《世说新语二则》示范公开课教学课件第1课时【统编人教版七年级语文上册】

咏雪《世说新语》二则第二单元咏絮之才蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟。——《三字经》咏雪课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究

1.借助注释疏通文意，用自己的话讲述故事，初步了解古今汉语差别。2.通过朗读培养文言语感。3.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧，拉近与古人的心理距离。学习目标本节重点本节重点课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究全书原8卷，今传3卷分为德行、言语、政事、雅量、方正等36门内容：自汉末到东晋士大夫的言谈、逸事等《世说新语》由南朝宋刘义庆所撰写（也有称由刘义庆组织门客编写）名士底教科书。——鲁迅我国最早的一部文言志人小说集魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作创作概况作品简介主要内容他人评价文学地位课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究诗文朗读欣赏情境课文诵读：

1.注意字词读音2.注意断句和节奏情境诵读课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究俄而雪骤差可拟奕ézhòuchāyì字词正音给下列句子正确划分节奏。谢太傅寒雪日内集撒盐空中差可拟未若柳絮因风起即公大兄无奕女左将军王凝之妻也/////////节奏划分欣赏完情境课文，你能正确朗读课文吗？课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究跟随情境课文（跟读版）诵读课文，注意断句。情境诵读课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也//////////////////////去掉标点，试着正确朗读课文。节奏划分课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究自主探究你能用自己的话讲述这个故事吗？自由朗读课文。有不懂的字词勾画出来，结合课下注释和前后文，试着猜测意思。用自己的话，说说每一句话的意思。探究方法问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究任务方法点拨谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”把家人聚集在一起。文章的义理。子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。不久，一会儿。急。高兴的样子。然，……的样子。像什么？儿女今指子女。古今异义还可指男女：儿女共沾巾。中华儿女词义相同骤暴风骤雨字义相同文言实词记忆方法问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。大体可以相比。差，大体。不如，不及。乘风。因，趁、乘。就是。语气助词，表判断。拟因比拟字义相同因势利导字义相同方法点拨文言实词记忆方法问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入成果展示

太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”

公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。

不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入自主探究把大雪纷飞分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，你认为哪一个更为恰当？选择谢朗或者谢道韫的句子，模拟他/她的口吻，为自己的比喻句拉拉票吧！选择你认为更好的句子。分析其喻体妙在何处。注意用“谢朗”或“谢道韫”的口吻。探究方法问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究任务

大家好，我叫谢朗，我将飘雪比作“撒盐空中”。这晶莹的雪花不和雪白的盐巴颜色一模一样吗？因此，把雪花飞舞比作撒盐空中，再合适不过了。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入

大家好，小女子便是道韫，我却认为不如将飘雪比作“柳絮因风起”。柳絮洁白，与雪花的颜色相符，柳絮轻盈，一阵微风就可以轻舞飞扬，岂不更符合雪花轻盈飞舞的姿态？问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入自主探究把大雪纷飞分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢太傅和作者可能更倾向于哪一个？结合相关词句，说说你的理由。参考答案即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。公大笑乐。暗示谢安态度暗含作者倾向两人都更欣赏谢道韫的比喻问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究任务讨论设计表演脚本，注意在朗读准确有感情的基础上加上动作、表情。选择四位同学进行表演：谢太傅、谢朗、谢道韫及旁白。选择一位同学对本组表演进行讲解：添加的表情及动作的理由。这则小故事表现了古代家庭温馨的生活场面，你能表演出来吗？过程安排合作探究问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究任务成果展示

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（三人面带笑意对坐，谢太傅拿着书对着两人讲解）俄而雪骤，公欣然曰（谢太傅看一眼外面，指着天空笑问）：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰（谢朗自信满满开口）：“撒盐空中差可拟。”兄女曰（谢道韫稍一思索，温柔开口）：“未若柳絮因风起。”公大笑乐（谢太傅大笑，看着两个孩子点头，谢朗和谢道韫也笑起来）。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。点点头表现其赞赏，谢朗和谢道韫也笑，表现出一家人其乐融融，温馨和谐，充满诗情画意。表现人物特点：谢安儒雅亲切；谢朗活泼爽朗；谢道韫温柔有才。面带笑意，其乐融融，才有可能发生下面的对话。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入活动小结见雅趣见才情见温情诗情画意其乐融融谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”……

公大笑乐。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入《咏雪》讲故事结合注释，疏通文意析比喻神形兼备，更显才情品氛围诗情画意，其乐融融问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入

文帝尝令东阿王七步中作诗，不成者行大法；应声便为诗曰：“煮豆持作羹，漉菽以为汁；萁在釜下燃，豆在釜中泣：‘本自同根生，相煎何太急！’”帝深有惭色。——《世说新语·文学》译文：

魏文帝曹丕曾经命令东阿王曹植在七步之内作成一首诗，作不出的话，就要动用死刑。曹植应声便作成一诗：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。箕在釜下燃，豆在釜中泣：‘本自同根生，相煎何太急！’”魏文帝听了深感惭愧。

“七步成诗”后来成为成语，比喻人的才思敏捷，知识渊博。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入乌衣巷【唐】刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。是晋代王谢两家豪门大族的宅第，两族子弟都喜欢穿乌衣以显身份尊贵，因此得名。王谢：王导、谢安，晋相，世家大族，贤才众多，皆居巷中，冠盖簪缨，为六朝巨室。

此诗借凭吊昔日东晋南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛，而今野草丛生，荒凉残照，感慨沧海桑田，人生多变。诗中的“王谢”，即咏雪中的王家和谢家。问题探究课堂小结