心理健康教育五年级《独一无二的我》

心理健康教育五年级《独一无二的我》教学设计山东省肥城市实验小学高生【活动目标】1234力。【活动形式】【活动准备】TA4【活动对象】【活动时间】40【活动过程】本次活动本着“活动——体验——感悟”的模式，让学生在活动[设计意图]消除学生的紧张感，拉近师生距离；调动学生参与活动的积极性。活动导入：我的手印的A4在4手的轮廓，然后在手掌部分写下你的名字。完成以后，在小组内对比一[小]正如世界上没有完全相同的两片叶子，世界上也不会有两个完全相同的手印！每个人都是独一无二的。那么，这个独一无二的“我”到底是怎么样的呢?你了解自己吗?今天，就让我们一起来认识一下这个独[设计意图]由简单的“我的手印”活动引入本堂课，使课堂氛围轻松，同时由浅显的例子使学生认识到每个个体的独特性，每个人都是“独一无二”的。活动二：传话筒游戏师：我们来玩一个“传话筒”的游戏，大风刮到谁了，谁就起来说：1.“我是一个 的人。”.站起来的同学声音要洪亮。.站起来的同学至少说出一个特点，越多越好，尽量做到不停顿。同学们凭直觉说就可以，不用思考太多。从老师开始，我是一个爱笑的人，我是一个有[小]通过刚才的游戏，我发现有许多同学对自己都有一定的认识。有的同学从外貌、体重等来描述自己，有的同学从性格、兴趣爱好等方面[设计意图]通过此游戏，让学生对自己有一个初步的认识，为接下找自己的优缺点更全面认识自己做好准备。活动三：找出优缺点师：睁大眼睛找找自己的优点，你会发现一个新的自己；承认自己)师：我想用大拇指代表优点，因为大拇指一竖起来就好像在表扬自师：给大家几分钟的时间，请大家把你想到的代表你优点的词语写在你手印的大拇指上，优点至少写三条，把代表你不足的词语写在小拇指上。师巡视师：我看到，有的学写得挺多，有的同学写得比较少，认识自己容预设1：老师也发现了你的另一个优点，积极主动回答问题也是你预设2：优点性格开朗。从你的声音中我已经判断出你是一个特别预设3：优点乐于助人。我听出来了，你品德十分高尚，你有一颗预设4：缺点胆小。我可以打断你一下吗？我听到你说自己的是一个胆小的人，我从你的声音中已经判断出你不是一个胆小的人，至少这预设:试后追悔莫及呀，哪位同学能提点建议帮帮他改掉粗心的习惯呢？这么多同学给你提了建议，你觉得对你有帮助吗？愿不愿意去试一试？我预设6：缺点爱打架。从你的话语中，我知道了你已经意识到打架给你带来困扰和痛苦。你今天真诚地说出自己的缺点，说明你已经想要改善和同学的关系了，那怎么能让自己改掉这个坏习惯呢？其他同学有预设7:预设8：表扬全体学生：我有一个发现，有同学站起来和大家分享[小]：同学们，金无足赤，人无完人，我们每个人都是不完美的，我们身上有优点，也有不足【板书：优点不足】可是正是这些优点和不[设计意图]让学生意识到每个人都是不完美的，都有自己的优势与不足，针对学生不足，有意识给予正向引导。活动五：案例分享师：让我们一起走近世界乒乓球冠军邓亚平和美国前总统林肯，师：感谢这位同学的朗读，请小组同学讨论一下，通过邓亚萍和请3[小]：虽然邓亚平很矮，但她很坚强；虽然林肯很丑，但他很自信。在这个世上，每个人有着不同的缺憾，我们要像邓亚平、林肯那样正确地认识自己，既看到自己的长处，欣赏自己，也能看到自己的短处，勇敢地接受自己的不足和缺点，并尽最大可能把自己的不足转化成自己的[设计意]引导学生悦纳自己，更要提升自己师：让我们一起走近沈石溪精彩的动物王国，看看我们能够他们师：让我们一起分享一个鸡坚强的故事，看看我们能够他们身上[小]结果出乎预料。这说明我们每个人身上都蕴藏着巨大的潜能，关键是你能不能发现，愿不愿努力，有没有信心，只要你愿意做，只要你我掘潜能】[设计意]引导学生体验到自己具有无限的潜能，增强他们的自信心课堂小结：同学们，在这节课的最后，谁来给大家分享一下你在是的，我们都是不完美小孩，但是呢，我们却又是独一无二的，我们要做的就是要接受自己，尤其是自己的缺点，同时，我们更需要坚定信念，坚信自己有巨大的潜能，不断努力，成为更好的自己。最后，想接纳并爱我自己，我