《跨越百年的美丽》+曹飞+教学设计

《跨越百年的美丽》教学设计合肥市雷麻小学曹飞教材简析课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选.是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文.本组教材是以"科学精神"为专题编排的,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以"美丽"为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格.她为人类作出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值.这篇课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就,而是选取了最典型的几个事例,将作者对科学家生命的理解融合在一起,因而,本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟"跨越百年的美丽"就是居里夫人所体现的科学精神.学情分析学生经过六年的学习已经掌握一定的学习方法,虽然课文中难理解的句子比较多,但是相信学生在充分读书的基础上,结合收集的有关居里夫人的事迹是能够理解的.但是,对于即将毕业的学生来说,在学习这篇课文时,由于临近毕业,他们会略微显得心浮气躁,因此,此文的学习不仅仅是小学综合学习方法的运用,更重要的是对他们人生的启迪.因此,作为教师要充分理解编者的意图,要让学生充分感受科学精神的含义。学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。2．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。3．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解"跨越百年的美丽"的深刻内涵。教学重点能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。教学难点 读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。课前准备1．教师认真阅读梁衡的原作《跨越百年的美丽》《悼念玛丽·居里》等相关书籍,准备有关居里夫人的文字、图片、视频等资料,生字、新词、重点语句的课件。2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程:一、激趣导入，走进居里1．课件出示居里夫人的照片并播放居子涵《居里夫人》歌曲。通过听歌看图,她给你留下一个什么样的印象呢?用一个词来形容。(美丽、端庄、沉稳。)有人说她美丽。有人说她端庄,每个人的印象都不一样,什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？让我们再次走入课文，去感受这份美丽。整合点：一段精心安排一段音乐和一组图片，不仅快速集中了学生的注意力，而且在音乐的刺激下，激发学生对主人公的期待。2、百度链接，简介生平。(1)课件出示人物简介。链接知识点诺贝尔奖。(2)小组交流，分享收集的资料。整合点：利用网络，搜集跟“诺贝尔奖”有关的知识点，帮助学生拓展课外知识。二、合作探究，品味“美丽”（一）默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。1．小组自由读，合作探究美丽都表现在哪？2、教师出示课件，归纳：课文围绕：外貌美和内在美展开叙述的。（二）根据学生汇报课件出示句子:一百年前的1898年12月26日……定格在每个人的心中。（二）指名学生把这句话再读一遍。1．教师引读，体味句美。2、播放居里夫人在镭发现25周年时的演讲的视频资料。整合点：利用视频资料，走进人物，感受人物风采，用直观的视频播放，让学生直接亲睹居里夫人在法国科学院的的演讲场面。三、观察神态，书写“美丽”1．通过对居里夫人的外貌神态描写，来突出她对科学的热爱及执著。2．我们也来练习一下这种写法，用一句长句来描写本班学生人物的外貌神态，凸显人物的某种性格。3．教师出示本班同学照片，指导写作，学生书写。4．学生展示交流所写长句。整合点：利用课件出示本班学生的合影照片，学生会选择有个性的同学头像激发学生写作欲望。四、全班交流，解读“美丽”（一）刚才我们读3——6自然段,哪一段让你的这种感觉最深?1．请同学们快速默读第三自然段,找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来,还可以在旁边写下自己的理解和感受?2．根据学生回答课件出示句子及视频——[课件出示]他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼……她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。(1)谁愿意把这句话再读一遍,其他同学认真听,看你能体会到什么?(引导学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦,面临着危险,还有无数次失败的可能。)(2)让我们一起走进居里夫人的实验室，播放冶炼镭的电影视频教师讲解：他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。经过3年又9个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。（板书：执着追求）整合点：通过播放居里夫人冶炼镭的视频资料，让学生很直观的感受到居里夫人的工作条件十分艰苦和人物坚定刚毅的品质。（二）.过渡:课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢?1．师出示课件:她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。师:这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:勇于献身)师:她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久,更能经受时间的考验。2．课题中的“美丽”还表现哪里?（1）播放视频，出示课件：“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”(板书:淡泊名利)[师进行资料补充:镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织,因此常用来治疗癌症,所以居里先生去世后,居里夫人把千辛万苦提炼出来的,价值高达100万金法郎以上的镭,无偿地赠送给了研究治癌的实验室。]（2）[课件出示句子]在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。学生齐读，感受句意。播放音乐，学生在音乐声中认真书写这句话。再齐背这句话。五、课堂小结，升华“美丽”1．即便是青春和容颜不在,即便金钱和权利不在。居里夫人认为这一切都不重要。她认为最美丽的人生就是在不懈的追寻当中寻找到的那份幸福,以及为人类作出的贡献。今天,当我们学完这篇课文时,我们都被这份美丽深深地感动了我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的,因为这样的精神(手指板书)将会激励一代又一代人,激励一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上。应该是跨越——(千年),跨越——(万年)。2．播放课件：《致居里夫人》、整合点：在颁奖曲的背景之下朗颂一段颁奖词，升华“美丽”，深化主题。六、拓展延伸，阅读“美丽”阅读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》原文板书设计：18.跨越百年的美丽执着追求勇于献身淡泊名利教学环境：多媒体教室教学反思：《跨越百年的美丽》是一篇感染力极强的文章。全文以“美丽”为线索，向我们展示了居里夫人跨越百年的“美丽”，这种美丽既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及淡泊名利的人格之美。这篇课文跨度大，内容多，篇幅较长。尤其在材料运用上与同类文章相比有很大的不同。课上完了，感觉以下几个地方自己还比较满意：一、目标清晰，重点明确这个单元的重点是“科学精神”，本课的重点是读懂居里夫人的精神，领悟“跨越百年的美丽”的含义。为了让学生充分感受居里夫人的科学精神，我以“美丽”为主线，引导学生深入走进文本，从语言文字中感受她为人类作出的巨大贡献，以及伟大的人格魅力。通过引导学生理解、体会文章中含义深刻的句子,用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,最后再联系全篇探讨课题的内涵，懂得这种美丽不仅跨越百年，而是一种永恒的美丽。进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。二、删繁就简，开放课堂对于这样一篇长课文，要像以前一样按部就班的面面俱到，显然一节课完不成教学任务。于