浅析高校音乐教育对学生素质全面发展的影响和作用

浅析高校音乐教育对学生素质全面发展的影响和作用音乐文化在社会文明不断进步的今天已经与人的素质全面发展不可分割，因此，音乐教育作为我国教育体系的有机组成部分以其特有的内容和形式在对大学生的情感和思想意识、审美能力以及智力发展等方面起着极为特殊和重要的作用，是潜移默化提高大学生思想素质，培养审美品位、促进智力发展的有效途径和手段。一、音乐教育对学生情感和思想影响深远高校(非专业)音乐教育是作为大学生素质全面发展的一个重要内容和特殊的形式而存在发展的，它以音乐选修、音乐课外活动、合唱团等形式对学生的情感、思想意识方面具有特别重要的影响(1)对情感和心灵影响艺术是人类认知世界、表达情感、思考人生、观照现实、追求理想的主要方式之一，音乐作为艺术表现的主要形式对人的情感和心灵影响作用极大。《礼记?乐记》中“凡间之起，由人心也；人心之动，物之使用使然也，感于物而动，故形于声”的论述和古希腊的苏格拉底：“对于身体用体育，对于心灵用音乐”的名言生动的说明了这一点。现代大学生成长由于受独生子女的家庭模式和现代人的精神心理状态的影响在情感和性格上显现一种综合缺失表现，他们对事业、学习、家人、生活的情感和态度缺乏应有的热情，这对素质全面发展十分不利，而解决这种情感缺失问题所需要的情感交流和倾诉仅仅依靠日常学习和生活的关注以及直接正面的说教等教育方式显然远远不够，高校音乐教育通过音乐鉴赏、合唱活动参与以及其他音乐活动的开展，以强大的情感冲击力，对丰富当代大学生的情感和心灵揭示极为有利，是解决这一问题的重要途径之一。优秀音乐作品的欣赏体验能以优美而丰富多彩的旋律、精炼形象的歌词感染来激起人的情感并取得共鸣。如“走在乡间的小路上”、“同桌的你”“童年”等校园歌曲作为记录着年轻人梦想与激情的音乐篇章，以真诚与纯洁为标志，用极富感染力的歌词与自然的旋律唤起人们心灵深处的情感，给了人们真诚、纯清与温情。那活泼轻快的风格、优美而朗朗上口的旋律、独特的创意和丰富的想像力，令童心、童趣、童真洋溢其中，对人的情感和心灵是极好的启迪，成为大学生认识情感世界、表达感情的最好的载体之一，能使人在情感如痴如醉、心潮起伏中逐渐弥补情感的缺失，取得了枯燥说教无法起到的教育作用。照美的规律来美化自身和改造客观世界。高校音乐教育对大学生审美体验和审美能力的提高有十分明显的作用。在音乐鉴赏、合唱等极富感染力的音乐形式学习体验中，学生会逐步取得审美感知、审美表现、审美创造的经验积累，从而建立完整的审美观和提高审美能力。音乐欣赏是提高学生审美能力的主要方式之一。音乐欣赏首先是通过学习认识一定音乐知识和手段(标题音乐、表情术语、速度术语、旋律、节拍重音、音符等)，使学生提高音响感知力去对欣赏对象中的音乐要素做出准确的反应再加上联想，想象而激起情感体验，多角度深刻的感受音乐从而达到审美能力的培养。如小提琴协奏曲《梁祝》欣赏，在认识了相应的乐器功能、旋律特点、曲式结构等知识后就能更好的感受作品的魅力。在优美的旋律、大小提琴缠绵对答、紧扣人心的节奏和丰富多变的色彩中情不自禁地进入忠贞不渝的爱情世界和广阔的情感遐想空间，取得高尚的审美价值体验和良好审美意识。优秀的民族音乐和民间音乐欣赏更能在学生的审美体验中得到共鸣而提高审美品位，如斯美塔那著名的交响诗《我的祖国》和电影“音乐之声”中的插曲《雪绒花》，就是以其优美感人至深民族民间音乐旋律，表现出深深蕴藏的爱国主义精神，给人留有宽广的自由的联想与想象空间，不仅进发每个人内心深处的民族精神和爱国情怀、增强民族使命感，也使人在潜移默化中陶冶了性情，培养了高尚的情操。高校音乐教育中的合唱活动更是审美体验的极好途径，因为合唱的参与需要采用较强的技巧性和艺术构思来表现感人至深的艺术韵味，如协调、和谐等，学生能在这种极富感染力的音乐形式体验中提高对美的感觉、理解、表现、鉴赏和创造，在在作品的演绎中抒发自己的情感、歌唱美好生活的同时给自己也给观众水乳交融，内涵丰富、美妙无比的感受和美好高尚情感的熏陶，从而在审美能力、审美认识、审美判断上得到积累和提高，构建完美品格和高尚的人生观，成为具有高尚的人格和审美观现代人才。三、音乐教育促进形象思维、创新能力的提高提高学生的形象思维、创新精神和能力，是高校大学生素质全面发展的重要目标。音乐教育对创新思维、人的智力发展的促进作用早已被历史证明，最典型的如爱因斯坦，他自幼喜爱音乐并认为是音乐启发了他对科学的思考。另外如孔子、沈括、马克思、列宁、托尔斯泰、歌德等，这些历史伟人在各个领域的成功和对人类社会的巨大贡献，除了有深邃智慧和超群的知识结构外，与爱好音乐、学习音乐也有着千丝万缕的关系。首先，现代认知学的研究早就表明音乐学习对人感受力、观察力、记忆力、想象力，思维力、创造力的智能系统发展有着极大的作用，音乐的欣赏、表演、创作实际上也一个发展和提高各种认知能力，形成完整的智力结构的过程。特别对于大学生，良好音乐教育不仅使之从中获得了高尚的娱乐、美的享受，更重要是引导人诱发灵感，凝聚熟虑的创新构想，使思维得到充分的活动和梳理，激发大脑的兴奋点把思维引向深处，更好的平衡协调和开发人的大脑左右两半球，强化对想象力、记忆力、敏捷的反应力和分析、综合等能力的培养。其次，音乐教育有助于发展学生的形象思维力。音乐学习和体验创造过程中是以形象思维活动为主的，无论是进行音乐欣赏、参加合唱活动、歌曲演唱表演，都需要通过形象思维来完成，这就促进了对右脑视知觉分析器官的多通道协同训练，扩展了形象思维的活动空间，推动着大脑左右两半球思维机能在生理上的平衡发展，从而使学生的形象思维力有所提高。最后，音乐教育有助于发展学生的创新思维能力。现代高等教育对智力学习发展培养重点主要是在学习者的实践创造性地运用知识思维能力上，而创新思维虽然离不开主要左脑的逻辑思维功能，但最关键的创新产生过程则需要充分发挥右脑的想象、联想、直觉、灵感、幻想等形象思维功能，音乐教育则正是在音乐学习过程中培养和发展右脑功能，诱导、激发和强化人的创造冲动，是非逻辑思维能力培养和发展的最佳途径和主要手段。高校音乐教育是一项长期的工作，它与其他学科的教学系统结合起来成为大学生素质全面