第二册第八单元教案

课题8-1：100以内的加法和减法的复习（一）教学内容20以内的加减法、整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。教学目标通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。德育目标提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。教学重点对知识进行整理，回顾计算方法。教学难点区分各个类型计算的方法。教学准备课件、卡片。课时安排1课时教学过程二次备课一、情境导入，复习20以内的加减法。师：这节课老师又要带小朋友去数学王国了，你们高兴吗？要进大门，必须做出这些题目，你想试试吗？课件出示题目：14-5＝16-9＝13-4＝12-8＝11-6＝9-6＝3+5＝7+4＝5+8＝学生口答完，师：大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦！二、知识整理。师：智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟，草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新美丽，好不好？原来这些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。让我们小组合作，每人做3题，把它们算出来。（学生计算后，集体订正）师：这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。1、请小朋友把这些卡片分成两大类。（学生自主分类）分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。可能有两种答案：（1）加、减（2）两位数与一位数两位数与整十数2、把每部分进行再分类。3、观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。教师根据学生的回答，板书：4、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。5、师：100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。练一练：看谁跑得快：你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？31+6＝□775-6＝□974-20＝□454+9＝□337-8＝□935+30＝□5三、综合练习。1、让我们来比一比。看谁算得又对又快。（每人一张练习纸，上面是100以内的口算题）师：小朋友们真棒，智慧爷爷带我们到智慧乐园去玩一玩。连线。2、我们先来到射击场，这些目标球上都有一个算式，请你说出算式的得数，如果正确，就能把球射中。小射手的本领大不大，谁想来试一试？（学生做题）3、飞上太空。这个游戏更好玩了，是飞上太空，只要你做对这些题目，就能坐上这架小飞机，飞到太空遨游了，谁来试试？4、踩地鼠。（1）54+6＝50（）（2）73-20＝71（）（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。（）（4）23＋30﹥53（）5、智慧果。师：想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。谁先来试试？（）+62＝68（）-40＝5376-（）＝7054-（）＞50四、全课总结。师：小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？板书设计100以内的加法和减法的复习（一）教学反思课题8-2：100以内的加法和减法的复习（二）教学内容20以内的加减法、整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。教学目标通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。德育目标提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。教学重点对知识进行整理，回顾计算方法。教学难点区分各个类型计算的方法。教学准备课件、卡片。课时安排1课时教学过程二次备课一、20以内加减法的练习1、计算14+2=19-5=8+9=12-6=14-8=17-9=2、找规律10-1=11-2=12-3=13-4=14-5=15-6=1+19=2+18=3+17=4+16=5+15=6+14=3、填空（1）（）-10=2（2）14-（）=10（3）17+（）=18（4）7+（）=20（5）（）-5=3（6）18-（）=7（7）（）-10=4（8）（）-4=9（9）1+（）=11（10）15-（）=1（11）3-（）=1（12）（）+3=12二、100以内的加减法知识回顾不进位100以内的加法进位100以内的加减法不退位100以内的减法退位练习学生举例各类题目。例如：不进位：34+5=进位：57+8=不退位：28-4=退位：35-8=学生汇报。说算理。巩固练习完成书上练习二十一第4、5、6题。第4、5、6题是关于“数的运算”的不同形式的练习，激发学生的练兴趣。完成数学书练习二十一第7、8题。这两道题目是解决问题的练习。两道题都具有完整的结构。其中第7题的信息、问题都是用文字表达的，在培养学生的计算能力的同时也培养学生阅读理解、提取信息、分析数量关系之间的问题的能力。课堂小结通过本节课的复习，有什么样的收获呢？板书设计100以内的加法和减法的复习（二）不进位100以内的加法进位100以内的加减法不退位100以内的减法退位教学反思课题8-3：认识人民币复习教学内容复习《认识人民币》教学目标1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。德育目标培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。教学重点培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。教学难点培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。教学准备人民币课时安排1课时教学过程二次备课一、导入同学们喜欢旅游吗？今天，我们进行一次特殊的旅游——游玩数学大观园，老师当导游，同学们都是游客，来，坐好了，我们出发吧！笛笛——汽车跑的真快，数学大观园到了，欢迎大家来到数学大观园。数学大观园分为4个区，一起来认一认（课件出示）：数字区、图形区、统计区、实践与应用区。今天我们重点参观数字区中的“人民币馆”，复习人民币的认识。（板书课题）人民币馆里知识丰富，很有趣味，咱们快点儿进去看看吧！二、认一认师：我们先参观人民币展厅，这么多展品呀！课件出示：认一认，有哪些面值的人民币呢？师：通过认一认，你又想到了人民币的哪些知识？生汇报师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀，让我们再一起牢牢的记一遍。生齐：1元＝10角

1角＝10分师：刚才，你们由认人民币又想到了人民币的单位和换算（板书：单位），联想记忆，的确是一个很好的学习方法，好样的！三、换一换师：同学们会换钱吗？快进兑换室体验一下吧！

（课件出示）1、换一换7元=_____角

50角=____元7元6角=__角

16角=__元__角30角=____分

23角＝＿元＿角

2、换不同面值的人民币师：这儿有一张面值是100元的人民币，你能换成其它面值的人民币吗？师：可以换多少张50元的？多少张10元的？多少张20元的？生：可以算2张50元的，可以换10张10元，也可以换5张20元的。师：一张20元的钱可以怎样换？学生汇报师：下班后，老师要坐公交车回家，得需要多少钱？生：1元师：可是，我带的钱中，面值最小的是5元，我该怎么办？生1：可以把钱换成5张1元的。生2、也可以换成3张1元和2张2元的钱四、算一算师：谁来介绍一下商品的价格。（生介绍）问题一：买一本故事书和一支圆珠笔一共需要多少钱？问题二：买一把尺子和一个文具盒一共需要多少钱？问题三：拿1元钱买一把尺子，找回多少钱？问题四：一个转笔刀比一盒彩笔便宜多少钱？问题五：买一本书和一个转笔刀，5元钱够吗？问题六：买一个文具盒和一盒彩笔大约需要多少钱？（生汇报计算方法。）师：在算钱时，一定要注意什么？生汇报：单位相同才能相加减。五、买一买开展学生购物活动。板书设计认识人民币复习教学反思课题8-4：认识图形复习教学内容认识图形教学目标使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。德育目标培养学生观察事物的能力。教学重点认识图形，并能够形成对这些图形的表象教学难点认识图形，并能够形成对这些图形的表象教学准备七巧板课时安排1课时教学过程二次备课1、复习立体图形（1）学生回忆我们学过哪些立体图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2）出示课件，学生判断长方体、正方体、圆柱、球各有几个？（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）

指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2、复习平面图形（1）学生回忆我们学过哪些平面图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、圆（2）出示课件，学生判断长方形、正方形、三角形、圆各有几个？3、对比(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。（2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？4、游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？5、完成数学书练习二十一第2题。第2题是对平面图形的系统复习。分为两个层次：一是通过情境图中的对话及操作，复习平面图形的相关知识，包括5个平面图形及其特征的认识，用七巧板拼有趣的图案、用同样的三角形拼组。二是按要求拼摆（解决问题），巩固学生对平面图形的认识，进一步积累数学活动经验，增强学习的兴趣，发展学生的创造力。板书设计认识图形复习教学反思课题8-5：分类与整理复习教学内容分类与整理教学目标使学生能够根据不同的标准进行分类并对数据进行统计和整理，用简单的统计表表示分类的结果。培养学生自主自动统计和整理数据信息的能力让学生体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。德育目标体会数学与生活的紧密联系，养成有条理的生活习惯。教学重点能够根据不同的标准进行分类并对数据进行统计和整理，用简单的统计表表示分类的结果教学难点体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学准备课件，投影仪课时安排1课时教学过程二次备课复习旧知回顾第三单元学过的分类与整理的相关知识点。例1需要掌握的知识点：按给定的标准来分类计数。例2需要掌握的知识点：自选标准分类计数，会用简单的统计表呈现结果。补充知识点：利用象形统计图呈现统计结果。完成练习数学书94页第三题。第3题：对分类整理的系统复习，也是对平面图形的再认识。3个小题分为两个层次：第一层次：按指定标准分类计数。第二层次：自选标准分类计数。指定标准有两类：一是按颜色分类计数，二是按形状分类计数。自选标准分类