美术教育讲座心得体会（24篇）

美术教育讲座心得体会（优秀24篇）心得体会可以帮助我们深化思索自己在学习或工作中的阅历和教训。我特意搜集了一些经典的心得体会范文，希望大家能够从中获得一些启发和指导。

美术教化心得体会

音德尔第六小学——吴桂珍20xx年1月19日至20xx年1月22日，我有幸参与了兴安盟教化局举办的“兴安盟中小学美术老师高级研修培训”学习。参与这次培训的共有来自全盟的40名中小学老师。这次培训的主要目标是提高受训老师的美术理论素养，更新老师们的教化教学理念和教学方法，要求参与本次培训的40名老师，回到各自的工作岗位后，发挥骨干老师的作用，带动本地区美术教学教研工作的蓬勃开展。

在4天的培训期间，我们学习了中小学美术教化创新思维模式的探究与实践，也学习“教材与课堂教学”“美术教学教法探讨”“当代美术教化的价值与意义”等理论学问，更有贴近美术老师上课实践的看了观摩课、评课、“微格实践与案例分析”讲课老师跟我们互动探讨探讨问题解决。作为这次培训的主要对象，盟里各级领导特殊重视这次培训，老师渊博的学识和尽职尽责的授课，使我们受益匪浅。下面我谈谈参与这次培训的一些感受。

这次培训可以看出对老师专业水平的重视程度。在这次培训开设了创意版画，操作实践等课程，更突出强调—老师要有创建思维和主观表现，打破了传统的版画课、色调课的严谨写实的拘束，这种教学理念在小学美术教学中也有很大的实践意义。

美术新课程标准中规定美术课程是九年义务教化阶段全体学生

必修的艺术课程，那么我们美术老师因该面对全体学生进行美术素养教化，而不是针对少数美术特长生和高考班的专业美术培训，我们广阔基层美术老师应当将主要精力放在对全体学生的美术教化上，不要为了追求个人利益或者所谓个人成果而忽视了自己的基本职责。

美术学科具有学问面广，综合性强等特点，它与社会科学，人文科学，自然科学有干脆和暗含的关系。因此，它是素养教化中不行缺少的有机组成部分，把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使学生较为全面地了解美术与人类，美术与生活，美术与情感，美术与历史等方面的联系，从而更好地学习美术。这就要求我们美术老师必需重视文化学习，提高自身文化修养，不仅是一名美术人，还应当是一名文化人。

在此次培训中授课的专家们对学生们寄予殷切期望，希望学生们结合本地区特色，深化生活，开发具有地方特色，民间特色的校本美术课程资源。兴安盟地区有自然的风光，有丰富独特的民间文化资源（如玉米秸秆、树叶、木头、卵石等等），这为我们开发校本美术课程供应了得天独厚取之不竭的丰富资源，我们美术老师应静下心来，深化生活，潜心探讨，拿出有地方特色，有个人风格的课出来。

你知道吗？这是新孔版画作品，是用2b铅笔画画出来的哦！

美术教化专题讲座心得体会

艺术是人类文明的重要组成部分，而美术则是人们在艺术领域中追求美的呈现方式，对美术教化的探讨和探究具有重要意义。近日，我参与了一场名为“美术教化专题讲座”的活动，获得了诸多启发和感悟，以下是我的心得体会。

第一段：打破传统的美术教化思维。

传统的美术教化模式存在一些弊端，如重视技术的传授，忽视学生自我表达和创建性思维的培育等。在本次讲座中，讲师强调了教化者须要对学生个体差异的敬重和关注，不应单纯地灌输技巧和学问，而是注意学生的综合素养和意识的培育。这使我相识到美术教化须要更新自己的思维方式和教化模式，要从学生的视角动身，注意学生主体性和自我发展，激发他们的创建性和想象力。

其次段：发掘学生的个人特质。

在教化美术的过程中，不同的学生有着不同的个人特质和爱好爱好。作为教化者，我们须要针对学生的差异性，运用敏捷多样的方式，发掘和激发每个学生的个人特质。例如，通过多元化的教学手段，引导他们从多个方面去了解和体验艺术，以获得更多的灵感和文化涵养。同时，教化者也须要注意激励和支持学生的自我表达和创新实力，帮助他们发觉和发挥自己的潜力。

第三段：重视教化的跨学科性。

在当今全球化和信息化的背景下，教化的须要已经越来越跨学科，并且跨越学科领域的界限。美术教化作为一项跨学科的教学科目，能够融入到很多学科中，为学生供应更加丰富的学问和文化背景。此外，美术教化还可以更好地引导学生去关注和体验生活中的艺术，培育他们丰富的文化底蕴，更加全面地相识世界。

第四段：重视教化的项目性。

高质量的美术教化项目都应当有项目策划和管理的基本框架，能够有效地调动学生成效活动的主动性和创意潜力。本次讲座中，讲师具体介绍了美术教化项目的制定和实施，例如如何确定项目的目标和任务，并如何评估项目的结果和影响。这些方法为美术教化老师供应了珍贵的参考和指导。

第五段：结合新时代的需求发展美术教化。

面对新时代下的美术教化，我们须要更加紧密地结合社会和时代的需求，主动拥抱改变和新思索。例如，由于科技的不断发展和应用，数字美术和虚拟现实等新型表现方式对美术教化产生了诸多影响和启示。关注这些新兴事物的同时，我们还应当充分关注文化传承，深化了解传统文化中的艺术精髓，让美术教化在新时代中保持前行的动力。

美术教化是人类文明的重要组成部分，它不仅仅是技巧和学问的传授，更重要的是对学生内在精神的培育，这须要我们教化者以新的方式思索和行动，注意学生主体性，发掘和激发学生的个人特质和潜力，不断与新时代、新科技融为一体，不断更新发展，以更好地培育出更多优秀的美术人才。

美术教化专项讲座心得体会

随着时代的变迁，美术教化渐渐被人们所重视，其重要性不断被提高。作为一名美术老师，我今年参与了一场名为“美术教化专项讲座”的教化培训，我在讲座中学习到了很多关于美术教化的理论学问和实践技巧。在这篇文章中，我将共享我的心得体会。

一、纷繁困难的美术教化体系。

在本次讲座中，我了解到了美术教化的体系特别纷繁困难。从幼儿园到高校，不同学段的美术教化都有着不同的特点，因此，我们须要依据不同阶段的学生特点，实行不同的教学方式和方法。比如，在幼儿园阶段，我们须要注意美术启蒙，让孩子们通过绘画和手工制作，了解色调和形态的基本概念；而在中小学阶段，我们须要注意学生的审美和创建实力培育，让他们能够独立思索和创作。

二、创建性的课堂设计。

在讲座中，我学习到了许多关于课堂设计的技巧和方法。讲师们强调了课堂要多元化，要注意引导学生自主探究和创作。在课堂设计中，除了通过教科书，我们还可以引导学生通过讲故事、欣赏艺术品、参观艺术展览等方式来提高他们的学习爱好和实力。我特别认同这种创建性的课堂设计，它可以帮助学生更好地理解艺术，激发他们的创建力和想象力。

三、技法与参数的平衡。

在讲座中，讲师们重点讲解了绘画技法和参数的运用。他们强调了技法和参数的平衡，即要注意技法的指导和参数的运用，不能偏重于技法的讲解而忽视参数的实际应用，也不能偏重于参数的设置而忽视技法的讲解。只有在技法和参数的平衡中，我们才能更好地培育学生的绘画技能和创建实力。

四、激发学生艺术的爱好。

在讲座中，讲师们讲到了激发学生的艺术爱好的重要性。他们认为，艺术爱好是学生学习美术的前提，只有真正喜爱美术，才能够持续不断地学习和创作。因此，我们须要重视如何激发学生的艺术爱好，创建艺术氛围，让学生愉悦地感受到艺术的美和魅力。

五、探究教学的新路径。

通过本次讲座，我深感美术教化的重要性和发展空间。现代教化的多元化和特性化需求，为美术教化供应了更多的探究空间。作为一名美术老师，我们须要不断学习新学问，尝试新方法，开拓教学的新路径。只有这样，我们才能更好地适应时代的改变，为学生的终身学习供应更好的艺术教化服务。

在本次美术教化专项讲座中，我深刻地感受到了美术教化的重要性和挑战。我们作为美术老师，须要不断学习，不断进步，不断拓展创建性的教学方法和新路径，让更多的学生受益于艺术。

美术教化专项讲座心得体会

近日，我参与了一场美术教化专项讲座，深受启发与感悟。在此，我想共享一下这场讲座带给我的心得体会。

第一段：讲座引入。

这场讲座由知名美术教化专家主讲，旨在探究美术教化的重要性，以及如何更好地开展美术教化工作。讲座一起先，主讲人用一幅幅精致的课件引导我们相识美术教化的核心价值。

其次段：美术教化的意义。

美术教化具有极其重要的教化价值。它不仅可以让孩子们学到绘画技艺，更可以培育学生的创建力、想象力和审美实力，激发他们的艺术天赋和自信念。此外，美术教化还可以促进学生的情感和认知发展，引导他们对艺术作品及文化、历史、社会等领域的理解和探究。

第三段：开展美术教化的方法。

如何更好地开展美术教化？主讲人强调了多种方法。首先，课程内容要留意贴近学生，以学生的阅历和爱好为基础，引导学生从身边的事物、生活场景中发觉美。其次，美术教化要通过多元化的方式实现，包括绘画、雕塑、设计等，要发挥学生的多方面特长和天赋。最终，主讲人提出，教化者要与学生保持互动和沟通，激励学生内在的动力，培育他们的自我意识和创新实力。

美术教化可以在学生的心灵和日后的学习和事业中发挥重要作用。在布置作业时，应结合教化目标和美术教化精髓，想方设法让学生理解背后蕴含的思想和美感。此外，美术教化还可以作为一种全球通用的语言，让学生展示和共享自己的创意和文化。

第五段：总结。

美术教化专项讲座开阔了我的思路，让我更加深化地了解了美术教化的价值和应用。我信任，在将来的教化工作中，我将会充分运用这些学问和技巧，为学生供应更好的美术教化和成长环境。

美术教化专题讲座心得体会

首先，回顾这场美术教化专题讲座，我不得不感叹，现在的美术教化已经不再是死板乏味的课堂教学，而是跟上时代潮流，注意实践和创新的多元化教化。这次讲座让我们更加深化地相识了美术教化的意义和方法论。

其次，讲座中，演讲者不仅共享了自己对美术教化的理解，还结合了详细的案例，告知我们应当怎样去培育孩子的创建力和想象力。美术不仅是一门学科，更是一种思维方式和生活看法。我们须要让孩子从小就接触艺术，开阔他们的眼界，培育他们的审美实力和想象力，这样才能更好地适应将来社会的变革和发展。

再次，让我深受启发的是，美术教化不能仅仅停留在课堂上，还要延长到学生的生活和日常琐事。学校可以为学生供应各种艺术作品鉴赏活动、美术竞赛、艺术展览等形式，让学生主动参加，并且明确知道自己的作品会展出或得奖，这会极大地调动学生的学习热忱和创作热忱，有利于美术教化的深化推动。

此外，老师的角色在美术教化中也显得至关重要。美术老师应当不断学习和更新自己的学问，与时俱进地改进自己的教学方法和教学内容。老师应当注意引导学生去发觉问题、解决问题，而不是简洁地告知学生正确答案。一个优秀的老师不仅仅是为学生传递学问，更是引导和激发学生的爱好、独立思索和创建力。

最终，美术教化可以与其他学科相融合，培育学生的综合素养。美术作为一门艺术学科，也应当进一步与其他学科相联系，例如语文、历史、地理、数学等，让学生在美术学科的同时也能理解和接受其他学科的学问，以有更有利于学生的综合实力和竞争力。

总之，这次美术教化专题讲座让我更加深刻相识和了解了美术教化，更加理解了艺术对于一个人的成长和素养的重要意义。也让我看到了现在美术教化日趋完善的进步，信任将来，美术教化定会走向更加多元化和有创新的方向，为学生供应更好的教化，让他们成为一个充溢想象力、创建力、和艺术感的人。

美术教化心得体会

构思讲的是创作中幼儿对绘画整体的思索活动、包括对表现的主题内容、形式个方法的思索。幼儿的绘画是经验了一个没有构思，在画的过程中构思和事先构思的过程。在幼儿的形象期老师应引导幼儿幼儿进绘画练习，渐渐的，不少幼儿不仅能够做到在动手绘画之前能有个简洁的构思，而且能在绘画过程中坚持原设想的内容不变。学中期相当于中班时期，此时，幼儿构思的稳定性进一步增加，能够做到在整个绘画过程中较少的受他人及环境影响，有始有终的将完成。到了大班时期，幼儿的构思就比较稳定了，能在动手之前想好要画的主题，然后根据题去绘画。

造型探讨的是幼儿以何种方式构成画面的每一形象。幼儿对绘画的造型也是经验了一个由不分化到分化的发展过程。在幼儿的形象期，老师可用简洁的几何图形，引导幼儿组成形象。如直线、圆形、方形、三角形等，这些简洁的图形在它们分开是并不代表任何东西，只是简洁的几何形，而以肯定的方式组织起来的时候具有表现意义，可以代表某些事物。引导幼儿用这些简洁的几何图形组织在一起，在幼儿的作品中，往往不止一两个形象甚至众多的形象以何种方式将这些形象组织起来，我们称之为构图。不同的构图着表达幼儿不同的的画面和含义。为了使幼儿的画面有序、生动、能把自己意图通过传达出来。老师应引导幼儿相识物体之间的很多大小，高矮的，上下，邻近，分别，进小步，可以在加上内外，远近，前后等空间关系。老师也可通过观赏作品，激起幼儿的绘画愿望，引导幼儿分析画面上的形象相互之间的关系，在分析作品的同时还应让幼儿体会，理解到作者处理画面的意图。

不是很高了。我就想了一个方法，画一个风筝高高的挂在树上。您看，这风筝，是不是特殊高呀！”可是风筝挂在树上应当是低垂下来的，你为什么是直直的挂在树上的呢？因为当时有风，风筝是被书风吹起来的。静默笑着回答，这个风筝是这个小男孩的，他正想爬上树去取呢，他指着树下的男孩对我说。的确多了一个风筝不仅显得高了，还表现出了另一个情境和情趣。

幼儿依美感选色表现他们天真烂漫的童心，在教化中老师不应将其作为幼儿的弱点或缺点加以克服订正，强制纳入按固有色赋色的轨道。在幼儿运用色调表达情感的方式虽然简洁和原始，但并不错误，相反，他产生的独特的美感值得观赏的。老师同幼儿可一同尝摸索索运用简洁的色调协作的规律表现情感，引导幼儿，想要画出带劲，痛快地感觉，可以用纯一些，互不相同，看起来区分不太大的颜色来画。想要表现轻轻的，柔柔的感觉，就用那些不太纯，有些类似，区分不太大的颜色来画。这样孩子可以实践用对比和协调的手法表达感情。

“评价”是有目的的，由方法的对幼儿的绘画实力的发展进行客观的了解，为进一步的教化与指导供应依据。幼儿会期盼老师的评语，和小挚友之间的评语，评价对幼儿起着一个很激励的作用。因此老师因仔细地对待这个过程。这个过程中老师必需先了解每一个幼儿的当前达到的水平，包括幼儿绘画实力和绘画活动中幼儿身心多方面的发展水平。有了充分，准确地了解之后老师应对他们所得到的材料进行分析，找出形成当前水平，前后发展改变，个体之间差异的缘由。然后对这些做出反思。经过对幼儿绘画实力的评价和反思之后，老师还需依据幼儿以往发展趋势的了解和自己的教化学问与阅历对幼儿今后的发展做出相应的教化方法。

美术教化专题讲座心得体会

近日，我有幸参与了一次关于美术教化的专题讲座，让我有更深化的了解和相识美术教化的价值与意义。在这次讲座中，教化专家共享了很多富有启发性的观点和想法，在听完后，我对于美术教化的认知达到了一种新的高度，这不仅使我对于学习美术充溢了爱好，更深刻地相识到美术教化带给我们的教化价值。以下将共享我对于此次讲座的心得体会。

第一段：相识美术教化的重要性。

美术教化对于一个人，尤其是儿童来说，是特别重要的。美术教化不仅仅是一门课程，它更是一种生活方式和看法，它有助于培育孩子们的艺术气质、审美情趣及创建力。通过学习绘画、雕塑、设计等技能，孩子们可以更好地表达自己的内心世界。

其次段：美术教化对个人成长的启迪。

通过美术教化的学习，孩子们可以在艺术中发觉自己的爱好点和特长。艺术课不是简洁的手工课，它更注意孩子们的特点和特性，通过对形式和色调的学习，可以让孩子们的表达更为丰富多彩，这对于孩子的个人成长有很大的启迪。

社会对于艺术人才的需求越来越大，而美术教化又是提高艺术素养的重要途径，因此美术教化对整个社会的发展具有重要的影响。同时，美术教化更可以带给我们健康、欢乐以及成就感。

提升美术教化的质量与水平，须要从教化体系着手。美术教化的体系中须要有专业严谨的老师团队，须要拥有高品质的教材和教具，还须要注意培育学生的审美观念、艺术素养和创建力。只有建立起完善的教学体系，才能够更好地保证学生们的美术教化质量与结果。

第五段：结论。

总之，美术教化不仅是课堂上的学问技能，更是一种生活看法和习惯。通过美术教化，人们可以更好地情感表达、审美情趣以及提高综合素养。因此，我认为，美术教化的重要性须要我们更加重视，建立完善的教化体系，让更多人能够享受美术教化带来的好处。

黄露美术教化讲座心得体会

在人类社会中，美术艺术始终处于重要的地位。美术作品或装饰品不仅可以体现人们的审美情趣，还能够丰富、美化生活，传承、弘扬文化。随着社会发展，在现代生活中，越来越多的人们也倾向于通过参加美术活动，来表达自己的情感和想法。因此，美术教化成为社会各界关注的一个重要议题。

其次段：主体。

日前，我有幸倾听了美术教化专家黄露老师的讲座。在讲座中，黄露老师从人们对于美术的认知和教学方法两个方面进行了深化探讨，并提出了一些个人独到的见解。

首先，黄露老师指出，人们对于美术的认知方法须要变更。现今社会中的趋势是越来越集中于学问和技能的积累。人们的身体和灵魂日益疏离。而假如想要真正理解和观赏美术，就须要将身心融合在一起，通过对于美术作品的感官体验、情感共鸣等方式，建立更深刻的认知。杜克高校文学与心理学教授麦克纳特（Markman）也在其著作《艺术的进化》中强调："有时候理解一件困难的艺术品的地方并不是技巧，而是动人的体验。"可以说，从认知的角度动身，美术教化的关键在于塑造学习者对于艺术的认知看法和方法。

其次，黄露老师还讲到了目前普遍存在的美术教化的问题，即单纯把画画技能教授给学生，而忽视了培育其创建力和自主性。她认为，美术教化的意义在于建立学习者对于美的价值观的认知和评价实力，激发他们的创建性思维。假如学生只是在班级中画画，盲目地仿照和重复，那么他们将失去自己学习、创新的机会。相反，通过艺术品的分析和思索，学习者可以驾驭一些艺术创作的技巧，有自主性地进行艺术实践，并通过实践来不断提升美术技能。

第三段：探究。

进入探究式教化已经成为学校教化的发展趋势。黄露老师在讲座中建议，美术课程应当更多地运用探究式教化的方法，赐予学习者更多的自主创作和表现机会。例如，可以通过邀请一些美术家或设计师，以工作室的形式命题性地开展美术实践活动，引导学生发觉问题并找寻可能的解决方法。同时，学校教化体制中应当重新相识到艺术创建性思维的重要性，制定相应的政策来支持和促进艺术教化的发展。

第四段：实践。

自从倾听了黄露老师的讲座后，我确定在我的美术教化实践中运用她提出的方法。在日常教学中，我激励学生进行自我表达和创作，引导他们各自找寻和发展自己的风格和特色。同时，我也激励学生前往美术馆或是画廊，体验真实的美术创作环境，感受到作品所表达的情感和思想。我信任，这种实践式的教学方法不仅可以拓宽学生对于美术的相识，还可以提升他们的创建性思维和自主性。

第五段：总结。

黄露老师的讲座让我对于美术的认知方法深化，同时也让我更清晰地相识到了美术教化中的问题与挑战。在现代社会，加强美术教化尤为重要。变更传统的教学模式，采纳探究式教化的方法，培育学生的创建性思维，让美术教化更贴近学生生活和现代社会发展，将会是美术教化的可持续发展之路。

美术教化心得体会

一般的美术教化模式都是老师出来示范、再讲解、最终幼儿临摹画。这种方法会使幼儿感到味同嚼蜡。我们应当以幼儿为中心、改进方法。实现师生互动，让幼儿真正好玩想“动”，这样通过美术教化发展幼儿的视察力，想象力和操作实力。

我们要放手让幼儿自由地通过探究尝试自己驾驭信息进行创建。我们使幼儿想创建，敢于创建。常常有幼儿问我：“徐老师，我可以画我自己想象的奥特曼吗？”“徐老师，我可以添画上芭比娃娃吗？”我会激励他们要大胆地去创作，你想到的都可以画出来。

我们要把美术活动与幼儿的现实生活联系在一起，引导和激励幼儿发觉生活的美。例如《冬日的礼物》这节活动，我先和幼儿玩“搬运工人”的嬉戏，可以启发幼儿松鼠爸爸为什么要贮存果子？为谁贮存果子？是松鼠爸爸送小松鼠的礼物，让小松鼠在寒冷的冬天都有果子吃，让幼儿体会到父爱的宏大。同时小松鼠也有礼物送给爸爸，就是在洞里画一幅春天的画，让全家人在寒冷的冬天里也能感觉到像春天一样暖和，让幼儿学会要像小松鼠一样孝顺自己的父母。然后和一起听故事《冬日的礼物》，一起用画笔画出松鼠爸爸和小松鼠们在洞里暖和生活的情景。

大班幼儿初步具有限制实力，在选择材料上更有创建性。如：刮蜡、线描、画棒和水粉分别法。手工部分：折纸、剪纸、贴植物豆画等，产生了很多有艺术美的作品。其中在制作圣诞贺卡的活动中，幼儿都学会了对称剪镂空的制作方法，幼儿设计了很多不同的图案，有爱心型、圣诞树型、兔子型，猫头型等，都设计的很新奇，并在贺卡的三个面上都画上美丽的装饰画，贴上彩条。更重要的是在这次的活动中体现了幼儿的合作精神，幼儿会把自己镂空出来的图案和同伴的图案进行相互交换，这样制作的贺卡不仅颜色美丽而且还更加丰富。

“我是最棒的！”“我最能干的！”对于少数短暂画不出来的幼儿，应激励他们说：“很好，就这样画下去。”“颜色涂得不错哦。”必要是帮他们画几笔，使他们有志气画下去。“你画得不错，再接着努力一下，好吗。”这样得语言帮助幼儿树立良好的自信念，幼儿也会渐渐大胆的画出来。

我们可以让幼儿自己评价、幼儿相互评价和老师评价相结合。通过评价可以培育幼儿的绘画爱好，提高幼儿的审美实力。

总之，我们要不断的探究，让幼儿感受美术的美，使美术教化活动更加活跃起来。

美术教化专项讲座心得体会

近日，我参与了一场关于美术教化的专项讲座，从中吸取了很多有关美术教化的信息和阅历。作为一名从事美术教化工作的人员，这次讲座特别有意义，让我对美术教化有了更深刻的相识。接下来，我将在以下五个方面谈到我对此次讲座的体会与感悟。

一、提高美术认知水平。

讲座中，专家教授具体介绍了美术教材的多样性和困难性，强调了美术与生活的高度联系。在生活和学习中，我们不仅要注意美感，更要懂得观赏和相识美。在美术创作的过程中，应当注意感性、理性并重，在即感性又理性的过程中不断地提高美术认知水平。

二、拓展美术素养。

此次讲座还强调了美术教化是一门综合性强的学科，须要驾驭各种美术技巧和方法。在美术教化中，学生们须要通过丰富多彩的教学内容来进行美术启蒙，并且不断地拓展美术素养。美术教化中还须要注意以学生为中心，注意特性化和创新思维的培育。

三、注意美术教化教学方法。

讲座中，专家教授还特殊讲解了美术教化教学方法的重要性。针对不同年龄段的学生，须要采纳相应的教学方法，并且须要注意培育学生的探究精神和创建力，帮助学生提高美术创作实力，激发他们对美术的爱好和酷爱。

美术教化不仅探讨美术本身，还可以与其他学科结合，发挥其社会功能。美术教化可以培育学生的审美实力、直觉和视察实力，也可以用来探讨文化和历史，促进多元文化的沟通与共存，提高学生的文化素养以及其国际竞争力。

五、关注美术教化的将来发展。

随着社会的发展和变更，美术教化也须要不断更新与改进。此次讲座还强调了关注美术教化的将来发展，须要不断地探究新的教学方法和技巧，以适应社会和时代的不同需求。我们也须要注意美术教化与艺术市场的结合，从而可以更好地推动美术教化的普及与发展。

总之，在此次美术教化专项讲座中，我深刻相识到美术教化的重要性和必要性。作为一名从事美术教化工作的人员，要不断学习和探究，不断提高自身的素养，注意美术教化的社会功能和将来的发展前景，为学生创建更好的美术教化环境。

黄露美术教化讲座心得体会

黄露老师曾经来到我们学校进行了一场美术教化讲座。她是一位拥有丰富阅历的美术教化专家，在讲座中，她共享了她的教学理念、方法和案例，令我们受益匪浅。以下是我的心得体会：

一、教学理念。

黄露老师特别注意学生的特性化发展，她认为美术教化不仅仅是学习技巧，更要培育学生的创建力和想象力。她认为每个孩子都有自己独特的天赋和表达方式，老师应当敬重学生的特性，将教学依据学生的特点进行特性化教化。她用许多例子来说明这种教学理念的有效性，让我们意识到教化应当更多地关注学生的需求，注意学生的人格全面发展。

二、教学方法。

黄露老师认为，美术教化须要注意与生活的联系。她激励学生去发觉生活中的美，用自己的笔触和思索来表达生活中的感动。这种教学方法要求学生具备肯定的创建力和视察实力。黄露老师还指出，老师应当在课堂上发觉学生的优点与不足，并针对性地进行指导，提高学生的绘画技巧。同时，她也强调了细微环节的重要性，并且教授学生如何去精确表达他们自己所想象的东西。

三、案例共享。

黄露老师给我们共享了她的教学案例，这让我们更直观地感受到她的理念和方法的实际效果。从她的案例中我们可以看到，她的教学方法真正能够激发学生的创建力和想象力，使他们在绘画上有更多的突破。她思路清楚、条理分明地说明每一个案例的背景和教化目标，使我们对美术教化的重要性有了更深刻的相识。

四、相识自我。

通过黄露老师的讲解，我更加了解了自己的特点，发觉自己在美术学习方面的优点和不足。我深刻相识到，在创作过程中，要注意细微环节和表达的精确性，以便更好地传达自己的思想和情感。同时，在选择画题上要主动思索，不能一味地追求形式上的美感，而是要注意作品的内容价值，注意学习寓意。

五、接着学习。

黄露老师的讲座让我意识到，美术教化须要我们不断学习不断提高。我深感自己在美术方面的不足，须要在今后的学习中注意练习和技巧的积累。同时，黄露老师的讲座也启发了我，让我更加酷爱美术教化，希望今后有机会参与更多的美术教化讲座。

总之，黄露老师的美术教化讲座让我受益匪浅。她的理念、方法和教学案例都给我带来了许多启示。我将接着努力学习和思索，信任在将来的美术创作中能有更多的收获。

黄露美术教化讲座心得体会

2024年4月25日，我有幸参与了由黄露老师主持的美术教化讲座。黄露老师是一位资深的美术教化工作者，她在美术教化领域有着丰富的实践阅历和深化探讨。这次讲座虽然时长只有两个小时，但其内容却有着深刻的内涵，使我受益匪浅。

其次段：对美术教化的思索。

在讲座中，黄露老师提到了美术教化在儿童成长中的重要性。她认为美术教化的核心不在于教孩子如何画好一幅画，而是帮助孩子更好地表达自己的想法、情感和特性。人的成长离不开对世界的相识和理解，而艺术作为一种表现形式，可以帮助孩子从不同的角度相识世界和自己。同时，美术教化也可以培育孩子的视察实力、创建力和想象力，这些都是成年后不行或缺的实力。

第三段：对艺术教化的探讨。

黄露老师认为艺术教化须要融入到生活中去，让学生从生活中感受艺术，从中吸取灵感。她引用了德国艺术大师库库斯卡的一句话：“没有美术作品的生活是不完整的生活。”这也是我们应当在日常生活中注意美感的缘由。而在美术教学中，黄露老师更加注意的是学生的特性与创意。她认为，老师应当引导学生发挥自己的想象力和创建力，在遵循肯定规则、基础学问的前提下，让学生在创作中体会到自由和欢乐。

第四段：关于美术教学方法的探讨。

针对美术教学中常见的问题，黄露老师共享了她的一些教学阅历。她认为，老师应当注意启发性教学，即在教学中培育学生主动思索、解决问题的实力，而不是单纯地灌输学问。此外，老师还应当给学生供应足够的自由时间和创作空间，让学生在自由的环境中有机会尝试创新，发挥自己的创建力和想象力。最终，黄露老师提示大家在教学中应当适当疏导学生的心情，激励他们面对挑战和失败，学会接受自己的不足。

第五段：结语。

美术教化的重要性不仅在于学生如何画画，更在于培育学生的文化素养和创建力。黄露老师在讲座中共享了她多年的教学阅历，提出了很多珍贵的教学思路和方法。作为学生，我们须要不断探究、学习，从中吸取养分，不断提升自己的综合素养。信任在黄露老师的指导下，美术教化将更加有力地推动人们的成长和进步。

美术教化心得体会

特别荣幸参与了由《早期教化》编辑部和《东方娃娃》杂志社组织的20xx年“幼儿园绘本教化”研讨会，来常州进行专场研讨活动。上午由三所幼儿园现场展示三个绘本教学，下午是南京专家讲座，分别是简健萍博士的“绘本与幼儿的发展价值”和李慧博士的“绘本在幼儿园运用的方式、方法”。

就上午的三个绘本教学活动谈谈我的想法：

通过三个教学活动展示，诠释了绘本教学的3个不同课程模式。挖掘了绘本丰富的内涵，构建多元课型模式。也打开了我的眼界，让我对绘本教学形式有了更多的了解。

小班绘本《灰太狼娶新娘》老师选用了嬉戏型的课程模式。在整个活动中利用了生动地flash课件，并配上好玩的音效，有效地将绘本学问传达给幼儿。灰太狼的新娘是谁？给孩子制造了悬念，通过不同的身体部位的视察从中习得形容词和句式“毛茸茸的尾巴、尖尖的爪子”等，到最终孩子们发觉灰太狼的新娘原来还是狼，孩子们兴奋不已，给幼儿供应了很大的想像空间，充分调动了幼儿的`思维实力，孩子们在活动中主动性很高，畅所欲言，大胆表达。

大班的绘本教学《胡椒生长在哪里》，这是一个科学绘本。老师选用了细读型的课程模式，老师依据大班幼儿年龄特征选取了比较接近幼儿生活阅历的5个画面，通过带着问题去绘本中找寻答案到解答，再到了解书的结构，最终到再现阅读，加深对书的理解。整个活动中充分调动了幼儿探究欲望，满意幼儿的新奇心，在活动中采纳了后半部分自主阅读穿插的方式，老师适时指导，创建了更多的机会让幼儿表达，提高了语言表达实力。这次活动都是机关幼儿园的孩子参加其中，从孩子状况能反映出孩子们积累的绘本素养及扎实的阅读功底，孩子们的理解实力很强，学问面很宽泛，语言表述习惯特别好，可见并非一日之功。

第三个教学内容是大班的绘本《最好的猫，德泽》，这是一个关于亲情，关于生命的绘本故事。人都是有感情的，有时候，人与宠物的关系，超乎挚友，近乎亲人。对于这样一个绘本，老师主要选择了赏读型的模式，老师以旁白“我”导出故事情节，通过视察图片、探讨，加上老师语言、教态的感染，幼儿深化其中。故事高潮：猫德泽去世，音乐、图片的渲染，整个哀痛流淌在每个在场的人的内心，这无疑是一堂特别胜利的教学活动。

这次的学习，让我学到了许多，绘本教学的创新还须要我们在课堂中不断摸索，只要孩子喜爱的就肯定是最好的。

美术教化心得体会

2024年_月_日到_月_日之间，我和其他28位同学来到龙陵其次中学进行为期40天的教化实习。40天的实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在二中校领导、老师及带队老师的支持和指导下，在音体美组老师特殊是指导老师张老师和班主任熊老师的帮助辅导下。我的实习工作得了比较圆满的胜利。

一、教学工作。

实习学校给我支配的教学科目是《初中美术》。由于每一个班级一星期只有一节课，所以我教授了两个班级的课。分别是：193和194班。共上了4节课。这是门操作性较强的课，要留意动手实力的培育与训练。在第一周见习的听课过程中，我基本上了解了课程进度和科组老师的教学方法。他们都是按课本和资料进行讲解。学生自己做的时间较多。在上课过程中课堂气氛比较活耀，与学生互动多。也就是老师先讲，讲的时间尽量少，剩的时间让学生自己动手做，这样的方法不但让学生能学到学问，而且能更好的发挥学生的动手动恼实力。

班主任工作实习。

在班主任工作实习这一块，我带的是184班刚由初一升到初二，班上有54位学生由于人数较多，第一次面介绍完。我就尽量地把全班同学的名字登记来，这样能给学生亲切感。我的工作牵强做到了这一点。一些学生感到很惊异。也拉近了与学生的距离。接下来的时间。我常下到班级、下到宿舍跟同学进行沟通。了解学生状况。下午放学后还跟学生一起活动。很快依据状况制定了工作安排。交由原班主任熊师审批。接下来，我就按安排把一件件事做好。首先是常规工作方面，每天早起督促学生按时早读、搞卫生。晚上下到班里跟班晚自修。进行一些答疑辅导。对于在晚自修等违纪现象较为严峻的学生。对其进行思想、纪律教化。除了常规工作外。我还组织学生参与学校各种活动。在上班会课时，对班上的好人好事进行表扬，指责不良现象。在实习中,我遇到的最大难题就是如何教化给染了社会不良风气、不把老师当回事的学生。在这所学校，体罚现象很严峻。原班主任也跟我说过。对那些学生不能慈爱。因为他们根本就不会听你的话。凡是不听话的就狠狠的罚。罚到他们怕为止!但我不同意这个观点。因为他们这个年纪是最叛逆的阶段，不能以恶制恶。我们要多去关切他们的成长。所以，在平常我就特殊留意那些学生。多去找他们谈心，了解他们的基本状况。当他们有一点点进步的时候。我就在班上表扬他们。激发他们的自信念。一个半月下了。也取得了肯定的成效。

一个多月的实习已经结束了。其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探究。这一个多月的里有我的许多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说了许多话、第一次有人甜甜地叫我老师……。我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我人生中的一次宏大的经验。将是我今后走上工作岗位后的一笔财宝。在此，对带队老师周老师、指导老师吴老师、原班主任李老师及其它全部支持和帮助我的老师、领导表示诚心的感谢!感谢你们!

美术教化心得体会

时间如梭，光阴似箭。我已来三小工作三年了，记得刚来三小时，我不知如何走进课堂，不知如何与学生沟通，渐渐地，时间给了我这一切。当然，这里面有我付出的汗水，也有领导及老师们的帮助。由于我参与工作晚，为使自己快速融入这个集体，所以在工作中我主动肯干。随着学校的发展壮大，我也渐渐的成长着。

记得在接到松山区体委艺综合实践现场会的通知，要求美术学科出展板及以“在同一片蓝天下”为主题的十米长卷时，我一时慌了手脚，不知所措，因为我从未参与过这样的活动，也从未代表学校参与过作品展。时间紧，任务重，压力随之而来。为了劝慰自己，我在心里始终这样告知自己，要坚毅些，英勇些，信任自己，给自己一个机会，大胆的去设想，去创作。虽然给自己吃了宽心丸，但发自内心的焦虑是挥之不去的。

带着这份艰难的任务，我就像是一只无头的苍蝇一样，到处乱撞，幸好在有教学阅历的吴老师的帮助下，我最终可以静下心来，我们一起探讨，设计。探讨如何来设计展板上的作品，如何来设计十米长卷，以及作品要画些什么内容等等。我们起先到处搜集资料，上网查阅，最终我们依据学生的年龄特点，确定先由我们把十米长卷画好格，每人一块儿，大小不一，每块儿用铅笔写上选好同学的名字，同时给他们搜集画的素材，帮助孩子们构图、调色、上色等。由于画卷很宽，我们就将画卷分为两层，选出一部分学生先画上一层，待上面的画画好了，用报纸盖好，以免被弄脏。然后，再让另一部分学生来画下面的画，这样可以保证画的质量。

孩子们在作画时，时而蹲着，时而跪着，时而又趴着，看着孩子们的仔细样儿，心里真的是兴奋。他们的胳膊酸了，就揉一揉；手麻了，就甩一甩；腿麻了，脚麻了，就站起来走一走，没有一句埋怨的话，看着孩子们这样辛苦，我不禁有些心疼，但时间紧，任务重，我们也只好坚持着。看着孩子们一幅幅的作品，我真的是打心眼儿里兴奋，全部的劳累全都烟消云散了。

一分耕耘，一分收获。在大家的共同努力下，我们顺当地完成了这项任务。在活动的现场，我观看了全部的展板及长卷，真的是各有特色。同时，我也看到了我们的成果。当然，在观赏别人作品的同时，我也反思了自己的工作，找到自己工作中的不足之处，以便改进。

每个人无论做什么事都有第一次，或许你的第一次是胜利的，或许你的第一次是失败的，这是我的第一次，谈不上胜利，但也不至于是失败，信任在今后再有这样的活动，我会做得更好。因为我信任，只要你肯付出，你就会有收获的。

初一美术教化心得体会

美术教化是培育学生审美实力和创建力的一门重要学科。初一是美术教化的重要起点，通过美术教化的学习，不仅可以提高学生的绘画技巧，更可以培育学生对美的感知和理解实力。在初一美术教化的过程中，我有着很多珍贵的心得体会。

初一美术教化的效果很大程度上取决于老师的指导。作为初一美术教化的主要组成要素之一，老师应具备丰富的学问和阅历，能够理解和引导学生的创作思路。我特别幸运地拥有一位富有阅历的美术老师，她擅长运用多种教学方法，使我们更简单接受和理解美术的学问和技巧。她也注意培育我们的视察力和想象力，激励我们大胆尝试，不断突破自我。正是她的指导和激励，我在初一美术教化中有了显著的进步。

第三段：创新思维促使我们发挥自己的创建力。

初一美术教化注意培育学生的创建力，而创建力又须要具备创新思维。在美术课上，我们经常被激励以不同的视角来表达自己对事物的理解和感受。这种创新思维使我们能够从不同的角度看待问题，找寻解决问题的方法。例如，我曾经在一次绘画作业中，用颜料碎片拼贴出一幅树叶的画作，传达了树叶的轻快和自由的感觉。这个创新的思维方式让我找到了一个全新的绘画表现方法，也让我的作品更加生动和好玩。

第四段：培育耐性和细致的精神。

美术创作须要耐性和细致，而初一美术教化正好对我们这两种品质进行了培育。在绘画作业中，每一笔每一画都须要细致斟酌和处理。有时候，一个小小的瑕疵就会破坏整个作品的完备。通过这样的绘画训练，我学会了耐性地处理每一步细微环节，并且不断推敲，直到作品达到志向的效果。这种耐性和细致的精神也渗透到我的日常生活中，让我更加注意细微环节和全力以赴的看法。

第五段：美术教化对我产生的主动影响。

初一美术教化对我产生了主动的影响。不仅提高了我的绘画技巧和审美实力，更让我对美术产生了剧烈的爱好。通过参观艺术展览和了解各种绘画作品，我不断开阔自己的视野，增加了对艺术的酷爱和追求。初一美术教化还让我学会了独立思索和解决问题的实力，这对我将来的发展也具有重要的促进作用。

总结：初一美术教化是美术教化中的起点和基础，老师的指导、创新思维、耐性和细致的精神是初一美术教化的重要内容。通过初一美术教化，我收获了丰富的学问和阅历，也培育了审美实力和创建力。初一美术教化对我个人的发展产生了主动的影响，也让我更加酷爱和追求艺术。

小班美术教化心得体会

活动目标：

1.相识各种颜色，能用手指大胆的装饰鸡蛋壳。

2.体念活动带来的乐趣。

活动过程：

一、出示鸡蛋壳，引出课题。

“蛋宝宝”要参与舞会了，有个蛋宝宝哭了，它为什么哭呢?

你想给它设计一件怎样的衣服呢?

我们来看看穿上美丽衣服的蛋宝宝们。(观赏蛋壳画)。

二、老师讲解留意事项。

这鸡蛋壳很轻，很简单破，小挚友要轻轻的拿，用手很轻很轻的涂，轻轻的画，轻轻的点。没一组都有一盘颜料，还有一块毛巾。小挚友选你喜爱的颜色涂，涂好一种颜色好把手指擦干净，再涂另一种颜色。

三、幼儿操作，老师指导，为幼儿拍照，激励。

四、涂好颜色的小挚友，请你把蛋宝宝送去参与舞会。

五、上传照片，电视观赏作品，点评。

看看谁的蛋宝宝的衣服设计的最美丽。用了什么颜色，什么方法画的。

美术教化实习心得体会

短短的三个月实习生活已经接近尾声，回想起这三个月的生活，充溢了酸甜苦辣，从一起先来的不情愿，渐渐的转化为乐在其中，到现在的恋恋不舍。三个月的生活让我学会了许多，也让我充分相识到自身的不足，为以后的工作打下了坚实的基础。

作为一名师范生，在学校的学习主要是一些理论上的东西，很少能够接触到真实的课堂，久而久之，我们就养成了眼高手低的坏习惯，看待事情往往过于简洁，缺乏深刻的简介，思索大于行动。因此，要想把所学的东西切实的，合理的应用起来，就必需付诸于实践，因为实践是检验真理的唯一标准。实习是一个很好的机会，特殊我们是国培安排顶岗实习，有三个月的时间，在这三个月的里，我尝试着将学校里所学的理论学问运用于实际中，在这个过程中，我们也能够找出自己的不足之处，从而努力的完善自己。

经过三个月的实习生活，我觉得自己更加成熟了，相识到了理论与实践相结合的重要性，老师是一个很特殊的职业，肩负着传承人类文明的重任，是人类的文化桥梁。对于即将走出高校校门，成为这支光荣队伍一员的我来说，责任更是重大，只有拥有过硬的本事，才能更好地接过这副重担，否则只会误人子弟。随着思想境界的提升，我也切实体会到了实习的重大意义。

实习期间，我仔细努力，来到实习学校的第一个星期，跟着指导老师听课，熟识环境，和实习班级的班主任主动沟通联系，了解实习班级的状况。经过一个星期的了解，对于本班学生的状况已经相对熟识，因此我制定了相应的教学安排和班主任工作安排，在其次个星期正式投入了教学工作。

三个月的时间，我经验了从学生到老师的角色转换，也慢慢领悟了教书育人的真正含义，收获和感受也填满了我的心房。

一、教学工作以学生为主体。

三个月的时间，教学工作占据了大部分时间，由于我顶替的化学老师教了两个班，因而实习时我也顺理成章得教两个班。这两个班差距较大，了解状况知道，一班的学生相对听话，但是上课时课堂气氛却不怎么活跃，一节课下来的效果也不怎么好。二班的同学却恰好相反，上课时总有学生在里面讲小话，而且说了也不听，然而二班同学听课的效率却很高，许多内容讲一次就明白。因而针对不同的班级，我制定的教学方法也不相同，教学内容也有差异。一班主要加强对基础学问的驾驭，只有大部分同学都懂了，才深化讲解一些较难的学问点。而对于二班，一般基础性的学问一带而过，讲的都是比较深化的。这也使我相识到，在教学过程中，我们应当从学生的角度来考虑，把学生当做学习的主体，而不是一味的“满堂灌”，“填鸭式”教化。

进措施。通过一段时间的训练，上课的方法也敏捷多样，小组探讨，试验探究，自己阅读等。

针对化学这门以试验为基础的学科，在教学设计的过程中更多的是让学生自己探究试验。比如说，在讲二氧化碳的制取探讨时，我支配了两个课时，第一个课时我选择在试验室中进行，二氧化碳的制取探讨可以探讨药品，探讨发生装置，探讨收集装置，利用一节课的时间我带他们一起探究了药品，探究了装置，学生主动参加，还有一些同学想到许多制取的装置，出乎我的意料，其次个课时在教室进行中进行，主要对上节课探究的内容进行归纳整理，这样上下来之后学生印象深刻，从作业状况来看驾驭的比较好。这使我渐渐是我复原了信念，魏老师也慢慢放手让我们自己去做，虽然不在对我们的教案进行检查，但我还根据老师的要求先写好教案，然后在进行试讲，再去上课。

经过这段时间的努力，我慢慢相识到在新课改的教学背景之下，我们还是应当充分发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用，激励学生自主学习，合作学习，探究学习。着手于教材，依据学生的实际状况对教材加以利用。在这个实习学校里，我也发觉了许多优秀的老师，除了我的指导老师魏老师，他的课堂组织的很好，教学技能，方法，值得我努力学习。另外一位老师是教务主任吕老师，她正好于国庆节期间参与了课改的学习，回来之后还在学校进行了示范。虽然她教语文，但我听了她的课之后，我才发觉原来枯燥乏味的古文能被她讲的那么生动好玩，她实行的学习小组效果很好，学生主动参加，课堂气氛也相当活跃，整节课下来，我感到的是在轻松愉悦的气氛中学到了许多，而且那篇古文我都能当场背下来。在这个学校中，新来的几位老师也是我学习的榜样，他们有年轻的活力，给课堂注入了簇新的力气。总之，每个老师都有自己的特色，我虚心的从他们身上学习，努力的改掉我自身的不足。

二、班级管理从学生动身。

除了做好自己的教学工作之外，我还担当起了九(2)班的代理班主任。由于上着它们的化学课，在课堂里我对他们已经有了也许的相识，做起这份工作应当要得心应手，然而一切出乎我的意料，他们好像不太欢迎我。第一次的班会组织活动时，没有人响应。让我忽然想要放弃。通过和原班主任的沟通，我才明白，原来我首先要深化了解每个人的思想特点，和他们建立起良好的关系，再结合他们的特点来开展不同的活动，效果才会更好。

初中阶段的学生简单叛逆，特立独行，班级里我发觉大部分同学没有班级荣誉感。针对这样的问题，我首先和班委进行沟通，组织活动时也先征求其它同学的看法。随着时间的深化，许多同学也越来越喜爱我，我们开展的活动也很顺当。三个月中，我们召开了几次主题班会，包括诗歌朗诵，读书活动，辩论赛，学生主动参加，气氛活跃。同时九(2)班在参与学校实行的“爱国，爱家，爱校”的朗诵竞赛中获得了第一，在一年一度的运动会中也取得优异成果。这也渐渐让他们建立了集体荣誉的观念。这样的思想观念既有利于他们的生活，也利于他们的学习。

三、和人相处应当有宽容的心。

发觉现在的初中学生怎么那么难教啊，许多过分的行为，许多麻烦的事情让我不安，我甚至都不想给他们好脸色看。可转念一想，我当时的学生时代也是这样的，我不能用成年人的标准去衡量学生的行为，凡事多设身处地的为他们想想。中学生有极强的可塑性和极强的自尊心，我们要好好爱护他们的自尊心，自信念，不要一错百错，全盘否定。我们要用爱去开启学生的心灵，许多时候一个笑容，一句激励的话语，有时甚至是一个眼神，都可能对学生产生深远的影响。

实习是一次熬炼的机会，是一个摸索，探究的过程，它教会了我许多道理。在这个过程中，我体会到了胜利的喜悦，也陷入失败后的苦痛挣扎，但是当看到他们一点点的进步之后，我感到了很大的劝慰。三个月的时间，我付出了我的心血，付出了我的感情，同时我也得到了丰厚的回报，学生成果的优异，生活中的快乐，都与我休戚相关，我也学会了坚毅，学会了面对。在不断的学习中渐渐成长，最终成熟。

美术教化心得体会

在美术教学中我发觉很多学生在绘画过程中缺乏自信。作为一名美术老师，怎样让你的学生真正的获得自信，爱上你的美术课呢?除了在平常到处播撒暖人的话语、露出会心的微笑、投去赞许的眼神，更重要的是，你的美术课能让孩子们喜爱。

上课一起先我让学生玩了猜猜看的嬉戏，引导孩子们摸一摸、闻一闻、尝一尝的方式导入，并且让学生了解了水果的特点，还以水果做礼物送给他们以作激励。学生们都争先恐后的举手，课堂气氛非常活跃，当我绽开范画的一瞬，课堂一片哗然，“哦!”“好美丽啊!”各种各样的水果出现在他们眼前。下面就请你们当小评委，评老师的几幅画，说一说好在那里，还有什么地方你认为还需改正。学生在自己评价的过程中找到画水果的方法，增加了信念，创作思路也出乎意料的广。

首先这节课的课题是《瓜果飘香》，为了能使一年级的孩子有一个更亲切、儿童化、生活化的氛围，是以学生为主体，俯下身来站在儿童的视角来看、来分析，以按部就班的方式来引导学生视察。在玩、尝、看中自然的沟通。在情感上与学生进行不断地心与心的沟通，创设和谐、宽松的课堂气氛，寓教于美的享受，寓教于情感的陶冶，从而使学生处于自由自在、心情安逸、心情激昂的心理状态中，学生的思维活动才能真正充分地、深刻地、创建性地绽开。

在教化的长河中，我们伸手可触的地方，就是工作中的每一个微小之处。只有把握住每一个细微环节，我们教化的田野，才会蓬勃着碧绿的春意，喧腾着生活的甜蜜，流淌着生命的魅力。只要我们真心对待每一个孩子，收获得将是一张张笑脸。

美术教化研习心得体会

近年来，美术教化渐渐受到人们的重视，随之而来的是对美术教化研习活动的需求也渐渐增加。作为一名中学美术老师，我参与了一次美术教化研习活动，通过这次研习，我不仅拓宽了自己的思路，也获得了一些新的教学方法和灵感。在这篇文章中，我将共享我参与美术教化研习的心得体会。

第一段：活动前的打算工作。

在参与美术教化研习活动之前，我主动打算活动所需的材料。我翻阅了相关教材和文献，了解了当前美术教化的最新理论和实践。我还搜寻了一些优秀的美术教化案例和作品，以便与他人沟通和共享。此外，我还和其他美术老师们进行了探讨，了解他们的想法和需求。这些打算工作为我后续的学习和沟通打下了基础。

其次段：与他人的沟通和合作。

美术教化研习活动是与各界人士共享和沟通的珍贵机会。我参与了不同的研习讲座和工作坊，与来自各地的美术老师、艺术家和专家进行了深化的沟通和探讨。通过与他人的合作，我学习到了不同的教学方法和理念，也听取了他们对美术教化的独特见解。这样的沟通和合作激发了我的思维，帮助我更好地理解美术教化的核心价值和目标。

第三段：实践阅历的积累和借鉴。

在美术教化研习活动中，我参观了一些学校和艺术机构，亲身感受了他们的教学环境和教学方式。我参观了一所注意培育学生创建力和想象力的学校，并观摩了他们的课堂教学。我还参观了一家艺术博物馆，学习到了如何利用艺术作品进行多维度的美术教化。通过这些实践阅历的积累和借鉴，我意识到了美术教化须要全方位的培育和教学方法。

第四段：反思与调整。

美术教化研习活动不仅为我供应了学习和借鉴的机会，也让我更加深化地反思自己的教学方式和效果。我反思了自己在教学中的不足和须要改进的地方，并制定了相应的调整安排。我意识到须要注意培育学生的创建力和思维实力，也要擅长引导学生视察、思索和表达。我还反思了美术教化的评价体系，思索如何更好地评价学生的艺术成果和发展趋势。

第五段：成果与启示。

通过这次美术教化研习活动，我不仅充溢了自己的教学理论和实践，也从中获得了一些启示和成果。我起先将学生的需求和爱好放在教学的核心位置，并敏捷运用不同的教学方法和资源。我注意培育学生的创建力和想象力，引导他们通过绘画与艺术作品进行深化的视察和思索。我还改进了评价体系，注意学生的特性发展和全面素养的培育。这些成果和启示将指导我今后的美术教化实践和探讨。

总结：

通过参与美术教化研习活动，我不仅获得了新的教学方法和理念，也拓宽了自己的思路和视野。我从与他人的沟通和合作中学习到了更多的美术教化案例和阅历；通过实践和反思，我对自己的教学方式和效果进行了调整和改进。这次研习给我带来了很多新的启示和成果，也让我更加坚决地走好美术教化的道路。我信任，通过不断地学习和研习，我会成为一名更好的美术老师，为学生的艺术发展和特性成长做出更大的贡献。

小班美术教化心得体会

教化实习中等师范学校和高等师范院校高年级学生到初等或中等学校进行教化和教学专业训练的一种实践形式。2024年x月x日到x月x日之间，我和其他28位同学来到龙陵其次中学进行为期40天的教化实习。40天的实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在二中校领导、老师及带队老师的支持和指导下，在音体美组老师特殊是指导老师张老师和班主任熊老师的帮助辅导下。我的实习工作得了比较圆满的胜利。

一、教学工作。

实习学校给我支配的教学科目是《初中美术》。由于每一个班级一星期只有一节课，所以我教授了两个班级的课。分别是：193和194班。共上了4节课。这是门操作性较强的课，要留意动手实力的培育与训练。在第一周见习的听课过程中，我基本上了解了课程进度和科组老师的教学方法。他们都是按课本和资料进行讲解。学生自己做的时间较多。在上课过程中课堂气氛比较活耀，与学生互动多。也就是老师先讲，讲的时间尽量少，剩的时间让学生自己动手做，这样的方法不但让学生能学到学问，而且能更好的发挥学生的动手动恼实力。

班主任工作实习。

在班主任工作实习这一块，我带的是184班刚由初一升到初二，班上有54位学生由于人数较多，第一次面介绍完。我就尽量地把全班同学的名字登记来，这样能给学生亲切感。我的工作牵强做到了这一点。一些学生感到很惊异。也拉近了与学生的距离。接下来的时间。我常下到班级、下到宿舍跟同学进行沟通。了解学生状况。下午放学后还跟学生一起活动。很快依据状况制定了工作安排。交由原班主任熊师审批。接下来，我就按安排把一件件事做好。首先是常规工作方面，每天早起督促学生按时早读、搞卫生。晚上下到班里跟班晚自修。进行一些答疑辅导。对于在晚自修等违纪现象较为严峻的学生。对其进行思想、纪律教化。除了常规工作外。我还组织学生参与学校各种活动。在上班会课时，对班上的好人好事进行表扬，指责不良现象。在实习中，我遇到的最大难题就是如何教化给染了社会不良风气、不把老师当回事的学生。在这所学校，体罚现象很严峻。原班主任也跟我说过。对那些学生不能慈爱。因为他们根本就不会听你的话。凡是不听话的就狠狠的罚。罚到他们怕为止!但我不同意这个观点。因为他们这个年纪是最叛逆的阶段，不能以恶制恶。我们要多去关切他们的成长。所以，在平常我就特殊留意那些学生。多去找他们谈心，了解他们的基本状况。当他们有一点点进步的时候。我就在班上表扬他们。激发他们的自信念。一个半月下了。也取得了肯定的成效。

一个多月的实习已经结束了。其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探究。这一个多月的里有我的许多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说了许多话、第一次有人甜甜地叫我老师。我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我人生中的一次宏大的经验。将是我今后走上工作岗位后的一笔财宝。在此，对带队老师周老师、指导老师吴老师、原班主任李老师及其它全部支持和帮助我的老师、领导表示诚心的感谢!感谢你们!

美术教化研习心得体会

美术教化在培育学生的创建力、审美实力和艺术修养方面发挥着重要作用。为了提高自己在这方面的实力，我参与了一次关于美术教化研习的培训。在这次培训中，我深深体会到了美术教化的重要性，并从中获得了很多珍贵的阅历和启示。下面我将共享一些我在研习过程中得到的心得体会。

首先，美术教化是一门艺术教化的重要组成部分。我们不能仅仅把美术教化视为一门一般的课程，而应当将其作为一种全面培育学生的方式方法。在美术教化中，学生通过视察、表达和创建，培育出对艺术的酷爱和对美的感受。在研习培训中，我了解到了很多美术教化的教学方法和理论体系。比如，我学会了如何引导学生视察和感受艺术作品，如何通过绘画、雕塑和手工制作等方式培育学生的动手实力和创建实力。这些方法将帮助我更好地引导学生，在他们的艺术发展中起到主动的推动作用。

其次，在美术教化中，老师扮演着重要的角色。一个好的老师不仅要具备艺术专业学问和技能，还要有良好的教学实力和教化理念。在培训中，我与很多来自全国各地的美术老师沟通和互动，学习了他们的教学阅历和教化理念。通过与他们的沟通，我深深感受到了作为一名美术教化者的责任和使命。他们的例子让我更加坚决了我在美术教化方面的追求，并激励我更好地投入到教化工作中。