读书破万卷启示的作文400字（5篇）

读书破万卷启示的作文400字（5篇）读书破万卷启示的作文500字篇一“读书破万卷，下笔如有神。”有一段时间，我的作文成绩一落千丈。你知道现在我的作文成绩是怎么提上来的吗？没错，是因为我明白了这话的句道理。其中还有一段可笑的经历呢。我为了让作文成绩提高，用了不少办法。可那些办法都不管用，妈妈告诉我一句话：“读书破万卷，下笔如有神。”我听到这句话的时候，马上拿起我攒的钱，到书店去买书，我以为书买多一点作文成绩就会提高得多一点。回家时妈妈看见我抱着一堆书，以为我明白了他想要向我说明的话。便转过来朝我笑了笑。我把书拿回房间，放在我的书桌上。我拿起笔和纸，正要写作文，我以为我肯定会把作文写好了因为我买了这么多书。可刚提笔的时候，脑子里却一片空白，“到底是怎么回事？”我自言自语的说。我头上冒出了一个大问号，便走向厨房去找妈妈。“哈哈哈！妈妈大笑，他跟我说买来不是放在书桌上的而是要读的。”我顿时明白了！我走回了自己的房间，看到那一本本厚厚的书想：这么多厚的书看得完吗？我一本一本的读了起来。读了很多天，费了九牛之力，终于把那些书读完了。我想要试试这几天的效果，便又拿起笔和纸，写起作文来了，写的时候我胸有成竹，心里常常想起好词好句。这就是杜甫所说的：“读书破万卷，下笔如有神。”读书破万卷启示的作文600字篇二那年我8岁，爸爸妈妈很忙，经常送我去书店里看书。说是看书，其实我是完成老师布置的看书时间，胡乱翻着看书。那是一个阳光灿烂的星期六，我走进书店里，熟门熟路地来到书店的书架旁，拿起一本自己喜欢的书，坐在地上翻起来。柔和的阳光从玻璃窗透射进，显得特别温暖。随着时间的推移，书的页数慢慢地减少了。我胡乱地读着，熟练地翻着书。也许是我“读”得太快了，不一会儿我就已经把它给“看”完了。我着急地等着爸爸来接我回菜市场。我坐在地上，想着等会爸爸接我去菜市场和小伙伴们一起玩耍的情景。我时不时地把头往后转，看看爸爸有没有来。一转眼就撞见了爸爸。我迅速地跑到了爸爸的面前。爸爸看了看我，问道：“今天[]看了什么？里面讲了什么呢？”顿时，我哑口无言，只说出了书名，却没有说出书里讲了什么。我不好意思地低下了头，站在那里，红着脸说：“爸爸，我忘记了。”爸爸伸出了粗糙的大手，摸了摸我的头，说：“蕾蕾，走马观花地看书，翻过了，什么也不懂，等于没有看。”是啊，刚才我只看看插图和自己喜欢看的一些部分，随意的乱看就解决了！这样看书，真是自欺欺人。三年过去了。当年那个指挥看插图。不知读文字的孩子，已经是一位当姐姐的小大人了。那一天以后，我再也没有像以前那样看书了。当我再看书的时候，就会想起爸妈对我说的话：看书不是为了完成任务而看的，而是提高你自己的阅读与作文水平。一个人要是从小多积累多阅读，自己的作文就有所提高。三年那个阳光灿烂的星期六，给我留下永久的回忆和终的启示。读书破万卷,下笔如有神篇三摘要：作文的创新植根于学生语言的积累、知识的积累、情感的积累，这就要求学生多赏读文学作品，感受文学作品的美。只有这样，学生才能有话可说，有词可用，有情可发，写出富有创意的作文。关键词：作文教学创新能力四个方面作文的最高境界是创新，作文教学的终极目标是培养学生的创新思维，作文要讲究立意新颖、独特，构思巧妙、别致，语言富有想象力。教师应如何指导学生提高作文的创新能力呢？我觉得应从以下四个方面入手。一、读，是作文的根要明确，对学生的作文来说，阅读不仅仅是知识的积累，更是作文创新的必由之路。“书读百遍，其义自见”，是说多阅读能帮助学生很好地理解文章。于漪在《语文功能面面观》中说：“要反复诵读，把无声的文字变成有声的语言，读出感情、读出气势、如出自己之口，如出自己之心。”到了这种境界，文义将会自见。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，是讲学生能够在广泛的阅读、理解的基础上进行仿写、内化。“读书破万卷，下笔如有神”，则是讲可以在阅读的基础上进行写作的创新。这三句话点出了读书量的变化和写作水平提高的关系，读书量的积累能使写作的质量产生飞跃。这正如叶圣陶所说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然于吸收有密切的关系。单说写作如何是没有根的，要有根，就得追问那比较难捉摸的阅读程度。”由此不难看出，读，才是作文的根。写作的水平根于阅读的程度和水平。学生读得好，才写得好，教师要以自己较高的文化品位来指点学生，充分展示课文、文章的灵气和整体美，让学生“学于斯、感于斯、乐于斯、恋于斯”，从而激发学生的阅读内驱力。要明确阅读，其本身就是知识的迁移、再创造。写作要创新，必须加大阅读量，必须在占有充分材料的基础上，实现写作的创新，思接千载，文通万里，高视阔步，笔锋放纵。二、读，是写作的动力和源泉陈钟梁先生说：“阅读的力量是无穷的，人的人格、灵魂往往会在名篇名著的阅读中悄悄升华。语文教师的天职，就是激发学生读书的兴趣，培养学生读书的习惯，陶冶学生读书的情操。”写作指导，在很大程度上表现在读书的指导上。“不动笔墨不读书”。速读，抓纲明神，大而化之；精读，小处下手，含英咀华。教师对学生要有阅读方法、技能的指导，认知的启迪，思维的点拨，操作的点化。教师指导学生读的过程，本身就是指导作文的过程。在校学生往往受条件的限制，接触社会面窄，生活体验少，感情阅历浅薄，他们获取知识、信息、体验几乎全靠阅读。学生囿于狭小的认知层，写作选材范围只限于有限的“作文选”，涉猎面窄。不谈阅读谈何作文？高尔基在《谈谈我怎样学习写作》中说：“书本具有一种能给我指出我在人的身上所没有看见和不知道的东西的能力。”《三国演义》、《水浒传》等优秀作品的产生无不是因为作家读前人的作品而产生灵感写成，《人间词话》、《文心雕龙》等无不是因为他们读时将自己的感慨、看法写出而成。教师要指导学生通过读，来激发探索欲、求知欲、好奇心、进取心、自信心。教师指导读的过程，就是写作神经的过程，就是煽情的过程，没有激情的作文是苍白的。叶圣陶说：“想要写作的愿望真是个最易萌生的欲望。”好的语文老师就是能激发学生的写作欲望的老师。在作文课上，教师指导学生读朱自清的《背影》，的《回忆我的母亲》，艾青的《大堰河――我的保姆》，傅雷的《傅雷家书》，等等，引导学生诵读、品味，产生感情的共鸣，读出情，读出泪，创设浓郁的情境，使学生写作灵感的闸门打开，而激情喷发定是恣肆。三、在阅读中放飞作文的情思教师最怕的是学生写作时思维受束缚，不能自由地放飞情思。中学生长期形成的“娃娃腔”、“学生腔”，如何摆脱呢？读，是最好的办法。通过课外阅读，学生的思维跨越时空，语言睿智幽默，通过洞悉社会、思考生活、感悟人生、培养审美观念、创造健康的人格，并在潜移默化中实现写作情思的飞跃。如《散步》是一篇清新隽永、蕴藉丰富的精美散文，我在示范朗读时以班得瑞的《清晨》作为背景音乐，钢琴声混合竖琴音并夹杂着几声鸟叫，与课文娓娓叙来的故事自然融合，给学生以听觉上的感染，让他们在听的过程中感受大自然初春的美，感悟生命的可贵和亲情的美。然后让学生在音乐声中融情练读，在初步体会到文章情感后，自己解读文章内容，并用有声语言将自己的理解、发现传达出来。通过美读，学生可以初步把握文章的感情基调，进入作者的情感世界，与作者产生感情上的共鸣。另外，我还让学生谈自己认为最有趣和最感人的场景及最喜欢的人物，引导学生在细节中分析形象，体会感情：“我”敬老，出自善良的心，善待衰老的生命；母亲疼爱孙子，总是谦让，爱护幼小的生命。从中领悟出家庭的和谐美满，需要家人相互的谦让和体贴，往往在平常的小事中体现出最浓烈、最深切的爱。随即让学生进行自我反思，发现自己生活中的亲情流露，增进自己对家人的理解和感激之情。学生受到美好形象的感染，必然能诱感的产生，从而萌生出一种学习人物精神美的激情与行为。让学生潜心阅读，真正地把属于学生的思维想象的空间还给他们，让魅力无穷的作品辐射心灵，叩击心弦。在阅读的基础上建立自己的感情信息网络，充分发展其个性，让感情参与、传递、升华，让作文闪烁着个性、自由、感悟、独创。特级教师黄玉峰、程红兵带领一群重点中学的高中生，用类似科学研究的方式研读课文、书籍，同时还联系生活、考察社会、游览网站，应用有关知识去提出问题、解决问题，为写作开辟新视野，在读中放飞情思，打造一道靓丽的风景线。四、读作文，使作文更趋至真至善至美。叶圣陶在《随便谈谈我写的小说》一文中说：“写了一节要重复诵读三四遍，多到十几遍，其实也不过增减几个字或者一两句而已。”很多学生缺乏这种“大声读”的精神。针对学生的这种心理，对不同程度的学生教师要实施分类作文、分类指导、分类要求、分类批改，让每一个学生都获得不同程度的成功。或者让学生大胆、大声地读，在此基础上，或小组自由民主评议，或全体共同参与、发展。在读的过程中，语句是否流畅、鲜明、生动，立意、内容如何？读后让学生评论，其效果往往比老师的“评语”更直接、贴切、有效。读，使学生实现创造性思维能力的自我评价，实现创造性思维的成果检验，养成这种良好的检测习惯，达到自我完善。以读促写，固其根本，浚其泉源，培养学生在广博的阅读的基础上，以更宽广的视野去写作，去获得“新的或重新组合的或再次发现的知识”。正所谓：“读书破万卷，下笔如有神。”这种综合创新的写作能力对于学生走向社会、走向未来不可或缺。参考文献：［１］于漪。语文功能面面观。［２］叶圣陶。随便谈谈我写的小说。叶圣陶文选。［３］高尔基。谈谈我怎样学习写作。［４］薛佳凝。我的作文心得。读书破万卷启示的作文600字篇四高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”这句名言使我受益匪浅，得到了许多启发，并不断激励着我孜孜不倦地读书学习，使我空荡的脑瓜灵光起来，因此它成了我的座右铭。一年级时，每当遇到老师布置看图写话、日记时，我的头脑便一片空白，我绞尽脑汁还是无从下笔，急得像热锅上的蚂蚁似的团团转。妈妈见了，语重心长地对我说：“别着急，多看点书，书里有许多知识，只有大量阅读，写作时才能得心应手，书籍是人类进步的阶梯嘛！”妈妈的话激起了我对阅读的兴趣。从那以后，我一有空就钻进书堆里，静下心，专心致志地阅读，把好词好句摘抄并背诵下来，犹如鱼儿得水一般，沉浸在多姿多彩的书香世界里。《三国演义》带我穿越时空，走进战火纷飞的东汉末年；《西游记》中孙悟空敢于和妖魔鬼怪做不懈斗争的精神使我深受启发；《水浒传》里激昂悲壮的梁山聚义又令我时喜时忧；《战国七雄》让我看到了春秋战国时期，七国明争暗斗的场景……疯狂地阅读使我获得了回报，它带给了我无穷的快乐，同时，我的知识面越来越广，积累的好词好句也越来越多，并能恰到好处地应用在作文中，不再因为写作文而绞尽脑汁，对着看图写话呆呆地发愣。渐渐地，我的作文水平直线上升，许多作文都得到了老师的好评，并作为范文在班上朗读，那时，我又兴奋又激动，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。是呀！书籍是人类进步的阶梯——正是这句话引领我走进书的海洋，使我更酷爱读书；也是这句话给我的人生又增添了几分乐趣。它将永远给我启示，激励我继续向成功的高峰攀登。读书破万卷启示的作文500字篇五商人的快乐是看到自己苦心经营的生意日益红火；教师的快乐是看到自己“桃李满天下”；父母的快乐是看到孩子们长大成才……我的快乐是——读书。我对读书可以说是已经达到了如痴如醉的地步。记得有一次，妈妈叫我去吃饭，可当时，我正沉浸在《少年万事通》的那一个个问号中呢，怎么可能听到呢？“世界上真的有UFO么？”“‘哭墙’在那里？”“动物也会做梦么？”这一个个引人入胜的奇闻怪事深深地吸引了我，于是我随着这些问号开始了一段有趣的旅程。我忘情地在这片神奇的土地上驰骋：谜团一一揭开，问号一一拉直，奇观一一展现，奥秘一一揭晓……那一个个别致的问号，把课本以外的有一片肥沃的知识领域呈现在我眼前，也勾起了我飞扬的情思：宇宙是多么的