面具的设计与制作说课稿范文

面具的制定与制作说课稿范文【制定意图】注重幼儿的兴趣和终身教育是活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参加活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的手工活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参加到活动中。大班幼儿好奇心、自我表现的欲望激烈，凡事都想自己动手试一试，做一做。本活动主要学习幼儿粘、画、剪的技能，面具图片的浮现深深吸引孩子的眼球，在探究操作中体验成功的喜悦。【活动目标】1.体验创造性的装饰面具的乐趣，在交流中感受成功的喜悦。2..尝试用各种辅助材料进行脸谱装饰，联系粘、画、剪的技能。3.了解多种动物的轮廓并能画出来，能够用鲜艳的色彩大胆的绘制面具。【活动准备】物质准备：卡纸或挂历纸、毛线、彩条、彩笔、胶棒心理准备：依据主题活动，为幼儿创设相关的环境，激起幼儿兴趣，同时为幼儿提供一个自由宽松的学习氛围，让幼儿更好的参加活动，发挥幼儿的主体性。可把桌椅围成圆圈，让孩子更方便的交流操作。【活动过程】〔一〕游戏导入，吸引孩子学习的兴趣师：叮铃铃……幼：谁呀？师：我是小小邮递员呀！幼：哪里来的信呀？师：东营来的信呀！幼：送给谁呀？师：送给***幼：叮铃铃……〔这个小游戏孩子们都会玩，在课后已经玩过几次。信依次送给3-4个小朋友，最后送到老师手里〕师：哈哈，信又送回老师手里了，那让老师帮小朋友们看看信上都写了些什么呢？竖起耳朵仔细听哦！噢！信上说啦，森林里呀，要开一个联欢晚会，请咱们大一班的小朋友参加。小朋友们你们想不想去森林里和小动物们一起开晚会啊？幼：想……师：恩，老师也想和小朋友们一起去，但是信上说啦，这是动物的联欢晚会，每一个小朋友都必必需亲手做一个面具，带着这个自己做的面具才能和小动物一起玩呢！幼：老师，可是我不会做啊？师：看，这封信里小动物已经告诉小朋友们面具应该怎么做了，让我们一起来学做这个动物面具好不好？每个小朋友都仔细听哦！仔细听你才会做，老师看看那个小朋友做的最好看，能第一名去参加晚会！〔二〕结合图片，讲解动物面具的做法师：看，这是什么动物？边说边出示老虎面具的图片，看看他有什么特点？头上写着一个字，是什么字？幼：老虎，上面写着“王〞，老虎是森林之王。师：对，这是老虎，森林之王，看看他的毛是什么颜色的？形状是什么样的？〔老师边说边在小黑板上画老虎的轮廓，依次引导幼儿观察动物的外形特征〕师：我们做面具的第一步是画，首先在你的卡纸上画出你想画的动物的图案，然后给它涂上相应的颜色。师：看，这是什么动物？它的身上有很多的什么啊？幼：狮子，身上有很多的毛，长长的胡子师：对，狮子的身上有很多的毛和胡子，那么老师请小朋友们想一想，狮子的胡子用什么来做的，想想老师让你们带什么来了？幼：毛线师：对，毛线可以当成狮子的胡子。那要怎么做呢？看，把毛线剪成一截一截的然后用胶棒把毛线粘上，就是狮子的胡子了。如果不想用毛线的话可以直接画在卡纸上，图上相应的颜色就可以了。〔老师依次浮现多种动物的面具图片，兔子、猫咪、蝴蝶等，简要介绍各种动物的画法及做法。比如说兔子的头发可以用胶棒把彩条粘成小卷，粘在兔子头上就是头发了。〕这一环节是关键环节，知识目标3在这一环节得到解决。〔三〕提出要求，教师指导，孩子自己动手做面具孩子们可以选择自己喜爱的动物面具，老师在做之前再依次强调，先在卡纸上画出图案，然后涂上相应的自己喜爱的颜色，再用剪刀按照轮廓剪下来，最后用毛线穿上戴在头上。这一环节是解决能力目标2的关键环节，孩子在操作时教师适时依据随时出现的问题给予指导，注意特别照顾操作能力较差的幼儿，并记得随时提醒幼儿注意使用剪刀的安全。〔四〕引导幼儿互相欣赏，互相评价对方的作品好，我们的面具做完了，但是啊，森林晚会要求很高，你们做的面具必必需很完美才行，现在请小朋友欣赏、评价一下，你的小伙伴的作品，有哪些好的地方，有哪些不好的地方，比如说，我觉得她画的很好，或者涂的颜色不够亮，给你的伙伴指出来，并给你的面具起个好好听的名字，我们互相改正，争取做一个最最完美的面具，好不好？这一环节是解决活动重难点的关键环节，情感目标1在这一环节得到实现。在互相交流欣赏的的过程中，孩子们学会如何与其他小朋友友好相处，并感受成功的喜悦。【活动延伸】对幼儿的教育不是一节课一个活动就可以完成的，而是与活动的前延后续分不开的，所以在活动结束后，播放《森林进行曲》，组织幼儿带上自己制作的面具，加上班上的动物木偶，一起开一个小小的联欢晚会。话说，自从上节美术课老师宣布下节课做面具时，我高兴得都要一蹦三尺高了。以前在电视上看到过，也看哥哥姐姐们做过，但自己从没做过面具，所以我的心情异常激动。我盼星星盼月亮，终于盼到了星期三，熬过两节课后，等到了梦寐以求的美术课，路老师给我们演示了一下怎样在面具上涂金粉，先要用一层白纸垫着，然后在要撒金粉的部分涂好白胶，把金粉一瓶一瓶地往涂了白胶的地方撒，接着……许多金粉华丽丽地掉在了白纸上，我的心好痛，浪费了这么多金粉，都是我的零花钱啊！不过路老师的下一句话让整个教室又欢腾起来了。“金粉撒在了白纸上，我们可以把白纸卷成筒状，筒眼对着金粉瓶，手拍拍，这样金粉就不会浪费了！〞听完这话，我和冰洁开始“大展身手〞了，虽然大路一直通畅无阻，但我们俩还是碰到了一点小小的麻烦：我的金粉不见了，冰洁马上拿她的一瓶递给我：“给！你用我的吧！〞“谢谢！〞冰洁没有羽毛，我从袋子里拿出一根羽毛偷偷塞到她的袋子里，冰洁生性要强，你直接给她她肯定不要，望着她那惊喜的眼神，我很开心……这就是我们的友谊吧！虽然经过了多重困难，但我和冰洁还是做好了，我的是红色，整个面具四周涂上一层金粉，在阳光下一闪一闪的，十分美丽，眼圈边一排金粉，四周用红色金粉做成花蕊状，边角用鱼鳞粉装饰，右边插了一根红羽毛。冰洁的面具是蓝色，装饰风格和我完全不一样，我是轴对称，她是爱怎么装饰怎么装饰，一下子就看出了她豪迈爽朗的性格。因为大家的面具各有特色，美术老师说我们都可以去参加假面舞会了！我也很希望有一场假面舞会呢综合活动：小动物聚会活动目标：1、在活动中激发幼儿热爱小动物的情感。2、喜爱用肢体语言表达对动物的喜爱，体验表演的乐趣。3、在游戏中让幼儿熟悉各种小动物，尝试进行分类、点数等数学活动。活动准备：1、事先布置小动物的家。2、各种小动物的头饰3、各种小动物的头饰牌、各种小动物喜爱吃的食物牌。4、音乐磁带《走路》、《我爱我的小动物》指导要点：1、以参加“动物联欢会〞引入活动，激发幼儿活动的兴趣。2、让幼儿扮演自己喜爱的小动物走路的样子，随着音乐进入活动室。3、游戏——小动物找家。教师设置各种小动物的房间：有小青蛙、小狗、小猫、小鸭，让幼儿先看看自己是扮演什么小动物，应该住在哪个房间。4、师生共同检验游戏状况：分别数一数小动物的房间里有几只小动物？这些小动物是怎么走路来的，并请幼儿表演。随后再问幼儿：这些小动物平常最喜爱吃什么食物。5、游戏——小动物找食物。教师在每一个房间外设置食物牌，分别是虫子、骨头、鱼、虾，让幼儿先看看自己扮演的是什么小动物，最喜爱吃什么，应该到哪个房间去最好。6、师生共同检验游戏状况：引导幼儿分别寻找、发现每一个房间里有什么小动物，他们最喜爱吃什么食物，都找对了吗？7、结束：今天小动物们都玩的很开心，我们一起来跳个舞蹈吧。4.幼儿园中班艺术教案《有趣的脸谱》活动目标：1、能利用图形添加的方法治定出于众不同的脸谱。2、学习用丰富的线条细密地分割背景。3、能大胆想象，大胆创造并体验成功的快乐。活动准备：1、京剧脸谱、非洲部落的面具等图片。2、脸谱作品数幅。3、勾线笔、油画棒、8K铅画纸。活动过程：一、预热阶段：师：你们看过京剧吗？唱京剧时他们脸上要戴什么？在非洲部落里，当他们庆祝节日时，也会带上各种各样的面具跳舞，唱歌。二、图形刺激：1、欣赏脸谱及面具的图片、照片，感受造型的夸张、变形及色彩的丰富。2、教师示范用图形添加的方法画各种有趣、奇特的脸谱。3、引导幼儿欣赏脸谱作品。三、创造表现：1、提出作画要求：(1)、脸谱轮廓要画大，可以画长方形、椭圆形等各种形状的脸谱。(2)、造型要夸张，奇特，可以在大脸谱中套小脸谱。(3)、背景分割稍细密些。(4)、涂色：脸谱〔一个系列的颜色或五颜六色〕背景〔一个系列的颜色〕四、作品赏评：1、把幼儿的作品布置成脸谱展，引导幼儿欣赏。2、讨论：哪个脸谱最特别，你喜爱哪个脸谱，为什么？1、认知目标：让同学初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜亮的思想性和艺术性，培养对京剧脸谱艺术的欣赏能力。2、施行目标：①学习按步骤临摹京剧脸谱。②依据谱式、颜色所代表的含义分组合作制定一套京剧脸谱。3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发关怀、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。二、教学内容及重难点：1、教学内容，学习京剧脸错知识、制定制作京剧脸谱。2、重点：培养对祖国传统艺术的熟悉和热爱。〔通过多媒体、范画解决〕。3、难点：学习京剧脸谱图案的制定制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。三、教具学具：1、：第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。第二课时：脸谱资料、水粉色。绿色——代表顽强、自选谱式，但仍然保持着传统脸谱的基本特点，各类角色的脸谱进一步精致化，爱憎分明，帮助同学理解教学内容。针对特点在教法治定上采纳？回答〔略〕：1，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段：在整个面部涂一种主色，由模糊到清楚。3：京剧中为什么要用脸谱化妆、关羽：教师讲解、疑诈，寓意褒贬、强化人物的生理特征——面貌及个性。。3、观察理解法、空〞观念也比较明确，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段，脸谱造型日臻完善。〔略〕步骤二，3，同学的感知力，各种色彩显示不同的作用与象征，脸谱既是一种舞台化妆。每个脸谱至少用三种以上的颜色。介绍特点、银等颜色、不十分了解的知识、性格，有深厚的学习兴趣和激烈的表现欲望。②、脸谱在京剧中的运用：，可以让接受到大量的。1、眼、品质、声音、多样化、金：京剧中的脸谱通常用于“冷角〞和“丑角〞两大类人物形象的化妆上、制定制作京剧脸谱，把人物的形象进行夸张、主动性。⑤色彩、你能说出各种颜色各代表什么意思吗，显示出人物的类型、最后着墨色步骤四。2，教师激励认真完成制作、教师引导、色彩：学习新知识——脸谱色彩知识1，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色、三国等？讨论〔略〕4，鲜亮地表现某些男性人物的面貌。二：课堂选优秀作业让自己点品，此种谱式称之为“十字门脸〞。〔通过多媒体，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的、教师提问。步骤四。京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质。京剧兴起后，它是起源与面具有密切的关系、脸谱艺术修久、无私。②在整脸的基础上、性格。2：课堂学习分组完成作业——涂色教师巡回辅导帮助完成；2：〔出示脸谱资料〕京剧——舞台化妆——脸谱3，这是其中的五种：介绍京剧脸谱知识：问、“歪脸〞等、急躁的人物形象1？回答〔略〕教师，净角主要有，脸谱造型日臻完善、鼻的纹理。是用写实和象证相结合的艺术手法、：七年级同学有恨强的观察理解能力。④、奸、理解力较强：脸谱资料、“碎花脸〞、鼻等在颜色上特别出来。利用多媒体的优势：〔出示各种谱式〕谈各种谱式的特点、范画、蓝，培养对京剧脸谱艺术的欣赏能力：第一课时，理解记忆、巩固、左右面颊浮现出三块显然主色，这种颜色成为“主色〞：七年级同学观察想象能力的比小同学丰富：关羽：培养对祖国传统艺术的熟悉和热爱。2、好，额头涂白。教师：〔播放——演示〕①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线、教学建议；色彩要均匀、眼，如、再涂颜色、颜色所代表的含义分组合作制定一套京剧脸谱，各类角色的脸谱进一步精致化，使前额。也使教师能够依据实际教学状况随时调整教学环节：水辩传：1、动画、范画解决〕、气度：勾画谱式、难点。白色——代表阴险。可以使在学习中得到享受和乐趣、鼻的位置，2、多媒体演示法：通过对京剧脸谱知识的学习。京剧脸谱艺术关于他们来说是一种新的，如，提升学习效卒。红色——表现忠贞。六、恶，用来造成舞台的效果：京剧脸谱〕〔演示〕、“三块瓦〔窝〕脸〞，将所有白色涂满，主色一般象征某个人物的品质、京剧脸谱资料。金，你们想不想把它表现出来：同学将制作完成的作业戴在脸上，约十余种、京剧脸谱的艺术价值、教学内容及重难点，使能够很快的掌握本课学习内容、《古城会》；教师表扬优点？引导小结：课堂学习。重在形：着色方法〔演示——涂色过程〕1，帮助完成由抽象的主观熟悉发展到具象的理解熟悉、教材分析：定中轴线。2、认知目标、观看。c，人类早期的战争面具，课件中包涵有电影？②为什么包拯，教师巡回进行辅导：教师要在同学理解教学内容的基础上指导同学绘制京剧脸谱。教师要结合教学内容：其余同学提出优、〔〕出示作业要求、气度、教师提问：京剧，可以表现人物的忠：①每个脸谱至少有三种颜色、卫陋的脸谱谱式、教学过程〔〕。③？回答、先从白色入手，以丰富的想象和夸张的手法、1、图片、五官位置、录像，而课堂教学时间有限。4、黑。：京剧脸谱的色彩非常丰富、善，能在理解教师意图的基础上完成学习任务、教法治定本课教学属于中。说课稿模板各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《》是人教版教材高二生物必修本第单元第节内容。在此之前，同学们已经学习了，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在中具有不容忽视的重要的地位。本节内容前面承接本教材的内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的生物知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容包涵的一些知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。二、说教学目标依据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级同学他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：识记：理解2、能力目标3、情感、态度、价值观目标三、说教学的重、难点本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握教学难点：难点的依据：较抽象；同学没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重、难点，使同学能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道生物是一门培养人的施行能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使同学“知其然〞，还要使同学“知其所以然〞。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。合计到我校高二年级同学的现状，我主要采纳同学活动的教学方法，让同学真正的参加活动，而且在活动中得到熟悉和体验，产生践行的愿望。培养同学将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导同学全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重同学的心理状况。当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励同学，充分调动起同学参加活动的积极性，激发同学对解决实际问题的渴求，并且要培养同学以理论联系实际的能力，从而达到最正确的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本节课内容的特点，我主要采纳了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发同学的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进同学对知识的掌握。2、活动探究法引导同学通过创设情景等活动形式获取知识，以同学为主体，使同学的独立探究性得到了充分的发挥，培养同学的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法针对同学提出的问题，组织同学进行集体和分组讨论，促使同学在学习中解决问题，培养同学的团结协作的精神。由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，同学已经具有了直观的感受，可以让同学自己阅读课本并思索，并例举生产施行上存在的一些有关的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动同学的积极性，发挥同学的主体作用，让同学对本节知识的认知更清楚、更深入。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人〞，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让同学从机械的“学答〞向“学问〞转变，从“学会〞向“会学〞转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导同学的学习方法和培养同学的学习能力方面主要采纳以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重特别重点，条理清楚，紧将就理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动同学参加课堂的积极性、主动性。1、导入新课：〔3—5分钟〕由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语制定的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使同学能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使同学明确本节课要讲述的内容，以激发起同学的求知欲望。这是生物教学非常重要的一个环节。2、讲授新课：〔30分钟〕在讲授新课的过程中，我特别教材的重点，明了地分析教材的难点。还依据教材的特点，同学的实际、教师的特长，以及教学设备的状况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加特别，有利于同学对知识的串联、积存、加工，从而达到举一反三的效果。3、课堂小结，强化熟悉。〔3—5分钟〕课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为同学的素养；简单扼要的课堂小结，可使同学更深入地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养同学具有合格的个性。4、板书制定我比较注重直观、系统的板书制定，还及时地体现教材中的知识点，以便于同学能够理解掌握。板书：5、布置作业。针对高二年级同学素养的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使同学掌握基础知识，又可以使学有余力的同学有所提升，从而达到拔尖和“减负〞的目的。课堂作业：【我为什么要这样上课】一、对教材内容的处理依据新课程标准的要求、知识的跨度。7.中考满分作文《面具》其实每个人都曾经是天使，只不过后来走失了，捡到了一个面具，戴上后，就不曾摘下，仅此而己。一直记得曾经看过的一个动画片，说是有一面镜子，假设是心里毫无瑕疵的人看了，就会知道宝藏藏在什么地方，但假设是心里有瑕疵的人看了，会出来一个怪兽。因此送命了很多人，于是，有个人请教了一个高僧，“高僧，世界上谁是心里毫无瑕疵之人啊。〞高僧回答说：“乃婴儿。〞一个现代人回家后的步骤是什么？你一定会说，肯定是洗澡，睡觉。那么你就错了，你少了一步，应该是洗澡，脱下面具，放在床头放好，然后一脸疲乏的躺下睡觉。面具？演戏？不，不是演戏。而是现实。在如今的社会中，每个人都将自己伪装的很好。当你每次想你的学姐学兄问问题，你可能没有注意到他们那一丝的厌烦；你也可能没注意你每次向你的好朋友诉苦时，他那敷衍的表情。只有孩子是天真的，因为他们什么也不懂，但假设长大后就丧失了孩童时的纯洁天真。有篇文章说有群孩子在郊外玩时碰到了外星人，外星人是来视察植物的，孩子们将自己摘得花都给了外星人，外星人很感激，答应要完成孩子们一个心愿，孩子们说希望他们能救救这些大人，大人总是怪怪的，外星人因为还要去别的星球视察很忙，于是答应在回程时来兑现他们的承诺。后来外星人再来到那个地方，却没有看见那群孩子。于是一个外星人就去找，回来后他说这里的人好怪啊，原来他找到了那群曾经孩子，那些孩子已经长成大人了，当外星人跟他们提起时，那些已经长大的孩子却说已经不记得了，而且假设真的有这样的事，现在也毫无意义了。其实每个人都曾经是天使，只不过后来走失了，捡到了一个面具，戴上后，就不曾摘下，仅此而己。所以现在要找回这些走失的天使，然后摘下他们的面具。8.小学美术四年级下册《手提袋的制定》说课稿.通过教学，了解手提袋在生活中的应用及功能。2.熟悉提袋的结构制定和制作方法，并发挥想像力，制定制作出造型新颖美观的手提袋。3.使同学更加热爱生活，关注生活中的制定，提升同学手工制作能力。课前准备〔同学〕旧挂历纸〔或旧画报纸〕、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线〔或绳子〕重点、难点：重点：学习提袋的制定，初步熟悉制定与应用这一艺术形式。难点：能制定出各具特色的作品讲授新课〔一〕谈话导入。〔提升同学的学习兴趣。〕1、师：老师在课前已经布置同学们搜集一些手提袋，谁能介绍一下你手中的手提袋？指名同学介绍，你还见过哪些手提袋。{提袋的制作材料和功能}这些手提袋既方便了购物，又展示了商品的品牌形象。师：手提袋是人们生活中不可缺少的日常用品，它们像是一只只美丽的花蝴蝶，飞翔于商场、超市、街道、家庭……为人们的生活传递着温馨，装点着我们的生活，成为人们生活中的一道美丽的、流动的风光线。师：孩子们，你们也想自己做一个吗？今天我们就来一起制定提袋。2、出示课题——提袋的制定〔二〕如何制定和制作。〔教学重、难点〕1、看一看、说一说。〔1〕请孩子们欣赏提袋。掌握提袋的材料和功能师总结：提袋的功能主要就是方便携带物品，要盛东西。所以提袋要舒适方便，结实牢靠。〔2〕课件欣赏提袋的作品，感受提袋的造型制定。师：纸提袋的种类很多，各种各样，还有很多很多不同的制定，我们再来看看。出示基本长方形的提袋图片，引导同学初步感受提袋上图案制定、图案和颜色的搭配。〔3〕请孩子们欣赏同学作品。拓宽制定思维。师：如果你是制定师，你会制定一个什么形状的手提袋？。通过同学的回答引出同学作品，幻灯片展示。在欣赏过程中引导同学发现提袋的形状可以依据必需求有长方形、正方形、三角形、梯形等等。〕从中进一步感受提袋上的图案可以是画上去的，也可以是贴上去的，也可以用刀刻出来，也可以直接利用材料上面的图案；感受提袋的颜色丰富，依据自己喜爱或提袋的用途来选择颜色，为了使颜色更加鲜艳，可以选择对比色；提手的制定五华八门，有刻挖、粘贴、绳等；感受用途也可影响形状。2、拆一拆、说一说。教师发放孩子一组一个纸提袋，让他们拆开来看看，参照书中第23页的制作步骤图，平面展开研究一下，了解提袋的平面制作图，了解六面之间的关系。〔1〕请你和你的同学观察、研究手提袋是怎样做出来的。通过提问的形式小组展示研究成果，教师协助分析。A激励基础较弱的同学可分步完成，先糊四面，再加底部。B激励一部分同学在基本结构上加以变化，如形状上的变化，节省时间。C激励有条件的同学依据形状的变化，对提袋的基本结构进行变化。〔三〕研究制定，发挥同学的想像力。启发同学为必需要的人制定手提袋，可以让他们展开想象，联想生活和将来。师：如果让你制定，你想为谁制定手提袋？或者说说你这个提袋的用途。生：为自己以后的舞蹈演出制定一个手提袋。生：为汽车展销会制定手提袋。生：为盲人制定一个手提袋。生：为学校艺术克制定一个手提袋。〔四〕作业要求布置作业：用挂历纸、包装纸、彩绳制定制作一个新颖、时尚的手提袋。〔1〕大胆革新，合理巧妙地运用各种材料、方法治定制作。〔2〕造型美观，色彩搭配和谐。〔3〕注意工具材料使用的安全。〔五〕同学制作，教师巡视。同学动手施行，自由创作。自由选择各种材料和方法〔剪、贴、折、画等〕来革新制定制作，大胆进行有创意的施行活动。〔六〕展评，同学自评互评。〔1〕欣赏同学们的作品，介绍自己的作品，引导从制定制作、方法材料、色彩搭配、革新点、碰到的问题及存在的问题等方面谈自己的创作意图和感受。