秦朝一统教学设计-人教版

《秦朝一统》教学设计华师一附中初中部初二年级闫冰一、教材分析“秦朝一统”承接“变革与争霸”和“百家争鸣”，是历史发展的必然结果。秦统一天下得益于商鞅变法，而君主专制中央集权制的确立与发展，则是法家思想的应用和发展。教材重点描述了秦朝采取的中央集权的各种措施，突出了秦的统一对中国历史产生的巨大而深远的影响。二、教学目标、知识目标理解秦的统一是有其深刻的原因的，秦始皇是顺应了历史潮流，完成了统一。国家的统一，推动了历史的进步。认识皇权专制制度对中国历史的影响，从而理解秦朝在中国历史上的特殊地位。秦朝的建立，中央集权官僚制度的建立，以及在经济、军事、交通、文化、思想方面的巩固措施，秦朝疆域。、能力目标通过对秦始皇功过的教学活动，初步理解君主作为与滥用民力的关系，改革、发展与稳定的关系，初步培养学生正确分析评价历史人物的能力。通过对秦始皇功过是非的辩论，培养学生的资料的收集能力和辩论能力。、情感、态度、价值观目标通过对秦朝一统重大事件的学习，分析秦朝对后世产生的影响，增强民族自豪感，进行一次深刻的爱国主义教育。通过对秦始皇的了解，培养正确的个人英雄主义思想，树立个人奋斗与国家民族的强盛相统一的人生观、价值观。通过评价秦始皇的功过，学习运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点评价历史人物，培养综合能力。三、教学重点、难点重点：秦统一的原因和巩固统一的措施。难点：中央集权的官僚制度，对“焚书坑儒”的正确评价，对秦始皇的评价。四、教学思路本课通过展示电影《英雄》的片段归纳秦朝统一的原因；小品《朝会》将政治与军事上的统一措施进行内容上整合；以孔虚经商的的情境，将经济方面的统一措施由学生体会；通过对“焚书坑儒”辩论，让学生正确认识思想文化的统一措施；以角色体验，让学生更清楚的明白其统一的意义；最后是关于历史人物的评价。本课旨在激发学生学习历史与社会的兴趣，初步认识各种信息。注重历史与现实的联系，培养学生的合作和探究的能力，尝试进行历史的创作。养成“学以致用”的务实学风。五、教学准备演小品，看视频、听录音，讨论分析，联系现实，评价人物等相结合的综合运用。六、教学过程导入新课：【展示】画面展示《秦灭六国》，在共同领略了春秋战国的风云争霸后，我相信大家对著名的“战国七雄”肯定还记忆犹新，那“战国七雄”究竟是哪七个国家？（“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”）其中最强大的是哪个国家？为什么？（最强大的是秦国，因为秦国经历了商鞅变法。）至公元前年，秦王嬴政灭六国，建立起我国历史上第一个统一的封建王朝——秦朝。（一）秦统一的原因【展示】播放《英雄》的视频片段，让学生边看边思考秦统一的原因有哪些？商鞅变法，使秦国一跃而为强国，军队威武雄壮；渴望结束割据战争，实现统一，已成为当时各族人民的强烈愿望；秦国地处关中，地势险固，易守难攻；物产丰富，充足的物资财富能够供应长期战争；嬴政精心勤政，有雄才大略。【承转】俗话说，“打江山容易，守江山难”。秦王嬴政从军事上完成统一大业后，怎么做才能够巩固统一呢？让我们一起穿越时空隧道，开始我们的寻秦记：（二）秦统一的措施第一站：历史小品《朝会》学生表演小品“朝会”，其余学生认真看并思考，秦始皇的这次朝会的主要内容是什么，并提出了哪些措施？教师总结：这就是一套完整的中央集权制度，秦始皇通过郡县制把地方上的权力集中到中央，这就是中央集权；又通过中央的太尉、丞相、御使大夫再把权力集中到自己手中，这就是君主制。这样就形成了封建的君主专制的中央集权制。这套封建官僚制度造就了皇帝至高无上的权威，皇权是权力的中心,对中国整个封建社会产生了深远的影响，以后历朝，基本上沿袭了这套制度。这就是秦始皇巩固统一的政治措施——中央集权的官僚制度。第二站：看图听录音“孔虚经商”边听边思考问题：孔虚经商失败的原因是什么？学生回答：略教师总结：货币不统一，人们生活不方便，如购物、旅游、住宿、吃饭，到一个地方要换不同的货币，又没有统一的标准，不利于社会经济的发展，人们生活质量的提高。度量衡的不一致，经商往往容易亏本，加剧了商人的经营风险，从而阻碍商品经济的发展。这些都不利于国家的统一。所以要统一货币、度量衡。这就是秦始皇巩固统一的经济措施——统一货币、度量衡。【展示】秦国的圆形方孔币（便于携带）和度量衡（分别代表长度、体积、重量）第三站：特别点击：镜头一：公元前年,有人半夜起来挖地窖藏书，还有的人夜以继日地背书，也有更多的人按照规定将书简交出去，在眩目的火光下，几千年来先圣、先贤的智慧结晶，无数工匠巧艺体力的付出，全化成飞烟灰烬。【展示】“焚书坑儒”画面镜头二：《英雄》视频片段这就是秦始皇巩固统一的思想文化措施——焚书坑儒，统一文字（小篆）教师提问：有人说“焚书坑儒”是暴政，是导致秦朝灭亡的原因之一也有人说“焚书坑儒”有利于统一，值得肯定。你们是怎么看的？学生根据课前收集的资料进行辩论：分为正反两方进行。正方观点：“焚书坑儒”是暴政，是导致秦朝灭亡的原因之一反方观点：“焚书坑儒”有利于统一，值得肯定。教师总结：秦始皇的“焚书坑儒”，一方面是以思想一统巩固政治一统的需要，当时秦朝刚刚统一，六国遗留贵族时刻图谋复国，诸子百家对新政议论纷纷，不利于维护统一的局面，采取这个政策有利于统一；另一方面，他摧残了文化，钳制了思想，残杀儒生，落千古骂名。但推行思想文化一统并非是亡国的必然因素。我们要客观的看待这个措施。、第四站：秦巩固统一还有哪些措施其他——北筑长城，南修灵渠，修驰道长城——抵御匈奴的入侵（我们现在看到的主要是明长城）灵渠——征服南方越族、统一岭南驰道——车辆在全国畅行无阻总结：至此，秦朝建立起一个东到东海，西到陇西，北至长城，南至南海的统一的封建大国。【承转】让我们再穿越时空隧道回到现在，请你评价秦始皇。学生讨论、评价：略教师总结：秦始皇顺应历史的潮流、人民的愿望，完成了统一，开创了我国历史的新局面。中央集权制度的建立以及秦始皇为巩固统一所采取的措施，对我国多民族国家的形成与发展具有进步意义，影响极其深远。秦始皇是我国历史上一位杰出的政治家。但他又是统治残暴的封建皇帝。他野蛮地焚书坑儒，给我国古代文化造成了莫大的损失，又广建宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活；他还制定残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中。他是对中国历史发展有巨大贡献的历史人物，同时也是一个残酷的暴君。最后，我们以一首诗总结本课的内容。小结：略布置作业。板书设计：统一的原因军队强大民心所向地势险要物资雄厚秦王雄才大略统一的措施政治：中央集权制经济：统一货币、度量衡思想文化；焚书坑儒、统一文字其他：筑长城、修灵渠、修驰道三、评价秦始皇她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们