创新型人才的培养与管理

中国人事科学研究院王通讯研究员创新型人才的培养与管理2024/5/201

主讲内容

一、21世纪是创新世纪二、创新的类型与发生三、创新型人才的培养四、创新型人才的使用五、创新型人才的激励六、创新的环境问题2024/5/202

一、21世纪是创新世纪21世纪，世界将迎来知识经济时代。时代特点是高科技突飞猛进，因此，也可以称之为创新思维的时代，人才制胜的时代。

时代呼唤人才，人才推动时代。21世纪需要一大批创新型人才。那么，什么是创新型人才？他们是怎么产生，怎样开发、培养、管理呢？2024/5/203

一、21世纪是创新世纪

1、建设创新型国家的宏伟蓝图

创新型国家的科技指标

⑴科技进步对GDP的贡献率达70%以上

⑵研发投入占GDP的2%以上

⑶对外技术依存度低于30%⑷自主知识产权方面每万人的专利申请达8件2024/5/204

一、21世纪是创新世纪

2、学者论创新在两次重复基础之上的新突破。（教育的本质）

创新定义：产生具有经济与社会价值的新产品，包括物质的与非物质的。（提出新观念，产生新思想，运用新方法，建立新制度，创设新理论，实施新管理）

创新人才：能够在各领域做出创新行为的人。2024/5/205

一、

21世纪是创新世纪3、经济学家论创新

熊比特（美籍奥地利经济学家）1912年在德文版《经济发展理论》中首次使用“创新”一词。他认为，创新就是建立一种新的生产函数，即实现生产要素与生产条件的新的组合，并引进新的生产体系。包括：①引用新产品；②采用一种新的生产方法；③开辟一个新市场；④开拓并利用新的材料来源；⑤实行一种新的组织和管理方式。

企业家创新的动力是追求利润垄断。企业家精神包括五大要素：首创性；成功欲；冒险和以苦为乐；精明与敏锐；强烈的事业心。2024/5/206

二、创新的类型与发生

1、创新的类型与领域

●

原始创新集合创新吸收消化再创新

●理论创新技术创新制度创新思维创新经营创新管理创新2024/5/207

二、创新的类型与发生

2、技术创新与制度创新的不同之点

创新包括技术性创新与非技术性创新，如制度创新。

前者要付出的是才能，是货币；后者要付出的不仅是这些，有时要付出生命。前者成功可以获得知识产权，收取专利费用，后者则没有。发明与创新的区别是，前者是科技行为，后者还是经济社会行为。

2024/5/208

3、创新具有普遍性（打破对创新的迷信）

人人是创新之人日日是创新之日处处是创新之处时时是创新之时

二、创新的类型与发生2024/5/209

二、创新的类型与发生4、创新机遇的七个来源

（杜拉克）

⑴来源一：意外之事发生（非典的发生）

⑵来源二：不协调、不一致的状况（流水线上的积压）

⑶来源三：基于程序需要的（首都机场办手续）

⑷来源四：产业和市场结构的改变（升级与细分）

⑸来源五：人口变化（老龄化）

⑹来源六：认知的变化（商场是什么地方）

⑺来源七：新知识（纳米新知识）2024/5/2010

二、创新的类型与发生

5、创新的发生⑴智力激励法（头脑风暴法）⑵设问检查法（5W1H法：为什么，做什么，何人何时何地怎么样？）⑶组合法（组合也是创造。比利时人的萨克斯·二元坐标法）⑷逆向法（电生磁与磁生电；圆珠笔漏油难题）⑸列举法（列举缺点与希望点；洗土豆的洗衣机）⑹类比法（鲁班发明锯子；仿生技术）2024/5/2011

二、创新的类型与发生6、创新型人才的思维方法（何名申教授）

在“认清问题”的前提下，可采用的方法㈠跳出框框想（突破思维定势·东芝浅色电扇）㈡四面八方想（辐射思维·尤伯罗斯与23届奥运会）㈢倒过来想（颠倒思维·化学烫发.鼓风救火）㈣转个弯想（迂回思维·追回九龙杯）㈤傻乎乎想（挖掘荒唐·傻瓜乞讨）㈥靠灵感想（灵感思维·阿基米德）㈦模摸糊糊想（模糊思维·楚庄王的绝缨宴）㈧用形象想（形象思维·构盾施工法）㈨凭直觉想（直觉顿悟·庄子观鱼。动静智慧）㈩睡梦里想（利用梦境·凯库勒打盹）2024/5/2012

1、创造型人格十大特征（非智力）

⑴独立性强；

⑵自信心强；

⑶敢于冒风险；⑷具有好奇心；⑸有理想抱负；

⑹不轻听他人意见；

⑺易于被复杂奇怪的事物所吸引；⑻具有艺术上的审美观；

⑼富有幽默感；

⑽兴趣爱好既广泛又专一。

（美国心理学家戴维斯，1980）三、创新型人才的培养十个人才九个怪！2024/5/2013

三、创新型人才的培养2、遵循创新型人才的成长规律⑴师承效应规律⑵扬长避短规律⑶最佳年龄规律⑷马太效应规律⑸共生效应规律⑹累积效应规律

内在因素德（境界、胸怀）识（学科发展方向，有价值的课题）才（人际交往才能，情商）学（检索能力）体（体魄）2024/5/2014

三、创新型人才的培养3、我国创新型人才太少⑴从企业创新能力看

99%的企业没有自己的专利。

60%的企业没有自己的商标。拥有自主知识产权者，仅占万分之三。大中企业技术水平比国际先进水平落后5—10年（石化

20年），高新技术开发区的技术57%源自国外。2024/5/2015

三、创新型人才的培养

（2）从专利拥有量看发明专利总量是日、美的1/30，韩国的1/4。平均每个企业每年申请0.34个，批准0.025个我国发明专利申请，国内申请占18%；来自国外的申请占82%。我国发明专利申请，国内申请技术含量低；来自国外的申请技术含量高。2024/5/2016

（3）从创新意识看发达国家制造业典型产品源于本国技术的比例高达98%。我国只有43%。企业热衷于拿来、偷来，缺少自主创新意识，采取技术追随战略。科研人员（院校、研究院所）与经济发展“两张皮”。我国发明专利转化为生产力者大概只有15——20%。脱离实际写论文，不是产品、商品，而是样品，展品。

三、创新型人才的培养2024/5/2017

三、创新型人才的培养

⑷

从对培训重视程度看创造学的创立人奥斯本，通过在美国通用电气公司进行培训，1955年培训工程师700名，使该公司专利数量提高了3倍。近几年，上海4000多个企业开展创新训练。证明：每增加1元培训投入，可产生的价值是4160元。齐齐哈尔大学的一项创造力训练评估表明，培训能使创新能力提升52%。2024/5/2018三、创新型人才的培养

4.值得重视的航天经验

在2010年中国人才发展论坛上，袁家军介绍了航天人才的培养经验：

1.工程牵引，培养骨干（项目对接，踏上平台）

2.长期积累，培养专才（十年法则，纵向深入）

3.一专多能，培育将才（多岗锻炼，复合发展）

4.艰苦历练，造就帅才（经受磨练，坚强意志）

5.重德修身，成就大家（修身养性，领悟大道）2024/5/2019

四、创新型人才的使用

1、要掌握创新人才的工作特征（达·芬奇）

2、要具有长者风度（有高山必有深谷，中国人认可的领导者）

3、要给予“两种自由”（爱因斯坦）关于宽松的理论（3T）美国AT&T的贝尔实验室-美国施乐公司-GOOGOOLE的宽容自由实际上是严格的方向把控加上宽松的研究空间

4、要有宽容之心（不准失败==不准创新）2024/5/2020四、创新型人才的使用

中山大学教授朱熹平和旅美学者曹怀东为首的科研团队，攻克了困扰数学界102年之久的“庞加莱猜想”，前后花了14年时间。朱熹平说，破解“庞加莱猜想”的过程是一个希望与失望不断反复的过程，其间曾有5年多几乎没有什么学术成果。正是中山大学不急于求成的宽松学术氛围给他的团队提供了良好的发展空间。英国数学家安德鲁．怀尔斯教授被美国普林斯顿大学高薪聘用为数学系主任，从1991年至1997年7年中很少在校园里现身，而且连一篇论文也没有发表，被称“隐身人”。正是在这期间，他潜心研究，攻克了350年来没有数学难题——“费马大定律”。德国的康德11年没有写出一篇论文。第二年出版巨著。2024/5/2021四、创新型人才的使用

贝尔实验室的主要奠基人尤厄特不重荣誉重科研，他说“诺贝尔奖只是研究带来的副产品，要把高技术和新产品看做是核心任务。”结果，这个实验室十几个人获得诺奖。越是追求什么越是没有什么，越是放松心情，可能诺贝尔就来了。上海交大的一项科研成果造假就与领导要求快出成果有关。对于我们这样一个浮躁的国家，放松紧张的心情可能更为重要。宽松不等于不管，而是从容加始终如一的目标意识。2024/5/2022

五、创新型人才的激励1、人才流失的原因在于激励不到位

2、人才资本价值实现的途径

3、当心契约关系盟约化

4、从屋顶之下，走向广阔田野2024/5/2023

六、创新的环境问题

企业是自主创新的主体要建设以企业为主体，市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，使企业真正成为研究开发投入的主体、技术创新活动的主体和创新成果应用的主体。

各国科技创新经费来源（2003）

创新障碍1：主体尚未到位2024/5/2024

六、创新的环境问题

各国科研经费的分配（2003）

我国大型企业，R&d投入，企业占60%，政府占40%