乘加、乘减混合运算（教学设计）数学三年级下册苏教版

乘加、乘减混合运算（教学设计）数学三年级下册苏教版课题课时教材分析乘加、乘减混合运算（教学设计）数学三年级下册苏教版，本章节主要围绕乘法与加法、减法的混合运算展开，通过实例分析和练习，帮助学生掌握乘加、乘减混合运算的顺序和计算方法，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重基础知识的巩固和拓展。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过乘加、乘减混合运算的学习，学生能够理解运算顺序，发展逻辑推理能力；通过解决实际问题，提升数学建模和直观想象能力；通过连续的练习，提高数学运算的准确性和效率。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握乘加、乘减混合运算的顺序，能够正确计算四则混合运算。

-举例解释：例如，对于算式15-8×2，学生需要先计算乘法（8×2=16），再进行减法（15-16=-1），从而理解乘法在混合运算中的优先级。

2.教学难点：

-难点内容：正确理解和运用运算顺序，尤其是在解决带有括号的复杂混合运算时。

-举例解释：例如，在解决算式24÷(3+4)×2时，学生需要首先计算括号内的加法（3+4=7），然后进行除法（24÷7），最后乘以2。学生容易混淆运算顺序，导致错误的结果。教师需通过实例演示和反复练习，帮助学生牢固掌握运算规则。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有数学三年级下册苏教版教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与乘加、乘减混合运算相关的图片、图表，以及演示乘法口诀的动画视频，帮助学生直观理解运算顺序。

3.教学工具：准备计算器，供学生练习时使用，以增强计算实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习和交流计算经验。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅农场场景图，图中包含不同数量的动物和农具。

2.提出问题：引导学生观察图片，提出问题：“如果每只鸡需要3个玉米，那么10只鸡需要多少个玉米？”

3.引导学生思考：鼓励学生尝试用自己的方法解答，并分享解答思路。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：讲解乘加、乘减混合运算的顺序和计算方法。

2.讲解乘法优先级：通过实例讲解乘法在混合运算中的优先级，如15-8×2。

3.讲解加法和减法的计算顺序：在乘法计算完成后，再进行加法和减法运算。

4.讲解括号内的运算：讲解括号内运算的优先级，如24÷(3+4)×2。

三、巩固练习（20分钟）

1.练习1：教师给出几个乘加、乘减混合运算的算式，学生独立计算并口头汇报结果。

2.练习2：学生分组合作，完成一组包含乘加、乘减混合运算的题目，并互相检查答案。

3.练习3：教师展示一道复杂的混合运算题目，学生尝试解答，并分享解题思路。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：乘法在混合运算中的优先级是什么？

2.学生回答：乘法优先级高于加法和减法。

3.教师提问：如何正确计算带有括号的混合运算？

4.学生回答：先计算括号内的运算，再进行括号外的运算。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，在计算混合运算时，你们遇到过哪些困难？

2.学生回答：可能会忘记乘法优先级，或者计算错误。

3.教师总结：遇到困难时，我们要认真审题，按照运算顺序一步一步计算。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过今天的学习，你们觉得自己在哪些方面有所提高？

2.学生回答：提高了计算速度和准确性，学会了如何解决实际问题。

3.教师总结：数学不仅是一门学科，更是一种解决问题的工具。我们要学会运用所学知识解决生活中的问题。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了乘加、乘减混合运算的顺序和计算方法，希望大家能够熟练掌握。

2.布置作业：完成课本上的练习题，巩固所学知识。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：介绍《阿凡提的故事》中的数学智慧，如阿凡提巧妙解决纠纷的数学问题，激发学生对数学的兴趣。

-数学游戏：推荐“24点”游戏，通过使用四个数字和加减乘除运算得到结果为24，锻炼学生的运算技巧和逻辑思维能力。

-数学谜题：提供一些简单的数学谜题，如“一个数加上2再乘以3，结果比这个数大10，这个数是多少？”这类问题可以锻炼学生的逆向思维。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励家长参与，与孩子一起进行日常生活中的数学活动，如购物时的价格比较、烹饪时的食材配比等。

-数学日记：鼓励学生记录一周内的数学活动，如遇到的问题、解决方法、学习心得等，增强学生的数学实践能力。

-数学角：在学校或家中设立“数学角”，放置数学相关的书籍、杂志、卡片等，让学生在课余时间自主学习和探索数学。

-数学展览：组织学生进行数学作品展览，如绘制数学图画、制作数学模型等，展示学生的学习成果和创意。

-数学竞赛：鼓励学生参加校内外的数学竞赛，如数学奥林匹克、数学建模等，提高学生的数学竞技水平。

-数学阅读：推荐一些适合小学生阅读的数学书籍，如《数学的故事》、《神奇的数学世界》等，拓宽学生的数学视野。

-数学讨论小组：组建数学讨论小组，让学生在小组内分享数学知识，讨论数学问题，培养团队合作和沟通能力。

-数学实践活动：组织学生参与数学实践活动，如测量学校周边环境、统计学校同学的身高体重等，将数学知识应用于实际生活。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-乘法优先级：在四则混合运算中，先进行乘法和除法，后进行加法和减法。

-括号运算：括号内的运算要先于括号外的运算。

-运算顺序：先乘除后加减，同一级运算从左到右依次进行。

②本文重点词：

-乘加混合运算：指包含乘法和加法的运算。

-乘减混合运算：指包含乘法和减法的运算。

-运算顺序：指进行四则运算时的先后次序。

③本文重点句：

-“乘法优先级高于加法和减法。”

-“在计算四则混合运算时，先计算括号内的运算。”

-“同一级运算从左到右依次进行。”课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对乘加、乘减混合运算的理解程度。例如，提问学生：“在算式12+6×3中，你会先计算哪一部分？”以检查学生对乘法优先级的概念掌握。

-观察：观察学生在课堂练习中的表现，注意他们的计算速度、准确性和解题思路。对于计算错误，及时指出并引导学生分析错误原因。

-测试：进行小测验，评估学生对乘加、乘减混合运算的整体掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，涵盖不同难度的题目。

2.及时反馈：

-对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是正面肯定还是纠正错误，都要确保学生明白自己的表现。

-对于学生的练习，教师应认真批改，并在作业上给出清晰的评语，指出学生的优点和需要改进的地方。

3.课堂互动：

-鼓励学生提问，对于学生的疑问，教师应耐心解答，并引导学生通过合作学习解决难题。

-通过小组讨论，让学生在互动中学习，提高他们的交流能力和团队协作精神。

4.成长记录：

-建立学生成