沪教版初中化学九下-6.3-物质的溶解性-课件-5

物质的溶解性第一课时创设情景，导入新课生活经验告诉我们：面粉不易溶解于水，食盐、碱面（碳酸钠）容易溶解于水，这说明了什么？衣服上的油渍在水中很难洗去，这是为什么？合作交流解读探究

1.物质溶解性的概念：一种物质（溶质）溶解在另一种物质（溶剂）里的能力。提出问题：影响物质溶解性的因素有哪些？分组探究1：

影响物质溶解性的因素有哪些？

（教材16页）（实验1）食盐、蔗糖、熟石灰各1g溶于5ml水中（实验2）食用油加入等量水和汽油中（实验3）3g硝酸钾溶于5ml水中，振荡后观察，加热后再观察。分析实验得出结论：溶质种类（或性质）溶剂种类（或性质）温度交流讨论：根据我们在生活、学习中的观察与了解，举出溶质、溶剂、温度影响溶解性的实例：分组探究2：（实验1）（AB两组）向装有20ml水的烧杯中加入3g硝酸钾，搅拌，等溶解后，再加3g硝酸钾，搅拌，再加3g硝酸钾，观察现象。（实验2）A组再加入5ml水，观察未溶解的硝酸钾是否继续溶解（实验3）B组在酒精灯上加热，观察未溶解的硝酸钾是否继续溶解操作加入3g硝酸钾，搅拌再加入3g硝酸钾，搅拌再加入3g硝酸钾，搅拌A组再加入5ml水，搅拌B组在酒精灯上加热，搅拌现象（是否完全溶解）结论二、饱和溶液与不饱和溶液

1.概念：在一定温度下，一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的饱和溶液；还能继续溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。2.饱和溶液与不饱和溶液的相互转化

饱和溶液不饱和溶液

①加溶剂②升温①加溶质②降温③蒸发溶剂强调

：对氢氧化钙而言，升温，可使其不饱和溶液变为饱和溶液；降温，可使其饱和溶液变为不饱和溶液。演示实验：向硝酸钾的饱和溶液中加入少量的高锰酸钾，观察现象。归纳在一定温度下，某溶质的饱和溶液指的是不能继续溶解这种特定的溶质，但仍可溶解其他的物质。如何判断溶液是否饱和？（1）观察，溶液中是否有剩余的溶质。（2）在温度一定，溶剂的量一定得溶液，加入少量该溶质，看溶质能否继续溶解。3克食盐10毫升水10毫升水0.2克熟石灰溶液溶液固体食盐.熟石灰在水中溶解的实验饱和溶液不饱和溶液浓溶液稀溶液结论：饱和溶液不一定是浓溶液，稀溶液不一定是不饱和溶液讨论饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液之间关系怎样？讨论应用迁移，巩固提高1、给盛有硝酸钾溶液的和剩余硝酸钾的试管缓缓加热，边加热边搅拌，可以看到原来不再溶解的硝酸钾又能继续溶解了；若向盛有氯化钠溶液和氯化钠固体的试管中缓缓加入少量水，边加边搅拌，原来没有溶解的氯化钠固体又继续溶解了。这两个实验说明了什么？2、t℃时，有两瓶硝酸钾溶液，一瓶为饱和溶液（溶质的质量分数为40％），另一瓶为10％的溶液，下列实验操作中，无法区分两种溶液的是（）A.加一定量的水B.加入少量的硝酸钾固体C.略降低温度D.t℃时，蒸发少量水3、温度不变时，向某氯化钠的饱和溶液中加入适量硝酸钾固体，充分搅拌后，溶液中氯化钠的容量分数（）A.增大B.减小C.不变D.无法确定总结反思，拓展延伸本节课我们学习了两个方面的问题:(1)影响物质溶解性的因素：物质的溶解性主要决定于溶质、溶剂本身的性质，同时也受到温度的影响。（2）饱和溶液与不饱和溶液的概念、判断等，同时应明确饱和与不饱和是相对的，改变条件可实现二者之间的相互转化。所以我们应学会用辨证的思维考虑问题。谢谢欣赏6、給自己一個微笑，說自己很好!你就是自己的神!9、让你迷茫的原因只有一个，想的太多做的太少，别忘了，只有行动才能造就一个人。20、你不可能要求每个人都读懂你，理解你，那样会显得你是一件廉价品。19、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。9、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。16、没有什么是永远，也没有什么会很久。找个借口，谁都可以先走。11、女生只有在自己喜欢的男生面前可以变成女生，其他时候必须像一个爷们去奋斗。12、如果我有钱，我想买走你的一切谎言。3、幸福是一种心理状态。它不流于表面，而是存于你的内心。4、别人看到的是鞋，自己感受到的是脚，切莫贪图了鞋的华贵，而委屈了自己的脚。8、历史将会记录，在这个社会转型期，最大的悲哀不是坏人的嚣张，而是好人的过度沉默。8、有了梦想，才有动力，有了动力，才能实现梦想。18、笑对人生，能穿透迷雾;笑对人生，能坚持到底;笑对人生，能化解危机;笑对人生，能照亮黑暗。11、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。18、人人都愿顺风顺水，却不知绝处逢生的意义。坎坷要有，困难要有，不然如何变得更强大。5、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。2、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。4、后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更