自由放任的美国教学设计（历史）

“自由放任”的美国教学设计学习目标：认识“自由放任”政策对美国经济的影响掌握1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响知道经济危机与罗斯福新政的关系；美国资本主义模式的转变重点：1929—1933年经济危机的原因和影响难点：如何理解“杯水车薪”的应对措施设计思路：1、设计理念：重视学生知识体系习惯的培养；教材知识以学生自学为主；重难点知识由教师通过引导学生理解、创设情境理解等手段帮助学生突破；鼓励学生运用网络新手段自学成才。2、设计意图：从教材标题“自由放任”切入，引导学生理解该政策在1929—1933年经济危机前后的发展变化，以及在美国经济发展中所起到的作用。3、设计方法：师生课下准备所需知识资料，老师课上引导学生表演领悟学习。4、教学手段：互联网、PPT课件、多媒体三、学情分析

1、学习对象分析：我所教班级为普通中学普通班，学生学习能力不高、兴趣不高，学习主动性差，喜欢手机上网的多。因此我考虑利用网络查询、创设情境手段提高学生参与学习的主动性，同时将复杂问题进行简单化处理。2、知识背景分析：“自由放任”的美国，本课重点是1929—1933年经济危机，该知识是传统重点知识，学生对该部分知识了解较多，学习的重点是要加深学生对其理解，进而从整体上把握“自由放任”、1929—1933年经济危机、胡佛反危机措施、罗斯福新政以及资本主义政策的调整之间的关系。因此我首先从纪录片《秀兰·邓波儿》视频拓展学生视野，激发学生求知欲；然后从目录做起培养学生对知识结构整体把控的学习习惯；以“自由放任”为主线将整节课联系起来；对经济危机的原因少介绍就，重点理解其与胡佛措施、罗斯福新政的关系；创设情境理解经济危机的影响；课堂练习，巩固课堂学习效果课间:《秀兰·邓波儿》视频 导入：教材目录导入培养学生整体把握知识结构的习惯一、“自由放任”政策1、思考什么是“自由放任”政策？“自由放任”政策的来源与影响教材P95含义：主张限制政府在经济事务中的操纵，让市场机制即“看不见的手”发挥调节资源的作用。倡导“自由竞争、自由经营、自由贸易”来源；1776年亚当斯密《国富论》系统阐述了自由主义经济理论，影响：资本主义发展繁荣。“柯立芝繁荣”2、阅读思考1929年9月初，卸任的英国财政大臣丘吉尔来到了纽约，从来没有买过股票的丘吉尔决定试试身手，发笔小财。但令他始料不及的是，喜悦持续了没几天，噩梦便降临了。10月24日，一天之内，丘吉尔损失了10万美元，这不是一个小数字。不过，相对于生命，金钱的损失又显得微不足到。在日记中，丘吉尔这样描述道：就在我房间的那扇窗户下面，有人从15层楼纵身跳下去，摔得粉身碎骨。”但丘吉尔并不知道，就在这一天，就在这条窄窄的街上，已经有10个人伴随着黄叶一起飘落，他们生前都有一个共同的身份——股票经纪人。——CCTV：《公司的力量》1929年10月24日，这一天发生了什么？纽约股市崩溃，经济危机爆发。股市崩溃后，许多人经受不住打击而选择了跳楼，请谈谈你对炒股的认识？股市有风险，入市需谨慎。（你不理财，财不理你）看轻得失，保持良好心态；留得青山在，不怕没柴烧等。导入语：接下来咱们就看一看，这次经济危机及其对资本主义经济所造成的影响二、1929—1933年经济危机1、思考什么是经济危机？（学生自己思考，通过事例总结了解含义）2、危机爆发爆发的表现和特点（学生填表自学）表现：_________崩溃、_________倒闭、_________生产严重破坏、_________人数激增；并在资本主义世界引起连锁反应，形成_________资本主义经济危机。特点：_________特别长、_________特别广、_________特别大。思考：（1）为什么美国经济危机会波及整个资本主义世界？（提示：从美国的影响力和国家间的联系思考）美国是资本主义头号经济强国；资本主义世界市场形成。（2）社会主义世界呢？（可从美国经济危机爆发的原因思考）社会主义国家实行计划经济，没有生产过剩问题。3、创设情境思考经济危机的影响如果你是农民、工人、资本家或政客，面对空前的经济危机你会怎样做，你的做法会产生什么影响？农民：农作物丢弃、土地抛荒抛荒。造成资源浪费、社会生产破坏。工人：拼命找工作或游行示威向国家要救助。造成政局动荡和政治危机资本家：要政府保护本国市场；开拓国际市场。导致国家间矛盾激化。政客：浑水摸鱼捞取政治资本；制造事端转移人们视线，转嫁危机。导致世界陷入战争的威胁。4、经济危机爆发的原因？股票投机、分期付款提前消费、人民贫困购买力低、生产过剩等病因：直接原因：供需矛盾根本原因：基本矛盾（板书、并分析应采取的应对措施）三、胡佛政府应对举措1、自由放任表现（学生教材11页查找，教师依托病因引导学生理解）2、杯水车薪（教材11页）（学生教材11页查找，教师依托病因引导学生理解）联系罗斯福新政，做初步了解并为下节课埋下伏笔。思考：资本主义经济政策演变的规律认识。课堂练习巩固知识。作业：1、课后探究题，培养思考兴趣。惊世预言：中国将在近期出现经济大萧条——克拉斯穆尔·佩佐夫1929年，美国经历了一次通货膨胀性信贷繁荣。这在繁荣的股市和房地产市场特别明显。……2003年以来，许多人没有意识到中国正在经历一次通货膨胀性信贷扩张，2001、2002和2003年货币供应增长分别为34.2%、19.3%和18.1%……中国股市一路繁荣，房地产市场更如火如荼，也就不奇怪了。为此他将中国2001-2004年与美国1921-1929年进行比较，发现二者之间惊人相似：“过去美国所犯下的每一个中大错误，今天中国都在重复。”因此，中国必然走80多