《第2课-大家都来做》教学设计教学反思-2024-2025学年小学美术人教版一年级上册

《大家都来做》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.学生能够通过动手实践，掌握基本的制作技巧和方法。2.培养学生的创新思维和动手能力，激发他们的创造力和想象力。3.让学生在制作过程中，体验到合作的乐趣和成功的喜悦。二、教学重难点：1.教学的重点是让学生掌握基本的制作技巧和方法，能够独立完成简单的制作任务。2.教学的难点是培养学生的创新思维和动手能力，激发他们的创造力和想象力，让他们在制作过程中能够有所创新。三、教学准备：1.准备相关的制作材料和工具，确保数量充足和质量合格。2.准备一些简单的制作案例和示范，帮助学生理解和掌握制作技巧。3.安排好分组和角色，确保每个学生都有机缘参与制作过程。4.设计好教学流程和时间安排，确保教学进度和质量。四、教学过程：（一）组织教学课前与学生互动，活跃教室气氛，并提醒学生注意教室纪律，认真听讲。（二）导入新课通过多媒体播放一些有关环保的图片，问学生图片中的环境问题。这些图片让学生触动很深，学生踊跃发言，谈感受。此时教师告诉学生我们国家面临严重的环境问题，号召大家一起行动起来珍爱我们的故里。今天我们就来学习如何“大家都来做”。（三）新课传授1.教师将教材中插图用多媒体展示出来，问学生图中都画了什么？说明了什么？通过这一环节，培养学生的观察力、思维力和语言表达能力。并告诉学生看图要从整体上把握，图中孩子们的表情动作，可以知道他做什么、怎么做，是重点。要求学生向图中那样说话，注重说的条理清楚、完备。2.学生结合图意，回答问题。然后让学生分别做“发现”和“呼吁”两个句式的练习。目标是从词句训练的角度出发，使学生了解如何具体地表达自己的意思。3.结合插图学习“大家都来做”这部份内容。这部份内容分三个层次：一是了解“哪些人应该做”；二是学习列举方法；三是学习按一定顺序来说。其中第二个层次是重点。为了冲破这一重点，我让学生先观察插图，再结合书中提示说一说，并把自己料到的与同砚交流。学生基本掌握了列举方法之后，再回到书中学习并讨论什么是“身边的环境问题”，然后做相关练习。4.学生分小组自学“怎样做”这部份内容，并讨论不明白的问题。这一环节充分发挥学生的主体作用，让学生在自读、讨论、交流中获取知识。教师巡视指导。5.全班交流讨论后，教师引导学生小结“怎样做”。并出示小黑板进行规范总结。这一环节中适时对学生进行环保知识的学习和指导。如：渗透节水、节电知识的学习；针对当前环境问题——白色污染，进行生活垃圾分类方法的指导等。同时对学生渗透德育，“心动不如行动”，呼吁大家一起动手做环保小卫士。（四）稳固练习1.做教室作业本中的相关练习。2.教师出示一些环保方面的词语或句子，学生认读、理解、回答。（五）板书设计大家都来做发现列举方法按一定顺序做到全面应该做（人人参与）身边的环境问题珍爱环境怎么做（齐动手）动手做环保小卫士从我做起，从此刻做起，从身边的小事做起，人人参与，齐动手，珍爱环境，爱护我们共同的故里。让我们从捡起一张废纸、一块塑料、一个易拉罐做起，让我们从关好水龙头、关灯、关电插座做起。让我们从勤俭粮食、勤俭用水、勤俭用电、勤俭燃料做起。只要我们每个人都从自己做起，从小事做起，大家共同尽力，那么我们周围的环境一定会越来越好。作为环保小卫士，我们要积极宣传环保知识，并落实到行动中。我们还要及时纠正和遏止周围人的不良环保行为。作为环保小卫士，我们要倡导低碳生活，从身边小事做起。勤俭一张纸，勤俭一度电，勤俭一滴水，减少垃圾产生等。让我们的生活处处体现环保，人人践行低碳。让我们携起手来，珍爱地球母亲，让蓝天更蓝，让清水更清，让我们的故里更加美丽！人人参与，齐动手，珍爱环境，爱护故里！只有这样，我们才能给后代留下一个绿水青山的美好故里！教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.让学生能够正确应用剪刀、胶水和画笔，掌握基本的制作技巧。2.培养学生的动手能力和创新认识，鼓励他们发挥想象力，制作出自己的作品。3.引导学生关注团队合作，培养他们的协作精神和分享认识。二、教学重难点：1.制作技巧的教学是本课的教学重点，需要教师耐心指导，帮助学生掌握正确的应用方法。2.培养学生的创新认识和能力是本课的教学难点，需要教师给予适当的启发和引导，鼓励学生大胆尝试，展示自己的作品。三、教学准备：1.准备充足的剪刀、胶水和画笔等教学工具。2.准备一些基本的制作范例和素材，供学生参考和学习。3.安排合适的场地和空间，确保学生能够安全地进行制作活动。4.设计一些互动环节，激发学生的参与热情，提高他们的学习兴趣。《大家都来做》教学设计方案（第二课时）教学目标：1.继续学习并运用各种折纸方法，创作出有创意的折纸作品。2.通过欣赏作品，感受折纸艺术的特点，体验成功的快乐。教学重点：引导学生运用已掌握的折纸方法，大胆创作。教学难点：指导学生创作出有创意的折纸作品。教学过程：一、引导阶段：1.猜谜语，激发学生的学习兴趣。2.复习几种简单折纸方法。教师出示准备好的彩纸，让学生回忆以前学过的折叠方法。二、发展阶段：1.同砚们用我们以前学过的折纸方法能折什么？你能想出用一张纸变出两个东西的方法吗？2.探索纸张折叠的不同方式，我们可以创造出各种不同的形状和物品。比如，我们可以用一张纸折出两个相同的正方形，然后再把它们组合在一起，形成一个十字架形状。同样，我们也可以用同样的方法折出两个相同的三角形，再组合在一起，形成一个菱形。这些形状都可以用来装饰房间或作为手工制作的小装饰品。3.除此之外，我们还可以尝试一些更复杂的折纸方法，如折出两个相同的胡蝶、小鸟、花朵等。这些物品不仅美观，而且可以作为礼物送给朋友或家人。通过不息尝试和探索，我们可以发现更多的折纸技巧和方法，创造出更多有趣的物品。4.另外，我们还可以尝试将一张纸折叠成不同的形状，如三角形、正方形、菱形等，然后将其组合在一起，创造出更加复杂的物品。比如，我们可以将两张正方形纸叠在一起，然后用绳子或胶水固定住它们，制作成一个纸风筝。这样不仅有趣，而且还能锻炼我们的动手能力和创造力。通过不息地尝试和探索，我们可以发现更多的折纸方法和技巧，让我们能够用一张纸变出更多的东西来。五、教学反思：在本节课的教学中，我力求使学生的学习方式发生改变，强调自主、合作、探究的学习方式，使学生真正成为学习的主体。但反思整个教学过程，还存在许多不足的地方：1.在教学中，对于小组合作交流，我放得过多，学生交流的面不广，交流的时间不足。学生没有充分讨论和交流的时间，教师为了完成教学任务而赶进度，不能使小组合作学习深入持久地开展下去。这是我在今后的教学中需要改进的地方。2.在教室教学中，对教师角色的把握还存在一些不足。本节课中我无意扮演了严师的角色，无意又扮演了主持人的角色，无意还对学生发火，没有起到表率作用。3.在今后的教学中我要更加注重学生的基础，对学生知识、能力、情感三维目标的完成要全面思量。同时，在教学中注重与学生一起