化学氨教学设计

氨(第一课时)教学设计一．教学目标1．知识与技能①知道氨的物理性质和用途；②能用化学方程式表示氨的化学性质；③能应用喷泉实验的原理设计喷泉实验、判断喷泉实验能否发生。2．过程与方法①通过对氨的性质进行探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法；②在学习中学会用观察、实验、阅读资料等手段获取信息，运用比较、归纳、概括等方法对信息进行加工。3．情感态度与价值观①通过实验探究，培养学生观察和分析问题的能力，激发学习化学的兴趣和热情，培养学生透过现象看本质的辨证唯物主义观点和实事求是的科学态度；②通过对工厂氨气泄露问题及课外研究性课题的探讨，增强学生对化学知识在社会生产、生活中的重要作用的认识。二．教学策略1．教学方法实验探究法、直观教学法、分析归纳法、多媒体辅助法2．学法指导教学中关注教学过程的问题化，根据教学内容不断创设问题情境，引导学生分析问题、解决问题，为学生的思维发展提供时间和空间。并通过实验、多媒体辅助等形式充实教学过程，使学生在探索知识过程中培养学习能力。3．教学媒体：多媒体课件；实验所需器材、药品。三．教学的重点和难点重点：氨的性质难点：喷泉实验的条件；氨与水的反应四.教学过程设计教学内容教学环节教学活动设计意图评价新课引入实验探究视频展示，氨气大量泄露会有什么后果设疑：为什么氨水大量泄漏会造成严重后果？学生充分交流后教师引入新课：氨气有什么性质[板书课题]观察思考交流吸引学生的注意力，激发学生探求新知识的欲望。学生的兴趣和求知欲望能极大的被激发，利于教学活动的顺利开展氨的物理性质学习探究1、展示一瓶氨气，让学生闻其气味，引导学生评价、强调闻气体气味的方法。2、喷泉实验设疑：根据喷泉实验以及上面的观察，你能归纳出氨气有哪些物理性质？闻氨气气味并评价，观看实验。学生亲身体验新事物，培养学生观察、总结能力。通过直观教学，学生可以感悟学习化学的一般方法。氨的物理性质归纳整理[板书]1、物理性质：①无色,有刺激性气味的气体；②易液化，液氨气化时吸收大量的热；③极易溶于水(1:700)。归纳整理考察归纳能力。拓展提高喷泉实验的原理是什么？做喷泉实验必须满足怎样的条件？喷泉实验对装置有什么要求？胶头滴管的作用是什么？如果没有胶头滴管，能否引发喷泉？如何引发？还有哪些气体适宜做喷泉实验？思考领悟总结考查应用知识的能力，培养学生思维的深刻性。可以让学生明确实验装置的选择与物质性质之间的必然联系氨的化学性质学习探究设疑：1、烧瓶中的溶液为什么会变红？2、说明氨气有怎样的化学性质？写出相应的化学方程式。分析讨论交流感受科学探究的基本方法，提高科学探究能力给学生提供了思维空间，在讨论交流中让不同层次的学生都有提高归纳整理[板书]2、化学性质⑴与水反应：NH3+H2ONH3.H2ONH4++OH-NH3·H2O不稳定：NH3·H2ONH3↑+H2O归纳交流拓展提高1、氨水的成份？以哪种成份为主？氨水的化学式如何写？2、液氨与氨水是否为一种物质，有什么差别？3、把一瓶浓氨水露置在空气中，有何现象？为什么？4、氨水应如何保存？5、如何检验氨气？6、哪种气体溶于水的过程与氨气溶于水的过程相似？其本质区别是什么？思考领悟总结拓宽思路，培养学生发散思维，同时渗透对比、联想的学法指导。创设问题情境，引导学生分析问题、解决问题，为学生的思维发展提供时间和空间实验探究布置任务：氨气还能和哪些物质反应？如何利用实验台上的实验仪器和药品设计实验验证你的猜想？设疑：（1）白烟是怎样形成的？写出相应的化学方程式。（2）为什么有的产生白烟现象，有的不能产生白烟现象？由此，你能得出什么结论？（3）这种现象有什么用途？学生分组设计实验，操作并观察、分析、评价实验现象，得出结论培养学生对实验的观察、分析、归纳能力。加深对挥发性酸的认识变教材中的演示实验为分组实验探究，可以更直观的观察现象，培养学生实验探究能力归纳整理[板书]（2）碱性，与酸反应：NH3+HCl＝NH4Cl（检验NH3）归纳交流拓展提高由氨分子中氮的化合价分析，氨还应该具有什么性质？能和哪些物质反应？可能生成什么？思考领悟总结进一步培养学生思维的深刻性，可以考察学生对已有知识的综合运用能力归纳整理[板书]（3）还原性，与氧化剂反应归纳交流氨的用途思考交流由氨的性质分析氨具有怎样的用途？结合教材归纳整理。[板书]3、氨气的制备4、氮的固定分析归纳整理让学生形成性质决定用途的观点应用提高大屏幕展示：1、氨气对人体的危害：2、为什么在氨气泄漏时被困在其中的人应该怎样做才能证安全？增强学生对化学知识在生活中的重要作用的认识。教学总结学生总结本节课的收获，教师及时鼓励并做出评价。教学反馈1、氨气是_____色，有_____性气味气体，密度比空气_____。氨________溶于水，在常温常压下1体积水大约可溶解______体积氨。氨的水溶液叫_________其中成分以分子状态存在的有________，以离子状态存在的有________及少量的是_____，除水分子外数量最多的粒子是________。2、氨水呈弱碱性是由于（）A、常温下溶于水中的氨很少。B、氨分子很难电离。C、氨溶于水中，大部分与水结合成一水合氨，一水合氨只有很小部分电离。D、水分子很难电离3、氨是一种重要的致冷剂，这是因为（）A、它在常温下是一种气体B、氨极易溶于水C、液氨气化时吸收大量的热量D、氨的化合价为-3价4、新制氯水和氨水相比较,溶液中微粒(离子、分子)种数（）A.氯水＝氨水B.氯水>氨水C.氯水<氨水D.无法判断5、在四片玻璃片上分别滴有下列溶液,当氨气靠近时,有白烟产生的是（）A.浓硫酸B.浓磷酸C.浓氢碘酸D.浓的烧碱溶液6、同温同压下，两个等体积的干燥圆底烧瓶中，分别充满①二氧化氮气体②氨气进行喷泉实验。经充分反应后，瓶内溶液的物质的量浓度为（）A、①<②B、①=②C、①>②D、不能确定选题紧扣本节内容，注意题的针对性和层次性，落实面向全体，因材施教原则。教学反馈7、下列组合能形成明显喷泉并充满烧瓶的是（）水水HClD饱和食盐水Cl2CNaOH溶液CO2B水NO2AB液体A干燥气体板书设计第三节硫酸硝酸和氨一、氨1、物理性质：无色、刺激性气味的气体；易液化，液氨用于制冷；易溶于水（1︰700）。2、化学性质：①与水反应：NH3·H2ONH3·H