场域视觉下民族地区农村小学教师生存状态调查-以甘肃省张家川回族自治县X乡为例

场域视觉下民族地区农村小学教师生存状态调查——以甘肃省张家川回族自治县X乡为例场域视觉下民族地区农村小学教师生存状态调查——以甘肃省张家川回族自治县X乡为例摘要：本文是对甘肃省张家川回族自治县X乡民族地区农村小学教师生存状态的调查研究。通过对该地区教师的调查问卷和访谈，探讨了民族地区农村小学教师面临的困境和挑战，并提出了改善教师生存状态的建议。关键词：场域视觉；民族地区；农村小学教师；生存状态；调查；甘肃省；张家川回族自治县；X乡引言甘肃省张家川回族自治县是一个多民族聚居的地区，农村小学教师在这里扮演着推动教育发展的重要角色。然而，在这样的地区，教师的生存状态却存在着许多问题。本文旨在通过对张家川回族自治县X乡农村小学教师生存状态的调查，探讨其面临的困境和挑战，为改善教师生存状态提供建议。方法本研究采用了调查问卷和访谈相结合的方法，以获取全面、深入的调查结果。调查问卷主要涵盖了教师的基本信息、工作条件、职业发展、工作满意度等方面，访谈则针对教师的具体情况展开。结果与讨论1.教师的基本信息调查发现，张家川回族自治县X乡农村小学教师主要由回族和汉族教师组成，占比分别为30%和70%。教师的年龄主要集中在30岁至45岁之间，教育背景以师范类专业为主，具备本科及以上学历的教师占比较高。2.工作条件教师的工作条件是影响其生存状态的重要因素之一。调查发现，张家川回族自治县X乡的农村小学教师普遍面临工作条件艰苦、设施落后的问题。大部分学校缺乏基本的教学设备和图书馆。此外，教师的教学负荷较重，班级人数较多，平均达到60人以上。3.职业发展教师的职业发展机会以及待遇水平也对其生存状态产生重要影响。调查发现，教师的职业发展机会有限，晋升渠道狭窄。工资待遇较低，绩效奖金和福利待遇不足，给教师的工作积极性和动力带来了影响。4.工作满意度教师的工作满意度是评判其生存状态的重要指标之一。调查发现，教师对自己的教育教学工作较为满意，但对待遇和发展机会不满意的比例也较高。教师普遍感到工作压力大，缺乏培训和交流的机会。结论与建议本文的调查结果显示，张家川回族自治县X乡的农村小学教师在生存状态方面存在一些问题。为了改善教师的生存状态，以下几点建议可以参考：1.加大对教育资源的投入，改善学校的工作条件和教学设施。2.提高农村小学教师的工资待遇，激励老师们更好地投入教学工作。3.加强师资队伍建设，提供更多职业发展和培训机会，增加教师的晋升渠道。4.加强教师之间的交流和学习，提升教师的专业能力。总之，改善农村小学教师的生存状态是一个长期而复杂的过程，需要政府、学校和教师本身的共同努力。只有通过共同努力，才能为民族地区农村小学教师创造更好的生存环境，提高教育教学质量。参考文献：[1]张家川回族自治县教育局.2019年度张家川回族自治县教育发展报告[J].甘肃教育,2020,(2):52-54.[2]Yao,J.,Hu,M.,Xu,Y.,&Ding,Q.(2021).Ruralteachers'careerchoiceinChina:Acasestudyofapoorsoundi