传统文化实践活动设计与策划 课件 活动7 探姓氏之源 寻文化之根

探姓氏之源

寻文化之根

“中国姓氏文化”活动设计方案活动主题

中国的姓氏从上古时期流传到现在，其历史之悠久，内涵之深广非其他国家和民族所能匹敌。姓名是每个人的文字符号，它伴随着我们的一生，凝聚着父母深情厚意和殷切的期望，通过姓氏变迁这个窗口，初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史。基于以上思考，以“探姓氏之源,寻文化之根”为活动主题，通过参与“寻根问祖-姓氏探源”,“寻根问祖-家谱探源”一系列活动环节，可以帮助学生更好地感受和理解这方面的内容，进而理解姓氏文化的重要性和寻根寻源的必要性，领悟我中华文明与文化的博大精深，做一个有根的中国人。知识目标活动目标了解自己姓名的来历和含义，引导学生关注身边的问题；探求中国姓氏蕴含的文化底蕴。技能目标让学生在实践中建立新的学习方式。通过调查访问，收集整理资料，相互交流探讨，从生活中发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的查阅、收集、处理信息的能力。素养目标让学生感受探究实践带来的愉悦和价值，激发学生热爱中华文化的情怀，弘扬中华民族文化。对于姓氏文化的探秘是对社会心理、民族素质发展趋向研究的不可忽视的方面，增强学生对传统文化的认同感和民族归属感。分组合作活动准备调查统计本班同学的姓氏，看哪个姓氏最多，可以同一姓氏的同学一组，以4-6人为一小组单位；其他姓氏比较少或者比较独特的同学可以分一组。查阅资料阅读《百家姓》和中国最新姓氏人数排名，看看自己的姓氏在《百家姓》排名和中国最新姓氏人数排名的变化，查阅自己姓氏的来历及与自己同姓氏的古今名人及相关的文化背景与资料。采访沟通通过采访自己的家族长辈和父母，了解自己名字故事（自己的名字是谁取的？有什么含义？有没有什么有趣的故事）、探寻本家族是否有世代传承的家谱、探寻家族源头、寻找本家族的名人事迹。流程1：古今姓名趣话1.人名春秋询问父母为自己取名字的寓意，现在每个人可能还会有多个名字在不同的场景使用（小名、绰号、网名等），这些名字是怎么来的？你们的姓名背后有着怎样的故事呢？【小贴士】1.该环节建议用时10分钟，评估学生的课前预习情况2.可借助背景音乐营造沉浸式氛围3.知识卡片见附录，亦可由教师自行设计【小贴士】1.课前分组采访拍摄完成2.可与父母沟通，询问父母是否愿意出镜，每一小组可为父母拍摄采访小视频，请他们讲讲为你们取名的故事或趣事，让父母说说对大家的寄语流程1：古今姓名趣话2.小试牛刀请大家结合自己的名字或者自己的兴趣爱好小试牛刀自己取一个别致的雅号。【小贴士】1.该环节建议用时10分钟，评估学生的课前预习情况2.可借助背景音乐营造沉浸式氛围3.知识卡片见附录，亦可由教师自行设计【小贴士】课前按小组拍摄自我介绍姓名与别号的小视频，也可以课内小组汇报的时候加入姓+名+号设计有趣的成员介绍流程2：课堂汇报展示环节1.播放课前小组拍摄的姓名趣谈视频，听听父母们的寄语。【小贴士】1.该环节建议用时10分钟，评估学生的课前预习情况2.可借助背景音乐营造沉浸式氛围3.知识卡片见附录，亦可由教师自行设计【小贴士】1.该环节1建议用时20分钟2.学生欣赏视频，边看边讨论流程2：课堂汇报展示环节2.知识大比拼，姓氏图腾探趣（课前搜集整理好相关资料）（1）找一找中国有多少姓氏？中国字数最多的姓氏？中国最少见的姓氏？中国最好听的姓氏？中国最难听的姓氏？中国最特殊的姓氏等【小贴士】1.该环节建议用时10分钟，评估学生的课前预习情况2.可借助背景音乐营造沉浸式氛围3.知识卡片见附录，亦可由教师自行设计【小贴士】1.该环节2建议用时30-40分钟2.小组学生可以依次按姓氏顺序上讲台讲述自己姓氏图腾的意义，也可小组内一名成员上台尝试描摹自己的姓氏图腾进行讲解。流程2：课堂汇报展示（1）找一找中国有多少姓氏？中国字数最多的姓氏？中国最少见的姓氏？中国最好听的姓氏？中国最难听的姓氏？中国最特殊的姓氏等流程2：课堂汇报展示环节2.知识大比拼，姓氏图腾探趣（课前搜集整理好相关资料）（2）赏一赏欣赏艺术家王大有的姓氏图腾，看看自己姓氏的图腾长什么样？说说自己姓氏图腾的意义。【小贴士】1.该环节建议用时10分钟，评估学生的课前预习情况2.可借助背景音乐营造沉浸式氛围3.知识卡片见附录，亦可由教师自行设计【小贴士】1.该环节2建议用时30分钟2.小组学生可以依次按姓氏顺序上讲台讲述自己姓氏图腾的意义，也可小组内一名成员上台尝试描摹自己的姓氏图腾进行讲解。流程2：课堂汇报展示环节3.寻根问祖-姓氏探源（1）读一读百家姓按小组分段诵读百家姓，了解《百家姓》的成书背景，知晓《百家姓》姓氏排序的原因。查一查自己的姓氏是否在百家姓之中，排在第几？如果不在其中，也请找找是什么原因呢？【小贴士】1.该环节建议用时10分钟，评估学生的课前预习情况2.可借助背景音乐营造沉浸式氛围3.知识卡片见附录，亦可由教师自行设计【小贴士】1.该环节3建议用时30-40分钟2.分小组进行展示读-探-晒-画的步骤流程2：课堂汇报展示环节3.寻根问祖-姓氏探源（3）晒一晒家族事（课前拍好视频课堂展示）在认真寻根问祖、家谱探源过程中寻找本家族的名人事迹，找出家族中你认为最典型的一位名人，采访你家族中的名人，分享家族名人故事，可为家族名人拍摄采访小视频。流程2：课堂汇报展示环节3.寻根问祖-姓氏探源（2）探一探姓氏源了解家族姓氏、发展历史、小组学生依次按顺序上台讲述自己姓氏的来历及与自己同姓氏的历史名人有哪些。流程2：课堂汇报展示环节3.寻根问祖-姓氏探源（4）画一画家谱树课前了解家谱的基本含义、基本记述格式；探寻本家族是否有世代传承的家谱、清楚自家史、家族亲戚后，看看本家族为子孙起名字时，是否采用了字辈谱的起名方式；尝试为自己的家族手绘制作简易有趣的近五代家谱树流程3：总结评价1.学生自评教师在学生通发起讨论：“请你针对刚才自己小组的汇报进行评价，总结经验与不足。”2.生生互评教师在学习通发起投票：“请选出今天的最佳汇报小组”，之后总结，公布最优。活动总结

活动以姓氏为经，以文化为纬，探名人；自由谈，引话题，逐层抽丝剥茧，将姓氏背后厚重的文化逐一展示在学生面前，从而引发学生的探究兴趣及思考，拉近了学生与文化的距离。从现在的姓氏追溯到姓氏起源，将博大厚重的姓氏文化由近及远逐次推移。让学生联系了现实，又追寻一下生命的过往。迈开了深入探索姓氏文化的步伐。围绕大家感兴趣的话题，进行分组，制定活动方案，开展后续的调