化学-教案-化学实验基本操作

《化学实验基本操作》

电子教案

课程名称：化学课程类型：公共基础课

教学进程：第4次课主题一第一节学时：1

使用教材：《化学》（通用类）贾海燕刘正平主编高等教育出版社（2021年8月）

一、目标分析

（一）目标确定依据

《课程标准》要求学业质量水平

通过实验，掌握化学实验基本操作技能;水平一：能根据实验项目，按照实验方案组

形成良好的实验室工作习惯，养成实事求是装实验仪器；树立安全意识；具有精益求精

的科学态度；能识别常见易燃、易爆化学品的的工匠精神。

安全标识，了解防火与灭火常识；知道常见化水平二：具有严谨求实的科学态度和不畏

学实验废弃物的处理方法,树立安全和环保失败的科学精神；知道化学与生态文明的

意识。发展科学态度与社会责任等化学学科关系，养成绿色低碳的行为习惯，能主动参

核心素养。与环境保护等活动。

（二）教学目标与核心素养发展

通过分析视频中实验事故发生的原因，了解化学实验室规则、化学实验室安

全规则、化学实验室常见意外事故的处理方法以及常见危险品标识，了解防火与

灭火常识，树立安全和环保意识，发展科学态度与社会责任等化学学科核心素养。

通过化学实验基本操作训练，了解化学实验常用仪器，掌握实验基本操作技

能，明确实验操作注意事项，养成严谨求实的科学态度和精益求精的工匠精神，

发展实验探究与创新意识、科学态度与社会责任等化学学科核心素养。

二、重难点分析

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是认识物质，探究物质组成、

性质的重要手段。加强学生化学实验操作基本技能，规范实验操作，提升技能水

平，使学生正确认识化学实验室及其安全规则，是顺利开展化学实验的基础保障。

基于以上观点，结合课程标准提出的要求，确立教学重点为：化学实验室规

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则以及安全规则，常见易燃、易爆化学品的安全标识，防火与灭火常识，常见化

学实验废弃物的处理方法，仪器名称、使用方法以及注意事项。

学生通过初中的学习，对化学实验有所了解但对化学实验的基本要求、常用

仪器的使用方法、注意事项以及如何安全、规范地进行实验，还缺乏整体的认识

和必要的规范训练。

基于以上观点，确立教学难点为：四项基本实验操作

三、教学内容分析

（一）教材分析

本课主要内容是化学实验规则、化学实验室安全规则、实验室常见意外事故

的处理、化学实验常用仪器、常见危险品标识以及基本实验操作。

化学实验作为化学课程教学的重要组成部分，是进行科学探究的重要方式，

也是学生学习和应用化学知识最直接、最有效的方式，更是化学学科培养学生良

好行为习惯的主要途径。经过本课内容的学习，学生能够识别化学品安全使用标

识，遵守实验安全规则，正确使用实验仪器，规范实验操作，合理取用药品，学

会清洗实验仪器、整理实验物品、回收实验废弃物以及基本的化学实验技能和进

行探究活动的方法。本课内容为今后学生实验的顺利开展奠基，有重要的铺垫性

作用。

本节课1课时达成目标。

（二）知识结构与板书设计

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（三）基础衔接

1.量筒的使用

①选用量筒：能一次量取的最小规格量筒。

②液体注入：先倾倒法，再用胶头滴管加至刻度线。

③读数时注意：放在水平桌面，视线与凹液面的最低处保持水平。

2.酒精灯的使用

①酒精灯火焰温度由高到低依次是外焰、内焰和焰心，使用时多用外焰加热。

②酒精量若少于灯体容量的1/4，应用漏斗添加酒精，酒精量不能超过灯体

容积的2/3。

③酒精灯三禁止：禁止向燃着的酒精灯里添加酒精；禁止用酒精灯引燃另一

只酒精灯；禁止用嘴吹灭酒精灯，必须用灯帽盖灭。

四、教法创新与学法指导

（一）教学方法

具体方法方法使用

教法：情境教学法、多媒体通过创设情境、辅以演示文稿等信息化手段、结合讲授、

教学法、讲授法、提问法引导、启发，完成教学过程。

学法：实验法，合作讨论法通过分组实验，交流讨论等方法，掌握化学实验基本操

作。形成良好的实验室工作习惯，养成严谨求实的科学

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态度和精益求精的工匠精神。

（二）教学增长点

以创设情境为依托：从“憨豆先生进实验室引发问题的视频”出发，引导学

生找出“憨豆先生”的不规范操作，思考出现实验事故后应该如何处理等问题。

结合之前所学以及生活经验，解决情境中与实验操作有关的问题，感受系统认识

化学实验室的重要性和规范实验操作的重要性。系统形成化学实验基本操作，形

成良好的实验室工作习惯。

以多媒体教学为辅助：在课堂上通过电子白板与学生互动，让学生直观具体

的了解常用实验仪器的名称、使用方法和注意事项，帮助学生建构知识体系。结

合手机助手，上传学生在实验过程中的不规范操作，帮助学生自行纠错、改正，

加深学生印象。

以分组实验为手段：分组实验能激发学生学习化学的兴趣，提升学生团结合

作的能力。在学生分组实验的过程中，练习实验操作规范的同时，引导学生复习

科学实验探究的步骤、学会如何观察实验现象，分析实验现象，得出实验结论等，

为后续的探究性实验培养思维基础，同时使学生养成严谨求实的科学态度和精益

求精的工匠精神。

本课通过以上对教学增长点的处理方法，突破重难点，渗透实验探究与创新

意识、科学态度与社会责任等化学学科核心素养，培养大安全观。

五、教学过程

（一）教学整体思路

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（二）教学环节与流程

教学活动备注

课前预习

【教师准备】

①将“基础衔接”中的内容上传至“信息化教学平台”

②布置任务：预习化学实验基本操作

新授环节一：了解化学实验室规则（6分钟）

【创设情境，思考】观看视频“憨豆先生进实验室”，思考：

①你认为，“憨豆先生”的哪些操作有问题？

②“憨豆先生”导致的实验事故，应该如何处理？

③为了能够安全、成功的完成化学实验，应该对实验室有哪些了解？

【小组合作】交流讨论，解答以上问题

【教师总结】

①化学实验室规则

②化学实验室安全规则

③实验室常见意外事故的处理

④化学实验常用仪器名称、使用方法以及注意事项

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⑤常见危险品标识

⑥安全意识要牢记

【小组合作】阅读课本P28-P34，自学、了解相关内容。

【板书】化学实验基本操作

【思考】实验室着火应该如何处理？

【回答】一般的小火可用石棉布、石英砂或湿布覆盖燃烧物，即可灭火。

火势大时可使用泡沫灭火器。若遇电气设备着火，必须先切断电源，再

用二氧化碳或四氯化碳灭火器扑灭火种。

【完善情境，思考】生活中，在炒菜时起火应该如何灭火？

【回答】先关闭天然气开关，再盖上锅盖。

【点拨】如果火势小，可以向锅中加入大量青菜。不论在实验室还是生

活中，都应该将防火、灭火的意识深入心中。

新授环节二：认识化学实验常用仪器及标识（5分钟）

活动一：认识化学实验室常用仪器

【思考】哪些仪器可用于直接加热，哪些仪器必须间接加热？

【回答】直接加热：试管、坩埚、蒸发皿。间接加热：烧杯、锥形瓶、

圆底烧瓶、蒸馏烧瓶。

【思考】哪些仪器可作为反应容器？

【回答】试管、烧杯、锥形瓶、圆底烧瓶、蒸馏烧瓶、点滴板。

【思考】哪些仪器可以盛放药品？

【回答】广口瓶用于盛放固体药品，细口瓶和滴瓶都可用于盛放液体药

品。

【教师补充】见光易分解的试剂（如硝酸银）盛放在棕色瓶内。试剂瓶

上应贴有标签，以表明试剂的名称、浓度和配制日期，并在标签外面涂

上薄薄的一层蜡或使用透明胶带来保护它。

【板书】化学实验常用仪器

活动二：认识常见化学危险品标识

【展示】展示课件：常见化学危险品标识（乱序）

【学生活动】辨认常见危险化学品分类及标识

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新授环节三：玻璃仪器的洗涤与干燥（5分钟）

活动一：玻璃仪器的洗涤

【展示课件】毛刷刷洗试管的视频

【思考】洗涤试管的步骤是什么？

【回答】注水冲洗→毛刷蘸去污粉来回刷洗→自来水冲洗→蒸馏水淋

洗。

【分组实验】洗涤实验台上的试管。

【生生交互】将学生实验过程的视频和图片上传至电子白板，展示、交

流。

【思考】洗净的标准是什么？

【回答】倒置试管后，水均匀分布，管壁不挂水珠。

【思考】洗净的试管应该如何放置？

【回答】倒扣在试管架上。

【点拨】洗涤烧杯等其他玻璃仪器与洗涤试管的方法基本相同。

活动二：玻璃仪器的干燥方法

【小组合作】阅读课本P35，自学玻璃仪器的干燥方法。

【思考】四种干燥方法分别适用什么情况？

【回答】烘干法适用于干燥较多的玻璃仪器；晾干法适用于干燥少量的

玻璃仪器；烤干法适用于干燥耐高温的玻璃仪器；吹干法一般只在实验

中临时使用。

【板书】玻璃仪器的洗涤与干燥

新授环节四：天平的使用（5分钟）

活动一：托盘天平的使用

【展示课件】托盘天平的结构

【思考】托盘天平的精确度一般是多少？怎样用托盘天平称量固体试剂

的质量？

【回答，分组实验】称量5g氯化钠固体

【生生交互】将学生实验过程的视频和图片上传至电子白板，展示、交

流。

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【教师归纳】调平→左物右码→先大后小（至平衡）→整理

活动二：电子天平的使用

【小组合作】阅读课本P36，自学电子天平的使用。

【思考】电子天平有什么优点？

【回答】称量准确可靠、显示快速清晰。

【思考】电子天平的分类依据是什么？分为哪几种？

【回答】精度。通常分为超微量电子天平、微量天平、半微量天平和常

量电子天平。

【板书】天平的使用

新授环节五：试剂的取用与加热（13分钟）

活动一：固体试剂的取用方法

【思考】向试管中加入固体试剂需要哪些实验仪器？如何操作？

【回答】药匙、镊子。

【点拨】直接加入块状固体试剂会使试管底部破碎，粉末状会粘在管壁。

粉末状药品也可用纸槽。

【演示实验】一平（斜）二送三直立

【分组实验】取用少量氯化钠粉末、锌粒，分别加入试管中。

【生生交互】将学生实验过程的视频和图片上传至电子白板，展示、交

流。

【板书】固体试剂：一平（斜）二送三直立

活动二：液体试剂的取用方法

【思考】向试管中加入液体试剂常用什么方法？如何操作？

【回答】倾倒法，胶头滴管法。

【点拨，演示实验】胶头滴管使用时必须要垂直悬空。

【分组实验】取用2mL蒸馏水于试管中。

【生生交互】将学生实验过程的视频和图片上传至电子白板，展示、交

流。

【思考】倾倒法取用液体试剂时，需要注意哪些问题？

【回答】标签向手心、瓶塞倒放、要根据用量，不要多取。

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【思考】多取的试剂怎么办？

【回答】不能放回原试剂瓶中，应放在指定的容器里。

【板书】液体试剂：倾倒法、胶头滴管

活动三：固体试剂的加热

【观看视频】固体试剂的加热

【思考】为什么试管底要略高于试管口？为什么要先预热？

【回答】以免冷凝水回流使试管炸裂。使试管受热均匀。

【观看视频】试管的拿取及振荡

【分组实验】加热试管中的CuSO4•5H2O晶体，观察现象。

【生生交互】将学生实验过程的视频和图片上传至电子白板，展示、交

流。

【板书】固体试剂的加热：注意事项

活动四：液体试剂的加热

【观看视频】液体试剂的加热

【思考】操作时要注意哪些问题？

【回答】试管口不要对着自己和别人；要预热。

【分组实验】加热试管内的少量蒸馏水，直至沸腾。

【生生交互】将学生实验过程的视频和图片上传至电子白板，展示、交

流。

【板书】液体试剂的加热：注意事项

新授环节六：仪器气密性的检查（6分钟）

【演示实验】讲解仪器连接顺序

【分组实验】连接仪器，并检验装置气密性。

【生生交互】将学生实验过程的视频和图片上传至电子白板，展示、交

流。

【板书】仪器气密性的检查

环节七小结与评价（3分钟）

【教师活动】通过今天新课的学习，同学们收获了什么呢？

【学生活动】阐述本节课的知识

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环节八习题训练

【作业】（2分钟）

①完成课本及学习指导书内的习题。

②完成化学家庭小实验“自制碳酸饮料”。

六、教学评价

（一）随堂习题评价

1.下列实验操作错误的是（）。

【解析】选C。C选项违反了酒精灯三禁止中，禁止用燃着的酒精灯点燃另

一个酒精灯。

2.下列装置图中不能用于检查气密性的是（）。