苏教版九年级上学期第二单元课文练习

5．故乡【自主探究】[主干知识]1．给以下加点的字注音。黛色〔〕寓所〔〕脚踝〔〕獾猪〔〕愕然〔〕惘然〔〕阴晦〔〕瑟索〔〕恣〔〕睢〔〕嗤笑〔〕寒噤〔〕颧骨〔〕祭祀〔〕秕谷〔〕2．依据拼音写出汉字。瓦lèng〔〕niē()着chá()kuà()下装jiàng()zhān〔〕帽竹biǎn()bógū()()潮xùn()ménglóng()()chánchán〔〕〔〕流水脑suí()quán〔〕缩脚huái()bǐ()夷xiāo()索3．辨析下面各组汉字并组词。箫〔〕偶〔〕瑟〔〕孤〔〕闰〔〕禄〔〕脑〔〕撤〔〕晦〔〕萧〔〕隅〔〕毖〔〕弧〔〕闺〔〕绿〔〕恼〔〕撒〔〕悔〔〕4．解释以下词语(1)阴晦(2)寓所(3)愕然(4)苏生(5)嗤笑(6)瑟索(7)隔膜(8)惘然(9)鄙夷(10)恣睢5．文学常识填空。《故乡》选自_________出自该作品的我们还学过________，作者_______，原名__________，是我国伟大的无产阶级_________、_______和__________。[点击思维]1．给汉字注音时，既要符合汉语拼音规则，又要结合词语和具体语境确定其读音，同时要注意其声调。如：“惘〞易写成“mǎng〞2．所写出的汉字应和给出的汉字组成恰当的词语，同时应注意形近字和多音字。如“xiāo〞和“箫〞容易混淆了3．对一些形近字一定要区分字形和读音，加深熟悉，增加语言文字的积存。4．所给的词语是课文中的重点词语，要结合语境理解其含义，有助于对课文思想内容的整体把握和体味作者透过文字表达的思想感情。5．鲁迅，是中国现代文学的奠基人，在中国现代文学发展史上具有举足轻重的地位，了解他有助于了解现代文学的发展脉络以及其特有的历史意义。【规律方法】[理清结构]本文以“我〞回故乡迁居的见闻感受为线索，依据时间的顺序，，按照“回故乡〞“在故乡〞“离故乡〞的情节，可以分为三部分。第一部分(1—5段)：回故乡，写的是故乡的萧条景象,

“我〞的复杂心情，交代了“我〞回故乡的目的。第二部分(6—77段)：在故乡，写“我〞在故乡的所见、所闻、所忆、所感，重点写了闰土的变化。第三部分(78—88段)：离故乡，写“我〞离开故乡时的种种感触，表达我追求新生活的执著信念。[语言特色]本文无论写景状物还是刻画人物，语言简洁、传神而又富有个性。写景则三言两语就尽现景物神韵如开头眼中所见故乡，“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村〞，只用“苍黄〞“横着〞“萧索〞“荒村〞，就写尽了故乡的衰败；写人则寥寥几笔就展示人物的性格，如写与中年闰土重逢，“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没作声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：‘老爷!……’〞千言万语，欲言却又止，无穷感慨，喜极只有生悲，而一声“老爷〞让人不得不回到严酷的现实中![把握重点]1．“我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，—虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。〞这一段应如何理解？20年来“我〞思念的故乡是“美丽〞的。她在“我〞心中是童年，是大自然，是天真无邪的小伙伴，是一幅“神异的图画〞。而眼前荒凉衰败的故乡景象，无情地粉碎了“我〞的“故乡之梦〞，一时间记忆中当然也就“没有影像〞“没有言辞〞了。明明是故乡衰败不堪，接下去却说“本也如此〞。这是“我〞的自我解嘲，自我安慰。2．“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛劳辗转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛劳麻木而生活，也不愿意都如别人的辛劳恣睢而生活。〞这一句的议论应怎样理解？这里否定了三种生活，一种是像“我〞那样异地谋生，到处奔波，生活不安定；一种是像闰土那样在生活的重压下贫困艰辛，精神萎靡而麻木；一种是像杨二嫂生活每况愈下而变得尖刻、泼悍和势利。全句表达了“希望有新的生活〞的愿望3．“我想到希望，忽然害怕起来了。……现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。〞这句话的含义是什么？“我想到希望，忽然害怕起来〞，表现了“我〞既对“新生活〞充满了向往，有对能否实现不免迷惘的真实的思想。“手制的偶像〞比喻“我〞的主观愿望。如果说闰土是用泥制木雕的偶像来麻木自己的话，那么“我〞则是用“希望〞来安慰自己。[攻克难点]1．理解“新生活〞的含义。“新生活〞是我们未通过生活过的，不同于“我〞、闰土、杨二嫂的生活。实质上就是消除了封建意识造成的人与人之间隔膜的生活。2．“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。〞应该怎样理解这句话？这句话比喻确切、含义深入。它告诉我们只有希望而不去施行，希望必定落空，等于没有；虽然实现“希望〞困难重重，但只要去探究施行，才有实现的可能。[质询疑点]关于《故乡》的主题：《故乡》的主题过去一般认为：“反映了辛亥革命前后乡村破产、农民痛苦生活的现实；同时深入指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳累大众所受的精神的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；真切的抒发了作者对现实的激烈的不满，希望有新生活的炽烈感情。〞茅盾认为《故乡》主题的观点是：“我觉得这篇《故乡》的中心思想是悲伤那人与人之间的不了解，隔膜。〞此说颇具慧眼，也恰合文章的主要内容，切中肯綮。【语言基础知识】1．以下各组加点的字解释有错的一项是〔〕．A．寓所〔住房〕易主〔改换〕阴晦〔昏暗〕B．无端〔缘故〕恣睢〔放任〕鄙夷〔轻视〕C．萧索〔冷落〕谋食〔谋求〕景况〔状况〕D．熟识〔熟悉〕心绪〔心情〕感化〔用行动影响或善意劝导，使人变好〕2．选择以下词语的字音、字形都正确的一组是〔〕．A．恣睢(zìsuī)面颊(xiá)带挈(qì)白皙(xī)B．耶酥(sū)滑稽(jì)桑梓(xīn)腼(tiǎn)C．绾发(wǎn)鄙夷(bǐ)抽噎(yē)解元(jiè)D．栈道(zhàn)秕谷(bǐ)瓦楞(lèng)蓬隙(xì)3．以下词语字形、加点字释义都正确的是〔〕．A．带挈(带，领)不辍劳作(停)B．热忱(情意)详至案下(具体)C．存殁(死)不屑致辩(辩解)D．阴晦(昏暗)相题并论(并且)4．以下各组加点字注音有误的是〔〕．A．五行〔xíng〕缺土银行〔háng〕宝藏〔zàng〕B．贝壳〔ké〕地壳〔qiào〕收藏〔cáng〕C．系〔jì〕裙关系〔xì〕撒〔sā〕手簿〔báo〕日薄〔báo〕西山撒〔sā〕播5．结合上下文，解释词语。(1)．时候既然是深冬。既然：(2)．我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。仿佛：(3)．我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。无端：【语言表达训练】6．依据课文内容填空。本文以〔〕为线索，以〔〕、〔〕、〔〕的顺序组织材料，通过〔〕的变化，描述了〔〕的悲惨景象，显示了〔〕的社会根源，表达了作者〔〕、〔〕的激烈愿望。7．选词填空．〔1〕．渐近故乡时，天气又〔A．阴暗B．阴晦C．阴冷〕了……〔2〕．苍黄的天底下，远近〔A．横着B．有C．躺着〕几个萧索的荒村，没有一些活气。〔3〕．我到了自家的房外，我的母亲早已〔A．准备B．赶忙C．迎着〕出来了，接着便〔A．跑出B．飞出C．窜出〕了八岁的侄儿宏儿。〔4〕．我竟与闰土〔A．隔绝B．隔离C．隔膜〕到这地步了。〔5〕．母亲叫闰土坐，他〔A．徘徊B．犹疑C．迟疑〕了一回，终于就了座。8．写出下面句子所用的描写方法．〔1〕．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。〔〕〔2〕．然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高……〞“那有这事……我……〞我惶恐着，站起来说。〔〕9．在故乡，“我〞见到了许多人，其中着重写了〔〕和〔〕两个人物，运用〔〕的手法特别了他们二十多年前后的变化。10．以下括号中依次填入词语正确的一项是()然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的()而生活，也不愿意他们都如闰土的()而生活，也不愿意都如别人的()而生活。他们应该有()的生活，为我们所未通过生活过的。A．辛劳麻木辛劳展转辛劳恣睢新B．辛劳展转辛劳麻木辛劳恣睢新C．辛劳恣睢辛劳展转辛劳麻木与众不同D．辛劳展转辛劳瓷睢辛劳麻木与众不同11．作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？12．以下句子中错别字最多的一项是〔〕．A．深蓝的天空中挂着一轮金黄的园月，下边是海边的砂地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。B．我扫出一块空地来，用短棒枝起一个大竹匾，洒下枇谷，看鸟雀来吃厖C．他脸上虽然刻着许多皱文，却全然不动，仿佛石象一般。D．这是我们养鸡的器具，鸡可以伸进胫子去啄，狗却不能。13．下边句子的甲、乙、丙、丁处依次填入的标点符号恰当的一项是〔〕．现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。我应声说：〔甲〕这好极〔乙〕他〔丙〕怎样〔丁〕A．“，，？〞B．“。，！？〞C．“！？？〞D．“！，——？……〞【课内同步阅读】〔一〕阅读并回答问题。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，四周都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。14．这节文字从〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕五个方面对闰土的肖像作了描写，说明闰土〔〕的生活境遇。15．文中加线的“这样〞指的是〔〕。16．作者塑造闰土这个形象的目的是什么？〔二〕阅读下面的语断，思索并回答问题。我想到希望，忽然害怕起来。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在，我所谓的希望，不也是我自己手制的偶像？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。我在模糊中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。17．选文中的“我〞指〔〕A．主要人物B．线索人物C．鲁迅D．暗衬人物18．我想到希望，为什么忽然害怕起来了？19．“只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了〞一句中“切近〞“茫远〞包涵着什么意思？20．“希望是本无所谓有，无所谓无的〞这句话在文中的意思是〔〕A．希望有没有都可以B希望没有用C希望在黑暗社会不以实现D不能空有希望21．“这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路〞。①这句话中“这〞指的是〔〕A．希望B．希望无所谓有，无所谓无C．生活道路D．故乡美好景象②这句话中“成了路〞比喻的是〔〕A．有了希望B．地上的路C．家乡变得美好D．希望得以实现22．“希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路〞一句该怎样理解？23．选文刻画人物的方法是〔〕A．语言描写B．肖像描写C．行动描写D．心理活动描写【课外拓展阅读】生日(1)三十岁生日，我点燃了五十三支蜡烛。(2)妻子边找酒瓶边唠唠叨叨地说：“没听说谁的生日得提前两天过的，害得我哈也来不及准备。〞桌面上摆着生日蛋糕、啤酒、果仁朱古力和许多带壳的炒花生，这最后一样是我母亲生前十分喜爱的食物。(3)屋里的电灯灭了，烛光的火一齐跳起了“迪斯科〞，为它们伴奏的曲子，是我指定的一首由民歌改编的轻音乐曲《天女散花》。我的眼睛湿润了。(4)母亲穿着那件深蓝色夹衣坐在藤椅中，她已经病恹恹的，说话要强打起精神，只有脸上慈爱的神色是儿子每时每刻都能从愁容中分辩出来的。她说：“明天，是你二十九岁生日，过不过?〞(5)我的心不禁震颤不已。母子异地生活多年，我从来就没有记住自己的生日，而它却像()，按时在母亲的胸怀里撞响。(6)然而，我不忍心让妈妈为此劳神，她患的是晚期肝癌，千里迢迢投奔到我所在的城市，唯一需要的是治疗和休养。我说：“妈，这次不过了吧，已经没这习惯了。〞(7)母亲的眼光停滞在我身上，良久，又停滞在自己的足尖上，最后她说“()〞。话语里分明藏有叹息和莫名的遗憾。(8)我们大家对她隐瞒了病情，但是她有了预感，因此，她有遗憾，我们是理解的。在她病逝之后我才发现，母亲深感遗憾的绝不限于这一点。给母亲立墓碑时，查阅她的生卒岁月，我吃惊地看到一行字：“生于一九三四年十二月十四日。〞假如我们也想着母亲祝寿的话，每年母亲的生日恰好是比我的早两天!(9)我懂得了，可是懂得太迟了。母亲在最后的日子里思念着儿子的生日，又何尝不希望儿子关切地问一句，头一次也是最后一次为她的生日作些许表示呢!可是，儿子竟让她带头莫大的遗憾去了……(10)妻子和牧牧笑咧咧地入席就座，一个为我斟酒，一个为我切蛋糕。(11)牧牧举起酒杯，眨眨眼睛，大声说：“爸爸，庆贺你的生日!〞(12)我百感交集，本来湿润的眼神更无法睁开了，我将牧牧抱过来骑在膝上，和他头碰头地说“今天不是庆贺，是纪念。来，牧牧吹蜡烛。〞(13)牧牧吹一支数一个数，吹到二十支就发现了问题，“怎么这么多呀!〞(14)儿子和妻子都看看我，眸子里映出不同色调的烛辉。我对儿子说：“吹吧，吹完了讲个故事给你听。〞(15)牧牧吹完了，我当真讲了一个“故事〞还告诉他别学“故事〞里的那个人。他听懂没有很难说，但垂头抽泣的妻子肯定是听懂了的。24．从全文看文章的题目“生日〞包涵了两方面的内容：一是指________________、一是指________________25．从全文看事情发生的时间是________________，原因是________________26．为以下汉字注音。(1)恹_______(2)迢_____(3)眸______(4)啜_____27．和第(1)段内容直接呼应的一个段落是：________________28．第(3)段中“我的眼睛湿润了〞主要原因是________________________________________29．第(5)段的括号内应填入最恰当的词语是〔〕30．联系上下文第(7)段的括号里应填入一句什么话，使之衔接自然〔〕31．第(7)段说：“话语里分明藏有叹息和莫名的遗憾。〞第(8)段说：“儿子竟让她带着莫大的遗憾去了……〞这两句话中加点的词能否互换?简要说明理由。____________________________________________________________32．第(7)段画横线一句表现了母亲怎样的心理?__________________________________________________________33.简述第(9)段“我懂了，可是懂得太迟了〞一句话的含义__________________________________________________________________________________34．从整体看全文的写作顺序是________________其中也有插叙，插叙是从第________________段到第________________段。【自主探究】[主干知识]1．依据拼音写出汉字。jié〔〕据duō〔〕嗦zhàn〔〕桥shà〔〕白赔cháng〔〕mǔ〔〕蛎lán〔〕褛qiào〔〕开chà〔〕异阔chuò〔〕2．给下面各字注音并记住他们的意思。拮〔〕拮据，缺少钱。栈〔〕1养牲畜的竹木栅栏：马栈2栈道本文用此义3栈房：货栈。煞〔〕极，很:煞费苦心，煞白。撬〔〕把棍棒或刀、锥等的一头插入缝中或孔中，用力扳〔或压〕另一头：撬石头。牡〔〕雄性的:牡牛。蛎〔〕牡蛎：软体动物，肉柔软，供食用，又能提制蚝油。也叫蚝。褴〔〕褛〔〕：指衣服破烂。3．辨析以下各字并组词。赚〔〕绰〔〕砺〔〕拮〔〕褛〔〕牡〔〕皱〔〕谦〔〕踔〔〕蛎〔〕诘〔〕缕〔〕杜〔〕雏〔〕4．本文选自〔〕，作者是〔〕是〔〕国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了〔〕的创作，轰动了法国文坛。使他成为一代短篇小说巨匠。5．通过阅读本文，说说本文主要刻画了那些人物，“我〞〔即假设瑟夫〕在文中起何作用？[点击思维]1．所写出的汉字应和给出的字组成恰当的词语，并结合课文内容，注意区分多音字和形近字。如：“诘〞“拮〞和“洁〞很容易混淆。2．这是本文中的生字，注音时应结合具体的语境确定其读音，并注意其声调。记住意思有助于加深对课文内容的理解和把握，并能提升自己语言文字的运用的水平。3．关于一些形近字一定要注意区分字形和字音，记住他们能够丰富语言文字的积存。4．莫泊桑，短短的一生当中，写了6部长篇小说300多个短篇。他的作品绝大多数是写法国中下层社会的形形色色的人物，这些作品都不同程度的讽刺和揭露资本主义社会的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们的精神的堕落。5．在初步了解课文内容的基础上，能把握主要人物，提升分析表达能力【规律方法】[理清洁构]本文按照“盼于勒〞“赞于勒〞“见于勒〞“躲于勒〞的情节，本文可分为四个部分。第一部分〔第1－4段〕，故事的开端——盼于勒。第二部分〔第5－19段〕，故事的发展—赞于勒。第三部分〔第20－47段〕，故事的高潮—见于勒。第四部分〔第48－49段〕，故事的结局—躲于勒。[语言特色]莫泊桑短篇小说的成就最为特别。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精练笔墨显示人物的内心世界，《我的叔叔于勒》也是这样的一篇小说。〔1〕．通过人物的语言、行动、表情显示人物心理，刻画人物性格。人物的心理描写，有人物内心独白和作者从旁描述等方法。本文主要是采纳作者从旁描述的方法，也就是作者通过对人物的语言、动作、表情的描写，来显示人物的内心世界，刻画出人物的性格特征。如写菲利普忽然看见两位先生在请两位装扮美丽的太太吃牡蛎，他被这种高贵的吃法打动了，〞走到其妻子和女儿身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？〞菲利普夫人则怕花钱，迟疑不决，“很不痛快地说：‘我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。〞这些语言、动作，显示了菲利普装阔气好虚荣的心理，菲利普夫人虚伪、爱面子的心理。〔2〕．本文的构思十分巧妙。①.选材巧。这篇小说写的事情很平常，人物也很一般，像于勒这样的在家中挥霍钱财的浪荡子，出外冒险、升降浮沉的人，在资本主义社会屡见不鲜，可以说是见怪不怪了，作者却能在这极为常见的一般人的遭遇里，集中笔墨写出反映当时社会人情冷暖，揭露社会病态的文章，以小见大，以各别见一般。②.处理安排巧。本文则着重写人与人之间关系的变化。随着于勒的爆发与沦落，我们看到的是菲利普夫妇的冷暖炎凉。作者从解剖一个家庭成员的关系入手，着重描写菲利普夫妇关于勒的态度变化，让我们深入感受到资本主义社会中“人和人之间除了赤裸裸的冷酷无情的现金交易的利害关系，就再也没有别的联系了〞。③.小说自始至终都有一个“我〞存在。这也是小说构思的特点之一。“我〞是小说事情的表达者，这里“我〞不是主人公，只是以“我〞的见闻来展开情节，起着穿线的作用。④双线交织，情节完整而紧凑。于勒到美洲前后经济上发生：穷——富——穷。伴随于勒经济上的变化，菲利普夫妇对他的态度发生了变化：撵——盼——怕、躲。本文情节是由于勒与菲利普夫妇这两条线交织发展构成的，围绕着于勒身世的浮沉来展开菲利普夫妇的态度前后不同的变化。[把握重点]〔1〕．本文是如合刻画菲利普夫妇这一形象？这篇小说以菲利普夫妇对其弟弟于勒前后态度的变化，组成了令人惊叹的情节波澜，通过对菲利普夫妇的语言、动作、神态的描写，去理解他们复杂的内心活动，并把他们在于勒出场前后的言行对比这写。生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。〔2〕．本文的情节有什么特点？全文情节总体上是大起大落，这急骤变化，不使人感到突然，却让人感到真切、可信，这就是“曲折〞的妙用了。如开头写了菲利普一家的境况之后，并不忙着介绍于勒，却突然用了一句“可是每星期日……〞，像电影的短镜头似的吸引了读者的注意力。人们不禁要问：于勒是谁？他在哪里？为什么这一家都盼望他回来？于勒的状况就是用这种曲折的设置悬念的方式引出的。[攻克难点]这篇小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是关于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？小说题为《我的叔叔于勒》，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和将来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝集在“我〞的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫妇关于勒态度的突然变化上，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而显示全文主题思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。[质询疑点]关于小说主题的理解。〔1〕．“金钱关系〞说：马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。〞“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没别的联系。〞认为小说同过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后迥然不同的态度的描述，显示了资本主义人与人之间是赤裸裸的金钱关系。〔2〕．“同情〞说：小说中约瑟夫给于勒10个小费，心中的默念等细节描写，可以概括出：小说通过对资本主义社会下层人物—于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和同情。〔3〕．“虚荣〞说：小说通过几件琐细的小事显示菲利普夫妇的虚荣得近似滑稽的丑态，正是这种激烈的虚荣心使得菲利普夫妇连多看于勒一眼的勇气都没有。至此，讽刺虚荣这一主题便在作者平实朴素的表达中显现出来。【语言基础知识】1．以下各组字音字形全对的一组是〔〕A．诘jié据jū栈zhàn桥煞白shāB．撬qiào开诧chà异牡mǔ砺lìC．赔偿cháng阔绰chuò褴lán缕lǚD．狼狈bèi别墅shù哆duō嗦suō2．下面各加点的字注音有误的一组是〔〕A．衣冠guān拮据jū冠军guàn恭维gōngB．赚钱zhuàn谦虚qiān反诘jié杜鹃dùC．屡次lǚ缕述lǚ嘟囔dū煞车shàD．糟蹋zāo无赖lài占据jù女婿xù3．辨析以下各组两个词的含义，分别造句①．恭维②．郑重恭敬慎重③．端详④．阔绰端量阔气4．结合语境，解释加点词语。(1)．这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。福音书：(2)．姐姐的长袍是自己做的，买１５个铜子一米的花边，经常要在价钱上计较半天。计较：(3)．她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。文雅：(4)．我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。郑重其事：【语言表达训练】5．依次填入句中括号里的词语，恰当的一项是〔〕(1)．于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得〔〕之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。(2)．我发了财就会回哈佛尔的。我希望〔〕，那时我们就可以一起快活地过日子了。(3)．关于叔叔回国这桩〔〕的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。(4)．他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？〞母亲有点〔〕，就问：“哪个于勒？〞A．分文不值为期不远十拿九稳迟疑不决B．一干二净为期不远十拿九稳莫名其妙C．一干二净指日可待大快人心捉摸不透D．分文不值指日可待大快人心烦躁不安6．标点符号使用不正确的一项是〔〕A．他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。B．等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。〞C．我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？〞D．在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子。〞7．下面三组句子，各表现了母亲在希望破灭时怎样的心理和感情？①．母亲也怕起来，吞吞吐吐地说：“你疯了，既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？〞答：②．母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧………〞答：③．母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的……〞答：8．这篇小说的故事情节安排得十分巧妙，使故事曲折，引人入胜。仔细阅读课文，回答下面几个问题，深入体会这一特点。〔1〕．文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着就介绍于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥漫步的习惯，写父亲永不变更的话。这样写的好处是什么？答：〔2〕．文章中关于于勒去美洲前后的状况，是运用什么方法交待的？这部分内容对故事情节的发展起什么作用？答：〔3〕．写二姐婚事的成功，全家决定举行婚礼之后到哲尔赛岛旅行。这与整个故事情节有什么关系？答：〔4〕．安排两位先生请两位装扮得很美丽的太太吃牡蛎这样一个细节，作用是什么？答：〔5〕．“我〞给于勒叔叔十个铜子的小费一段描述，对表现主题起什么作用？【课内同步阅读】阅读选文，回答后面问题。父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!〞母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给假设瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!〞她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?〞他回答道：“2法郎50生丁。〞我把5法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。〞我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!〞等我把2法郎交给父亲，母亲①〔A．怀疑B．犹疑C．诧异D．激动〕起来，就问：“吃了3个法郎?这是不可能的。〞我说：“我给了他10个铜子的小费。〞我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿l0个铜子给这个人，给这个流氓！〞她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里②〔A．升B．跳C．现D．钻〕出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。9．结合语境，给文中1、2处选填恰当的词语。①②10．文中画线的两个“狼狈〞意思一样吗？怎么解释？11．作者在写菲利普夫妇和假设瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？12．从描写角度看，选段写于勒，运用了〔〕描写。选段描写环境的句子是〔〕，作用是〔〕。13．“我〞〔即假设瑟夫〕在文中起何作用？14．画横线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同？作者为什么重复写？这表现了“我〞什么心理？【课外拓展阅读】阅读《荷包蛋》一文，然后回答问题。一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？〞“有蛋的那碗！〞儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！〞父亲说，“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！〞“孔融是孔融，我是我——不让！〞儿子态度坚决。“真不让？〞“真不让！〞儿子一口就把蛋给咬了一半。“别后悔？〞“不后悔！〞儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！〞父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？〞“孔融让梨，我让蛋！〞儿子笑着端起了无蛋的那碗。“不后悔？〞“不后悔！〞儿子说得坚决。儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！〞父亲指着蛋教训儿子说。第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。〞父亲问儿子：“吃哪碗？〞“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！〞儿子手一挥做“绅士〞状。“那就不客气啦！〞父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里面也藏卧着的荷包蛋。“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！〞父亲意味深长地对儿子说。15．请概括出小说三个情节的共同点，然后填空。做面→→→总结16．父亲说“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧〞的意图是什么？17．试简要分析儿子三次借用“孔融让梨〞典故的意图。18．父亲三次总结性的语言之间有着递进关系，文中能显示这种递进关系的词语依次是、、，这表达了父亲对儿子的之情。19．文中最能显示主旨的句子是_________________________________________________。20．作者多次引用“孔融让梨〞典故的作用最恰当的一项是()A．告诉人们如何生活，教育人们怎样做人。B．使故事情节富有变化，小说结构更加完整。C．显示人生真理，教育儿子成才。D．丰富小说的主题，增添小说的情趣。7．在烈日和暴雨下【自主探究】[主干知识]1．按拼音写出汉字。

huǎng

()子

往前zhuài()duō()

嗦

zuàn()

着

打gé()砖yóo()

乱zhuàng()hún

()身duò()脚nì()烦

2．给以下加点的字注音憋气〔〕好歹〔〕空膛〔〕蹚着水〔〕慢腾腾〔〕粘汗〔〕粘在一块〔〕打盹()害怕()汲水〔〕瀑布〔〕吆喝〔〕发痧〔〕往上漾〔〕馊臭()3．选字组词。

(1)．腔

蹚

膛

口〔

〕

空〔

〕

〔

〕水

(2)．臊

澡

躁

燥

干〔

〕

洗〔

〕

腥〔

〕

焦〔

〕

(3)．馊

飕

利〔

〕

冷〔

〕〔

〕

〔

〕臭

(4)．憋

弊

毙

〔

〕命

〔

〕病

〔

〕气

(5)．喘

湍

踹

〔

〕流

〔

〕气

〔

〕一脚

4．解释以下词语.(1)．打盹:(2)．汲:(3)．腻烦:(4)．张罗:(5)．无精打采(6)．憋闷:5．文学常识填空。本文选自〔〕,作者〔〕，原名〔〕，字〔〕。中国现代著名作家。于1898年，满族人，住北京。主要作品有〔〕、〔〕、〔〕等。[点击思维]1．本题的拼音所代表的汉字具有浓郁的“京味〞，结合具体语境，在充分掌握字体写法的同时应把握其准确的读音，并注意区分多音字和形近字。2．给加点字注音应符合汉语拼音规则，同时应注意多音字和形近字。如“粘汗〞的“粘〞与“粘在一起〞的“粘〞等。3．关于形近字要多从其偏旁着手，并注意其读音，具体把握真正含义以便迅速和题干相匹配，增加语言文字的积存。4．所给出的词语是本文的重点词语，应结合具体语境掌握其意义，能够加深对课文内容的理解和体味作者的思想感情。如：本文“美丽的小伙子〞中的“美丽〞，作出色，身体壮实讲，不指长相好看5．老舍有“人民艺术家〞的称号，他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大读者。了解一定的文学常识有助于语文素养的积存。【规律方法】[理清洁构]本文依照祥子在“烈日下〞和“暴雨下〞拉车的情节，可以分为两部分。第一部分〔第1——6段〕，写天气炎热，祥子在烈日下拉车所受的煎熬。第二部分〔第7——16段〕，写祥子在暴雨中拉车的拼命状况和痛苦感受。[语言特色]本文在语言上有如下特点：1．综合运用修辞手法。本文运用了大量的修辞手法。如比喻、排比、拟人、夸张等，加强了文章的形象生动性，使烈日和暴雨下人们的感受跃然纸上，引起读者共鸣，有如身临其境。例如在写烈日下景物时，第2小节中，把“整个老城〞比喻成“像烧透了的砖窑〞，极其形象，可见热的程度。接着用夸张手法，“柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要化〞，写出了太阳的毒热。写在暴雨下的景物时，在第10小节，用拟人句“风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞〞，很生动地把风借雨势，雨借风威的形象描述出来。

2．善于捕捉细节。作者描写自然环境，不仅能抓住景物的主要特征，而且能善于捕捉细节，进行细腻生动的写景。课文依照天气的变化过程，先后7次写到柳树，在烈日下4次，在暴雨到来前后3次。尤其是第1次，说“街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着〞。“病了似的〞，说明柳树缺少生机、缺少水分，可见天气的干燥程度。“叶子挂着层灰土〞，说明天气长时间没有下雨。“枝条一动也懒得动〞，说明没有风。在这种炎热的环境下，祥子还出车，可见他勤劳，不怕吃苦以及迫于生计而不得不拼命苦干的悲惨遭遇。以后诸如此类的细致的描写，都是意在渲染祥子所处的环境是恶劣的。[把握重点]本课应重点把握作者的环境描写。本文描写景物环境，有许多特点，这里说两点：一、特别最能表现景物特点的状貌。第二段写烈日暴晒下街上的景象：“柳树〞像病了似的，叶子打着卷；“狗〞趴在地上吐出舌头；“柏油路〞晒化了；等等。二、选取最具表现力的景物。文中多次写柳树以示天气状况：一点风也没有，“柳条一动也懒得动，无精打采地低垂着〞；起一点风了，“柳枝〞“微微地动了两下〞；风忽然大作，“柳枝随着风狂舞〞；又一阵风，

比以前的更厉害，“柳枝横着飞〞。

[攻克难点]本文写景内容很多，要把握其作用。写景以特别主题写景是为了写人，写景是为了表达主题，这是本文写作上显著的特点。文中以大量的篇幅描写太阳之“烈〞、风之“狂〞、雨之“暴〞，而这一系列对自然景观、天气现象的描摹，都是为了表现人的感受与命运。因为自然愈恶劣，那么在其中挣扎度日时所受的苦、遭的难就愈多愈厉害，就愈能表现劳作人民在这社会中低下的地位与悲苦的命运，从而愈能特别全文的主题。因此，文中对自然现象的大量描写都始终与人物、与主题关连着，否则对景物〔自然现象〕的描写就失去了其存在的意义。[质询疑点]为什么要描写坐车人？描写坐车人有两个目的：一是通过描写坐车人的所作所为，写出祥子的不幸遭遇；一是揭露这种人的自私冷酷，强横可恶，提露旧社会的冷酷，环境的恶劣，显示祥子苦难遭遇的社会根源。【语言基础知识】1．找出各项中汉字错误的注音，在它的下边画横线，并将正确的写在括号内。

A．打盹〔dǔn〕

害怕〔què〕〔

〕

B．汲水〔jí〕

瀑布〔pǔ〕〔

〕

C．吆喝〔yāｏ〕

发痧〔sā〕〔

〕

D．粘汗〔niáｎ〕

往上漾〔iàｎｇ〕〔

〕

2．没有错别字的是〔

〕

A．低垂

挣命

腻烦

爽性

B．漂洒

好歹

蒲扇

鞋袜

C．空矿

照例

脊背

水瓢

D．蹩闷

享受

中暑

刺目

3．标黑的词不含贬义的是〔〕A．坐了好久，他心里腻烦了。B．在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。C．风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。D．一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。【语言表达训练】4．依据课文内容填空。本文通过对〔〕痛苦困难的〔〕的真实描写，反映了老北京底层生活的〔〕的悲惨命运，揭露和控诉了社会的〔〕的〔〕，表达了作者对社会底层劳作者的〔〕和〔〕。5．依据句意，依次填空最恰当的是〔〕(1)．每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就〔〕过去，赶不上新汲的水，就跟驴马在水槽里〔〕一大气。(2)．还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头〔〕到地上，永不起来。(3)．一阵风过去，天暗起来，灰尘全〔〕到半空。(4)．风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风〔〕走了，全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。A．跑喝倒浮刮B．走饮跌飘吹C．奔灌栽飞卷D．冲喝摔停赶6．下面说法有错误的一项是A．人物、情节、环境是小说的三要素。B．小说的情节展开过程是开端、发展、高潮、结局。有时前面有序幕，后面有尾声。C．小说正面描写人物的方法有外貌描写、语言描写、行为描写、环境描写。D．小说分为长篇小说、中篇小说、短篇小说。7．没有使用比喻修辞方法的是〔〕A．街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。B．想出去，可是腿真懒得动，身上非常软，好像洗澡没洗痛快那样，汗虽然出了不少，心里还是不舒畅。C．没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。D．走了会儿，脚心跟鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常难过。8．指出以下句子所用的修辞方法，简析其表达作用。(1)．那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。〔〕作用：(2)．车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。〔〕作用：(3)．祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。〔〕作用：(4)．胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会轻轻地响，像骡马喝完水那样，肚子里光光光地响动〔〕作用：9．对修辞方法依次推断正确的是〔〕(1)．风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。(2)．茶从嘴里进去，汗马上从身上出来，好像身子已经是空膛的，不会再储藏一点水分。(3)．到处干燥，到处烫手，到处憋闷。(4)．风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。A．比喻排比夸张排比B．拟人夸张排比比喻C．拟人比喻排比夸张D．比喻排比夸张拟人10．属于被动句式的是〔

〕

A．云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。

B．湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。

C．祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。

D．柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。

11．主动句式变幻成被动句式有误的是〔

〕

A．海水吞没了远近大小的岛屿。

远近大小的岛屿被海水吞没了。

B．狄杜把奴隶们投入死海，波浪却将奴隶们送回岸边。

奴隶们被狄杜投入死海，却被波浪送回岸边。

C．过去人类没有能征服沙漠。

过去沙漠没有被人类征服。

D．母亲把蘑菇采了来。

母亲采来了蘑菇。

【课内同步阅读】〔一〕六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一些风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。到处干燥，到处烫手，到处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户们前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，只要今天还不致于挨饿，就懒得去张罗买卖；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。那结拉着买卖的，即使是最美丽的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一口井都成了他们的救星，不管刚拉几步，见井就〔 〕过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里〔 〕一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头〔 〕到地上，永不起来。12．这两段文字写景的方法是先 ，后 。13．第1段从 、 、 三个角度写天热得发了狂，第2段通过对烈日下的 、 、 、 、 各种事物的情态描写，多角度反映了极热的天气。14．对第1段中画横线句子所定内容和表达作用理解正确的一项是〔〕A．太阳刚一出来，天就热得发了狂。B．太阳刚一出来，祥子就去拉车了，特别了他勤劳、不怕苦的品质。C．点明故事开始的时间，也暗示了这是一天中温度较低的时间，这时滑像下了火，其它时间可想而知。D．点明了开始的时间，也暗示这天会有暴雨，为后文描写暴雨埋下伏笔。15．对句子的修辞方法及其作用分析不正确的是A．一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。比喻，写出低空灰气给人的感觉。B．街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。拟人，这样写，使柳树也有了“灵性〞感到炎热的威胁，以柳树的病态烘托天气的炎热。C．到处干燥，到处烫手，到处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。排比、比喻、夸张，运用多种修辞方法全面的写人的感觉：“热〞无处不在，使人无存身之处，把“热〞写得逼真、形象。D．……甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。夸张，形象地写出天气炎热的程度。16．依次在文中括号内填词最恰当的是A．奔喝 躺 B．走 灌 栽C．奔 灌 栽 D．走 喝 躺17．这两段景物描写的作用是什么？〔二〕云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风、土、雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。

18．下面哪些是这段文字中直接写雨的词语？请按照雨由小到大、由疏到密、由点成片直至弥漫天地之间的顺序排列它们的顺序，将字母写在横线上。

A．云

B．雨星

C．红闪

D．黑云

E．水世界

F．雨道

G．无数的箭头

H．地上的水J．雨点

K．万千条瀑布

L．大雨点

M．雨气

N．空中的水O．直的雨道

19．下面的句子，哪些是对暴风雨的正面描写？哪些是侧面烘托？将它们的字母分别写在横线上。

A．风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。

B．一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。

C．风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落。

D．白亮亮的雨点……砸起许多尘土，土里微带着雨气。

正面描写：

侧面烘托：

20．这段景物描写在全文中有什么作用？选择正确的答案，将字母写在括号内。〔

〕

A．用柳表现风，用风表现云，用云表现雨，起了层层加深的作用。

B．写天气的恶劣，用来表现人物的恶劣心情。

C．越写暴雨的猛烈，越显得祥子可怜。

D．用恶劣的暴雨环境衬托祥子痛苦的境遇，铺垫故事情节的发展，深入小说的思想意义。

21．文中的动词用得准确生动，简析它们的表达作用。

(1)砸：

(2)乱撞：

(3)裹：

(4)倒：

【课外拓展阅读】一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠不住要向路口张望，希望能从夕阳的余辉中看到那个高大的身影出现但是他没有看到。

又是一个黄昏，一个瘦瘦的军人来到修鞋摊旁：“一个多月前，是不是有位大个子军人来到这儿修过一只皮鞋？〞“啊……①对呀。〞“要付你多少钱？〞小鞋匠略一深思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。〞军人把两元钱递给他，小鞋匠收钱后，问：“怎么大个子没来？〞“……②上前线

去了。〞说完，军人转身要走。

“哎，〞小鞋匠提起那只鞋，赶快喊道：“鞋子，鞋子！〞军人止住了脚步，用〔〕的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双脚已经在前线的医院里……③他特意来信叮嘱我把钱送给你，谢谢你了！〞说完，迈着大步走了。

22．小说开头“一天，两天，一个月过去了〞一句，在文中烘托了小鞋匠什么心情？

23．“夕阳的余辉〞与文中哪个词语相呼应？

24．文中三处用了省略号，其中只有一处表示省略，它是第______处，省略的内容是：____________________；省略的原因是：_________________。

25．“军人止住了脚步，用〔〕的声音对小鞋匠说〞，句中括号内应填入的准确的词语是〔〕

A.轻快B.高亢C.亲切D.低落

26．这篇小说歌颂的对象是谁？文中最能体现他对人民负责精神的语句是什么？(用原文回答〕8．多收了三五斗【自主探究】[主干知识]1．给以下加点字注音。埠头〔〕占卜〔〕〔〕小囡〔〕粜米〔〕斛子〔〕廒间〔〕当差〔〕沽酒〔〕写意〔〕白腻〔〕松懈〔〕呷一口〔〕拗不过〔〕鄙夷不屑〔〕敞口朝天〔〕短髭〔〕一小沓〔〕2．依据拼音写出汉字。船xión〔〕cāo〔〕米作gěng〔〕褡lián〔〕zhòo〔〕头一kē〔〕鸟空xì〔〕bèng〔〕裂3．辨析以下汉字并组词。弦〔〕粜〔〕境〔〕粘〔〕倘〔〕蛮〔〕峦〔〕溜〔〕舷〔〕籴〔〕镜〔〕毡〔〕敝〔〕孪〔〕挛〔〕蹓〔〕4．解释以下词语。埠头：占卜：作梗;拗不过：鄙夷不屑：横七竖八：5．填空。叶圣陶，现代著名作家，家，家。原名江苏苏州人。他的代表作有长篇小说《》，他的《》是我国第一部童话集。[点击思维]1．给加点字注音，要符合汉语拼音规则，并结合具体语境，确定其读音，同时要注意其声调和多音字。如：“写〞“拗〞。2．所写出的汉字多音字较多，要结合具体语境和给出的汉字组成恰当的词语，要注意多音字和形近字。如：“bèng〞易写成“崩〞，“lián〞“xión〞等。3．对一些形近字一定要区分字音和字形，加深熟悉，丰富语言文字的积存。4．要结合具体的语境解释这些词语的意思，并体味作者透过语言文字表达出的思想感情。从而加深对课文内容的理解把握。5．叶圣陶的小说浮现出朴实隽永的艺术格调，他还是中国现代童话创作的拓荒者。了解他有助于丰富我们的语文素养。【规律方法】[理清洁构]依照时间顺序，小说分为两部分第一部分〔第1——70段〕，写江南小城旧毡帽朋友被迫贱价粜米的故事。分三层：第一层〔第1——34段〕，写贱价粜米。第二层〔第34——44段〕，写街头购物。第三层〔第45——70段〕，写船上议论。第二部分〔第71段〕写相同的故事第二天在这个镇上和其它地方重演，从广度和深度上加强了上面三个场面的典型性。[语言特色]1．刻画人物形象的语言准确凝练。如：“三四顶旧毡帽从石级下升上来，旧毡帽下面是表现着希望的酱赤的脸。〞这是第二批旧毡帽朋友来到万盛米行，一个“升〞字我们好像看到了他们满怀希望，迈着有力的步子，踏着石级正往上走。“听听看，今年什么价钱。〞“比去年都不如，只有五块钱!〞“什么!〞作者接着写道：“希望犹如肥皂泡，一会儿又迸裂了三四个。〞作者用凝练的语言，形象地刻画了农民们由满怀希望到失望的心情变化，点明了这不是个人的遭遇，而是一种普遍的社会现象。2．描写环境的笔墨极为俭省，寥寥几笔就活脱脱的画出了苏南小镇的风情画貌，乡土气息十分浓。如：“把船身压得很低〞说明船身很重，而且让人闻到了那一股特有的水腥味，从而让人看到了肮脏、贫穷、落后的社会面貌。文中的对话也从侧面巧妙的交待了当时的社会环境，如旧毡帽朋友和米行先生的对话就交待了洋米洋面倾销、地租剥削和高利贷剥削、税卡林立的社会环境；船头议论则交待了帝国主义的侵略、工厂倒闭、农民抢米等社会现实。[把握重点]1．小说通过人物对话的形式点出“丰收成灾〞的真正原因：1．洋米洋面的大量倾销，逼迫农民非及早粜米不可；2．遍布各地的“局子〞，使得农民没有选择的余地；3．向田主缴纳地租；4．投机商“同行议价〞，互相勾结竞相压价。或在整体把握内容的基础上加以概括：帝国主义的经济侵略、封建地主的剥削、投机米商的勾结压价、国民党政府的苛捐杂税等。2．主题思想：小说以20世纪30年代初期江南乡村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾〞的遭遇，描述了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。[攻克难点]这篇小说运用了鲜亮的对照手法来处理安排材料，从这些对比中以及人物的对话中我们找出了农民“丰收成灾〞的原因——在粜米的场面中，农民的请求，老板的冷漠，农民粜米前后的喜悦和悲伤构成了鲜亮的对比，生动的体现了农民的希望与失望，反映了旧中国农民的悲惨命运并表现了作者对他们的同情和对当时社会的憎恨之情。[质询疑点]1．课文中的主要人物是：“旧毡帽朋友〞，代指江浙一带的农民。用带有地域特征的外貌特点代指人，塑造了苏南一带的农民群像。如果课文中不采纳这种写法，而是塑造一个或几个有名有姓的具体人物来展开这个故事，与现在的写法相比，哪一种表达效果更好一些?明确：课文中的写法更好。这就是小说在人物塑造上的特点。通过这一群像的塑造使小说显示的主题更具有普遍意义，反映的社会生活更为宽广。2．有人认为本文最后一自然段是多余的，前面以经写出了粜米事件的全过程。其实，最后一自然段写相同的故事第二天在这个镇上和其他地方重演，从广义和深度上加强了上面三个场面的典型性。故事的结尾“同样的故事〞“真是平常而又平常在〞，意在强调这样的故事不只在一处一时发生，而是各地天天都会发生的，指出了故事的普遍意义，显示了农民的悲惨命运。【语言基础知识】1．推断加点字注音的正误,并改正。A．〔〕B．粜米tiào作梗gěng沽酒gū小囡yān〔〕C．呷yā了一口廒áo间斛hú字占zhān卜〔〕D．米行háng解jiě会钱殷yīn红写xiè意〔〕2．选出以下没有错别字的一项是〔〕A．吆喝踌躇发泄作埂B．猛然焦躁瘸子垃圾C．贮满既使面颊蹒跚D．愤激辩认腭下褡裢3．选出字形有误的一项〔〕A．横七竖八有气无力无可奈何鄙夷不屑B．将信将疑敞口朝天理执气壮冷冷清清C．明瓦天棚半新不旧苛捐杂税五彩斑斓D．争相斗妍津津有味惟妙惟肖隐约可见4．选出结合句子解释词语有误的一项〔〕A．今年天照顾，雨水调匀，小虫子也不来作梗。作梗：从中阻止，使事情不能顺利进行。B．“乡亲〞还沽了一点酒，向熟肉店买了一点肉。沽：买。C．退了租逃荒去吧。我看逃荒的倒是满写意的。写意：舒适、开心。D．“我们年年种田，到底替谁种的？〞一个人呷了一口酒，幽幽地提出他的疑问。幽幽：形容声音微弱。【语言表达训练】5．阅读了《多收了三五斗》以后，你对旧毡帽朋友们丰收后更加不幸的原因了解了吗？请归纳概括一下。〔要求至少罗列出三个方面的原因〕。(1)(2)(3)6．“那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运。〞这一句中加点的“占卜〞一词透示了农民怎样的心理？7．依次填写关联词语最恰当的一项是〔〕希望的肥皂泡〔〕迸裂了，载在敞口船里的米〔〕总得粜出；〔〕命中注定，只有卖给这一家万盛米行。A．既然也而且B．不但却或者C．因为所以或者D．虽然可而且

8．指出以下各句运用了哪种修辞方法。〔1〕．“什么！〞旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵。〔〕〔2〕．“嗤！〞先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了么？〞〔〕〔3〕．“什么！〞希望犹如肥皂泡，一会儿又迸裂了三四个。〔〕9．下面是小说中人物的四句话，各表现了人物当时什么样的语气？从备选答案中选出贴切的一种，填入括号里。〔1〕．“还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧！〞〔〕〔2〕．“你们嫌价钱低，不要粜好了。是你们自己来的，并没有请你们来，只管多啰嗦做什么！〞〔〕〔3〕．“先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？〞〔〕〔4〕．“这是中央银行的，你们不要，可是要想吃官司？〞〔〕A．吃惊B．愤激C．请求D．威吓E．冷淡F．厌烦10．文尾说“第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇上便表演着同样的故事。这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的〞，有什么深意？【课内同步阅读】阅读下面的文字，回答后面的问题。“还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧!〞从简单的心里喷出了这样的愤激的话。“嗤!〞先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了么?各处地方多的是洋米洋面；头几批还没有吃完，外洋大轮船又有几批运来了。〞洋米，洋面，外洋大轮船，那是遥远的事情，仿佛可以不管；可是，不粜那已经送到了河埠头的米，这只能作为一句愤激的话说说罢了。怎么能够不粜呢?地主那方面的租是要缴的，为了雇短工、买肥料、吃饱肚皮，借下的债是要还的。“我们摇到范墓去粜吧。〞在范墓，或许有比较好的命运等候着他们，有人这么想。但是，先生又来了一个“嗤〞。他捻着稀微的短髭道：“不要说范墓，就是摇到城里去也一样。我们同行公议，这两天的价钱是糙米五块，谷三块。〞“到范墓去粜没有好处。〞同伴间也提出了驳议，“这里到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱?就说依他们捐，哪里来的现洋钱?〞11．对第一段中“从简单的心里喷出了这样的愤激的话〞这句话怎样理解?12．“地主那方面的租是要缴的〞，“借下的债是要还的〞这两句话说明了：13．“你们不粜，人家就饿死了么?各处地方多的是洋米洋面；头几批还没有吃完，外洋大轮船又有几批运来了。〞米行老板的这番话反映了当时怎样的社会现实?14．“我们同行公议〞一句，反映了旧中国怎样的现实15．“到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱?〞这句话说明什么?16．选文部分主要运用了描写，这样的描写反映了什么?17．糙米、谷价太低，农民本应不卖他们的农产品，但为什么又非卖不可呢?

18．万盛米行压低收购价格，农民为什么不转移到外地去卖呢?19．从本文中找出“谷贱伤农〞的两个原因：【课外拓展阅读】阅读下面两个文段，并回答问题。〔一〕帽子的故事①镇上有个小女孩叫安娜。上一年级的时候，医生从她的身体里查出了一个肿瘤，被确诊为癌。于是，手术、化疗、住院，小安娜为此受尽了苦难，待病情稳定下来，又去上学。小安娜很懂事，学习也很勤奋，她还不知道自己的病有多严重，所以始终如一，活泼快乐。但因为大剂量的化疗，使她那头美丽的头发全部掉光了，小安娜非常痛苦，一个小女孩光着头去上课多难堪啊！为此，妈妈给她买了顶帽子，天天不离头顶。但是，天气不冷，同学们都没戴帽子，她一个人戴着帽子，反而显得抢眼。②班主任是位慈蔼善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化疗结束返校前，她向全班同学郑重宣布：“同学们，我们学校是个很有特色的地方，我们的穿着也应该与这种特色相适应。所以，从下周开始，每个同学必需戴一顶自己最喜爱的帽子来上学，而且要越新奇越好！〞③安娜来上学了，一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光闪烁了。但她太爱读书了，还是让妈妈陪着她，勇敢地走进了校园，走进了教室。④安娜敏感地发现，班上的每一个同学都戴了一顶帽子，五颜六色，琳琅满目，在这一片晃动的帽子中，安娜的帽子反而显得土气，毫不起眼了。所以，谁也不注意她的帽子了，她反而觉得同学们的帽子美丽新奇，禁不住笑了起来。⑤从那以后，安娜上学没有了心理障碍，和同学们玩得很开心。日子一天天过去了，有些同学忘了戴帽子，有些同学还戴着。大家都不在意安娜戴帽子是因为没有头发，安娜自己居然也忘记了自己头上戴着帽子……⑥善良的人总有善良的举动，这位富有爱心的女教师的小小举措，化解的只是一个孩子的痛苦和尴尬，但意义之大已超过了伟人的功绩。。20．解释以下句中加点的词。①一个小女孩光着头去上课多难堪啊！②她一个人戴着帽子，反而显得抢眼。21．文章第②段，班主任郑重宣布同学必需戴帽子上学，她对帽子有什么要求?并请你推测一下老师这一举措的意图。22．文章第③段写安娜上学，“一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光闪烁了〞这一描写，反映她怎么样的心情?23．依据文意，写出文章第⑤段末省略号所省略的内容。24．依据文章中心，在最后一段划线处加几句议论性的话。〔二〕灯——梦我是一盏小油灯。一只破碗，一点菜油渣，一小截棉芯，一点红光，那就是我。每到深夜，我就会给主人带来淡淡的光明。当月亮被大山挡住了，当星星被黑夜藏起来了，我被凤——一位十五六岁的姑娘点燃。我昏黄的光碰撞到石砌的墙壁上，折射出冷冷的光，墙角还有一张比光更冷的父亲的脸。“凤儿，——我和你大伯说好了，明天你就到他的加工厂里去帮忙。〞父亲的旱烟在黑暗的墙角里一明一灭。凤停下手中的笔，扭过头来，一脸的疑惑。“你大了，也得为弟妹们合计合计。〞我分明看见三双明亮的眼睛盯着凤。凤低下了头。“再说，家里也没钱供你念完初中了！〞这凤知道，去年遭了旱，今年又闹了水，地里没收成，哪有钱念书。她的头更低了。“女孩子家，嫁个好人家，比什么都强。〞凤想起了同村的丽。比她大四岁，从镇上回娘家时，光鲜得很。跟她说话时，丽一脸的满足。但我看见凤低下的头突然抬起，望着窗外延伸向无边暗夜的连绵群山。静夜里传来夜莺的啼叫，——那是大山繁重的呼吸，贫穷、落后、愚昧压得大山喘不过气来。凤觉得。凤一句话都没有说。我昏黄的光抚慰着凤的脸，那是被头发遮住了一半的睑，脸色暗得就像她家的生活，散乱的头发里藏着一双眼睛——比我明亮、比我炽烈的眼睛。父亲的鼾声响起。凤双手托着腮，望着窗外连绵的群山，目光很坚定。桌上，是一本书——《我的老师》。那书，隐隐的还有一种猪草的味道。桌上，一本书，一截铅笔，一盏欲睡的小油灯——我，还有纸上躺着的一首诗——《梦》。夜深了。我灭了。梦亮着。25．本文是以谁的口吻来表达故事的?26．凤生活在一种什么样的环境里?27．本文表现了凤怎样的性格特点?28．本文在写作手法、语言表达等方面很有特点，请你任选某一方面谈点自己的阅读感受。第二单元总结[写作知识]本单元的四篇小说都出自文学大师之手，通过阅读，我们不仅仅读故事，更要通过品味、心得、欣赏，读出故事背后的诗意。这诗意就是对社会与人生深入而独到的发现和熟悉。读小说就是读人生、读社会、读自己。读小说，就要把自己的生活感受融入作品，展开想象，与人物一起喜怒哀乐；并且要在对语言、情节、环境的反复揣摩中，心得作品的爱憎感情，思索人物的性格命运，品味语言的艺术魅力。学习后，你一定有许多心得和体会，课后你一定会选读他们的其他作品，对作者的人生经历也有一定的了解。设想写这四篇小说的几位文学大师还健在，请你给你敬仰的一位大师谢一封信，谈谈对他的作品、思想、生活经历、人生哲学等方面的理解和心得。信中可以交流，可以讨论，可以质疑争辩，内容不限，但应该着重抓住一两个方面真实而充分的表达自己的所思所感；表达手法不拘，但应该符合书信格式，注意说话得体。提示：本次写作是学会依据交际目的，运用书信体恰当得体地表达思想，交流感情。内容上要求比较宽泛，表现形式上也没有过多限制，同学应们应大胆创造性的表达自己的真实心得，推动课内外阅读和探究，在大师的作品中汲取精神养料，在人格提升过程中加速语文素养的提升。同时，在写作中应该注意不要贪多求全，那样只会泛泛而谈，蜻蜓点水，而应该抓住确有心得的一两点，尽可能深入具体；在表现形式上，一要注意书信的格式，二要注意称呼语气用词造句的得体性，交流讨论应该真挚坦率，探讨争辩应该有理有据，无论怎样都应该表现对大师的人格精神的崇敬之情。[范文点评]给鲁迅先生的一封信尊敬的周先生：你好!今天我带着激动的心情，提起笔给你写这封信，希望能和你交流一下，得到你的指教。我很喜爱读你的小说，比如《故乡》《药》《孔乙己》等等。读到这些小说，我会感到一种内心深处的震撼。不管是文章里阴沉昏暗的景色，辛辣鲜亮的语言，还是笑背后的泪、乐之中的悲，都给我一种沧桑凄凉的感觉。因为沧桑，所以成熟；因为成熟，所以深入。沧桑凄凉的背后是发人深省的深入。世态炎凉，人情冷漠，民不聊生，世俗观念，人性麻木，无一例外的悲惨结局，这一切的触目惊心的根源，皆在于封建制度关于人们的压迫。这样深入的问题在你笔的下成了生动传神的嬉笑怒骂，成了一个个通俗却又深入的故事。我被这种深入的笔触和思想内涵深深打动着、震撼着。同时我在遗憾今天这样的作品已经不多了。今天的作品或许够时尚，够流行，让你心血来潮去追一下；或许他们够煽情，让你小小感到一下，赚取你的几滴眼泪；或许他们够另类，让你有冲动去狂野一下，放任一下。但他们都不够深入，都还只停留在肤浅的表面。所以我读你的文章，为的是寻找一双深邃的眼睛——一双有着剑一般眼神看穿世界的眼睛，寻找逝去得深入。在《故乡》一文中，我很喜爱这一句话：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。〞关于希望你用凝练深入的语言一语道破他的本质，让我深有感触。今天我们把希望看的很重，甚至看成是生活的能力。然而在那个特定的年代，希望却是如此渺茫，生活又是如此无奈，你的痛心现在我也能领会一二了。关于《故乡》