《无人机航拍技术 第2版》教案 第5单元　无人机拍摄的摄像技巧

课题任务5.1.1航拍校园人文授课时间80分钟教学目标【1】知识与技能：1.静态镜头及动态镜头（推、拉）的运动方式得到熟悉。2.静态镜头及动态镜头（推、拉）的操作技巧得到掌握。【2】过程与方法：1.通过分析演示，讨论归纳，熟悉镜头运动方式的方法。2.通过任务驱动，合作探究，掌握镜头运动技巧的方法。【3】情感态度价值观：1.规范作业的习惯得到培养。2.团队合作的意识得到树立。重点熟悉静态镜头及动态镜头（推、拉）的运动方式。难点掌握静态镜头及动态镜头（推、拉）的操作技巧。教学方法教法：任务驱动、分析演示学法：合作探究、讨论归纳教学内容教师活动学生活动课前准备1.根据“组间同质，组内异质”的原则进行分组，小组一般4-6人为宜。2.学生合理利用教师课前上传到课程平台的学习资源，整理知识点及待解决问题，便于课堂释疑。一、导入（5分钟）课前导入（5分钟）1.播放90后小伙航拍南京的案例，以此作为背景导入课程。通过无人机的航拍，展现出绝美南京。2.引导学生讨论，无人机除了航拍照片还能做什么？引出本单元课题：无人机航拍的摄像技巧。1.观看无人机航拍的经典案例《TheBestofNanKing》。2.分析影片并通过讨论得出视频大多以动态的摄像技巧来展现不同的人文景观或事物。二、学习新知（55分钟）任务一（15分钟）1.构建教学情境：值此校园体育节之际，受学校委托，由我班对本次大型活动进行航拍。教师分发任务书。2.学校要求采取静态拍摄，并运用推摄和拉摄两种镜头模式进行摄像，并记录体育节开幕式上的精彩时刻。静态镜头：拍摄静态镜头时相机不动，画面中的内容在运动。初次尝试无人机拍摄时，为了熟悉无人机拍摄，可利用既往摄像经验去拍摄一些静态镜头。我们不能因为自己可以灵活地运动镜头而去随意地动。这时我们可以用悬停的镜头捕捉到一些精美的画面和动作。动态镜头：动态镜头是使用无人机航拍时最常使用的镜头。拍摄时，无人机处于运动状态。动态镜头的运动方式有很多种，我将从摄像的几种常用方式讲起，再介绍航拍特有的镜头运动方式。动态镜头使用的关键是缓慢流畅地移动镜头。3.播放无人机摄像视频，从视频中提炼出静态镜头以及动态镜头中推摄与拉摄进行讲解。1.学生领取任务书，进入无人机摄像员的岗位角色中，以小组为单位进行任务分析，预设拍摄过程中的问题，并想好预案。2.学生深入学习静态镜头及动态镜头中推摄与拉摄的区别：推摄：推摄是无人机向被摄主体的方向推进，或变动镜头焦距，使画面框架由远而近向被摄主体不断接近的拍摄方法，也是人们最为常见的镜头运动方式。拉摄：拉摄即无人机上的摄像设备逐渐远离被摄主体，或变动镜头焦距（从长焦调至广角），使画面框架由近至远与主体拉开距离的拍摄方法，与推镜头的运动方向相反。3.重点理解视频片段中的推摄与拉摄，讨论实现上述镜头拍摄的操作方法。设计意图1.观看视频，激发学习兴趣；2.分析案例，演示操作，建立初步认知，熟悉镜头运动方式；3.重点讲解静态镜头及动态镜头（推、拉），为任务实施奠定基础。任务二（40分钟）1.教师讲解四旋翼无人机通过控制4个电机来实现升力变化的工作原理，要求学生检查实验准备，并布置实验任务。2.教师指导学生进行外业航拍，借助无人机地面站设定飞行参数，通过地面站进行模拟航拍。步骤一：静态镜头拍摄场景：伴随着进行曲，国旗方阵正向主席台走来。步骤二：推摄场景：鲜花队、国旗方阵、运动员方阵已就位，主席台上人员已就位，运动会马上开幕。步骤三：拉摄场景：校长宣布开幕，各代表队高举双手欢呼，鲜花队舞动鲜花，红旗队挥舞红旗，彩球队放飞气球。3.教师点拨推摄与拉摄的区别，帮助学生更好理解。组织学生按组轮换，指导飞行路径及拍摄角度，并根据地面影像调整操作方案，及时帮助学生总结经验。1.学生深入学习电机控制原理，根据实验任务书，检查备飞工作是否到位。2.根据教师指导，学生初步设定相关参数进行模拟航拍，并对相关操作进行调整，规划航拍路径、角度等。（1）静摄操控技巧：启动电机，将右摇杆慢慢向前推动，无人机缓慢上升，上升至20米左右高度时，将右摇杆复原，将无人机悬停在半空中，进行拍摄。（2）推摄操控技巧：将无人机飞升到15米左右的高度，调整遥控器左上角拨轮，保持镜头正对主席台,向前推动做控制杆，控制无人机向前匀速飞行拍摄。（3）拉摄操控技巧：拉摄即无人机上的摄像设备逐渐远离被摄主体，或变动镜头焦距（从长焦调至广角），使画面框架由近至远与主体拉开距离的拍摄方法，与推摄的运动方向相反。3.学生操作，完成推摄与拉摄镜头的拍摄，其他组学生进行观摩，写下观察报告，以提升本组操作技巧。设计意图1.备飞工作的检查，规范作业的习惯得到培养；2.组内轮岗，讨论归纳，团队合作的意识得到树立；3.任务驱动，合作探究，无人机摄像技巧得到掌握。三、作业点评反馈环节（15分钟）点评作品给予指导1.无人机摄影与摄像不同，讲究操作步骤的连贯性，操作不熟练导致手脚慌乱。总结经验，在手柄上或模拟器上多加练习，操控步骤要了然于胸；2.操控不平稳，在动态镜头中推、拉的过程中，跟开车一般时快时慢，导致影像晃动，究其原因：控制操作杆的力度过大或过小；3.从学生导出的拍摄影像来看，画框内的取景范围不明确，从始端到末端的距离控制不好，过近或过远，都将影响拍摄效果。四、课堂小结，布置作业（5分钟）小结任务5.1.1航拍校园人文1.静态镜头及动态镜头（推、拉）的运动方式2.静态镜头及动态镜头（推、拉）的操作技巧（1）无人机操控的连贯性（2）无人机操控力度的把握（3）航拍取景范围的选取3.小结：在理解原理的基础上，勤练操作步骤，提升操作技巧，能取得更好的航拍效果。作业1.比较地面拍摄和无人机拍摄的优缺点。2.总结静态镜头以及动态镜头（推摄、拉摄）的技术要点。

3.根据表格标准完成本节课的任务评价表，并预习下节课的内容。课题任务5.1.2航拍校园人文授课时间80分钟教学目标【1】知识与技能：1.动态镜头（摇、移、跟）的运动方式得到熟悉。2.动态镜头（摇、移、跟）的操作技巧得到掌握。【2】过程与方法：1.通过分析演示，讨论归纳，熟悉镜头运动方式的方法。2.通过尝试练习，合作探究，掌握镜头运动技巧的方法。【3】情感态度价值观：1.规范作业的习惯得到培养。2.团队合作的意识得到树立。重点熟悉动态镜头（摇、移、跟）的运动方式。难点掌握动态镜头（摇、移、跟）的操作技巧。教学方法教法：任务驱动、分析演示学法：合作探究、讨论归纳教学内容教师活动学生活动课前准备1.根据“组间同质，组内异质”的原则进行分组，小组一般4-6人为宜。2.学生合理利用教师课前上传到课程平台的学习资源，整理知识点及待解决问题，便于课堂释疑。一、导入（5分钟）课前导入（分钟）1.播放电影《湄公河行动》的经典电影片段。2.引导学生分析，通过观看电影片段，区分哪些是推摄和拉摄，哪些是摇摄、移摄、跟摄？引出本单元课题：无人机航拍的摄像技巧之摇摄、移摄、跟摄。1.观看经典电影案例《湄公河行动》。2.分析影片并通过讨论得出视频大多以动态的摄像技巧来展现不同的人文景观或事物。二、学习新知（55分钟）任务一（15分钟）1.构建教学情境：值此校园体育节之际，受学校委托，由我班对本次大型活动进行航拍。教师分发任务书。2.学校要求运用摇摄、移摄、跟摄三种镜头模式进行摄像，并记录体育节开幕式上的精彩时刻。摇摄：分为水平摇摄和垂直摇摄。无人机机身不动，镜头水平旋转或者垂直旋转。如果广角镜头无法满足把整个画面完全拍摄下来，那么就应该使用“摇摄”的拍摄方式。移摄：将摄像机架在活动物体上，沿水平面作各个方向的移动拍摄。简单来说，就是在录像的同时，将无人机前后平移或左右平移进行拍摄。跟摄：是无人机始终跟随运动中的目标进行移动拍摄，达到连贯流畅的视觉效果。3.播放无人机摄像视频，从视频中提炼出移摄、移摄、跟摄进行讲解。1.学生领取任务书，进入无人机摄像员的岗位角色中，以小组为单位进行任务分析，预设拍摄过程中的问题，并想好预案。2.学生深入学习摇摄、移摄、跟摄。水平摇摄：左右摇动镜头，可以很好地拍摄宽广的全景，或者是左右移动的目标，一般适用于表现浩大的群众场面或壮阔的自然美景。垂直摇摄：即俯仰镜头，主要展现的是高大建筑的雄伟和悬崖峭壁的险峻。3.重点理解视频片段中的移摄、移摄、跟摄，讨论实现上述镜头拍摄的操作方法。设计意图1.观看视频，激发学习兴趣；2.分析案例，演示操作，建立初步认知，熟悉镜头运动方式；3.重点讲解动态镜头（摇、移、跟），为任务实施奠定基础。任务二（40分钟）1.布置实验任务，要求学生检查实验准备。2.指导学生进行外业航拍，借助无人机地面站设定飞行参数，通过地面站进行模拟航拍。步骤一：摇摄（水平摇摄）场景：篮球场上，十人多足比赛正在火热进行，同学们都在为参赛选手加油打气。步骤二：摇摄（垂直摇摄）场景：助跑，冲刺，起跳，纵身一跃，跳高赛场上，选手们正在激烈比拼中。步骤三：移摄场景：开幕式中，各个方阵依次走过，响亮的口号，整齐的步伐彰显着青春和活力。步骤四：跟摄场景：彩球队放飞气球，慢慢地飘向空中。3.教师点拨摇摄、移摄、跟摄操作的共同步骤，帮助学生寻找操作的共同点。组织学生按组轮换，指导飞行路径及拍摄角度，并根据地面影像调整操作方案，及时帮助学生总结经验。1.根据实验任务书，检查备飞工作是否到位。2.根据教师指导，学生初步设定相关参数进行模拟航拍，并对相关操作进行调整，规划航拍路径、角度等。（1）水平摇摄操控技巧：与静态镜头一样，将无人机悬停在20米左右高度，轻轻向右拨动左摇杆，使无人机向右旋转，实现镜头从左到右摇动拍摄。（2）垂直摇摄操控技巧：将无人机悬停在10米高度，缓慢匀速转动遥控器左上角拨轮，上下摇动镜头，进行拍摄。（3）移摄操控技巧：将无人机上升到20米左右高度，调整遥控器左上角拨轮，保持镜头正对主席台，向左推动左摇杆向前飞行拍摄。（3）跟摄操控技巧：跟随目标物体实施调整拍摄位置。在无人机航拍实践中，跟镜头的操作方式与移镜头类似，只是要求更加严格、控制更加复杂。跟拍可以在拍摄主体的后面、前面、侧面3.学生操作，完成移摄、移摄、跟摄镜头的拍摄，其他组学生进行观摩，写下观察报告，以提升本组操作技巧。设计意图1.备飞工作的检查，规范作业的习惯得到培养；2.组内轮岗，讨论归纳，团队合作的意识得到树立；3.任务驱动，合作探究，无人机摄像技巧得到掌握。三、作业点评反馈环节（15分钟）点评作品给予指导1.摇摄：要根据实际场景的需要，选择垂直摇摄或者水平摇摄。无人机摇摄的同时，镜头一般是保持不动的，镜头只是随着无人机的摇动而旋转。2.移摄：最重要的是操控要平稳，无人机的前移或后移，不可速度过快，过快容易造成镜头出现停顿，导致镜头的晃动，如同紧急刹车需要缓冲；3.跟摄：是5种动态镜头中最具技术含量的镜头，跟摄需要跟随目标物体的移动速度而移动，不能过近或过远，避免影响跟摄的镜头稳定性。四、课堂小结，布置作业（5分钟）小结任务5.1.2航拍校园人文1.动态镜头（摇、移、跟）的运动方式2.动态镜头（摇、移、跟）的操作技巧（1）摇摄：场景需要匹配合适的镜头（2）移摄：操控平稳是镜头流畅的关键（3）跟摄：保持镜头与目标的距离3.小结：熟悉摄像手法，勤练摄像步骤，提升摄像技巧。作业1.总结摇摄、移摄、跟摄的技术要点。

2.假如你要为学校拍摄一组体育节活动视频，你会怎样规划、运用哪些镜头?3.根据表格标准完成本节课的任务评价表，并预习下节课的内容。课题任务5.1.3航拍校园风光授课时间80分钟教学目标【1】知识与技能：1.展现、环绕、半环绕的摄像手法得到熟悉。2.展现、环绕、半环绕的摄像技巧得到掌握。【2】过程与方法：1.通过分析演示，讨论归纳，熟悉无人机摄像手法的方法。2.通过任务驱动，合作探究，掌握无人机摄像技巧的方法。【3】情感态度价值观：1.规范作业的习惯得到了培养。2.团队合作的意识得到了树立。重点熟悉展现、环绕的摄像手法。难点掌握展现、环绕的摄像技巧。教学方法教法：任务驱动、分析演示学法：合作探究、讨论归纳教学内容教师活动学生活动课前准备1.按照“组间同质，组内异质”的原则进行分组，小组一般4-6人为宜。2.通过预习教材，查询资料，整理知识点及待解决问题，便于课堂释疑。一、导入（5分钟）课前导入（5分钟）1.播放《航拍中国》视频片段，展现出面对各种不同景物的拍摄手法。观看要求：同学们在观看的同时，寻找出不同的手法！2.布置小讨论：这几个电影片段分别运用了哪几种摄像手法？1.观看无人机航拍的经典案例《航拍中国》，记录电影时间节点及手法。2.通过分析电影片段，小组讨论得出：分别是展现、环绕、半环绕这三种摄像手法。二、学习新知（15分钟）任务一（15分钟）1.构建教学情境：值此美丽校园评比之际，我们为学校制作一支校园宣传片，教师发布《宣传片制作方案》。2.宣传片初步考虑采用基础的无人机摄像手法：展现拍摄、环绕拍摄、半环绕拍摄，主要运用于校园大门、图书馆、教学楼等建筑物的拍摄。展现拍摄：展现拍摄具有一定的揭示性，可以作为电影开始的定场画面出现。首先揭示性镜头从一个小画面开始，然后随着镜头的移动向前逐渐展现，是一部影片开始或展示某些大的拍摄对象时非常不错的方法，可以揭示出意料之外的场景，例如瀑布、高山。环绕拍摄：展现拍摄具有一定的揭示性，可以作为电影开始的定场画面出现。首先揭示性镜头从一个小画面开始，然后随着镜头的移动向前逐渐展现，是一部影片开始或展示某些大的拍摄对象时非常不错的方法，可以揭示出意料之外的场景，例如瀑布、高山。半环绕拍摄：半环绕拍摄比环绕拍摄简单很多。它的动态比较主动，有扫掠的感觉即可。3.教师截取电影片段中三种摄像手法的始端与末端。请同学们进行预判：画出无人机的飞行轨迹、镜头朝向等。1.学生领取《宣传片制作方案》，进入无人机摄像员的岗位角色中，以小组为单位进行任务分析，预设拍摄过程中的问题，并想好预案。2.深入学习展现、环绕、半环绕这三种摄像手法。3.学生分析从图1到图2，并画出草图预判无人机的飞行轨迹和镜头朝向。着重学习摄像手法。设计意图1.观看视频，激发学习兴趣；2.分析案例，演示操作，建立初步认知，熟悉无人机摄像手法；3.重点讲解展现、环绕的拍摄手法，为任务实施奠定基础。任务二（40分钟）1.布置实验任务，要求学生检查实验准备。2.教师指导学生进行外业航拍，借助无人机地面站设定飞行参数，通过地面站进行模拟航拍。步骤一：展现拍摄场景：校园入口。步骤二：环绕拍摄场景：建筑四周。小技巧或小知识：进行环绕拍摄时，要特别注意偏航控制，飞的圈越大，偏航控制的幅度就要越小。步骤三：半环绕拍摄场景：建筑的主视面。3.教师点拨展现、环绕、半环绕的摄像技巧，组织学生按组轮换，指导飞行路径及拍摄角度，并根据地面影像调整操作方案，引导学生进行经验总结。1.根据实验任务书，检查备飞工作是否到位。2.根据教师指导，学生初步设定相关参数进行模拟航拍，并对相关操作进行调整，规划飞行路线、镜头角度等。（1）展现拍摄操控技巧：将无人机上升到20米左右高度，调整遥控器左上角拨轮，镜头正对浙江音乐学院，向前推动左摇杆操控无人机向前飞行，保持稳定，同时拨动遥控器左上角拨轮，慢慢将镜头向上倾斜。（2）环绕拍摄操控技巧：将无人机上升至50米左右高度，调整拨遥控器左上角拨轮，使镜头对准中间建筑物，向左前方推动左摇杆，从左侧进行侧飞，同时进行右侧的偏航控制，环绕建筑物飞行，整个过程保持镜头对准圆心。（3）半环绕拍摄操控技巧：处于悬停状态，镜头对准被摄建筑物，向前推动左摇杆，控制无人机从建筑物左侧向前飞行，当从旁边穿过建筑物时，调整左摇杆，进行偏航操控，始终保持建筑物处在画面中，向左前方推动左摇杆，使无人机做一个180度转弯，结束时处于相互飞行的状态，沿着之前的飞行轨迹飞离。掠过建筑物。3.学生操作，完成展现、环绕、半环绕手法的摄录，其他组学生进行观摩，写下观察报告，积累操作经验。设计意图1.备飞工作的检查，规范作业的习惯得到培养；2.组内轮岗，讨论归纳，团队合作的意识得到树立；3.任务驱动，合作探究，无人机摄像技巧得到掌握。三、作业点评反馈环节（15分钟）点评作品给予指导1.展现拍摄：这种摄像手法，比较讲究环境的选择，我们需要观察好周围环境，选择一个小的场景设置一个揭示性镜头，随着镜头移动逐渐展现，计划好拍摄路线，并确定从哪里开始转折，以及镜头的倾斜角度都很重要；2.环绕拍摄：操控要保持匀速，稳定地沿着建筑物呈圆形环绕。环绕镜头一般要去凸显和强调被摄主体，因此一般从主体建筑的左侧或右侧进行侧飞，比较细致有耐心地去交代建筑的整体结构；3.半环绕拍摄：因为比环绕拍摄的时间更短，拍摄的内容要精炼。因此在场景选择时要有落脚点，动态比较主动，有扫掠的感觉即可。四、课堂小结，布置作业（5分钟）小结任务5.1.3航拍校园风光1.展现、环绕、半环绕的摄像手法2.展现、环绕、半环绕的摄像技巧（1）展现拍摄：展现的转折及角度的把握（2）环绕拍摄：呈圆形环绕，拍摄时要匀速、平稳（3）半环绕拍摄：呈扇形扫掠，内容要精炼3.小结：熟悉摄像手法，勤练摄像步骤，提升摄像技巧。作业1.比较镜头运动方式和无人机摄像手法的异同点。2.总结展现拍摄、环绕拍摄、半环绕拍摄的技术要点。3.预习下节课的内容，观看电影《战狼Ⅱ》。4.根据表格标准完成本节课的任务评价表。课题任务5.1.4航拍校园风光授课时间80分钟教学目标【1】知识与技能：1.穿行、追逐、鸟瞰的摄像手法得到熟悉。2.穿行、追逐、鸟瞰的摄像技巧得到掌握。【2】过程与方法：1.通过分析演示，讨论归纳，熟悉无人机摄像手法的方法。2.通过任务驱动，合作探究，掌握无人机摄像技巧的方法。【3】情感态度价值观：1.规范作业的习惯得到了培养。2.团队合作的意识得到了树立。重点熟悉穿行、追逐、鸟瞰的摄像手法。难点掌握穿行、追逐、鸟瞰的摄像技巧。教学方法教法：任务驱动、分析演示学法：合作探究、讨论归纳教学内容教师活动学生活动课前准备1.按照“组间同质，组内异质”的原则进行分组，小组一般4-6人为宜。2.通过预习教材，查询资料，整理知识点及待解决问题，便于课堂释疑。一、导入（5分钟）课前导入（5分钟）1.回顾电影《战狼Ⅱ》无人机摄录的经典片段。观看要求：同学们在观看的同时，寻找出不同的手法！2.布置小讨论：这几个电影片段分别运用了哪几种摄像手法？1.观看电影《战狼Ⅱ》无人机摄录的经典片段。记录电影时间节点及手法。2.通过分析电影片段，小组讨论得出：分别是穿行、追逐、鸟瞰这三种摄像手法。二、学习新知（15分钟）任务一（15分钟）1.构建教学情境：宣传片制作过程中，导演组决定再增补几个拍摄手法，包含穿行拍摄、追逐拍摄、鸟瞰拍摄，增强宣传片的层次。教师发布《关于宣传片镜头增补方案》。2.学校要求增补穿行、追逐、鸟瞰这3种摄像手法进行方案的完善。穿行拍摄：无人机从场景中穿过并拍摄,是一项很有技术性的操作，一定要在拍摄前，确定能精确控制无人机悬停，保障穿行的位置的准确性。穿行拍摄会带给观众一种身临其境的真实感，领略无人机穿行其中的真实场景。追逐拍摄：从静止开始，追逐拍摄主体一起移动，与其保持相对固定的较近距离。追逐拍摄一般在《动物世界》猛兽捕食猎物的场景，或者是汽车广告上应用较多。鸟瞰拍摄：无人机拍摄的经典角度，也是航拍影像创意方式中极具视觉冲击力的一种技巧，将摄像机的镜头垂直对着地面拍摄，就像卫星地图那样。3.教师截取电影片段中三种摄像手法的始端与末端。请同学们进行预判：画出无人机的飞行轨迹、镜头朝向等。1.学生领取《关于宣传片镜头增补方案》，以小组为单位进行任务分析，预设拍摄过程中的问题，并想好预案。2.深入学习穿行、追逐、鸟瞰这三种摄像手法。3.学生分析从图1到图2，并画出草图预判无人机的飞行轨迹和镜头朝向。着重学习摄像手法。设计意图1.观看视频，激发学习兴趣；2.分析案例，演示操作，建立初步认知，熟悉无人机摄像手法；3.重点讲解静态穿行、追逐、鸟瞰的拍摄手法，为任务实施奠定基础。任务二（40分钟）1.布置实验任务，要求学生检查实验准备。2.教师指导学生进行外业航拍，借助无人机地面站设定飞行参数，通过地面站进行模拟航拍。步骤一：穿行拍摄场景：穿行学校大门，展现校园内广阔的建筑景观。步骤二：追逐拍摄场景：校园内学生在训练跑步。步骤三：鸟瞰拍摄场景：建筑全貌3.教师点拨穿行、追逐、鸟瞰的摄像技巧，组织学生按组轮换，指导飞行路径及拍摄角度，并根据地面影像调整操作方案，引导学生进行经验总结。1.根据实验任务书，检查备飞工作是否到位。2.根据教师指导，学生初步设定相关参数进行模拟航拍，并对相关操作进行调整，规划飞行路线、镜头角度等。（1）穿行拍摄操控技巧：启动电机，将右摇杆慢慢向前推动，无人机缓慢上升，上升至20米左右高度时，将右摇杆复原，将无人机悬停在半空中，进行拍摄。（2）追逐拍摄操控技巧：在学生方阵后跟随，逐渐降低飞行高度，镜头倾斜对准前方的学生方阵，跟随方阵的运动轨迹，跟随拍摄学生的训练日常。（3）鸟瞰拍摄操控技巧：将无人机上升到10米左右高度，调整拨轮，使镜头对准前方，向前推动右摇杆，操控无人机匀速上升。3.学生操作，完成穿行、追逐、鸟瞰的摄录，其他组学生进行观摩，写下观察报告，积累操作经验。设计意图1.备飞工作的检查，规范作业的习惯得到培养；2.组内轮岗，讨论归纳，团队合作的意识得到树立；3.任务驱动，合作探究，无人机摄像技巧得到掌握。三、作业点评反馈环节（15分钟）点评作品给予指导1.穿行拍摄：操作员需要判断无人周围的安全距离，精确控制无人机的悬停，才能保障穿行的位置的准确性，我们作为日常练习，要将安全距离再扩大，以确保无“炸机”事故发生；2.追逐拍摄：最大的难点在于对目标物体距离的把握，在追逐过程中加减速和角度切换非常重要。我们可以在拍摄目标的前、后、左、右、上等方向；3.鸟瞰拍摄：从学生拍摄的片段来看，无人机没有达到被摄建筑的视觉中心，或镜头未完全垂直，或高度不够。无人机的镜头就像一台扫描仪，平稳的镜头俯拍全景，以此清楚地交代环境和风景。四、课堂小结，布置作业（5分钟）小结任务5.1.4航拍校园风光1.穿行、追逐、鸟瞰的摄像手法2.穿行、追逐、鸟瞰的摄像技巧（1）穿行：控制好安全距离（2）追逐：预判目标物的速度和角度（3）鸟瞰：镜头角度及高度3.小结：熟悉摄像手法，勤练摄像步骤，提升摄像技巧。作业1.总结穿行拍摄、追逐拍摄、鸟瞰拍摄的技术要点。

2.说说3.根据表格标准完成本节课的任务评价表，并预习下节课的内容。课题任务5.1.1航拍秀美山川（一）授课时间40分钟教学目标【1】知识与技能：掌握常见的山川航拍手法。理解多种航拍手法的混合使用。【2】过程与方法：1.通过探究，归纳，掌握常见的山川航拍手法。【3】情感态度价值观：通过合作探究，培养学生的自主学习和小组协助能力。培养学生的语言表达能力。重点常见的山川航拍手法。难点多种航拍手法的混合使用。教学方法教法：任务驱动、探究教学学法：合作探究、讨论归纳教学内容教师活动学生活动课前准备1.根据“组间同质，组内异质”的原则进行分组，小组一般4-6人为宜。2.学生合理利用教师课前上传到课程平台的学习资源，整理知识点及待解决问题，便于课堂释疑。一、导入（5分钟）课前导入（5分钟）1.播放《航拍中国》的案例，以此作为背景导入课程。通过无人机的航拍，展现出绝美山川。2.引导学生讨论，你会怎样利用无人机去展现山川之秀美，引出本节课课题：航拍秀美山川（一）。1.观看记录前《航拍中国》2.分析山川拍摄涉及到的拍摄手法和技巧设计意图视频导入，激发学生兴趣二、学习新知（27分钟）合作探究（10分钟）1.布置任务观看视频，以小组为单位找一找视频中用了哪些拍摄手法2.巡视答疑开幕式上的精彩时刻。学生观看视频，小组合作探究，完成任务。设计意图小组合作探究，培养学生的自主学习和小组协助能力分析讲解（10分钟）1.教师请学生上台分享自己在视频中发现的拍摄手法2.教师引导总结，讲解山川航拍中经常出现的拍摄手法直线拍摄：直线向前飞行，镜头向前拍摄，这是无人机航拍中最常用的一种方式，直线向前飞行，镜头俯瞰拍摄；直线向后飞行，镜头后退拍摄等。平移拍摄：类似于展开画轴式的场面、场景展示，平移拍摄包括前后平移拍摄和左右平移拍摄，这种无人机航拍镜头主要用来表现大面积、长距离的拍摄主体。无人机在一定高度范围内沿直线飞行航拍，镜头和画面带来舒展流畅的延伸感。向后拉升：控制无人机向后拉升，镜头不变，山川由大到小，展现山川全貌，体现山川之巍峨，给人以落差感环绕拍摄：控制无人机围绕某一定点旋转，展现定点的全貌。一般表现某一景物特征1.小组为单位，推荐代表上台发言，展示本组的探究成果。2.认真听讲并理解设计意图以实例讲解的方式，有利于促进学生快速建立感性认知提供学生展示的舞台，锻炼学生的语言表达能力巩固提高（7分钟）布置任务再次观看视频，找一找视频还有哪些片段用到了上述拍摄手法，或者有哪些地方应用了其他拍摄手法。（找2-3处）请同学上台交流技巧点播实际拍摄中拍摄手法经常混合使用，灵活多变，重点还是要根据拍摄物体的特征而定。继续完成任务上台交流有同学提出有些视频片段不知道是如何拍摄的。设计意图让学生在再次完成任务的过程中，深化对知识的理解让学生在探究中发现问题，通过技巧点拨，帮助学生突破重难点。三、评价反馈（3分钟）评价教师评价小组互评学生自评四、课堂小结，布置作业（2分钟）小结航拍秀美山川（一）1、常见的山川拍摄手法：直线拍摄环绕拍摄向后拉升平移拍摄2、多种拍摄手法混合使用，灵活多变作业1.上网航拍山川的视频，分析其中的拍摄手法。课题任务5.1.1航拍秀美山川（二）授课时间120分钟教学目标知识与技能：了解无人机镜头的基本编排方法，掌握分镜头脚本的编写过程与方法：直观教学（示范与演示，讲解等），自主、合作、探究性的学习【3】情感态度价值观：团队协作能力和自主学习能力重点分镜头脚本的编写难点分镜头脚本的编写教学方法教法：任务驱动、探究教学学法：合作探究、讨论归纳教学内容教师活动学生活动课前准备1.根据“组间同质，组内异质”的原则进行分组，小组一般4-6人为宜。2.学生合理利用教师课前上传到课程平台的学习资源，整理知识点及待解决问题，便于课堂释疑。一、导入（2分钟）课前导入（3分钟）1.复习导入提问：航拍山川常见的拍摄手法有哪些？2.导入课题今天我们就一起动手操作，完成山川的航拍！1．回答提问常见的航拍手法有直线拍摄，平移拍摄，环绕拍摄，向后拉升等等……设计意图复习导入，直接高效二、学习新知（8分钟）新知学习1.选择拍摄地点本次模拟拍摄地点为会稽山。大禹陵碑立于明嘉靖十九年，，碑亭飞檐翘角、气宇轩昂。享殿就位于陵碑后面，穿过茂密树木，便可一窥全貌了。大禹铜像高达21米，重118吨，气势宏伟，石帆山顶的绝佳位置可将会稽山麓的美景尽收眼底。2.编排拍摄运动方式根据大禹陵碑和大禹铜像这两个拍摄地点的特点以及拍摄内容的特点，进行了拍摄编排。3.实施拍摄飞行前的准备工作就绪，到达拍摄地点后操控无人机，根据拍摄脚本进行拍摄。4.镜头的补充调整基本镜头拍摄完成后，检查拍摄内容，对拍摄效果不佳的镜头进行补充拍摄。思考：会稽山中的大禹陵碑和大禹铜像有什么特点？思考：视频中想表现怎样的画面和内容。认真听讲设计意图新知学习，帮助学生快速了解本节课的重点内容实战准备（40分钟）1.布置任务以小组为单位，上网查阅会稽山中大禹陵碑和大禹铜像的文字图片视频，了解其特点，完成2个地点四组镜头的编排。2.小组展示请2个完成的较好的小组上台展示其成果。3.教师点评教师点评其成果，引导学生发现其中的不足讲解展示案例4.继续完成任务小组合作完成分镜头脚本的编写上台展示，其他同学认真听讲认真听讲，学习案例在原先的基础上继续完成分镜头脚本设计意图以实例讲解的方式，有利于促进学生快速建立感性认知提供学生展示的舞台，锻炼学生的语言表达能力通过小组合作，学生展示，教师讲解的方式层层递进突破重难点实战演练（40分钟）1.教师复习四旋翼无人机通过控制4个电机来实现升力变化的工作原理，要求学生检查实验准备，并布置实验任务。任务：以小组为单位，按照各组编排脚本，进行模拟拍摄复习无人机起飞前的准备工作根据脚本进行模拟拍摄，如果本组的脚本编写不满意的，可以利用教师展示的脚本进行拍摄补充镜头拍摄设计意图通过实战演练，强化理论学习和技能操作，实现学中做，做中学。三、评价反馈（25分钟）评价各小组分别上台展示本组拍摄的视频教师点评和学生点评教师引导学生发现其中的不足和优点完成评价表四、课堂小结，布置作业（5分钟）小结航拍秀美山川（二）选择拍摄地点编排拍摄运动方式实施拍摄镜头的补充调整作业1.请选择家乡的山川作为拍摄地点，根据山川特点，编排一组镜头，完成分镜头脚本，利用无人机进行拍摄，体现山川之美。课题任务5.1.1航拍蜿蜒河流（一）授课时间40分钟教学目标【1】知识与技能：掌握常见的河流航拍手法。【2】过程与方法：通过探究，归纳，掌握常见的河流航拍手法。【3】情感态度价值观：通过合作探究，培养学生的自主学习和小组协助能力。重点常见的河流航拍手法。难点常见的河流航拍手法。教学方法教法：任务驱动、探究教学学法：合作探究、讨论归纳教学内容教师活动学生活动课前准备1.根据“组间同质，组内异质”的原则进行分组，小组一般4-6人为宜。2.学生合理利用教师课前上传到课程平台的学习资源，整理知识点及待解决问题，便于课堂释疑。一、导入（3分钟）课前导入（3分钟）1.播放《国家地理：河流与生命系列之亚马逊河》的案例，以此作为背景导入课程。通过无人机的航拍，展现出绝美山川。2.引导学生讨论，你会怎样利用无人机去展现河流，引出本节课课题：航拍秀美山川（二）。1.观看视频2.分析河流拍摄涉及到的拍摄手法和技巧设计意图视频导入，激发学生兴趣二、学习新知（27分钟）小组协助（8分钟）1.布置任务观看视频，以小组为单位找一找视频中用了哪些航拍手法2.巡视答疑学生观看视频，小组合作探究，完成任务。设计意图小组合作探究，培养学生的自主学习和小组协助能力分析讲解（10分钟）1.教师请学生上台分享自己在视频中发现的拍摄手法2.教师引导总结，讲解河流航拍中经常出现的拍摄手法跟拍：跟拍是指跟随运动中的目标拍摄主体进行移动拍摄，类似于斯坦尼康跟拍。跟拍可以在拍摄主体的后面、前面、侧面。俯仰镜头：俯仰镜头保持悬停，通过控制镜头上下移动进行拍摄。拍摄水域时拍摄角度可以从天空到水面，或者从水面到天空。定点拍摄：定点拍摄时无人机和镜头不动，而画面中的内容在运动。水流不停，画面自然生动，可以拍摄水域的整体面貌，也可表现水域周边的发生的事物。垂直俯拍：垂直俯拍是航拍影像创意方式中极具视觉冲击力的一种技巧，无人机用类似于俯瞰的视角垂直向下俯拍大地，展示环境的宽广和规模。在高处俯拍河流全景，展示其河岸蜿蜒的曲线美，也是拍摄河流的一种常见方式，画面具有韵律性的视觉美感。1.小组为单位，推荐代表上台发言，展示本组的探究成果。2.认真听讲并理解设计意图以实例讲解的方式，有利于促进学生快速建立感性认知提供学生展示的舞台，锻炼学生的语言表达能力三、