跨越百年的美丽教案1

18《跨越百年的美丽》教学设计齐齐哈尔市建华区师范附属小学校程昱一、教学分析（一）教学内容分析《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。（二）教学对象分析六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。二、教学目标：1.理解居里夫人的"美丽"的内涵.2.学习本文运用联想,引用,类比,对比等手法深化主题的写法.3.启迪学生思考人生目标,实现自我价值.教学重点和难点：

（1）理解"美丽"的深层含义.（2）引用,类比等手法的作用.教法与学法：多媒体辅助教学,引导学生进行研究性学习.分小组讨论,探究.2课时.教学过程：教学流程图开始开始结束导入激趣设疑启思自主阅读初步感知研读文本理解内容品读课文欣赏美景拓展延伸感悟真情总结提炼升华情感学生活动教师活动提出要求指导学习归纳提升播放视频揭示问题打开网页引导点拨利用平台评价反馈欣赏视频引发思考在线阅读整体感知借助工具自主学习浏览网页领悟情感欣赏图片开展训练想象说话迁移情感网上训练加深体验资料交流丰富内涵教学过程：一、导入新课：走近居里——居里夫人的事迹二,解决重点.解读居里——居里夫人的美丽1,请找出文中描写居里夫人的美丽的语句,并说说你的理解.2,品析重点语句.3,你认为居里夫人的"美丽"表现在哪些方面请以"居里夫人的美丽表现在她的……(最好用四字短语)"的句式来表达.4,用"跨越百年"来修饰"美丽"好在哪里三,突破难点.再现居里——居里夫人与世人1,毫无疑问,本文是赞美居里夫人的,可文中却插入大量别人的言语或事例,这是作者在一个劲地炫耀自己的学识广博么这是否偏离了主题请举一例加以说明.2,请在文中找出这些材料,看看哪些材料是同一类的,哪些是另一类.使用这两类材料有何好处3,小结:运用联想,引用,类比,对比等手法,突出了居里夫人的美丽,深化了主题.四,教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图五．导入新课(1)居里夫人在镭发现25周年时的演讲.(电影片断).并请同学思考:在居里夫人的演讲中她认为科学是怎么样的(2)谈谈你所了解的居里夫人.(1)学生观看电影并思考.[伟大而美丽](2)学生谈所了解的居里夫人.设境激趣.为了让学生更好地走进居里夫人的内心世界,在教学中运用了几个电影片断,为学生创设一种身临其境的情景和氛围.这既是对学生预习的检测,又能活跃课堂气氛,进一步唤起对居里的感情,为理解课文打下坚实的基础.六．感知全文,了解大意(1)阅读全文,看看课文记叙了哪些内容并对其进行概括.(1)学生阅读思考并概括段意.历史定格(1---2段)艰辛炼镭(3段)不为美形所累(4段)青春换镭(5---6段)不为美誉所负(7—8段)全文分三个部分(1)历史定格(重现一百年前居里夫人登上法国科学院讲台宣布发现新元——镭的情景)(1——2自然段)(2)人格魅力(居里夫人的伟大发现,及其事业的艰辛和超乎外表的美丽)(3——6自然段)(3)揭示内涵(进一步赞美和揭示跨越百年美丽的精神内涵)(7——8自然段)文章较长,思维的跳跃性大.这一环节意在引导学生对全文的内容能整体感知和把握,同时训练了学生的概括能力.七．细读品味,感受人品(1)梁衡为什么在课文第六段中说:"玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现."(2)为何说"镭"的发现是"伟大的发现"请结合学过的物理和化学知识来理解.(3)再看电影片段:居里夫人提炼"镭"思考:]①,这是怎样的一个实验室②,如果让你做居里夫人的助手,你是否愿意做③,在"为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一顿可能含镭的工业废渣,"一句中的"可能"能否去除(4)文中还有哪些传神的细节描写请将它们找出来并说说其作用,(5)朗读第6自然段,请结合作者引用苏轼《前赤壁赋》中的"变"与"不变"的哲理来理解梁衡为什么在课文第六段中说:"玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现."(1)学生可以思考而不急于要他们回答,(2)A,镭的发现从根本上改变物理学的基本原理(原子是物质存在的最小单元,是不可分割,不可改变的)B,镭的发现了科学理论在实际中的运用(放射医疗和炸药的研制)C,导致了原子时代的到来(原子核的裂变,释放能量)(3)学生可以在画面中看到居里夫人在烟熏火燎中艰难地搅拌着锅里的矿渣.①,增经做过停尸解剖的破棚.②,学生的回答可能会出现三种情况:一是,愿意.二是,不愿意.三是,刚开始好奇性驱使会愿意,但过了一段时间因为太苦了而不愿意干下去.③不能.能很好体现居里夫人坚忍不拔,不怕失败的品质.①,不受漂亮的干扰,故意把一头金发剪得很短.坐在前排,给那些追寻的目光一个无情的后脑勺.(超凡脱俗,有大志,有大求,战胜自我,不为美形所累.)②将奖金赠给科研事业和战争中的法国;将奖章给六岁的女儿当玩具.(超凡脱俗,视名利如粪土).③死后40年,用过的笔记本还不停地释放射线.(超凡脱俗,献身科学)(5)学生齐声朗读并思考.学生思考并回答:居里夫人发现了镭,让人们认识到世上的事物是无时无刻不在变化的,无时无刻不在运动.而居里夫人自己在完成这一伟大的发现过程中,自己的美丽容貌和健康的身体也在发生悄悄地变化,"她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成了科学教科书里的新名词"放射线",变成了物理学的一个新计量单位"居里",变成一条条科学定理,她变成了科学史上一块永远的里程碑.""她的青春换位到了科学教科书里,换位到了人类文化的史册里."成为不变的,永恒的美丽.对于这段富含哲理的话要带领学生反复地朗读,在朗读中渐渐地感悟其深厚的内涵.这是一句"牵一句而动全文的句子",只要将此句理解了全文的内容也就差不多理解了.先将其抛出,而后将其分解成若干个小问题来问.居里夫人的美丽与她发现镭,对社会作出了伟大的贡献是分不开的,所以要能深刻感知居里夫人跨越百年的美丽一定要了解她的伟大发现及其作用.因为本文是以写人为主,对于科学原理阐述的比较少,仅仅在第六段中用苏轼《前赤壁赋》中"变"与"不变"的哲理点了一下,但学生对于"镭"发现的作用在平时的阅读和物理,化学的学习中是知道的.同导入相同是为了让学生更好地走进居里夫人的内心世界,在教学中再运用了一个电影片断,为学生创设一种身临其境的情景和氛围.让学生设身处地感知居里夫人的超凡脱俗,因为这样的艰辛劳作一般的凡夫俗子很难坚持,更不是弱小而美丽的女子所能胜任,而居里夫人能坚持下来,背后支撑她的是理想和信念.通过传神细节的寻找及分析其作用,来感知居里夫人超凡脱俗的美丽.作者引用苏轼《前赤壁赋》中的"变"与"不变"的哲理来诠释居里夫人格力量和理想光辉.是文章的重点和难点所在,初读时学生不一定能理解,或不一定能全部不理解,但有了前面的许多铺垫,在讲解时,再把苏轼的这句话的内涵解释,理解一下,因为高一的学生此时还没有学过苏轼的《前赤壁赋》,如这样,这一难点到此可以迎韧而解了.而文章的主旨也就彻底地理解了.八．小结为什么说居里夫人的美丽是"跨越百年"的呢百年:永恒.她的伟大发现对社会的贡献是永恒的;她的超凡脱俗的品质是永存的.科学是美丽的;人是美丽的;----追求美丽科学的美丽人生和丰富的精神是永恒的因而能跨越百年.既点题又照应导入,使课上得首尾呼应.九．思路点拨这一教学思路比较适合于重点中学的学生或是预习比较充分的学生使用,因为这是从哲学的层面上来理解居里夫人的"美丽".有难度,所以建议:1,学生课前对课文的预习一定要充分.2,学生对于居里夫人的介绍最好能事先做好ppt演示文稿.3,课文第六段富有哲理性语句比较难理解,要带领学生多读,多感悟.在语言反复的涵咏和咀嚼中来理解.如果学生基础比较一般或是预习的不是很充分的,建议可以从解题入手,然后引导学生从"外表美"与"内在美"两个方面来理解居里夫人跨越百年的美丽.引申拓展.探究居里——居里夫人与我们有人说,居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命为代价,追求她的事业,固然令人敬佩,但她不懂得享受人生,品味生活,这样做并不值得;也有人说,居里夫人放弃申请镭的专利,把那么多的奖金捐赠出去,这种做法并不明智,因为如果她能有这些本属于她的财产,既能改善贫困的生活,又能添置实验设备等等,说不定能为科学做出更大的贡献呢!你认为呢一．教学反思尝试从理念上转变，评价一堂语文课，不是看老师本人是否出色，而是看生动起来了没有，动得怎么样，动得好不好。教学起点的寻找和确定要从学生出发，要考虑到学生的实际需求。学生课前提了170多个问题，这些问题启发了我，也帮助我更加理解了课文。学生提问当然有不到