询问有关家庭及家庭成员职业的简单句：

Howmanypeoplearethereinyourfamiy?

ThereareL

Whoarethey?

Theyare.

Whatarethey?

Myfatherisaynymotherisamybrotherisa

Divideintogroupstomakeoralpracticewithaboveusefulexpressions.

Step2newwordsandexpressions

(Dbekindto…“对…和蔼可亲”

befriendlyto…"对…友好”

eg：Ourteacherisverykind/friendlytous.

⑵enjoydoing…喜爱做…

Eg:Ienjoylisteningtomusic.

enjoyoneself玩的高兴，过的愉快

Eg：Areyouenjoyingyourself?

⑶livewith与…一起生活

Eg：Ilivewithmyfamily.

(4)togetherwith

Eg:I'11goshopingtogetherwithmyfriends.

(5)alsoadv.也，同样

Eg：Healsoaskedtogo.

Hehasmadeuphismindtogotothecountryside,andIalso.与too的区另U

Eg：Iwasthereandhewastheretoo.

还有aswell/either:

Eg:Ilikeyouaswell.

Idon'tlikehimeither.

总结also用于肯定句的句中

too/aswell用于肯定句句尾

either用于否定句句末

(6)bepopularwith受…的欢迎

Eg：Thissingerispopularwithyoungpeople.

(7)ontheright/leftof

Eg:Isitontheright/leftofhim.

(8)befullof

Eg:ourclassisfullofloveandwarmth.

Hereyesarefulloftears.

Step3Readthenewwordsandexpressionsovertimesfoilingthetapes.

Homework:(分层次作业)

1、Torememberthenewwordsandexpressions.

2、Topreviewthe“Family”,completetheReadingComprehensiononpage12in

textbook.

Blackboarddesign:(板书设计)

Unit2Family

1、Familytree

Sister(brother-in-law)brother

Sondaughter(son-in-law)

FathermotherAuntuncle

Grandfather

grandpiother

Great-grandfather

Great-grandmother

Jobs：

Usefulexpressions:

Howmanypeoplearethereinyourfamiy?

Therearet

Whoarethey?

Theyare.

Whatarethey?

Myfatherisaimymotherisaimybrotherisai

2、newwordsandexpressions

(Dbekindto…“对…和蔼可亲”

befriendlyto…"对…友好”

⑵enjoydoing…喜爱做…

enjoyoneself玩的高兴，过的愉快

(3)1ivewith与起生活

(4)togetherwith

(5)alsoadv.也，同样

与to。的区别

还有aswell/either:

总结also用于肯定句的句中

too/aswell用于肯定句句尾

either用于否定句句末

(6)bepopularwith受…的欢迎

（7）ontheright/leftof

（8）befullof

Teachingreflection：（教学后记）

1、要求每个同学都能按照板书上的交际用语根据实际情况回答问题，提高同学的口语交际能

力。

2、本单元词汇部分，由于时间关系，主要着重练习熟读识记，便于课后课文的预习。

Unit2Family（II）

Teachingaims（教学目的及要求）：

了解课文大意

掌握课文中出现的语言点，并能运用完成相关练习

Teachingimportanceanddifficulties（教学重点及难点）：

掌握课文中出现的语言点，并能运用完成相关练习

Class（课时）：2课时

Teachingmethods（教学方法）：

任务教学法、合作教学法、分组教学法

运用任务教学法，通过回答有关课文内容的相关问题，理解课文大意；运用合作教学法，对理解有误者给

以及时的纠正；运用合作教学法，分组教学法要求同学完成描述人物的练习。

Teachingaids（教具）：

录音机

Referencebook（参考书）：

教师用书

Teachingprocedures（教学过程）：

SteplReviewthenewwordsandexpressions.

1、听录音，复习单词。

2、展示有关家庭成员照片，请学生用英语说出，再根据上节课所学习的有关询问家庭的句子,

进行提问回答，使同学对所学词汇的复习掌握。

Step2learnthetext

1、listentothetapeaboutthetext.

2、Answerthefollowingquestionsaccordingtothetext.

(1)Howoldaregrandpaandgrandma?

⑵Whatdotheydousually?

(3)Whomdotheylivewith?

(4)Howoldaremotherandfather?

(5)Whatdoesherfatherdo?Andhermother?

(6)Whoisatall,thinandhandsomeyoungman?

⑺Whatdoeshedo?

(8)Whoisthatprettygirl?Whatisshelike?

Thestudentscanunderstandthetextthroughthesequestions.

Simplesentences:

(l)Theyareverykindtoallofus.

(2)Heisforty-fiveyearsold.

(3)Sheisateacheratavocationalschool.

(4)Sheispopularwithherstudents.

(5)Heisdreamingtobeadoctor.

(6)Myfamilyisfullofloveandwarmth.

Step3Accordingtowhatwehavelearned,describeastudentinourclassandask

otherstudentstoguesswhoshe/heis.

(分成小组来完成描写班级一名学生，通过描述的特征让其他同学来猜猜所描述的同学是谁。

可以参考课本15页的例文及所提供的可能用到的词语。)

Thereisagirl/boyinourclass.She/heisyearsold....

Step4Practice

1、Finishtheexercisebyoneselfonpage12~13intextbook.

2、Explainandcorrecttheexercise.

Homework:

PutthefollowingintoChineseV.Writing.Onpage10inworkbook.

Blackboarddesign:(板书设计)

Unit2Family

1、learnthetext:

Simplesentences:

(l)Theyareverykindtoallofus.

(2)Heisforty-fiveyearsold.

(3)Sheisateacheratavocationalschool.

(4)Sheispopularwithherstudents.

(5)Heisdreamingtobeadoctor.

(6)Myfamilyisfullofloveandwarmth.

2、describeaperson:

someusefulexpressions:

body:tall/short/fat/thin

eyes:bright/big

hairs:black/long/curty/straight

nose:high/little

looks:handsome/ugly/cool/pretty/lovely/young

wears:inred/blue...aT-shirt/coat/jacket/apairofglass

characters:kind/warm-hearted/friendly/easy-going

Teachingreflection(教学后记)：

1、课文内容简单易懂，可通过一些提问使同学了解课文。节省时间，提高效率。

2、根据所学内容，请学生来描述班级一名同学。这对学生来说有一定难度，可通过分组方

式，几个同学一起完成，根据实际情况教师适当指导。

Unit2Family（III）

Listening&Grammar

Teachingaims（教学目的及要求）：

听懂介绍家庭成员的简单句，并能写下所听到的单词

掌握本单元语法一一代词

Teachingimportanceanddifficulties（教学重点及难点）：

听懂并能记下所听到的有关介绍家庭成员的语句

掌握代词的类型及用法

Class（课时）：2课时

Teachingmethods（教学方法）：

情景教学法、合作教学法、讲练结合法

运用情景教学法，复习有关询问家庭成员信息的交际用语，请同学之间根据实际情况作出相应问答；本单

元语法代词的学习，通过讲练结合方法，了解代词及相应的用法。

Teachingaids（教具）：

录音机

Referencebook（参考书）：

教师用书

Teachingprocedures（教学过程）：

Steplaskingandintroducingyourfamilymembers：

What'syoursister?Whatdoesyoursisterdo?

Howoldisyourmother?

Whatisyourbrotherlike?/whatdoesyourbrotherlooklike?

复习有关询问年龄、工作、长相以及问候的句子，以便能更好地完成听力练习。

注意提示做听力练习的方法：首先理解听力材料，理解上下文含义；其次仔细听录音，以

最快的速度记下所听到的内容；最后再听一遍录音，检查所拼写内容并补充完整。

听力材料：ontextbook

Step2Grammar:pronouns

了解代词的分类：英语中代词分为：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、关系代词、

疑问代词、连接代词和不定代词等等。

本单元即将详细了解人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词

1、人称代词：人称代词代替人和事物的名称,分为主格和宾格两种形式。

第一人第二人第三人称单数

第一人第二人第三人称复

阳性阴性中性

称复数称复数数

称单数称单数

主Iyouhesheitweyouthey

宾meyou（你）himheritusyouthem

1）主格用来作句子的主语、表语。如：Ioften

goshoppingonSundays（主语）Wherehavethey

gone?（主语）Thafs苴.（表语）

Ifs挺!（表语）

2）宾格用来作及物动词或者介词的宾语。如:Whoteaches

youEnglishthisyear?（宾语?）Helpme!（宾语!）

Weoftenwriteletterstoher.（宾语）

3）三个不同人称同时出现，或者主语中包含“我”时，按照“you-he-I”的顺序表达。如:

BothheandIareworkingatthatcomputercompany.（我和他者口在那家电脑公司上班）

Whowillgothere?（谁要去那儿？）You

andme.（你和我）

4）人称代词it除了可以指人指物之外，还可以表示“时间、天气、温度、距离、情况”等含义

此外还可以作“非人称代词”使用，替代作主语或者宾语的不定式、动名词或者名词性从句。如：

—Whafstheweatherliketoday?（今天天气怎样？）一Ifsfine.（天气晴好）/-Whafsthetime?（几点

啦？）—It's12：00.（12点）/It'salongwaytogo.（那可要走好长的路）/Ittookhimthreedaystoclean

hishouse.（打扫屋子花了他三天的时间）/Itisveryclearthatthepublicwanttoknowwhenthese

mencangointospace.（很显然，公众想知道这些人什么时候能进入太空）/Wefounditverydifficult

tolearnaforeignlanguagewell.（我们发觉要学好一门外语是非常困难的）

2、物主代词：说明事物所属关系的代词，分为形容词性和名词性两种。

第一人第二人第三人称单数

弟~.人第—*人钻二A圻有将

阳性阴性中性称复数称复数第二人称复数

称单数称单数

形容myyourhisheritsouryourtheir

词性

名词mineYourshishersitsoursyourstheirs

性

1）形容词性物主代词只能作句子中名词的修饰语，后面要跟名词。如：Isthatyourumbrella?（那

是你的伞吗？）/1oftengotoseemyauntonSundays.（我经常在星期天去看望阿姨）/Theyaretheir

books.（是他们的书）

2）名词性物主代词相当于名词，既代替事物又表明所属关系，在句子中往往独立地作主语、宾语

或者表语，后面千万不可以跟名词。如：Thisisyourcup,butwhereism返?（这是你的杯子,可我的

在哪JL?mine=mycup）/Yourclassroomisverybig,butoursisrathersmall.（你彳门的教室彳艮大，我彳门

的相当小.ours=ourclassroom）

3、“of+名词性物主代词”称为双重所有格,作定语时放在名词的后面。如：Afriendofminecame

toseemeyesterday.（我的一个朋友昨天来看我了）（指若干朋友中有一个来看我。）

3）指示代词：指示说明近处或者远处、上文或者下文、以前或者现在的人或事物。

单数愎数含义

this（这个）1khese（这些）指较近的人和物

that（那个）『hose（那些）指较远的人和物

such（这样的人/物）指上文提过的人和物

same（同样的人/物）指和上文提过的相同的人和物

it（这人/这物）指不太清楚是谁或者是什么时

指示代词既可以单独使用做句子的主语、宾语或表语，也可以作定语修饰名词。如：

What'sthis?（这是什么?）/Thatmodelplaneismadeofplastic.（那只模型飞机是塑料做的）（被动句）

/Remembernevertodosuchthings.（记得永远不要做这样的事情）/Dothesameastheteachertells

you.（按老师说的做）/—Whois学（是谁？）一I「sme!（是我！）

4）疑问代词：用来提出问题的代词称为疑问代词。

who、whom、whose>what、which>whoever>whatever>whichever主要用于特殊疑问句中，一

般放在句首。口语中也常用who代替whom作宾语，但在介词后则只能用whom。Eg:whoisshe?/

Whatdoyouwant?/Whomareyouwaitingfor?

对以上代词语法内容的讲解可根据学生的接受能力适当删减，不必要很详细全面的解释说明，

Practice:ontextbook

Onworkbook

通过作相应的练习，加以对代词的熟悉巩固。

Homework：完成练习册上本单元所有练习，巩固所学词及短语等知识。

Blackboarddesign：（板书设计）

Listening&Grammar

1、listening

2、grammarpronouns

l）personalpronouns

第一人第二人第三人称单数

第一人第二人第三人称复

阳性阴性中性

称复数称复数数

称单数称单数

主Iyouhesheitweyouthey

宾meyou（你）himheritusyouthem

2）possessivespronouns

第一人第二人第三人称单数

第一人第二人希二人豺百粕

阳性阴性中性称复数称复数弟一人称旻数

称单数称单数

形容myyourhisheritsouryourtheir

词性

名词mineYourshishersitsoursyourstheirs

性

3）indicativepronouns

单数复数含义

this（这个）these（这些）指较近的人和物

that（那个）those（那些）指较远的人和物

such（这样的人/物）指上文提过的人和物

same（同样的人/物）指和上文提过的相同的人和物

it（这人/这物）指不太清楚是谁或者是什么时

4)interrogativepronouns

who、whom>whose>what>which

teachingreflections:(教学后记)

1、可将听力材料的内容提前介绍，使学生在听力的练习过程中觉得容易一些，提高学生学习的

成就感，使其产生一定的兴趣。

2、语法内容要通过做相关的练习加以巩固。在做练习的同时要对在句中句子成分的分析解释。

Unit3CampusLife

Teachinggoals:

1.Knowledge:

Tomasterthesenewwordsandusefulexpressions,andcanusethemtomakesentences.

Tounderstandpartsofspeech,knowaboutn(c)andn(u),singularformandpluralform.

2.Skills:

Tolistentoandtalkaboutsomething.

Toreadarticleaboutcampuslife.

Toimitatethetextanddescribecampuslifeaboutthemselves.

3.Grammar

TomastertheregularofPluralFormofn(c)

TowritethePluralFormofn(c)smoothly.

Tousethepossessivecaseofnouns.

TeachingImportantPoints:

1.Studentscanreadarticlesaboutcampuslifeandmasterkeywordsandexpressions.

2.Theusageofnouns.

TeachingDifficultPoints:

1.Howtotrainthestudents9readingability.

2.Howtotrainthestudents9abilitytousenouns.

Teachingways:

Combinespeakingwithreciting,teachbyalargenumberoforalpractice.

Teachingsteps:

Reading:

IWarmup

Askstudentstoreadpicturesonpage18,thenmakesentencesaccordingtothesepictures.

e.g.Thisisourschoolclassroombuilding.Therearemanyclassroomsinthebuilding.

Askmorestudentstopractice.

IIFastreading

1.Readnewwordsandexplainhotwordsinproper.

2.Askstudentstoreadthepassage,anddopracticeonpage20.

3.Askstudentstoreadthesentencesofthepracticeandthentrytotranslateit.

4.Summarizethemainideaofthepassage.

IllLanguagepoints

1.ago

e.g.threedaysago;ayearago

★SimplePastTense:

Come-cameget-gotfeel一felt

2.when

e.g.WhenIgottothestation,Ifoundnoonehere.

3.getto

4.follow

e.g.Sorry,Ican'tfollowyou.

Ifyoufollowyourparentsadvice,you'lldoitbetter.

5.showconcernabout

6.withthehelpof

7.getalong&gowell

IVHomework

ReadpassageagainanddopracticeonPage21.Correctthemnextclass.

Grammar：

IIntroducenewgrammar:thepartofspeech,nouns.(pagel19一120)

Importantpoints：ThePluralFormofNouns

1.Takemanywordsforexample.

2.SumuptheregularofPluralformofcountablenouns.

3.Thendopracticesonpage22.

IIThepossessivecaseofnouns

1.Givemanyexamplesofthepossessivecaseofnouns.

2.Dosomeexercisesaboutthepossessivecaseofnouns.

IllHomework

Askstudentstodoexercisesinexercisebook.

ListeningandSpeaking

1.Askstudentstolookatthepicturesonthepage22and23,andtalkaboutthem.

2.Listentothetape,andfilltheblanks.Thencorrectthem.

3.Sumupthesentencepatternabouttalkingaboutsomething.

4.Writedownthemontheblackboard.

★What'sthis/that(inEnglish)?Ifsa.../Thisisa...

★Whatarethese/those?These/Thoseare...

★Isthis/thata...?Yes,itis./No,itisn't.

★Arethese/those...?Yes,theyare./No,itisn't.

5.Studentspracticeingroups.

6.Asksomestudentstoroleplay.

Writing

1.AskstudentstoreadthetextofUnit3again.

2.Askstudentstoreadtheexpressionsontheenvelope.

3.AskoneortwostudentstospeakoutthedifferencesbetweentheChineseenvelopeandEnglish

envelope.

4.Askstudentstocompletetheletter.Thendiscusshowtowriteitbetter.

Homework

•Rememberthewordsandusefulexpressions.

•Recitethetext.

•Dopracticesaboutnouns.

unit4Time

Teachingaims：

Togetinformationfromreadingmaterial

Tomasterusefulphrases

Tolearntocooperate

Teachingimprotant：

Readingability：readfordetails.

Vocabulary：hear,computer,enough,suddenly,remember,hurry

Keypoints：getto,lookforwardto,online,bebusywith,getto,hurry

to,bedelightedto,sayaword,nextto,ontime.

Difficultsentence：IwasverygladtohearthisbecauseIwaslooking

forwardtoseeingmygrandpa.

教师活动学生活动

HaveyougotsomegiftsfromTalkaboutthegifts

教friendstheyhavereceived.

学orparents?

2.2.listentothemediaListentothewhole

Payattentiontothepassage,onPage28,

流

识pronunciationandtobeabletoread

新thenewwords,and

授thentoknowthe

程meaningsofthe

教3.

工passage.

1)dividedtheclassinto9

情

groups,

景

操

学2)eachgrouphas4students

练

3)worktogether.Groupwork：

流Askthestudentsto

Afterthat,askstudentstoworkwithothers.Find

readandwriteoutthekeyouttheuseful

pointsbythemselves.

程phrases,thenreadand

translateeach

Teacherwillcheckandgiveparagraph.

someexample.

检

DoexerciseofthebookIndividualwork

测

Completethe

sentences

板

书

课Unit4Time

1或

设

件>Agiftfromgrandpa

计Keypoints：enough,bebusywith,belate,hurryto,

lookforwardto,

Difficultsentence：ItwaslunchtimewhenIgot

home.

作业1.copytheusefulphrasesthreetimes

布置2.doexercisebook

教学

Topracticemoreaboutreadingskillsandlistening

思

反

skills.

ShowsomepicturesaboutLetstudentsLetstudents

SteplLeadin

foodandgiveaquestion,listentotheknow

Askthestudentstodiscussquestionssomething

carefullyandabout

talkfreely,culture.

andthengive

theanswers

GivesometasksSkinthetextTotrainthe

Step2

Findoutthemainideainquicklyandstudents'

Fast-readingeachparagraph.findthereading

answerstotheskills

questions

Givesometasks:ScanthetextTotrainthe

Step3

1.What?speople'sfavoritecarefullyandstudents?

Intensive-reading

foodindifferentsolvethereading

countries?questionsskills

2.What?sthemostpopular

foodinthenorthof

China?

3.WhendoChineseeat

dumplings?

4.Wheredoyoungcouples

sometimeseat

dumplings?

5.Whyhasfastfoodbecome

moreandmorepopular?

1.1.inthenorthLearnbyheartCheckthe

Step4Dealwith

of……“在……北方”anddothereading

languagepoints

2.themostpopular”最translationresultand

受欢迎的，最普及的”exercise.the

3.gettogether"集合，students?

聚会，聚集”abilityof

4.byoneself”自己learningby

（做），亲自“themselves.

5.thekindsof那些

种…….”

6.haveto…”不得

不……”。

7.junkfood“垃圾食

口，，

m

8.order…from***

“向……订购……”

GivesometasksFinishtheCheckthe

Step5Exercisesin

Fillinblankswiththequestionsstudents?

Post-readingrightinformationfromreading

thetext“Favoritecomprehensio

Food”tocompletethen

followingstatements.

1.Americansliketo

e-arfe

Japaneseliketoeat

fishandthefish

is.

2.

ofchina,themost

foodisdumplings.

3.Thefamilygetting

togetheris______

duringtheSpring

Festival.

4.Sometimesyoungcouples

gotorestaurantsand

order

dumplingstheylike.

5.Orderingfoodfroma

restaurantisaway.

6.Nowsomekindsof

Americanfoodhave

become

inChina.

7.Someparentssometimesgo

toKFCorMcDonald?sto

eat

w