高等职业院校专业建设目标归纳

高等职业院校专业建设目标（一）总体目标以重点专业建设为核心，带动专业群的发展，实现各专业建设的全面协调发展，把我院建设成为国内高技能人才培养和专业建设示范高地；完善实践教学条件的体系化建设，突出生产性教学工厂和实践创新工作平台的建设，把我院建设成为区域社会培训与鉴定和应用技术推广与研发中心；提高“双师型”师资队伍的建设水平，充分利用我院专业建设资源和完备的实验实训条件，把我院建设成为全国职业教育师资培训基地；不断深化教育教学改革，强化办学特色，创新人才培养模式，探索具有中国特色的高等职业教育发展规律，把我院建设成为全国高等职业教育的理论研究与实验基地。以服务社会为己任，立足威海，服务山东，面向全国，发挥好示范院校的引领带动作用，把我院建设成为在国内领先、在国际上有一定影响的国家示范性高等职业院校。（二）具体目标1．以打造品牌专业为目标，实施重点专业建设2．以工学结合的精品课程建设为目标，深化课程体系和教学内容改革在课程体系改革方面，遵循开放性的原则，以社会需求和就业为导向对教学内容进行动态调整。根据专业的培养目标，结合技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，针对课程的工具性、基础性、专业性、职业性、时代性以及可持续发展性等方面构建课程体系。以优质专业核心课程建设为龙头，带动其他专业课程建设，构建科学的专业课程体系。通过实施课程建设的“2－1－3－4－6”工程，到2018年，建设2门国家级工学结合精品课程，10门省级精品课程，30门校级精品课程，40门优质专业核心课程，60门网络课程；与企业合作，编写15部以上具有工学结合特色的优质教材。3．以强化办学特色、提高质量为目标，把生产性教学工厂建设成为高职院校实验实训条件建设的典范按照“先进性标准、实用性功能和体系化布局”的建设原则，以重点专业建设为核心，遵循学生学习专业知识和掌握专业技能的规律，构建“五位一体”的实践教学平台，完善实践教学条件的体系化建设。到2018年，分阶段建设以专业认知和基本技能训练为主要功能的实验实训个，以仿真训练和综合技能训练为主要功能的校内实训基地8个（含17个实训单元和4个大型实训车间），以真实工作环境的岗位适应性训练为主要功能的生产性教学工厂8个，以突出个性发展和创新能力培养为主要功能的创新工作室7个和以顶岗实习为主要功能的校外实习基地43个，形成集教学、培训、技能鉴定、技术研发于一体的多功能、综合性的职业技能训练中心。加大与企业开展“双向基地”建设的力度，使企业成为我院学生实训和教师实践锻炼的基地，使我院成为企业的职工培训、技术和产品研发基地，同时，充分发挥辐射作用，使我院成为区域职业技能培训和鉴定中心、新技术与新工艺推广促进中心、中小企业产品研发中心，并在东西部合作和对口支援等方面做出应有贡献。4．以提高教师的教学能力为目标，培养一批“双师型”专业带头人和骨干教师，提高师资队伍的整体水平不断适应人才培养模式改革需要，进一步强化激励和引导措施，完善管理制度，通过重点建设专业带头人队伍、骨干教师队伍和兼职教师队伍等三支队伍，积极实施专任教师业务培训工程、专业教师技能培训工程和重点专业名师带动工程等三大工程，建设一支专兼结合的具有双师素质和双师结构的专业教学团队。到2018年，为重点专业和专业群引进和培养“双师型”专业带头人32人，骨干教师98人，安排303人次教师参加双师素质培养培训，其中境外培训59人次，每年聘请8名大师级学者或技术能手做特聘专家，每年聘请201名以上企业技术专家或业务骨干做兼职教师，造就一支专兼结合的双师型素质和双师结构的专业教师队伍。5．以先进办学理念为指导，重点创新以生产性实训为特征的工学结合人才培养模式人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性。按照“以胜任职业岗位需要为目标，以职业能力培养为主线，以用人单位需求为培养标准”的原则，以8个重点建设的专业为抓手，在积极探索“工学结合”、“学训交替”、“订单培养”、“项目导向、任务驱动”等多种形式的人才培养模式同时，重点创新以生产性实训为特征的工学结合人才培养模式。机械设计与制造、应用电子技术等工程技术类专业，充分利用生产性教学工厂，积极推行以生产性实训为特征的工学结合的人才培养模式，在教学实践中，不断探索其运行机制，完成《机械制造类专业实践教学体系的改革与研究》、《电子专业“工学结合”实践教学模式的研究与实践》等教学改革项目。餐饮管理与服务等文经管类专业，要积极推行校企合作的“订单式”人才培养模式，不断总结经验，探索“订单式”人才培养模式有效途径，使订单班的数量和质量进一步提高，完成《“订单式”人才培养模式探索》教学改革项目。经理论研究与实践，形成符合专业和行业特点的各具特色的人才培养模式，带动我院其它专业人才培养模式的改革，把我院建设成为全国高等职业教育的理论研究与实验基地。以提高学生综合技能水平和岗位适应能力为目的，大力开展生产性实训和顶岗实习，抓好顶岗实习的管理工作，确保实训实习质量。为此，关键要“围绕一个中心、明确双方责任、做好三项工作、实现四方共赢”。即围绕学生综合能力培养为中心，明确学校和实习企业双方的责任，对学生实行双重管理，共同制定实习任务书，做好顶岗实习任务下达、实习全过程管理、实习成绩考核与评价三项工作，最终达到学生、教师、学校和企业共赢的目的。通过专业教学尤其是实践教学的各个环节的改革，将理论知识学习、实践能力培养和综合素质提高三者紧密结合起来，从而把“以能力为主线”的要求切实贯穿到整个人才培养过程，最终提高学生胜任岗位的能力和就业竞争力。6．依托重点专业师资和实验实训条件资源，发挥我院山东省制造业紧缺人才培训基地作用，面向本地区现代制造业和服务业发展开设培训项目。积极开展面向社会、企业的应用技术研究与新产品、新工艺开发等科技服务，努力把我院打造成本地区有较强实力的应用技术研发中心。每年完成产品研发或技术革新项目不少于7个。继续开展山东省“金蓝领”培训工程，把我院建成省内一流的职业技能培训与鉴定中心。开展技能鉴定、社会培训不少于1.8万人次。充分利用我院专业建设的优质资源，积极开展对区域内职业院校的师资培训，把我院建成职业教育师资培训基地。每年开展职业教育师资培训不少于500人次。大力开展对口教育援助。与新疆石河子职业技术学院等3所中西部院校开展对口支援，在专业建设、师资培养、联合招生、教师支援等方面进行合作共建，为对口支援校培训师资60名，联合培养学生100人。7．以利用国际优质的职业教育资源为目标，开展国际合作与交流工作积极开展国际合作与交流工作，引进国外先进的职业教育理念和优质职业教育资源，扩大我院高职教育办学特色和高技能人才培养模式在国际上的影响。开展中外合作办学。顺应中国加入WTO后教育国际化的趋势，充分利用境外优质的教育资源，开展合作办学，特别是与韩、日合作办学，扩大学校的国际知名度。到2018年，境外实习学生100