部编三上《25掌声》同步练习与同步检测

《25掌声》同步练习课时1一、在下面加点字正确的读音上画“√”。1.她得过小儿麻痹症，腿脚落（làoluò）下了残疾。2.老师是刚调（diàotiáo）来的。3.英子和同学们一起游戏，还让同学们教（jiāojiào）她游戏。二、看拼音，写词语。rèlièchíjiǔpíngxīyǒngqì（）（）（）（）wénjìnglúnliújiǎngtáijiǎoluò（）（）（）（）三、请用一个词语代替加点词，保持句子意思不变。1.就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声。（）2.英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。（）3.大家的掌声给了英子极大的鼓励。（）四、在括号里填上合适的词语。（）的姿势（）的掌声（）的眼神（）的声音（）的鼓励（）的微笑五、在括号里填上合适的关联词。1．（）英子的腿脚落下了残疾，（）她不愿意让别人看见她走路的姿势。2．英子（）和同学们一起游戏说笑，（）在联欢会上让同学们教她跳舞。3．（）英子的腿脚落下了残疾，（）同学们并没有嘲笑她。六、选词填空。慢吞吞地默默地早早地深深地1.英子向大家（）鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。2.她很文静，总是（）坐在教室的一角。3.英子犹豫了一会儿，（）站了起来，眼圈红红的。4.课前，她（）就来到教室，下课后她又总是最后一个离开。课时2一、课文理解。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来”，英子犹豫的原因是；从这几个词可以看出英子犹豫了。2.在英子一摇一晃地走上讲台时，我们热烈鼓掌是想告诉英子：；在英子镇定地讲完了故事后，我们热烈鼓掌是想对英子说：；从这两次掌声中，我们可以感受到。二、阅读短文，回答问题。苏珊是个可爱的小女孩。可是，在她念一年级的时候，她那小小的身体里竟长了肿瘤，并住院接受了三个月的治疗。出院后，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。在苏珊返校上课前，苏珊班上的老师海伦热情而郑重地在班上宣布：从下星期开始，我们要学习认识各种各样的帽子，所有同学都要戴自己最喜欢的帽子来上课，越新奇越好！星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心同学们笑话她戴了一顶帽子。可是让她感到意外的是，她的每一个同学都戴着帽子。和他们那五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样的普通，几乎没有引起任何人的注意。一下子她觉得自己和别人没什么两样了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。1.苏珊的头发为什么快掉光了？2.海伦老师真的是想教学生认识各种各样的帽子吗？3.读短文，体会一下苏珊心情的变化。参考答案课时1一、在下面加点字正确的读音上画“√”。1.她得过小儿麻痹症，腿脚落（lào√luò）下了残疾。2.老师是刚调（diào√tiáo）来的。3.英子和同学们一起游戏，还让同学们教（jiāo√jiào）她游戏。二、看拼音，写词语。rèlièchíjiǔpíngxīyǒngqì（热烈）（持久）（平息）（勇气）wénjìnglúnliújiǎngtáijiǎoluò（文静）（轮流）（讲台）（角落）三、请用一个词语代替加点词，保持句子意思不变。1.就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声。（突然）2.英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。（稳定）3.大家的掌声给了英子极大的鼓励。（鼓舞）四、在括号里填上合适的词语。（走路）的姿势（热烈）的掌声（忧郁）的眼神（洪亮）的声音（极大）的鼓励（甜美）的微笑五、在括号里填上合适的关联词。1．（因为）英子的腿脚落下了残疾，（所以）她不愿意让别人看见她走路的姿势。2．英子（不但）和同学们一起游戏说笑，（还）在联欢会上让同学们教她跳舞。3．（虽然）英子的腿脚落下了残疾，（但是）同学们并没有嘲笑她。六、选词填空。慢吞吞地默默地早早地深深地1.英子向大家（深深地）鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。2.她很文静，总是（默默地）坐在教室的一角。3.英子犹豫了一会儿，（慢吞吞地）站了起来，眼圈红红的。4.课前，她（早早地）就来到教室，下课后她又总是最后一个离开。课时2一、课文理解。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来”，英子犹豫的原因是她是残疾人；从犹豫、慢吞吞这几个词可以看出英子犹豫了。2.在英子一摇一晃地走上讲台时，我们热烈鼓掌是想告诉英子：要自信；在英子镇定地讲完了故事后，我们热烈鼓掌是想对英子说：你真的很棒；从这两次掌声中，我们可以感受到英子变得自信了。二、阅读短文，回答问题。苏珊是个可爱的小女孩。可是，在她念一年级的时候，她那小小的身体里竟长了肿瘤，并住院接受了三个月的治疗。出院后，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。在苏珊返校上课前，苏珊班上的老师海伦热情而郑重地在班上宣布：从下星期开始，我们要学习认识各种各样的帽子，所有同学都要戴自己最喜欢的帽子来上课，越新奇越好！星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心同学们笑话她戴了一顶帽子。可是让她感到意外的是，她的每一个同学都戴着帽子。和他们那五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样的普通，几乎没有引起任何人的注意。一下子她觉得自己和别人没什么两样了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。1.苏珊的头发为什么快掉光了？苏珊在她念一年级的时候，身体里长了肿瘤，治疗了三个月之后头发就快掉光了。2.海伦老师真的是想教学生认识各种各样的帽子吗？不是的，她只是想让苏珊觉得自己戴的帽子很平常，在心理上不要有任何思想负担。3.读短文，体会一下苏珊心情的变化。苏珊从担心到开心。《25掌声》同步检测一、读拼音，写词语。zhǎngshēngshuānɡtuǐmòmò

bānjírèlièjiǎngshù

pǔtōnɡ

yǒnɡɡǎn

yáohuàngchénmò二、用给加点字选择正确的读音。1.同学之间出现了矛盾要先调（diàotiáo）查，然后及时调（diàotiáo）解。2.他因为车祸落（luòlàolà）下很多功课,不仅学习成绩一落（luòlàolà）千丈，而且还落（luòlàolà）下残疾！所以大家一定要把安全放在第—位。三、形近字组词。原()投()姿()势()列()愿()没()次()热()烈()四、选词填空。鼓励鼓舞在同学们的（ ）下，我很快超越了前面的运动员，并且拿到了冠军。王老师亲切而有力的话语使大家深受（ ）。文静安静她总是（ ）地坐在那里，一动不动地盯着窗外。英子是一个（ ）的小女孩。五、按要求查字典填空。“轮”用音序査字法应先查音序（），再査音节（ ）。用部首査字法应先查（）部，再查（ ）画。“轮”在字典里的解释有：①轮子；②依照次序一个接替一个③轮船。“轮流”中的“轮”应取第（）种解释。“车轮”中的“轮”应取第（）种解释。六、选择恰当的关联词填空。（填序号）A.不但……而且……B.一……就……C.因为……所以…… 1.（ ）那掌声使“我”明白同学们没有歧视“我”,（）我”永远不会忘记。2.英子（ ）站定在讲台上，教室里（ ）响起了掌声。3.英子（ ）和同学们一起游戏说笑，（）让同学们在联欢会上教她跳舞。七、读一读下面的语段，做一做后面的练习。①英子犹豫了一会儿，慢呑呑地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，②英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。③英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。1.“一摇一晃”，同一个姿势，英子的心情却是不同的。上台时的“一摇一晃”体现出英子的心情；下台时的“一摇一晃”流露岀英子的心情。2.对短文画“”的句子理解正确的一项是（ ）A.句①运用了动作和神态描写，从“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”等词语可以看出英子十分不愿意到前面讲故事，因为她觉得自己不擅长B.句②运用了神态描写，写岀了英子的内心十分害怕C.句③运用了动作描写，表达了英子对同学的感谢，感谢他们对她的鼓励与信任。3.文中两次写到同学们给英子的热烈掌声。我从第一次掌声中听出了同学们的 _____________ ，从第二次掌声中听出了同学们的_____________。4.读了这段话，说一说你有什么感受。_______________________________________________________________________八、课外阅读，回答问题。上课

上课了，董老师扶着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上，便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：“董老师，我们多么惦念您啊!”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑……1．根据意思填词语。（1）形容善于有步骤地引导别人学习。

（

）（2）形容精神饱满的样子。

（

）2．选择答案。（1）“笑眯眯”是对老师（

）的描写。

A、动作

B、语言

C、神态

D、心里（2）文中作者把老师比做（

），把自己比做（

）。

A、园丁

B、红烛

C、花朵

D、小树苗（3）文章的最后一句话是（

）

A、比喻句

B、拟人句

C、排比句3．请把你喜欢的句子用“

”在文中画出来。4．请描述一下你的老师上课时的样子。