英语教学心得体会

英语教学心得体会【珍选】英语教学心得体会三篇每当我们获得新的感悟时，记录心得体会是一种极佳的记录方式，它不仅是增长了我们的才干，更是一种良好的学习方法。然而，心得体会的写作有何要求呢？以下是关于英语教学心得体会的三篇文章，仅供参考，期待大家的阅读与分享。早有耳闻下店小学的英语成绩斐然，在县内名列前茅，今日得以前往学习，心中充满欢喜。下店的一些教学方法与理念，确实名不虚传。首先，课程设计紧密贴合农村学生的实际情况，实实在在。在没有多媒体的情况下，教师充分利用现有教学资源，使课堂生动有趣。教师的基本功十分扎实，歌唱、简笔画等样样精通，这使我深感自己业务能力的不足，需要加强学习。其次，教师讲课条理清晰，过渡自然，能够调动全班学生的积极参与。一堂课下来，每个学生都能有机会回答问题十余次，这让我思考如何让自己的学生也能做到这一点，我需要在备课上下更多的功夫。再次，两位教师对教材的掌握非常透彻，对教材的处理有独到之处，因此我在教学时，应该将三至六年级的教材全部浏览一遍，多加钻研，多分析，以便更好地从整体上把握重难点。此外，教师在授课时目标明确，能够很好地突破重难点。在课外辅导方面，教师非常用心，非常努力，这也是我们需要反思和学习的地方。小学生自制力较差，农村家长很多不懂英语或外出打工，家中无人能辅导英语，因此英语学习需要在学校内解决，教师的课后辅导对于一些课堂接受慢的学生来说至关重要。在教学方法上，教师让学生互相出题，互相批改试卷，这是一种很好的方法，我也要借鉴。在学生管理上，教师注重与学生的交流，融入学生之中，深受学生喜爱，正所谓“爱其师，信其道”，注重培养学生的学习兴趣，这也是非常值得学习的。总之，教师的业务水平、管理学生的水平，以及敬业水平令我钦佩，我要以他们为榜样，使自己的教学能力快速提升。我担任小学五年级和一年级的英语教学工作。作为一名刚参加工作的新教师，我感到压力巨大，但这也给了我巨大的动力。我没有经验，但我有满腔的热情与干劲。我们学校的学生都是农村孩子，他们非常懂事，大部分学生学习自觉性很高，这让我对教好他们充满了信心。一年级英语的学习，仅要求学生能够说简单的口语，我通常使用多媒体教学，吸引孩子的注意力，使他们在快乐中学习。由于我们学校进行了课堂改革，课堂模式的差异要求我们不断学习，根据不同的课型上好每一节课。再加上班里来了一些新生，他们以前从未学过英语，甚至连26个字母的听说认读都不会，学习起来非常困难，更不用说句子和对话了。因此，我只能重新调整课程进度，在前两个星期花两节课，重新教学生学习26个字母，并纠正他们个别字母的错误发音，对新生进行单独辅导。还有几节课就教学生一些简单的句子，比如：goodmorning！what’syourname？等等，让他们慢慢地接受英语。当一切走上正轨后，我又发现许多学生虽然对新老师、新知识充满好奇，但对于英语课堂四十五分钟长时间的学习，仍然显得有些不耐烦。因此，我根据学生的实际情况备好每一节课，准备好各种英语单词卡片和实物，利用直观教具、多媒体、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习英语。例如：在教unit3what’syourfavouritefood？第一课时的时候，学生需要学会九个新单词的读法，这对他们来说是一个挑战，对我来说也是一场考验。因此，在上这堂课之前，我仔细地备课，设计了不同的展示方案，准备了这一课时需要的单词卡片与一些实物，比如，西红柿、土豆等。当我把这些东西带到课堂上时，学生觉得非常有趣，新颖，上课也特别地认真了，也让整个课堂都活跃了起来。每个单元学习了新单词后，还有let’stalk和readandwrite，这两部分，就是让学生在学习了单词的基础上，运用新单词说句子或对话，运用到平时的`生活中去。在教句子时，我没有过多地强调语法，而是让学生多读，多记，学会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾不同发展程度的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学习困难的学生学习英语的信心，提高对话的反应能力。每次上完课后，都要求学习必须熟读，并进行简单的对话。英语的学习是狠抓句型和单词。我们每个班，每一组都有英语小组长，要求学生们每天早自习，在小组长那里背诵并默写前一天学习的单词和句子。我还要不时的进行抽测。课堂的教学，离不开练习的巩固。因此就要设计全面、高效的当堂反馈，每一次都做到亲自批改，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。批改作业的时候，我会在作业写得规范，整洁美观的本子上画上一个笑脸，让同学们比一比谁收集的笑脸最多。这样的方法，会促进部分学生写好英语作业。并把做错的订正在纠错本上，我们平常作业不多，都是让学生默写四会单词和句子，做到少而精。对于部分后进生，在学生们当中实行“一帮一”，两个人互相学习英语，互相帮助，都能彼此进步，学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈，教英语更应该一步一步，脚踏实地，让学生通过小学阶段英语课的学习，不断丰富英语的基本知识，形成一定的学习习惯与自学能力。在今后的教学中，我也要继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“it’sfun，it’seasy！”从而取得更大的进步。“没有教不好的学生”。只有从现在抓起，立足脚下，步步为营，才有可能夺取胜利、走向辉煌。因此，必须先把自己的积极性充分调动起来，使自己认识到：教不好学生不能找客观理由，必须从自身上找原因。这就要求我们教师要从思想上根本转变，时刻明确“为了学生，要舍得投入时间和精力”；身为教师，要真正认识到教学生是方法问题，教不好是因为没找到适合学生的方法。体会之二——“预习出课堂效果”1.让学生提前知道要讲的内容，有充足的时间进行自主预习，必然对讲课内容的重点难点有充分的心理准备。课堂就目的明确，教师就把课堂真正还给了学生，学生就真正成了学习的主体。这样的效果，远远比没有预习的满负荷课堂要好的多。与其让学生“蒙在鼓里”听授课内容、让教师大劳动量地讲解，不如把时间还给学生，让他们早早地进行预习。2.我们从小学就知道“课前预习、课上认真听讲、课后复习”，事实上已经成了一个人尽皆知的口号。但是，很少认真付诸实践。如何将“预习”由口号变成实际呢？这就要求教者们具有深入思考研究教学的精神，这是推动教学改革不断深化的基础。我们必须深思，在闲暇之余，不妨坐下来静静反思一下：我们是否真正探求过好的方法。体会之三：“让自学成为一种习惯”要学生形成预习的习惯，必须做到“以教材为本”。教学内容以教材为本，第一个优点是教学目标明确，第二个优点是操作方便，第三个优点是课本内容和学生的认知水平较为和谐而且知识前后连贯。学生的自学容易成功。2.对后进生有一套方法。后进的原因大多为没有意志力，不爱学习。如何让后进生也自觉地参加到预习中来呢？通常的转化后进生的做法是“人治”，即通过教师来转化，通过家长来转化，通过优秀学生来转化，都是人与人之间的关系。课堂教学模式有三个重要的环节：（1）每天请后进的学生上黑板，所做的题目，全班同学要评点讨论和纠错。（2）每堂课都有独立