促织学案导学

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页促织练习一、通假字1.昂其直：2.手裁举：3.两股间脓血流离：4.翼日进宰：5.虫跃去尺有咫：6.而高其直：7.牛羊蹄躈各千计：8.而翁归：9.如被冰雪：二、一词多义1.进（1）以一头进：（2）径进以啄：2.逼（1）鸡健进，逐逼之：（2）与村东大佛阁逼似：3.故（1）此物故非西产：（2）故天子一跬步：4.然（1）然睹促织：（2）俨然类画：（3）成然之：5.笼（1）得佳者笼养之：（2）笼归：6.责（1）因责常供：（2）令以责之里正：（3）每责一头：（4）以塞官责：（5）受扑责时：7.靡（1）靡计不施：（2）虫尽靡：8.顾（1）成顾蟋蟀笼：（2）徘徊四顾：（3）顾念蓄劣物终无所用：9.发（1）窃发盆：（2）探石发穴：（3）无毫发爽：10.售（1）久不售：（2）亦无售者：11.岁（1）岁征民间：（2）成有子九岁：（3）不终岁：12.令（1）令以责之里正：（2）急解令休止：13.上（1）有华阴令欲媚上官：（2）上于盆而养之：（3）上大嘉悦：14.益（1）死何裨益：（2）成益愕：15.掷（1）帘内掷一纸出：（2）虫跃掷径出：16.异（1）宰以卓异闻：（2）成述其异：17.过（1）裘马过世家：（2）未必不过此已忘：。18.强（1）乃强起扶杖：（2）少年固强之：19.中（1）又劣弱不中于款：（2）中绘殿阁：。20.信（1）宰不信：（2）信夫：21.尚（1）宫中尚促织崇：（2）虫宛然尚在：三、词类活用1.名词活用作状语（1）岁征民间：。（2）得佳者笼养之：（3）早出暮归：（4）取儿藁葬：（5）日与子弟角：（6）力叮不释：（7）民日贴妇卖儿：（8）时村中来一驼背巫：2.名词活用作动词（1）试使斗而才：（2）旬余，杖至百：（3）上于盆而养之：（4）儿涕而去：（5）自名“蟹壳青”：（6）细疏其能：（7）故天子一跬步：（8）裘马过世家焉：（9）独是成氏子以蠹贫以促织富：（10）仙及鸡犬：（11）诏赐抚臣名马衣缎：（12）大喜，笼归：3.使动用法（1）昂其直：（2）辄倾数家之产：（3）而高其直：（4）不如拼搏一笑：4.意动用法（1）成然之：（2）成以其小，劣之：（3）益奇之：5.形容词活用作动词（1）薄产累尽：（2）近抚之：（3）有华阴令欲媚上官：6.形容词活用作名词（1）蟹白栗黄：（2）成述其异：7.动词作状语啼告母：四、文言句式1.岁征民间：2.此物故非西产：3.遂为猾胥报充里正役：4.杖至百：5.问者爇香于鼎：6.焚拜如前人：7.得无教我猎虫所耶：8.绝无踪响：9.上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责：10.既而得其尸于井：11.喜置榻上：12.覆之以掌：13.村中少年好事者：一、文言小题1．下列句子中，加点词的活用类型与例句相同的一项是（）例句：近抚之，气息惙然A．而高其直 B．成然之C．而心目耳力俱穷 D．岁征民间2．下列加点词语中，不是古今异义词的一项是（）A．成不敢敛户口 B．少年大骇，解令休止C．邑有成名者，操童子业，久不售 D．每闻琴瑟之声，则应节而舞3．下列句子中，不含通假字的一项是（）A．昂其直，居为奇货 B．日与子弟角，无不胜C．手裁举，则又超忽而跃 D．翼日进宰4．下列各项中，加点词的解释不正确的一项是（

）A．官中尚促织之戏（崇尚，喜好）

既得其尸于井（不久）B．转侧床头，惟思自尽（希望）

假此科敛丁口（凭借）C．即道人意中事，无毫发爽（差失）

执图诣寺后（到，去）D．巨身修尾，青项金翅（长）

抚军亦厚赉成（赠送，赏赐）5．从词类活用看，下列句子中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是（

）A．宫中尚促织之戏，岁征民间 B．夜缒而出C．日将暮，取儿藁葬 D．成以其小，劣之6．选出下列虚词用法相同的一项（

）A．超忽而跃/而翁归 B．青麻头伏焉/吾闻庖丁之言，得养生焉C．能以神卜/宰以卓异闻 D．遂为猾胥报充里正役/何辞为7．下列句子中，加点词语的古今意义和用法相同的一句是（

）A．相对默然，不复聊赖B．不如自行搜觅，冀有万一之得C．以金笼进上，细疏其能D．村中少年好事者驯养一虫8．下列各句中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是（

）A．假此科敛丁口

丁口：即人口，成年男子称丁，女子及未满十六岁男子称口。B．中绘殿阁，类兰若

兰若：寺庙。C．操童子业，久不售

童子：科举时代已经考取秀才的读书人。D．俾入邑庠

邑庠：县学。9．下列对加点词语的解释，不正确的一项是（

）A．假此科敛丁口

科敛：征收B．受扑责时

扑责：责骂C．不复聊赖

聊赖：指望D．惊起觇视

觇视：窥视10．下列对加点词语的解释，不正确的一项是（

）A．虽连城拱璧不啻也

不啻：比不上B．掭以尖草

掭：轻轻拨动C．自与汝覆算耳

覆算：追究D．又嘱学使俾入邑庠

俾：进11．下列语句中，不含词类活用的一项是（

）A．得佳者笼养之 B．旬余，杖至百C．自名“蟹壳青” D．而高其直12．下列选项中，加点的词意思不相同的一项是（

）A．宫中尚促织之戏

礼尚往来B．靡计不施，迄无济

迄今为止C．径造庐访成

登峰造极D．则虫集冠上，力叮不释

如释重负13．下列加点字注音解释错误的一项是（

）A．蹑迹披求（拨开）

掭以尖草（tiàn，轻轻拨动）B．冥搜未已（尽力）

直龁敌领（hé，咬）C．抚军亦厚赉成（lài，赠送、赏赐）

无毫发爽（损伤）D．掇置笼中（duō，拾取）

居为奇货（囤积、储存）14．下列各句中加点词语解释错误的一项：（

）A．宫中尚促织之戏

尚：崇尚，喜好B．具资诣问

诣：到，前往C．审谛之

谛：真谛D．翘然矜鸣

矜：得意，骄傲15．下列各组句子加点词解释错误的一项（

）A．①因责常供（动词，责备）

②以塞官责（名词，责任）B．①死何裨益（名词，好处）

②益奇之（副词，更加）C．①此物故非西产（副词，本来）

②故天子一跬步（连词，所以）D．①然睹促织（连词，表转折，然而）

②成然之（动词，认为……是对的）16．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．宫中尚促织之戏

崇尚喜好B．巨身修尾，青项金翅

长C．每责一头，辄倾数家之产

负责D．即道人意中事，无毫发爽

差失17．与“会征促织”的“会”字意思相同的一句是(

)A．会不相从许 B．渠会永无缘C．会长老，问民之所疾苦 D．会其怒，不敢献二、文言文阅读阅读文言文，完成下面小题。翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。①又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自。无何，事以卓异闻。②宰悦免成役又嘱学使俾入邑库后岁余成子精神复旧自言身化促织轻捷善斗今始苏耳抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘：而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此战？③天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”18．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．宰悦/免成役/又嘱学使俾入邑库/后岁余/成子精神复旧/自言身化促织/轻捷善斗/今始苏耳/抚军亦厚赉成B．宰悦/免成役/又嘱学使/俾入邑库/后岁余/成子精神复旧/自言身化/促织轻捷善斗/今始苏耳/抚军亦厚赉成C．宰悦免成/役又嘱学使俾入邑库/后岁余/成子精神复旧/自言身化/促织轻捷善斗/今始苏耳/抚军亦厚赉成。D．宰悦免成/役又嘱学使/俾入邑库/后岁余/成子精神复旧/自言身化促织/轻捷善斗/今始苏耳/抚军亦厚赉成19．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．宰，地方长官，如县令。《滕王阁序》：“家君作宰，路出名区。”B．诏：帝王的命令或文告。始于秦始皇，终于清朝，是一种命令文体。C．跬步，“跬”相当于现在的两步，即跨出两脚，“步”相当于现在的一步，即跨出一脚。D．恩荫，又可称为门荫、荫补，是中国上古时代世袭制的一种变相。这里指恩惠。20．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．成名献促织，宫中与蝴蝶、螳螂等动物试斗进一步展示了小促织善斗的才能，并且能应节而舞，成名因得厚赏而成巨富。B．成子自杀后魂化促织以供玩赏，方能解脱一家的苦难，这就更加表现出所受迫害之深，对荒淫残暴的封建统治者是一个有力的抨击。C．成子复苏之后“自言身化促织”的交代点明了神异促织的来历，增强了故事的曲折性与神奇色彩，同时也更加深了故事的悲剧性。D．“一人飞升，仙及鸡犬”，抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，小说生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的。21．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。②当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。逐而得之，上于盆而养之，以塞官责。成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。母闻之，大骂曰：“业根，死期至矣！”儿涕而去。成归，怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在，喜而收之。村中少年好事者，径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。俄见小虫跃起，直龁敌领，虫翘然矜鸣，似报主知。翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻芩瑟之声，则应节而舞，上大嘉悦。无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，今始苏耳。异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。”（选自蒲松龄《促织》）材料二：邑共八乡，每岁各乡必报一人，以应杂徭贫者恐其逃窜必相其家道殷实者而报之名曰富户。此富户者，皆乡中之良农，平昔不如公门，视长官如阎罗，畏衙役如狼虎。……每一差出，则徊惶无主。人欺善讷，而呼应不灵。（选自蒲松龄《淄邑流弊》）22．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请在答题卡相应位置的方框内写出字母。以应杂徭A贫者B恐C其逃窜D必相E其家道殷实者F而报之G名H曰I富户23．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．隅，指角落，与《诗经·静女》“俟我于城隅”中“隅”的词义相同。B．诸，兼词，与《齐桓晋文之事》“不识有诸”中“诸”的用法词义相同。C．跬步，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”，如“不积跬步”。D．“平昔不如公门，视长官如阎罗”一句中两个“如”的词义不相同。24．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．成名拿着图，来到寺庙后面，沿着草木茂密而隆起的古墓前行，在石头密布的蒿草间寻觅，终于捉到促织。B．成子不小心将促织扑死，被母亲责骂，哭着离开，投井自杀。成名化怒为悲，夫妻相对无言，不再有所指望。C．成名夫妇悲痛欲绝的时候，发觉儿子气息微弱，高兴地把儿子放在榻上。儿子半夜醒来，促织也死而复生。D．成名的促织虽小，但战力惊人，战胜了其他促织，还能随音乐而舞，皇帝非常高兴。成名最终被免除苦役。25．把下列画横线的句子翻译成现代汉语。（1）蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。村中少年好事者，径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。26．“人变促织”这一情节具有悲剧性。请结合两则材料，概括悲剧形成的原因。一、通假字1.昂其直：通“值”，价值。2.手裁举：通“才”，刚刚。3.两股间脓血流离：“离”通"漓"，淋漓。4.翼日进宰：通“翌”，第二天。5.虫跃去尺有咫：通“又”，再。6.而高其直：通“值”。7.牛羊蹄躈各千计：通“噭”。8.而翁归：通“尔”，你的。9.如被冰雪：通“披”，覆盖。二、一词多义1.进（1）以一头进：进献。（2）径进以啄：前进。2.逼（1）鸡健进，逐逼之：逼近。（2）与村东大佛阁逼似：极。3.故（1）此物故非西产：本来。（2）故天子一跬步：所以。4.然（1）然睹促织：然而。（2）俨然类画：……的样子。（3）成然之：以……为然，认为……是对的。5.笼（1）得佳者笼养之：用笼子。（2）笼归：用笼子装。6.责（1）因责常供：要求，责令。（2）令以责之里正：索要，索取。（3）每责一头：索要，索取。（4）以塞官责：责任，差使。（5）受扑责时：责罚。7.靡（1）靡计不施：无，没有。（2）虫尽靡：倒下。8.顾（1）成顾蟋蟀笼：回头看。（2）徘徊四顾：看，环视。（3）顾念蓄劣物终无所用：只是，但是。9.发（1）窃发盆：打开。（2）探石发穴：掏。（3）无毫发爽：古长度单位，十毫为发，极言少。10.售（1）久不售：考试中第，考取。（2）亦无售者：买。11.岁（1）岁征民间：每年。（2）成有子九岁：年龄。（3）不终岁：年。12.令（1）令以责之里正：县令。（2）急解令休止：使，让。13.上（1）有华阴令欲媚上官：上级。（2）上于盆而养之：放置。（3）上大嘉悦：皇上。14.益（1）死何裨益：好处。（2）成益愕：更加。15.掷（1）帘内掷一纸出：抛，扔。（2）虫跃掷径出：腾跃。16.异（1）宰以卓异闻：与众不同。（2）成述其异：奇特本领。17.过（1）裘马过世家：超过。（2）未必不过此已忘：用过。18.强（1）乃强起扶杖：勉强。（2）少年固强之：迫使。19.中（1）又劣弱不中于款：符合，适应。（2）中绘殿阁：当中。20.信（1）宰不信：相信。（2）信夫：确实。21.尚（1）宫中尚促织崇：尚，爱好。（2）虫宛然尚在：还，仍然。三、词类活用1.名词活用作状语（1）岁征民间：每年。（2）得佳者笼养之：用笼子。（3）早出暮归：在早上、在晚上。（4）取儿藁葬：用草席（裹）。（5）日与子弟角：每天。（6）力叮不释：用力。（7）民日贴妇卖儿：每天。（8）时村中来一驼背巫：这时。2.名词活用作动词（1）试使斗而才：有才能。（2）旬余，杖至百：用杖打。（3）上于盆而养之：装、放置。（4）儿涕而去：流着泪。（5）自名“蟹壳青”：命名。（6）细疏其能：陈述。（7）故天子一跬步：走半步、一步。（8）裘马过世家焉：穿着皮衣，骑着马。（9）独是成氏子以蠹贫以促织富：受穷，变富。（10）仙及鸡犬：成仙。（11）诏赐抚臣名马衣缎：皇帝传达命令。（12）大喜，笼归：用笼子装。3.使动用法（1）昂其直：使……高，抬高。（2）辄倾数家之产：使……倾尽/竭尽。（3）而高其直：使……高，抬高。（4）不如拼搏一笑：使……拼搏。4.意动用法（1）成然之：认为……是对的。（2）成以其小，劣之：认为……劣/差。（3）益奇之：认为……奇特。5.形容词活用作动词（1）薄产累尽：赔尽。（2）近抚之：靠近。（3）有华阴令欲媚上官：献媚，巴结。6.形容词活用作名词（1）蟹白栗黄：白肉；黄粉。（2）成述其异：奇特的本领。7.动词作状语啼告母：哭着。四、文言句式1.岁征（之于）民间：省略介词于的介后：岁于民间征。2.此物故非西产：判断句。3.遂为猾胥报充里正役：被动句。4.杖至百：被动句。5.问者爇香于鼎：介后，于鼎爇香。6.焚拜如前人：介后：如前人焚拜。7.得无教我猎虫所耶：得无……耶？：莫非……吗？8.绝无踪响：主谓倒装句。9.上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责：状语后置，于盆上。10.既而得其尸于井：介后：于井得其尸。11.喜置榻上：状语后置，省略介词“于”，于榻上喜置。12.覆之以掌：介后：以掌覆之。13.村中少年好事者：定语后置。1．C【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。例句是形容词作动词，走近、靠近。句意：夫妻走近一摸，还有一丝微弱的气息。A.使动用法，使……高。句意：便抬高价格。B.意动用法，认为……对。句意：成名认为这些话对。C.形容词作动词，用尽。句意：然而心力、视力、听力都用尽了。D.名词作状语，每年。每年都要向民间征收。故选C。2．D【详解】本题考查学生理解文言词语中的古今异义现象的能力。A.户口：古义，老百姓；今义，户籍。句意：成名不敢勒索老百姓。B.少年：古义，青年男子，与“老年”相对。今义，①人十岁左右到十五六岁的阶段；②指上述年龄的人。句意：少年大惊，急忙分开，使它们停止扑斗。C.售：古义，科举中第；今义，卖。句意：乡邑里有个叫成名的人，正在读书，准备应考。D.古今义相同。琴瑟：古今义都是指两种乐器一起合奏，声音和谐。句意：每当听到琴瑟的声音，就会随着节奏（旋律）翩然起舞。故选D。3．B【详解】本题考查学生理解文言词语中的通假字的现象的能力。A.“直”同“值”，价值、价钱。句意：抬高它的价格储存起来，当作珍奇的货物一样等待高价出售。B.无通假字。句意：每日跟其他少年斗（蟋蟀），没有一次不胜的。C.“裁”同“才”，刚刚。句意：手刚举起，却又远远地跳开了。D.“翼”同“翌”，“翌日”指次日。句意：第二天，成名把蟋蟀献给县官。故选B。4．B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。B.唯：只。句意：在床上翻来复去只想自杀。故选B。5．D【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.“岁”，名词做状语，每年。句意：皇室爱好斗蟋蟀的游戏，每年都要向民间征收蟋蟀。B.“夜”，名词做状语，当夜。句意：深夜，用绳子吊出城墙。C.“藁”，名词做状语，用草席。句意：直到傍晚时，才拿上草席准备把孩子埋葬。D.“劣”，形容词意动，以为劣。句意：成名因它个儿小，看不上它。故选D。6．C【详解】本题考查学生对虚词用法的分析和理解能力。A.而：第一个，表修饰；第二个通假字，通“尔”，代词，你的。句意分别为：迅速地跳开；你父亲回来。B.焉：第一个，兼词，相当于“于之”；第二个句末语气词，无实义。句意分别译为：一只青麻头蟋蟀伏在那里；我听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理了。C.两个“以”均相同，介词，表凭借。句意分别译为：能借鬼神预卜凶吉；县官也凭借才能卓越而闻名了。D.为：第一个，表被动；第二个，句末语气词，表示疑问或反诘。句意分别译为：就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事；（向项羽）告辞什么呀！故选C。7．B【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.相对：古义，面对面；今义，与“绝对”相反，随着一定条件变化。句意：面对面坐着沉默无语，（感觉）再也没有了依靠。B．万一：古今同义，表示侥幸。句意：不如自己去寻找，希望有万分之一的可能捉到一只。C．细疏：古义，仔细地陈述；今义，纤细而少。句意：用金笼装着献给皇帝，并且上了奏本，仔细地叙述了它的本领。D．少年：古义，三十岁以下的人；今义，人十岁左右到十五六岁的阶段。句意：在村子里，有一个少年，是个爱多事的人，饲养了一只蟋蟀。故选B。8．C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。C.“童子”：童生。科举时代还没有考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。句意：正在读书准备应考，长时间考不取。故选C。9．B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.“扑责”应为“杖击的责罚”的意思。句意：遭受杖击责罚的时候。故选B。10．D【详解】本题考查学生理解文言实词意义的能力。D．“俾”应为“使”的意思。句意：又嘱咐主考官让成名中了秀才。故选D。11．D【详解】本题考查学生理解词类活用的能力。A.笼，名词作状语，用笼子。句意：捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它,；B.杖，名词活用作动词，用杖打。句意：十多天了，挨的板子有一百多；C.名，名词活用作动词，命名。句意：自己起名叫“蟹壳青”；D.“直”同“值”，价值。句意：于是抬高蟋蟀的价格。故选D。12．B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A．均是崇尚、喜好的意思。B．“迄”前者是最终的意思；后者是到的意思。C．均是到的意思。D．均是放下的意思。故选B。13．C【详解】本题考查学生理解文言词语意义以及识记字音的能力。C.“爽（损伤）”错误。“无毫发爽”意思是：没有什么差错、失误。“爽”，差错、失误。故选C。14．C【详解】本题考查学生理解文言实词的能力。C.“谛：真谛”解释错误，句子意思是：仔细地看它。“谛”在此处意思是“看”。故选C。15．A【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.①责：动词，责令。句子翻译为：于是责令他经常供应。故选A。16．C【详解】本题考查学生理解文言实词在句中意义的能力。C.句意：每次摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。责，责令。故选C。17．D【详解】本题考查学生对文言实词意义的把握。例句与D项均为碰上、恰逢。A.“会不相从许”的意思是对你的要求决不能依从允许。其中“会”，译为“能”。B.“渠会永无缘”的意思是同他相会永远没有机缘。其中“会”，译为“相会”。C.“会长老，问民之所疾苦”的意思是会见地方上年纪大的人,问他们有关老百姓痛苦的事情。其中“会”，译为“会见”。D.“会其怒，不敢献”的意思是恰逢他发怒，不敢亲自献上。。其中“会”，译为“恰逢”。故选D。18．A19．C20．A21．①成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。②当他充当里正，受到责打的时候，哪里想到他会有这种境遇呢！【解析】18．本题考查学生文言断句的能力。句意：县官一高兴，就免了成名的差役，又嘱咐主考官，让成名中了秀才。过了一年多，成名的儿子精神复原了。他说他变成一只蟋蟀，轻快而善于搏斗。现在才苏醒过来。巡抚也重赏了成名。“成役”是成名的差役，做“免”的宾语，中间不应断开，排除CD。“促织”是“化”的宾语，中间不应断开，排除B。故选A。19．本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。C.“‘跬’相当于现在的两步，即跨出两脚，‘步’相当于现在的一步，即跨出一脚”错误，“跬”是跨出一脚，“步”是跨出两脚。故选C。20．本题考查学生理解分析原文内容的能力。A.“宫中与蝴蝶、螳螂等动物试斗”错误，原文中“举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之”，并非真的蝴蝶、螳螂，而是蟋蟀的名字，是和不同品种的蟋蟀试斗。故选A。21．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。（1）“述”，讲述；“其”，代指蟋蟀；“靡”，倒下，此处指被打败。（2）“其”，代指成名；“岂”，哪里，怎么；“意”，想到；“至此”，到这种境遇。参考译文：第二天，成名把蟋蟀献给县官，县官见它小，怒斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别喜欢，用金笼装着献给皇帝，并且上了奏本，仔细地叙述了它的本领。到了宫里后，凡是全国贡献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额及各种稀有的蟋蟀，都与（小蟋蟀）斗过了，没有一只能占它的上风。它每逢听到琴瑟的声音，都能按照节拍跳舞，（大家）越发觉得出奇。皇帝更加喜欢，便下诏赏给巡抚好马和锦缎。巡抚不忘记好处是从哪来的，不久，县官也以才能卓越而闻名了。县官一高兴，就免了成名的差役，又嘱咐主考官，让成名中了秀才。过了一年多，成名的儿子精神复原了。他说他变成一只蟋蟀，轻快而善于搏斗。现在才苏醒过来。巡抚也重赏了成名。不到几年，成名就有一百多顷田地，很多高楼殿阁，还有成百上千的牛羊；每次出门，身穿轻裘，骑上高头骏马，比世代做官的人家还阔气。我（蒲松龄）说：“皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它就忘记了；然而下面执行的人却把它作为一成不变的惯例。加上官吏贪婪暴虐，老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子，还是没完没了。所以皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命，不可忽视啊！唯独这个叫成名的人因为官吏的侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马，得意扬扬。当他充当里正，受到责打的时候，哪里想到他会有这种境遇呢！老天要用这酬报那些老实忠厚的人，就连巡抚、县官都受到蟋蟀的恩惠了。听说‘一人得道成仙，连鸡狗都可以上天。’这话真是一点不假啊！”22．ADG23．B24．C25．（1）（成名）跟随着癞蛤蟆的踪迹，拨开（丛草）寻求，看见有只虫子伏在草根上，立即扑向它，（虫子）躲进石洞中。（2）村中有一个好事的青年，直接到成名家找他，看到成名收藏（畜养）的蟋蟀，用手捂住嘴巴轻蔑地嗤笑。26．①天子不克制喜好；②官吏贪虐，讨好天子；③百姓胆小懦弱，没有依靠。【解析】22．本题考查学生文言文断句的能力。句意：用来应对官府的杂役（服徭役）。如果上报那种特别贫苦的人害怕他会直接逃亡，所以必须考察那种家庭比较宽裕的人才把这种人报上去。这种人就被称为富户。“杂徭”是“应”的宾语，宾语“杂徭”后断开，即A处；“其家道殷实者”是“相”的宾语，中间不能断开；“而”，连词，连接前后两个部分，故“其家道殷实者”和“而报之”连接紧密，不能断开，应在“必相其家道殷实者而报之”前后断开，即DG两处。故在ADG三处句读。23．本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。A.正确。句意：夫妻二人对着墙角/约我等在城角旁。B.错误。兼词，之于；兼词，之乎。用法相同，词义不同。句意：把蟋蟀献给了巡抚/不知道有这件事吗？C.正确。D.正确。第一个是“到”；第二个是“像”。词义不相同。句意：平日里从来不会进官府（告状打官司），看到官员就像见到阎王爷一样（害怕躲避）。故选B。24．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“促织也死而复生”错误，由原文“虫宛然尚在”“后岁余，成子精神复旧，自言身化促织”可知，是说蟋蟀好像还在，且是成名儿子身化促织，不是促织也死而复生。故选C。25．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“蹑”，跟随着；“披”，拨开；“遽”，立即。（2）“少年好事者”，定语后置，好事的青年；“造”，造访；“蓄”，收藏，畜养。26．本题考查学生分析文章信息、