《世说新语二则》示范公开课教学课件第2课时【统编人教版七年级语文上册】

陈太丘与友期行《世说新语》二则第二单元自古英雄出少年。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入陈元方1.借助注释疏通文意，用自己的话讲述故事，初步了解古今汉语差别。2.通过朗读培养文言语感。3.欣赏古代少年儿童的方正，拉近与古人的心理距离。4.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。学习目标本节重点课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入本节重点问题探究全书原8卷，今传3卷分为德行、言语、政事、雅量、方正等36门内容：自汉末到东晋士大夫的言谈、逸事等《世说新语》南朝我国最早的一部文言志人小说集魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作成书时间知识回顾课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入作者主要内容文学地位问题探究刘义庆诗文朗读1.注意字词读音。2.注意断句和节奏。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入情境诵读问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入太丘舍去尊君在不非人哉shěfǒuzāi字词正音陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒/曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方曰：“君/与家君/期/日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。节奏划分欣赏完情境课文，你能正确朗读课文吗？问题探究陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入跟随情境课文（跟读版）诵读课文，注意断句。情境诵读问题探究自主探究本文主要有2个人物：元方和友人，你能以其中一个人的口吻为我们讲述一下这个故事吗？结合课下注释，疏通文意。从元方或者客人的角度叙述一下这个故事。探究方法课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究探究任务课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。相约同行。期，约定。正午时分。丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。才。

陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午朋友还没到，陈太丘不再等候他就直接离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。文意疏通课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”对别人父亲的尊称。同“否”。语气词，表感叹。丢下我走了。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”文意疏通舍弃。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。对人谦称自己的父亲。回头看。

元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，是不讲信用；对着孩子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。文意疏通拉，牵拉。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究

我的父亲和朋友相约出行，约定在中午。过了中午那位朋友还没到，父亲便直接离开了。父亲走后，那位叔叔才来。当时我正在门外玩耍。叔叔问我：“你的父亲在吗？”一开始，我回答得很恭敬：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”没想到这位叔叔一听，竟然不顾是自己迟到在先，大骂道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”听了这话，我也不卑不亢地反驳道：“您与我父亲约在正午。正午您没到，是不讲信用；对着孩子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。”叔叔听完我的话，面露愧色，下车想来拉我。但我不屑与这样的人说话，更要维护我和父亲的尊严，便头也不回地走进家门了。成果展示元方说故事课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究那天我与陈太丘相约中午出行。中午一过，陈太丘没有等我就直接离开了。等我到时，只有他七岁的儿子元方正在门外玩耍。我问元方：“你的父亲在吗？”他回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”我一听不由得怒火中烧：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”没想到那孩子立马反驳我：“您与我父亲约在正午。正午您没到，是不讲信用；对着孩子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。”听了这话，我才感到自己的不对，下了车想去拉元方的手示好，没想到那孩子头也不回地回家了。成果展示友人说故事合作探究

《陈太丘与友期》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能体现陈元方的“方正”？自由朗读全文，找出文章中描写陈元方言行举止的句子。小组讨论，分析这些句子中陈元方的行为及其背后的品行道德。指定一位同学记录整理小组同学发言，形成小组结论。指定一位同学做分享。探究过程课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究探究任务成果展示课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究方正懂守信知礼节有自尊

君与家君期日中。日中不至，则是无信；待君久不至，已去。君与家君期日中。元方入门不顾。失礼？有理？友人已认错友人是长辈自己应该做到有礼是坚持原则的体现给友人一次教训合作探究如何评价友人其人？分析文章中有关友人言行的句子，分析友人性格及品质。小组交流，形成对友人的印象单，并说明理由。指定一位同学记录整理小组同学发言，形成小组结论。指定一位同学做分享。探究过程课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究探究任务成果展示课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究友人有修养急脾气知错就改尊君在不？非人哉！与人期行，相委而去。友人惭，下车引之。活动小结方正全面了解再进行评价课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究元方缺点：急脾气、无礼友人优点：知错能改……《陈太丘与友期行》讲故事疏通文意，从不同角度讲故事课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究析内容认识“方正”儿童元方全面识人再评价课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究家家父、家严、家君、家母、家慈、家兄、家姐舍舍弟、舍妹、舍侄小小儿、小女、小弟、小店、小生、小可愚愚兄、愚弟、愚见拙拙笔、拙作、拙著、拙见敝敝人、敝姓、敝处、敝校鄙鄙人、鄙见老老朽、老身其他寒舍、见谅、斧正、承蒙谦辞敬辞令令尊、令堂、令郎、令爱、令侄尊尊上、尊公、尊君、尊驾、尊意仁仁兄、仁公惠惠赠、惠顾、惠存垂垂问、垂询、垂爱、垂念赐赐教、赐复高高见、高寿、高龄、高就、高邻贤贤弟、贤侄、贤郎奉奉送、奉还、奉劝、奉陪其他久仰、久违、指教、包涵、赏光、大作、大驾、贵姓、芳龄、华诞、雅量、拜访课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究文言积累方法点拨顾文言词在成语中依然保留这个义项义项本文实例成语实例回头看元方入门不顾瞻前顾后期约定期日中不期而遇舍舍弃太丘舍去舍生忘死引牵、拉下车引之穿针引线课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究文言积累方法点拨古今异义去今与来相对。我想去北京。今义离开。去后乃至。古义委任、派；曲折；末尾委任；委婉；原委今义舍弃。相委而去。古义