人教版小学一年级语文下册全册电子教案

·课题识字1课型识字几课时2课时学习目标认识“万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等4个字。正确流利地朗读课文，背诵课文。留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受教学重难点重点：1、认识本课生字，理解词语含义。2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。难点：1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。教具准备图片，生字词卡片第（1）课时备课时间：2014.2.16上课时间：2.17编号1学习目标认识“万”、“复”等13个生字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。教学重难点重点：认识本课生字，理解词语含义。难点：理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一谈话导入新课二初读课文。三、认读生字四、理解韵文，领悟春天1、出示插图，指导学生观察；2、板书课题：边板书边指导书写。听要1、读准字音；2、遇到生字先画下来，再多读几遍。1、出示全文；2、认读后去拼音再读。1、朗读韵文，读正确，读流利；2、把你喜欢的词语与伙伴们交流，把它记下来。3、汇报、理解韵文。4、韵文朗读比赛。5、看图引导背诵。观察，说说图片中描绘的景色；读课题。学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。开火车认读生字；齐读，集体正音。指名读、齐读。交流喜欢的词语；朗读比赛；背诵。培养观察能力。培养学生自学能力与拼读能力，在课文中认读生字，并借助拼音纠正字音。理解韵文，积累词汇。第（2）课时备课时间：2.17上课时间：2.18编号2学习目标会写“万”、“丁”等4个字。能有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点1、能正确书写“万”、“丁”等4个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、复习二、指导书写生字三、实践活动重点指导“百”、“齐”百：第二笔从竖中线起笔，不超过“日”的第一竖；齐：撇、捺要舒展，最后一；笔不要太长。指名读短文；读文中生字。先描红后写。画春天。巩固知识练习书写作业设计写生字；2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。板书设计教学后记：识字1柳绿花红莺歌燕舞百花齐放百鸟争鸣题1柳树醒了课型精读课文几课时2学习目标1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。教学重难点在理解课文内容的基础上，背诵课文。教具准备图片、、生字卡第（1）课时备课时间：2.18上课时间：2.19编号3学习目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。教学重难点理解课文内容教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、观察导入二、初读课文。三、认读生字。四、认读词语五、指导逐节理解：六、指导朗读：七、课外扩展：1、出示课本插图，指导学生观察。2、板书课题：边板书边指导书写。

1、读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。3、按照学生的描述完成板书。4、指导学生讨论、。1、师范读。在春天里还有什么醒了？说说图片中初春的景色。学生拼读课题，书空课题后，再读课题。

学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。开火车认读生字，如果读错，再加拼音拼读，集体订正。认读词语卡片，读准字音。

1、

诉说春雷的样子与声音。

2、诉说春雨的样子与声音。2、请同学读。3、指导评价。4、学生带读后分组比赛读。培养学生观察能力。复习拼音、练习生字的笔画顺序。培养学生自学能力与拼读能力。对生字进行正音。理解词语含义。

使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。教学后记：第（2）课时备课时间：2.21上课时间：2.21编号4学习目标1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重难点在理解课文内容的基础上，背诵课文。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、复习导入二、完成“我会读”练习三、指导书写：用生字卡片检查生字认读情况。认识：指导学生发现字的特点。老师范写，学生书空。抽学生上黑板书写。4、学生在作业本上书写。5、展示写得整齐、正确的作业开火车认读生字。学生同桌互读。1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；再自己练写；同桌互相指正。巩固知识培养合作学习能力作业设计仿照课文编诗句，再说一说。春天跟（）说话了，说着说着，（）。板书设计教学后记：1、柳树醒了

春雷春雨春风春燕

课题2春雨的色彩课型精读课文几课时2学习目标认识11个生字、会写“你、们”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。3、有主动积累词语的意识教学重难点重：通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。难：培养学生主动积累词语的意识。教具准备第（1）课时备课时间：2.22上课时间：2.24编号5学习目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教学重难点正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、音乐导入，激发兴趣

二、初读课文，认识生字

三、读通课文，感知内容

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。

4、配乐朗读《春雨的色彩》

2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。

4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。

6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）

1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。

2、朗读比赛，师生评价。

3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？

4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？

1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。7、出词给学生读。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。激趣了解课文大意培养朗读能力感悟课文第（2）课时备课时间：2.23上课时间：2.25编号6学习目标1、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。2、有主动积累词语的意识教学重难点有主动积累词语的意识教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、复习生字，导入新课

二、精读课文，理解积累

三、指导写字，扩展思维

1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。调整方案：

方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）

方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）

6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）

7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。

1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点

5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。

2、讨论交流，指导朗读

3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。

4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

5、请一组同学配乐表演读，学生评价2、范写临摹

3、重点指导绿的笔画

4、对照巩固上节课的内容自主学习积累词汇作业设计1、有感情的朗读课文。2、思考：你喜欢课文中的谁？为什么？板书设计2、春雨的色彩红绿……课后记课题3、邓小平爷爷植树课型精读课文几课时2学习目标认识“邓”、“植”等13个生字，会写“是爷、“节”等6个字；正确、流利、有感情的朗读课文；体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重难点重：体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。难：初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教具准备第（1）课时备课时间：2.24上课时间：2.26编号7学习目标1、认识“邓”、“植”等13个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文；教学重难点初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、谈话引入，揭示课题。二、初读课文，了解大意，认读生字三、朗读感悟，展示交流四、有感情地朗读课文1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植树的好日子。2、简单介绍有关植树节的知识。3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？出示图片，介绍邓小平爷爷；板书课题，读题目。1、范读全文；2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；3、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通；4、邓爷爷用心地栽种着小树苗，你们呢，用心记住生字了吗？5、认读生字词；1、自由轻声朗读课文，说说读到哪儿你特别感动，用----划出来，多读几遍，再说说理由；2、汇报交流：（1）81岁高龄（2）只见他手握……挖着……布满……仍……3、读了课文，你觉得邓爷爷是个怎样的人？你是从文中哪儿看出来的？4、“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景？5、总结：由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。你了解多少就说多少。2、认识了解邓小平3、齐读课题。听老师范读，想一想，课文讲了一件什么事？自由拼读，勾出生字词；分小组自学生字；自学汇报：（1）我会读：读生字卡片、自愿读、开火车读；（2）、我会记：向大家介绍识字方法；（3）、齐读生字自由读，找出能让你感动的地方划下来；同桌感情朗读，互相指正；指名读；再自己读书感悟，抓住关键词句进行品读，如：“兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”进行理解和体会。再如：“挑选、小心、挥锹”进行品读。全班交流，从邓爷爷的年龄、植树时的动作体会他认真植树，美化环境的美好品质；大声读能打动你心的那一段激发学习兴趣，有了解课外知识的愿望。自主学习，合作探究学习相结合品读感悟培养朗读能力，读中悟情第（2）课时备课时间：2.25上课时间：2.27编号8学习目标1、会写“是爷、“节”等6个字；2、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。教学重难点会写“是爷、“节”等6个字；教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、复习二、分析记忆字形，指导写字。三、实践活动1、上下结构的字：节、爷：下边部件相同，节的下边稍大一些；岁：最后一笔落在竖中线上；亲：三横长短不同左右结构的字：的：第一撇比第二撇位置稍低；行：左高右低，注意双人旁的写法。1、观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。2、植树节快到了，我们也去植树吧！1、出示带有生字的句子，指名读2、有感情地朗读课文；3、认读生字卡片观察田字格中的范字；2、互相说说怎样才能把这些字写好；3、观察；老师范写；4、独立描红，临写；5、小组交流，然后派代表在全班交流。6、把学生写的干净整洁的作业在全班展览。1、去校园观察，仔细观察树的特点；2、然后回来说一说；3、在植树节，每人植一棵树巩固知识提高观察比较的能力培养书写能力、在比较中发现不足，求的进步有环境保护的意识，同时知道要爱护花草树木作业设计亲手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长；2、画一幅你最喜欢的植物。板书设计3、邓小平爷爷植树令人难忘课后记课题4、古诗两首课型精读课文几课时2学习目标认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、有朗读古诗的兴趣。教学重难点重：识字、写字，反复朗诵诗歌。难：感悟诗歌的意境。教具准备第（1）课时备课时间：2.25上课时间：2.28编号9学习目标认识“古”、“诗”等13个生字，教学重难点正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生看图激趣二、初步感知，了解诗歌大意。三、再读感悟，想象诗歌画面。四、简述诗意，熟读成诵。五、识字、写字。1、学了前面几篇课文，你觉得春天怎么样？2、板书课题，认读生字“古、诗、首”。1、教师范读；2、相机点拨疑难点。1、教师巡视解决疑难；2、引导背诵；3、激发想象。1、出示生字卡片；2、指导书写；3、巡视个别指导。1、说说春天是什么样的？2、你会背描写春天的古诗吗？自由读，画出不理解的词语；四人小组合作学习，理解字义；齐读字音。1、由读，结合画面理解诗意；四人小组内交流学习。3、说说自己读懂了什么？还有什么不懂？1、四人小组内互说诗意；2、根据诗意练习背诵；3、感情朗读。自由读生字；仿写；评价。培养说话、积累古诗的能力培养合作、探究学习的能力培养想象说话能力培养背诵能力培养识字写字能力第（2）课时备课时间：3.1上课时间3.3编号10学习目标认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字教学重难点正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、初步感知，了解诗歌大意。二、简单讲述诗意。三、启发想象，感情朗读巡视个别指导；重点讲解“醉春烟”、“纸鸢”的意思。教师范读；教师语言描述，激发学生想象。四、学习生字。1、出示带音节的生字；2、出示去掉音节的生字。1、小组合作，试读课文，讨论词义，圈出不理解的词语；2、交流自学，课堂讨论疑难词句。学生练读；2、学生带着明快、愉悦的感觉朗读。练习背诵。自由读；小组合作，认记生字；全班交流；扩词。初步了解诗歌大意，探究合作学习培养朗读能力，体会诗歌的韵味积累词语作业设计写字、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。板书设计4、古诗两首春晓村居课后记课题语文园地一课型综合几课时3学习目标发现识字方法规律，在总结中识字。2、积累有关春天的词语；3、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。4、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。5、熟读背诵《花园果园》。教学重难点重：发现识记生字的方法和规律。难：培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。教具准备生字卡片、小黑板第（1）课时备课时间：3.2上课时间：3.3编号11学习目标发现识字方法规律，在总结中识字。教学重难点发现识字方法规律，在总结中识字。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、我的发现1、出示小黑板，指导观察；2、读一读，你发现了什么吗？3、汇报4、鼓励学生把发现的方法用到识字上。5、出示生字卡片，说说你准备怎么记住这些字的？6、汇报，鼓励多种识记方法。7、指导读词8、用这些生字组词；9、小结。观察→发现→交流加一加的方法；减一减的方法；熟字换偏旁；熟字加偏旁；5、生活中积累；6、其他识字方法掌握识字的规律运用掌握的方法识字第（2）课时备课时间：3.2上课时间：3.3编号12学习目标1、积累有关春天的词语；2、熟读背诵《花园果园》。教学重难点熟读背诵《花园果园》。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生日积月累1、我会读（出示小黑板）（1）自由读，遇到不会的字，读拼音；（2）同桌对读；（3）指名读，齐读；（4）用其中的一个词语来说话。2、我会写（1）自由拼读；（2）连起来读整句话；（3）按田字格要求写正确；再读一读。3、读读背背自由读课文，找找有几段；再读课文，说说每段讲了什么意思；4、有感情朗读课文，背诵课文。个人自主学习；同桌练习、交流3、说句子1、读熟后，练习写；2、比一比，哪个同学写的最漂亮；自渎→个人读→小组读；理解课文内容；指名背诵→小组背→齐背懂得字可以组成词，词可以组成句子写字规范，注意整体效果掌握背诵的方法自渎→熟读→背诵第（3）课时备课时间：3.3上课时间3.4编号13学习目标1、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。2、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。教学重难点培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、谈话导入二、创设情景，口语交际；1、春天到了，我们已经能闻到春天的气味了。“春天在那里”？你们在那里找到它的，这节课我们一起交流分享吧。2、板书课题。说春天：（1）讲一讲和春天有关的故事，背一背和春天有关的古诗、课文，说一说有关春天的词语；（2）交流后指名说，背，评议；（3）说说春天是个怎样的季节？2、找春天：（1）在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。（2）小组交流；（3）指名说，评议；3、赞美春天：（1）既然大家都找到了春天，就用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它吧。（2）自由组合成“画家组”、“歌唱家组”、“剪贴组”来画画、唱唱、贴贴美丽的春天。总结5、一起唱《春天在哪里》说说自己找到的春天下座位找好朋友说一说、背一背对别人的汇报给予评价说说你眼中的春天画一幅春天的画；加上动作，唱一唱春天；用图片帖出一本春天的画册激趣扩大视野学会评价促进学生的思维发展作业设计给今天学会的生字找朋友（组词）；2、想一想，你还有什么记字的好办法。板书设计语文园地一找春天……课后课题识字2课型识字几课时2学习目标1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。2、初步感受语言的韵律美。3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动教学重难点重：识字、写字。难：掌握“懂”、“貌”难认字的字型。教具准备生字词卡片第（1）课时备课时间：3.3上课时间3.5编号14学习目标1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。教学重难点掌握“懂”、“貌”难认字的字型。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、谈话导入新课二、范读、领读三、出示词语指导学生用组词、换词的方法解释难理解的字，如“尊”、“即”、“承担”等。1、重点指导“每”、“懂”、“貌”、“错”。5、用每个字组词。6、巩固词语自由读课文，看看能读懂哪些地方，不懂的地方可以提出来讨论。1、自由读、开火车读，读到正确为止。2、对不理解的字词提出来，互相解决。自由读词语。画出词语中的生字。4、用自己以有的知识，识记生字，可以用“加一加”、“减一减”及自编谜语的方法。扩词。同桌互读指正。指名读、齐读。让学生自主学习，质疑。有助于学生读正确、流利。鼓励学生互助合作。积累词汇。第（2）课时备课时间：3.3上课时间3.5编号15学习目标1、初步感受语言的韵律美。3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动教学重难点有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生（一）复习（二）指导书写生字（三）实践活动重点指导“真”、“母”1、指名读短文；2、读文中生字。先描红后写。1、从“我会读”中选出自己喜欢的五个词，分别贴在彩色小花上，再摆成大的五角星贴在一张大纸上；2、展示；3、指读；评价，巩固知识练习书写作业设计1、写生字；2、每天帮父母做一件事，作好记录，全班交流。板书设计识字2洗扫父认真母课后课题5、看电视课型精读课文几课时2学习目标1、认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。2、有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌教学重难点重：认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。难：有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。教具准备生字卡片第（1）课时备课时间：3.7上课时间：3.6编号16学习目标1、认识“会”、“洗”等14个生字。2、有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。教学重难点体会家庭成员的亲情。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、猜谜揭题、引入新课、二、读文思考、感悟体会。谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目？3、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？出示课题。1、自由拼读课文，读准字音；2、在课文中把生字划下来，多读几遍；3、数数课文共有几个小节，编上序号；4、指名读儿歌，5、认读生字卡片；6、你最爱读哪一段，请站起来读给大家听；7、读了课文，你明白了什么？还有什么不明白的地方？8、齐读课文（1）“我”家看电视奇妙在哪里？他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？（2）理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢？三、有感情地朗读课文。1、说自己喜欢看的电视节目。2、说父母喜欢看的电视节目。借助拼音自由读短文；由轻声读，画出生字词；同桌互相读；指名读课文；评价，说说为什么要这样读；展示读；小组合作谈体会。推举代表发言在文中找出证明观点的语句。感悟，用“因为……所以……”造句，联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。培养说话能力激发兴趣培养合作学习能力培养质疑解疑的能力发展语言能力第（2）课时备课时间：3.2上课时间：3.6编号17学习目标1、会写“爸”、“全”等6个字。2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌教学重难点会写“爸”、“全”等6个字。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、复习二、识记生字，指导写字好记的：爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大；全：“人”要把下面的“王”包住；关：“天”的第二横写在横中线上；完：“”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。难字记忆写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出；家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长独立写字；评议，再练写，争取一次比一次有进步。指名读短文；开火车读文中生字。齐读要求会写的字；组合作分析字型；观察每个字在田字格里的位置；看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位；独立写字；评议，再练写，争取一次比一次有进步巩固知识培养合作学习能力培养和提高写字能力作业设计1、写字、有感情的朗读课文；2、把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈体会板书设计5、看电视因为……所以……课后记课题6胖乎乎的小手课型精读课文几课时2学习目标认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重难点重：认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。难：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教具准备生字卡片第（1）课时备课时间：3.5上课时间3.7编号18学习目标1、认识“胖”、“喜”等13个生字。2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重难点正确、流利、有感情的朗读课文教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、活动激趣、揭题引文二、初读课文、了解大意；三、逐段细读，感悟积累。四、指导朗读1、自由读课文,把字音读准；后鼻音的读法。2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利；把生字划下来多读几遍；指名读生字；交流：你读懂了什么，还有什么不明白的？1、指名读文，指导读好长句子；（1）全家人都喜欢兰兰画的这张画。（2）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀（3）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊（4）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？3、你的小手为谁做过什么事呢？用上我替-------，我给------，我帮------，我为-------，来说话；指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓励学生用表情表演读；师范读；生评价，生自由读；齐读；1、看手、画手2、夸手借助拼音自渎课文，标出自然段的序号；文中勾画生字；互相介绍用什么方法记住这些字的？说说读懂了什么？大声朗读课文，读好长句子；全班齐读课文；讨论交流：兰兰有那么多画，为什么全家人只贴这一张呢？用句式练习说话；齐读兰兰的话；4、交流：兰兰长大后会帮家人做哪些事呢？1、体会长辈的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞，兰兰的语气天真活泼，有礼貌；2、表演读激趣引题培养合作学习能力培养理解说话能力以读促讲读中感悟拓展思维有感情朗读课文加深对课文的理解第（2）课时备课时间：3.6上课时间3.7编号19学习目标1、会写“看”、“着”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。教学重难点会写“看”、“着”等6个生字。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生复习二、分角色朗读感悟；三、书写生字四、发散思维、扩展想象出示字卡、词卡1、领读2、指导读好疑问句和感叹句。3指导进入角色读1、上下结构字的写法：笑：下面不是“天”，第一笔是撇会：“”要写的舒展，云的第一横在横中线上；兴：注意三个点的方向，横为长横；2、重点指导“画”的写法。画：半包围结构，写好外面的框比较“看”、“着”注意两个字上半部分的不同1、兰兰长大后，会为家人做哪些事情？2、你长大后，会为家人做哪些事情？1、指名读2、开火车、做游戏自由读、同桌互读，相互指正指名读，小组读师生共同评价分角色读1、观察字在田字格里的位置；2、说说写字时要注意哪些关键笔画；3、看老师范写；4、生描红书写；5、评议，修改；6、展示写的好的作业。各抒己见巩固知识培养朗读能力培养写字能力培养说话能力及想象力作业设计用你的小手为家里人做一件事，注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。板书设计6胖乎乎的小手可爱为家人做事课后记课题7棉鞋里的阳光课型精读课文几课时2学习目标1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈教学重难点重：认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。难：有关心长辈的愿望，学会体贴长辈教具准备生字卡片第（1）课时备课时间：3.6上课时间3.10编号20学习目标1、认识“棉”、“照”等13个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学重难点正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、自渎课文、自学生字二、交流讨论，识字写字。三、自主尝试，朗读课文1、自由读课文，提出要求：借助拼音读准字音：画出生字，多读几遍。2、再读课文，把语句读正确、连贯。3、同桌互读，正音。识字，出示生字卡；总结识字方法；（1）加一加；（2）减一减；（3）换一换；（4）猜谜语。指导写字。教师范写；重点指导“妈、奶”。教师巡视检查，相机指导。读课文，画生字；借助拼音读生字；整体感知生字字型。想想：你读懂了什么，还有什么不懂？挑选自己会认的字读给大家听；介绍识记的方法；说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。指名读、开火车读、齐读。组词。仔细观察生字在田字格中所占位置。学生随老师书空生字；请各组派代表在黑板上写；自由练写；展示优秀作业。自由读；读你最喜欢的段落；读妈妈、小锋、奶奶的话，4、分角色朗读鼓励自主学习培养学生自主识字的能力。培养学生观察能力，书写能力第（2）课时备课时间：3.8上课时间3.11编号21学习目标1、会写“看”、“着”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学重难点有关心长辈的愿望，学会体贴长辈教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、复习，出示生字卡二、提问讨论，理解课文。三、看图读文，解说图义。四、联系实际，夸夸家里人。。问题：1、小峰做了一件什么事？他向谁学的？奶奶感到幸福吗？为什么？家里有哪些人？他哪方面值得你夸奖？你有过关心家里人的事吗？1、指名读2、开火车、做游戏讨论分大组抢答老师的提问；提出一两个认为重要的问题；大组互问，同组人合作学习。看图找出对应的段落来读；看图解说，评优秀解说员。有感情的朗读课文。说给同桌听，再在全班说；评价巩固知识通过提出问题，解答问题来理解课文内容。图文结合，理解课培养学生有关心家认的愿望作业设计有感情的朗读课文；2、制作生字卡片；板书设计7棉鞋里的阳光关心、体贴长辈课后记课题8月亮的心愿课型精读课文几课时2学习目标认识“帘”、“女”等14个生字。会写“女”、“太”等6个字。有感情的朗读课文。3、在父母生病的时候或有困难的时候，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重难点重：识字、写字，感情朗读。难：感悟课文蕴涵的思想感情教具准备生字卡片第（1）课时备课时间：3.11上课时间3.12编号22学习目标认识“帘”、“女”等14个生字。会写“女”、“太”等6个字。教学重难点识字、写字，感情朗读。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生谈话揭题二、自渎课文、认识生字三、朗读感悟四、细读讨论1、范读2、相机正音3、总结问题：“月亮刚开始为什么希望明天是个好天气，后来，月亮为什么想让明天下雨？”1、借助拼音自渎课文；2、在课文中勾画生字；3、自渎生字词。1、评价2、自由读3、同桌互读，互相评价。4、指名读，其他同学评价。1、读自己喜欢的段落，说说为什么？2、小组讨论3、推举代表发表意见。4、互相补充激趣了解课文大意培养朗读能力感悟课文第（2）课时备课时间：3.11上课时间3.12编号23学习目标1、有感情的朗读课文。2、在父母生病的时候或有困难的时候，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重难点在父母生病的时候或有困难的时候，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、复习二、学生字三、巩固生字四、朗读课文巡视检查按序抽读生字计时读字比赛检查生字的识记把结构相同的字放在一起出示给学生。出示全部生字1、朗读课文；2、讨论上节课留的问题。在课文中勾画生字；自渎；同桌互读；互相指正。齐读分组读开火车读抽读学生读找规律扩词快速读→拍手读→比赛读巩固上节课的内容自主学习积累词汇作业设计1、查询资料了解乌鸦在它们的父母老了以后是怎么做的？2、你应该怎样对待父母板书设计8、月亮的心愿——一起去郊游课后记课题语文园地二课型综合几课时2学习目标1、识字、学习用“加一加”、“减一减”的方法识记生字；积累词语；3、口语交际；教学重难点重：学习识记生字的方法。难：展示自己从电视里学到的生字，培养自主学习的能力。教具准备生字卡片、小黑板第（1）课时备课时间：3.12上课时间3.13编号24学习目标1、识字、学习用“加一加”、“减一减”的方法识记生字；2、积累词语；教学重难点学习识记生字的方法教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生我的发现日积月累1、出示小黑板，指导观察2、指导读词3、相机点拨1、我会读（出示小黑板）指导朗读指导学生口头造句2、读读背背教师范读指导朗读指导背诵观察→发现→交流加一加的方法；减一减的方法；认读6个带“张”字的词语，体会“张”在不同词语中有不同的意思。四人小组自主学习小组汇报练习→交流自渎→背诵个人读→小组读指名背诵→小组背→齐背掌握识字的规律体会字初步认识名词、动词、形容词的归类方式掌握背诵的方法自渎→熟读→背诵第（2）课时备课时间：3.12上课时间3.13编号25学习目标口语交际；教学重难点展示自己从电视里学到的生字，培养自主学习的能力。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、口语交际二、引导倾听三、展示活动1、统计做过家务的人数；2、质疑：有没有爸爸、妈妈不让干家务的？1、小明的妈妈不让干家务怎么办？2、指导表演3、组织学生上台表演4、指导学生评价举手回答四人小组讨论→交流汇报怎样才能劝说父母让他做家务？四人小组分别扮演父母、孩子、同学等角色：表演劝说父母的过程，说服“父母”后，请“父母”说说，为什么接受了“孩子”的要求？上台表演相互评价识字加油站1、以小组为单位展示、相互交流2、评出识字大王导入课题激趣主动参与培养学生通过各种途径自主识字的好习惯作业设计在家里，帮助父母做家务，在班里交流；2、继续看电视时识字板书设计我该怎么办？……课后记课题识字3课型识字几课时2学习目标1、认识13个生字、会写6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集对子和对对子的兴趣。教学重难点重：通过朗读理解课文内容，感受大自然的美。难：培养学生主动收集对子意识。教具准备图片、录像、生字卡第（1）课时备课时间：3.12上课时间3.14编号26学习目标认识13个生字教学重难点重：正确、流利地朗读课文。难：朗读理解课文内容，感受大自然的美。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、教师范读导入，引起学生对本组教材的兴趣二、初读课文三、认读生字：四、认读词语五、指导朗读：请同学们打开书第36页，借助拼音读课文1、读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。投影全文，生字为红色，逐段认读后去拼音再读。出示词语卡片；归类突破识字：（1）有“雨”字头的：雾、霜、霞；（2）有“虫”字旁的：蝶、蜂。教师指导讨论；在积累词语中巩固：口头组词朝（）蜂（）夕（）蝶（）杨（）李（）教师范读，请同学评价；指导朗读；指导评价；配乐齐读。小声跟读。学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。开火车认读生字；如果读错，再加拼音拼读；集体订正。1、认读词语卡片，读准字音。2、交流自己读后的体会。3、

提出自己记忆生字的方法，和小组成员进行讨论。学生比赛组词1、选自己喜欢的句子用自己喜欢的方式进行学朗读。2、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。3、对参赛选手进行评价。初步感知课文。培养学生自学能力与拼读能力。巩固生字词培养学生自学自悟的能力，使学生在相互交流中掌握快速记忆生字的方法。有助于学生的词语积累。学生通过朗读，进一步理解课文，感悟自然的美好。第（2）课时备课时间：3.12上课时间3.14编号27学习目标1、会写6个字2、正确、流利地朗读课文。3、有收集对子和对对子的兴趣。教学重难点培养学生主动收集对子意识。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、复习导入二、完成“我会读”练习。三、指导书写：用生字卡片检查生字认读情况。

指导学生发现字的特点：“和、语”都是左右结构；“秀”与“香”的相似之处；“李”的上半部是“木”。教师巡视检查；展示写得整齐、正确的作业。开火车认读生字。自由读；指名读；比一比，谁读得最准确。观察字型，说说所学字的特点。抽学生在黑板上书写；先描红、后写；学生互相评价。对学过的生字进行及时的复习与巩固。帮助学生积累词语培养学生的观察能力及自学能力。作业设计1、读一读：将课文朗读给父母听。2、找一找：生活中还有哪些词语可以对对子。板书设计识字3课题9两只鸟蛋课型精读课文几课时2学习目标1、认识12个生字、会写6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、培养学生朗读诗歌的兴趣。教学重难点重：通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对生命的关爱。难：理解课文最后一句话的含义。教具准备图片、录像、生字卡第（1）课时备课时间：3.14上课时间3.17编号28学习目标1、认识12个生字2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重难点培养学生朗读诗歌的兴趣。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、谈话导入，板书课题二、初读课文：三、认读生字四、理解课文：五、指导朗读：1、借助拼音读课文，读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。1、出示生字卡片；2、出示词语卡片。1、自读这篇课文，2、讨论：为什么“我”会把目光投降高远的蓝天？3、指导汇报。1、师范读。2、请同学读。3、配乐朗读。4、指导评价，鼓励学生向优胜者学习。书空，认识“蛋”。学生用自己喜欢的方式读课文；划出生字。

自由读；开火车认读生字；如果读错，同学帮助指正。扩词读完后说说最喜欢哪个小节，为什么。提出自己不理解的问题，和小组成员进行讨论。小组在全班汇报。4、交流自己读后的体会，谈谈自己的理解。1、先选自己喜欢的小节进行朗读。2、学生用自己喜欢的方式朗读课文。3、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。4、对参赛选手进行评价。复习拼音、练习生字的笔画顺序。培养学生自主识记生字的能力。培养学生自学自悟的能力，使学生在相互交流中理解课文。学生通过朗读，进一步理解课文，感悟春天的美好。第（2）课时备课时间：3.16上课时间3.17编号29学习目标教学重难点教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、复习导入二、完成“我会读”练习。三、检查背诵情况。四、指导书写：用生字卡片检查生字认读情况。

1、指导学生发现字的特点：“听、唱”都是左右结构，口字旁；“连”与“远”都是半包围结构，走之底。2、指导学生写好走之底。3、指导学生在作业本上书写。4、展示写得整齐、正确的作业。开火车认读生字。比比看谁读得准。观察字型，说说所学字的特点。指名在黑板上写3、学生互相评价。对学过的生字进行及时的复习与巩固。帮助学生积累词语培养学生的观察能力及自学能力。集体订正，锻炼学生评价能力。作业设计1、背一背：将课文朗读给父母听。2、写一写：完成《随堂练》。板书设计9两只鸟蛋我——取下——还回关爱热爱课后记课题10松鼠和松果课型精读课文几课时2学习目标1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。3、有主动积累词语的意识。教学重难点重：通过朗读理解课文内容，愿意参加植树活动或树木认养活动。难：培养学生主动积累词语意识教具准备图片、录像、生字卡第（1）课时备课时间：3.17上课时间3.18编号30学习目标1、认识11个生字。2、有主动积累词语的意识教学重难点正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、导入二、初读三、识记生字，认读词语。四、朗读课文，理解课文：1、出示插图，指导学生观察图片上画了些什么？2、板书课题：边板书边指导书写。

1、借助拼音读课文，读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。出示生字卡片；教师相机指导；指导学生根据字形特点选择最佳的记忆方式；4、出示词语卡片。1、师范读，学生评价；2、指导生自学自悟。3、指导评价；4、教师相机指导补充。观察图片，说说图片上都有什么？会讲一件什么事？1、学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。2、用自己的话说说课文讲了一件什么市事？小组合作用自己喜欢的方式识记生字；全班汇报，评价谁的方法最好，最容易记；自由读—开火车读—齐读—做游戏读；扩词；1学生自由读，选择自己最喜欢或感受最深的句段读；说你为什么喜欢这些句段；试着再读读这些句段，读出感情；比赛读，在读中体会这篇童话语言美，以及小松鼠的情感美和行为美；分角色朗读课文；复述课文。培养学生观察、想象的能力。初步感知课文内容培养学生自学能力，以及向别人学习的能力积累词语使学生能有机会发表自己的见解，调动学习积极性。第（2）课时备课时间：3.18上课时间3.19编号31学习目标1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。教学重难点会写“你、们”等6个字。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、复习导入二、完成“读读说说”练习。三、指导书写：四、实践活动。用生字卡片检查生字认读情况。

1、指导学生发现字的特点。2、老师范写，学生书空。展示写得整齐、正确的作业。“画未来”绘画展开火车认读生字。比比看谁组的词语多。1、

观察字型，说说所学字的特点；2、、抽学生上黑板书写；3、学生在作业本上书写。画想象中的小松鼠住的这片松树林的未来，也可以画想象中的自己住的这个城市的未来。对学过的生字进行及时的复习与巩固。培养学生的观察能力及自学能力。培养学生的想象能力作业设计1、读一读：将课文朗读给父母听。2、画一画：“画未来”绘画展。板书设计10松鼠和松果课后记课题11美丽的小路课型精读课文几课时2学习目标1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。2、正确、流利地朗读课文3、有爱护环境卫生的愿望和行动教学重难点重：通过朗读理解课文内容。难：培养学生主动积累词语的意识。教具准备图片、录像、生字卡第（1）课时备课时间：3.19上课时间3.20编号32学习目标1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字教学重难点正确、流利地朗读课文教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、导入新颗，板书课题二、认读写字。三、出示词语卡片。1、出示插图，指导学生观察。2、板书课题：板书边指导书写。

1、出示生字卡片；2、调查学生已经认识本课哪些生字；3、教师相机指导；4、写字指导。指导观察字形；（2）“土”字的横左边长，右边短，给“干、己”留有空隙；捺画要长，能托住“干、己”。“净”要靠近些。观察图片，说说图片中初春景色。学生齐读课题，书空课题后，再读课题。学生汇报识字情况。让认识生字的学生学生作小老师，教大家认；

剩下的生字根据每个字不同特点，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比较、同音字比较等；1、学生观察字形特点；2、先描红，再写；3、展示整洁、正确的作业；4、评价。1、自由读词语卡片；2、齐读、开火车读、抽读。3、学生运用本课词语说话。培养学生有顺序的观察图片。培养学生自学能力。对生字进行正音。培养学生总结识字规律。培养学生正确书写和正确书写姿势。第（2）课时备课时间：3.19上课时间3.20编号：33学习目标理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。教学重难点激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、朗读感悟二、实践活动1、老师范读；生再自读。2、讨论这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个？鸭先生为什么说“这都怪我”？3、教师范读“我会读”里的句子；我做校园“美容师”。根据“表二”作计划，再按计划积极为校园“美容”。1、自读课文，读准字音；2、初步了解课文讲了一个什么故事？3、用自己喜欢方式的朗读。四人小组讨论。全班汇报交流。着读出句号、问号、感叹句的语气。分角色朗读。第一步：根据“表一”调查并记录。表一：我们的校园美丽吗？我们校园的垃圾是怎样来的？这些垃圾到哪里去了？培养学生学生在读中感悟课文自愿学习。培养合作探究的学习能力学习句号、感叹号、问号的用法。动手实践，感悟环境卫生的重要。作业设计1、练一练：完成《同步训练》2、想一想：你对“校园美容计划”有什么建议。板书设计美丽的小路爱护环境课后记课题12失物招领课型精读课文几课时2学习目标1认识“失、级”等14个字。会写“同、工”等6个字。2确流利地朗读课文。3、养成爱护环境卫生的习惯。教学重难点重：通过朗读理解课文内容，理解爱护环境卫生是每一个人的责任。难：培养学生主动积累词语的意识。教具准备图片、录像、生字卡第（1）课时备课时间：3.19上课时间3.21编号：34学习目标1、认识“失、级”等14个字2、确流利地朗读课文教学重难点理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、导入新课，板书课题。二、初读课文，识记生字三、指导书写生字。1、谈话导入，看了课题你有什么问题？2、梳理问题；3、板书课题。1、出示生字卡片；2、教师相机指导；3、鼓励学生根据字形特点，采用不同的方法识记生字；4、出示词语卡片；1、范写，指导学生观察；重点指导：专、才2、巡视检查；3、师生共同评价。看课题，提出问题；齐读课题。学生自读课文，勾画生字。读准翘舌音和后鼻音；自由读—开火车读—齐读练习运用词语，如：准备：我准备送还鸟蛋小松鼠准备种松树。鸭先生准备清扫小路。我们准备回家了。观察生字在田字格中所占的位置；学生结合书本写字。写完后相互评价，激发学生的兴趣培养学生自主学习能力。

引导学生进一步感悟形声字的规律。培养学生正确书写和良好的书写姿势。第（2）课时备课时间：3.20上课时间3.23编号：35学习目标在确流利朗读课文中养成爱护环境卫生的习惯。教学重难点激发学生留心观察周围的事物，从中感悟卫生的环境是美丽的教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、复习二、朗读感悟：三、实践活动1、检查预习，比比谁读得正确。改错读，教师教读学生读错的句子。3、小组合作学习，边读边想边议论：到底有没有同学有没有丢失东西？4、教师范读。找“失物”。找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾箱。学生开火车读，一人读一段，前一人如果读错了，后一人把此段再读一遍。学生读完后，学生互相评价。学生再读，自由读，练习读地流利、有感情，注意轻声。小组合作学习，讨论完后，选代表全班汇报。学生学着老师的样子选择自己感悟最深的句段读。把这篇课文讲的一件事回家讲给父母听。学生回家行动并写写过程。学生练习正确流利地朗读课文并具有一定的欣赏能力。继续巩固学生合作学习。初次培养学生总结课文的能力。作业设计找一找：找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾箱。板书设计失物招领找回自己的垃圾爱护环境课后记课题语文园地三课型综合几课时2学习目标1、引导学生发现识字规律。2、日积月累，要求学生会读13个词语；3、能够在理解短文含义的基础上背诵短文；教学重难点重：学习自己归纳方法。难：引导学生表现出小诗的情趣。教具准备生字卡片、小黑板第（1）课时备课时间：3.22上课时间3.24编号：36学习目标1、引导学生发现识字规律。2、日积月累，要求学生会读13个词语；教学重难点1、引导学生发现识字规律。2、日积月累，要求学生会读13个词语；教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、我的发现二、日积月累1、出示小黑板，指导学生认识第一组生字，并思考它们之间的联系；2、总结学生对第二、第三两组字的讨论结果；3、总结学生对第四、第五两组字的讨论结果；4、出示识字卡片。1、我会认（出示小黑板）出示卡片；帮助学生理解字义。指导学生口头造句2、我会读（1）、出示卡片；（2）、帮助学生理解字义。3、读读背背（1）读课文，听要求：读准字音，遇到生字先划下来再多读几遍；（2）引导学生交流自己对短文的理解（3）指导朗读观察→发现→交流通过观察找出规律；讨论学习第二、三组字，交流自己的发现；讨论学习第四、五组字，交流自己的发现；认读生字。认读卡片上的生字，试着用这些词语说话。练习→交流借助拼音自渎短文，完成老师的要求；交流自己对短文的理解；用自己喜欢的方法背诵短文。培养观察能力掌握识字的规律对生字正音理解词语含义，有助记忆、运用掌握背诵的方法自渎→熟读→背诵第（2）课时备课时间：3.22上课时间3.25编号：37学习目标能够在理解短文含义的基础上背诵短文；教学重难点能够在理解短文含义的基础上背诵短文；教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生口语交际：展示台：引出口语交际的内容；引导学生理解谈话要求；展示老师的画，并向学生介绍；引导学生交流自己的想法和意见；引导学生把话说完整；引导学生进行评价。（一）识字加油站引导学生理解题目；鼓励学生说说自己认识的字；识字擂台（1）比一比谁认识的字多；（2）表扬识字最多的同学。自读题目，理解含义小组间进行交流，说说自己的办法交流汇报评一评谁讲锝好，谁的办法好说说自己认识的字，再和好朋友一起去认一认其他同学搜集的字；评出识字大王培养理解能力通过交流学习，发展学生的语言表达能力培养学生通过各种途径自主识字的好习惯作业设计1、背一背，将短文背给父母听；2、练一练，完成练习册上的题。板书设计语文园地三我们身边的垃圾……课后记课题识字4课型识字几课时2学习目标1、认识“蜻”、“蜓”等14个生字，会写“蚂”、“蚁”等6个字。2、正确、流利的朗读儿歌。3、有观察小动物的兴趣。教学重难点重：识字、写字。难：掌握虫子旁的字。教具准备生字词卡片、动物挂图第（1）课时备课时间：3.24上课时间3.25编号：38学习目标1、认识“蜻”、“蜓”等14个生字教学重难点1、认识“蜻”、“蜓”等14个生字教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、看图说话、引出所学的生字。二、学习生字。三、练习巩固。四、读儿歌1、出示挂图。2、相机出示生字卡片。1、提示形声字的特点。用肢体语言演示字词的意思。如：展、运、网。说说图上有什么？他们在干什么？认读词语卡片。四人小组合作学习，观察形声字的特点；推举代表说形声字的特点；小组内互读；互相指正；齐读、指名读、开火车读。用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。再说说你知道哪些带虫字旁的字。扩词。自由读→指名读→齐读图字结合，理解字意合作探究积累词语第（2）课时备课时间：3.25上课时间3.26编号：39学习目标掌握虫子旁的字教学重难点懂得爱护小动物。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一复习

二、朗读感悟指导写字四、展示自由读识字儿歌。找出含有要写的字的句子抽读朗读。1、重点指导“前”、“空”。2、教师范写。巡视检查。1、我会认。2、我会写。3、我会编。指名读短文；读文中生字、生词。读自己画出的句子。四人小组讨论理解字义。指名读句子。接力读→竞赛读→表演读学生仿写。展示。互相评价。加强记忆。展示自己会认的带虫子旁的生字。能听写本课6个生字。自己结合生字或结合课文内容编儿歌。巩固知识练习书写作业设计继续认带虫子旁的生字，尽量编成儿歌，帮助记忆。板书设计4、识字课后记课题13、古诗两首课型古诗几课时2学习目标1、认识“所”、“牧”等12个生字，会写“诗”、“林”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、有朗读古诗的兴趣。教学重难点重：识字、写字，反复朗诵诗歌。难：感悟诗歌的意境。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时备课时间：3.26上课时间3.27编号：40学习目标学习第一首古诗并理解。教学重难点正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、看图激趣二、初步感知，了解诗歌大意。三、再读感悟，想象诗歌画面。四、简述诗意，熟读成诵。五、写字。1、图上画了谁？2、他在干什么？想什么？相机点拨疑难点。1、教师巡视解决疑难；2、引导背诵；3、激发想象。1、示生字卡片；2、指导书写；3、巡视个别指导仔细观察图画；用自己的话、按一定的顺序说说图上都有什么？1、自由读，画出不理解的词语；2、四人小组合作学习，理解字义；3、齐读字音。1、由读，结合画面理解诗意；2、四人小组内交流学习。3、课堂讨论自学中的疑难点。四人小组内互说诗意；根据诗意练习背诵；感情朗读。自由读生字；仿写；评价。培养说话观察能力培养合作、探究学习的能力培养想象说话能力培养背诵能力培养识字写字能力第（2）课时备课时间：3.27上课时间3.28编号：41学习目标识字、写字，反复朗诵诗歌教学重难点体会诗歌的韵味和美好意境教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、感知，了解诗歌大意。二、简单讲述诗意。三、启发想象，感情朗读。四、学习生字。3、别指导；重点讲解“泉眼”、“晴柔”的意思。1教师范读；2、教师语言描述，激发学生想象。1、出示带音节的生字；2、出示去掉音节的生字。1、组合作，试读课文，讨论词义，圈出不理解的词语；2、自学，课堂讨论疑难词句。学生练读；学生带着明快、愉悦的感觉朗读。练习背诵。自由读；小组合作，认记生字；全班交流；扩词。初步了解诗歌大意，探究合作学习培养朗读能力，体会诗歌的韵味积累词语作业设计1有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。2、背诵一首描写关于夏天的诗歌，在班里交流。板书设计13、古诗两首所见小池课后记课题14、荷叶圆圆课型精读课文几课时2学习目标1、认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、在散文诗中，感受充满童趣的夏天。教学重难点重：识字、写字。难：有感情的朗读课文，背诵课文。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时备课时间：3.29上课时间3.31编号：42学习目标1、认识“荷”、“珠”等12个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文教学重难点在散文诗中，感受充满童趣的夏天。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、看图说话，激发学习兴趣二、教师范读，学生感知课文内容。三、初读课文，读准生字字音，了解课文大四、再读课文，朗读感悟五、课外扩展。1、出示荷叶挂图；2、板书课题，学习“荷”字；1、巡视检查，相机个别解决疑难。2、出示生字卡片；3、相机正音。1、引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。2、练习背诵。1、想一想，荷叶是你的什么？2、以荷叶是我的为题，比一比，看谁说得多。说说图上有什么？2、荷叶上边有什么、下边有什么？认真听，可以小声跟读；初步感知课文内容。自由读课文，在文中画出生字词；把生字词多读几遍；了解课文大意读生字卡片。分段接力读，要求读得正确、流利；自由读，读得要有感情。指名读；评价；背诵。四人小组互相说，互相补充。推举代表在班上说。评价激发兴趣，培养观察、说话能力初步感知课文内容感受充满童趣的夏天发散思维第（2）课时备课时间：3.31上课时间4.1编号：43学习目标教学重难点教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、复习二、识记生字三、巩固生字词四、写字指导展示生活中识字的成果；根据形旁识字；如：“荷”、“珠”、“摇”、“膀”、“蹲”；1、范写；2、重点指导“我”、“美”字的写法。3、巡视检查、个别指导；4、展示写得认真、正确，美观的作业。有感情地朗读课文；背诵课文。小组合作分析字型；互相交流认字方法。做游戏识字；编儿歌、字谜识字；开火车读；词组接龙。仔细观察字形结构及在田字格中的位置；先描红；再自己练写；同桌互相指正。巩固知识培养合作学习能力培养写字能力作业设计1、写字、有感情的朗读课文；2、把课文朗读给爸爸妈妈听，画一幅“荷叶是我的……”图画。板书设计14、荷叶圆圆课后记课题15、夏夜多美课型精读课文几课时2学习目标1、认识“莲”、“哭”等13个生字，会写“他”、“她”等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。教学重难点重：识字、写字。难：有感情的朗读课文，在朗读中感悟夏夜的美。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时备课时间：3.31上课时间4.2编号：44学习目标1、认识“莲