二年级上册数学教案14篇

二年级上册数学教案14篇最数学二年级上册教案篇一教学目标:知识与技能:1、千的认识。2、用千数图表示千以内的数和千。3、千以内数的读与写，并登入数位表。4、千以内数的分拆。5、数的多种表达方式。过程与方法:培养学生的知识迁移能力。情感与态度:培养学生的数感。教学重、难点:重点:千以内数的读与写。难点:数的多种表达方式。教学准备:课件教学过程:一、复习巩固:1、广场上有853人。2、人民广场上有50只鸽子。3、花坛里有1000枝郁金香。4.803户家庭搬入了森林新村。二、新授㈠1、用算式表示数的组成853=++2.350=++1000=+++803=++数的分拆，下列数由几个百、几个十、几个一组成？3.314=++728=++990=++461=++700=++4、这样分拆行吗？700=(500)+(100)+(100)小结:要按计数单位对数进行分拆。㈡中间、末尾有0的数的读、写法。1、这两个数怎样读？（出示PPT）990=++读作:九百九十700=++读作:七百2、变一变，怎样读909、707（出示PPT）3、这四个数有什么共同点？在读数时要注意什么？你能举些例子来证明你的观点吗？990700909707（出示PPT）4、用怎样的方法来读数？（出示PPT）108、180、810、780、2000、2200㈢1、末尾或中间有0的写法（用算式来帮忙写数）400+30+7=200+80+1=700+20+2=100+90+1=800+80+0=900+90+9=800+0+8=2、比较:两个0分别表示什么含义？800+80+0=800+0+8=写数时，哪个数位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。3、独立写数，练习4。4、用4，4，0，0组成四位数。最小是，是，读1个0是1个0也不读是。三、总结:师:今天你有什么收获？小学二年级数学教案篇二教学目标：1、通过“拨一拨”，“数一数”以及数学活动，激发学生读数，写数的兴趣。2、通过本节课练习，使学生进一步掌握万以内书的顺序，会数会读万以内的数。教学准备：计数器、学具计数器教学过程：一、复习1、今天我们继续学习拨一拨、数一数说一说读数和写数时要注意些什么二、认一认拨一拨看书24页了解算盘的历史结构进一步理解数位顺序三、练一练1、完成书25页第2题⑴同桌合作一个同学拨，一个同学读⑵各自填写书上的空白⑶学生完成同时教师对学生进行爱国主义人文精神⑷学生上台板演。并说一说为什么这样做2、试一试⑴看一看书上的内容，说一说对2128的理解⑵还有不同的表示方法吗？⑶交流千位上的2和十位上2个表示什么意思⑷仿照举例说一说3、完成书25页1题4、做数学游戏：谁的第一①学生看图说说看到了什么，得到什么信息②怎样算出机灵狗得了多少分③同样的方法计算淘气的了多少分④说说谁的第一四、小结这节课我们学习了哪些知识？五、随堂作业1、从九百八十，一十一十地数，数到一千零五十2、从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六小学二年级数学教案篇三一、教学目标：1、知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，1时=60分2、结合熟悉的事情，经历看图说话，观察钟面，拨动表针等认识时和分的过程。3、结合具体事例，体验1分有多长，培养珍惜时间的良好习惯。二、教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分。建立1小时、1分钟的时间观念。三、教学难点：理解时与分之间的进率，知道1时=60分。四、教学过程：（一）创设情境，激趣引入。新课开始，我为学生出示了猜谜语。（小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起。谜底（闹钟）你们早上几点起床？几点上学？中午几点吃饭？晚上几点睡觉？我们的小伙伴亮亮一天中做的六件事情按时间的顺序排上序号，然后讲给学生听。老师我来说：亮亮早上六点半起床，吃完饭去上学。八点钟时正在上课，中午12时刚过的时候吃午饭。下午快5点的时候在操场打羽毛球，回家后六时刚过开始看电视，九时刚过上床睡觉。同学们说的真好，像六时刚过这样的时间，到底六时过了多长时间呢？今天我们就来学习这方面的知识。此引出本节课的课题。认识时分（二）实际操作，探索新知。1、观察钟面。首先请同学们观察钟表、在小组内一起说一说。1、数一数：钟面上有（）个大格2、每个大格里面有（）个小格。3．钟面上共有（）个小格。2、拨针抢答。首先我会展示课件4时整，让学生说一说4时整，时针走了几个大格？4大格就是4时，从而得出走1大格就是1时；接着我出示4时5分，得出5分，就是分针走了5个小格得到的，从而得出分针走1小格就是1分钟。3、深入理解。同学们看课件拨动钟表的时针从12时走到1时，你能发现什么？老师我发现了：时针走1大格，分针正好走一圈，也就是走了60个小格。接着请同学们，自己试一试。可以从3时拨到4时，你能发现什么？老师我发现了：时针走一大格，分针走一圈。1时＝60分。板书：1时=60分在日常生活中我们习惯把1时叫做1小时，你知道1小时有多长吗？老师我知道：一节课加一个大课间是1小时，夏天中午大概要睡1小时。三、尝试应用，体验1分钟。我们知道了1小时有多长，那1分钟又有多长呢？1分钟你又能做哪些事情呢？首先我让学生静静感受一分钟有多长。在让学生体验1分钟你能做几道口算题；又能从1数到多少……同学们1分钟虽然很短，却能做很多事，因此在日常生活中我们要学会珍惜时间。四、分层练习，拓展提高。1、钟面上有（）个大格，（）个小格2、时针走1大格是（）时。3、分针走1小格是（）分，走1大格是（）分。4、时针走1大格，分针正好走（）圈，1时=（）分。五．作业。1、把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听一听。2、与父母合作，父母记时一分钟，你做一些力所能及的小事，看看一分钟内你能做哪些事情。二年级《认识时分》教学反思“时分的认识”是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识，并且还是比较抽象的知识。很多孩子对于认识时间是有一定的困难的，因此在教学中我注重做到以下几点：一、注重新旧知识的衔接：在一年级的时候学生已经初步认识了钟面，并会看整时，半时，几时刚过，快几时了。所以，我用看图说话唤醒学生的记忆，同时锻炼了学生的语言表达力，师生谈话中引入新知再次让学生观察钟面，找出了钟面上的知识：有12个大格，60个小格，每个大格里有5个小格。二、培养合作能力、体验感悟教学要为学生留有足够的探索和交流的空间，以有利于改变学生的学习方式。在教学中，学生通过“看一看”“拨一拨”等操作活动，观察认识钟面，突破了“认识时分的关系”。学生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了时间的模型。在活动中，教师只是活动的引导者和组织者，学生是活动的主体，师生互动、生生互动。为学生创设合作的机会，如：同桌合作“一人拨钟，同桌互说。这些有趣的合作让每一个学生都有学习的机会，此时，教师关注的是孩子的差异，师帮生、生帮生，这样既面向全体学生，又让不同的学生得到了不同的发展。学生经历了观察、操作等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。三、联系生活，学以致用学习了知识就要学会运用。毕竟，课堂只有短短的35分钟，能留给学生的时间是有限的。所以，我还给学生布置了一道生活作业，让学生当一回小老师，回到家里以后拿出自己家里的钟，把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听一听，让学生对钟面有更为深刻地认识。我还让学生和父母合作，父母记时一分钟，学生做一些力所能及的小事，看看一分钟内你能做哪些事情。相信，这样的生活作业，不仅学生很感兴趣，更重要的是学生能将所学知识运用到生活中去，体现了数学的实用性。最数学二年级上册教案篇四教学目标：1、知识目标：借助千数图认识千。正确读、写千以内的数，并在数位表中表示出来。2、能力目标：将数进行分拆，培养学生对数的多种表达能力。3、情感目标：让学生喜欢在生活中学习数学，并能将数学运用于生活。教学重难点：1、用点图、简图等多种方式表达数。2、千以内数的读与写。教学准备：多媒体教学过程：一、复习引入1、口算练习。2、复习前一教时。师：上节课学习了什么？生：汇报。二、巩固练习1、读读写写看简图再写数、读数(PPT)2、拆一拆，合一合(PPT)458=++700+7=901=+800+80+8=700+30+9=6+60+400=3、看计数器在数位表上写数。4、比较有零的三位数的读法。560和3075、填空。⑴我国野生大熊猫的数量不超过一千只A一千只写作：只B它是由个千组成的我国野生金丝猴的数量在七百六十只左右A七百六十只只B它是由个百、个十组成的⑵数的组成(PPT)404的里面有4个和4个；7个一和8个百是；2个百和5个十是；10个是1000;是由3个百组成的。一个数个位是6，百位上是8，这个数是。一个数从右边起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，这个数是。一个三位数的十位上的数是百位上数的3倍，个位上数是百位上数的2倍，这个数可能是。6、判断(PPT)⑴505百位上的5表示5个百。⑵3个百和4个一组成341。⑶个位上的8和十位上的8、百位上的8是一样的。⑷一个数末尾的零是不读出来的。⑸603读作六百零三。三、拓展练习卡片游戏(PPT)用3、7、0、1可以组成哪些三位数？你能试一试吗？至少5种。学生汇报。四、小结今天有什么收获？最数学二年级上册教案篇五课时目的：1、让学生在具体活动中，感受倍的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。2、在理解倍含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。3、培养学生初步的观察、分析能力。教学重点：体会倍与等分之间的联系。教具准备：学生每人10个彩色小圆片，白纸一组8张；挂图1幅；动物数只；幻灯片若干；奖品若干。教学过程：一、故事引入，创设情境：（过渡语言）：（放音乐）春天，气候温暖，动物王国欢聚！森林中的许多小动物都来到河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！课件提示：展示挂图。（过渡语言）：谁来介绍一下？在什么地方？都有谁？它们有多少只各在做什么事情？A同学你来。（能说完整话吗？）（评析语言：）（你成功了！回答得棒极了！）我们现在来填填已知条件的数量是多少！谁来试一试！H同学你胆子大一些！试试看！教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。鸭□只小松鼠□只孔雀□只猴子□只小鸟□只小鸡□只（用惊喜的语气肯定，我们大家向他学习！）（反思）：这一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，通过动物王国欢聚、许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍。在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。二、探究性学习１、体会除法与等分活动的联系（过渡语言：）玩耍既轻松又愉快是很好玩，现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗？你能用学过的知识来提数学问题吗？（请其他同学口答）回答妙极了！（教学语言：）现在我们来学习新的知识用除法解决的问题！请同学们分别用圆片代表猴子、小鸭，摆出它们的数量。猴子：○○○小鸭：○○○○○○（讲解语言：）现在我们按３只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。注意观察：６只小鸭里面有（多少）份3只小猴那么多。（订正：２个）（教学语言：）请再好好想想！想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示，Ａ同学你来一说：板书：６３＝２（评析语言：）猴子有３只，小鸭有６只，按每３只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发现６只小鸭里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的２倍，用算式表示就是６３＝２。板书：小鸭只数是小猴只数的（２）倍。（讲解语言：）现在要注意的是倍不是单位名称，得数２后面不要写倍字。（反思）：研究性学习是学生在教师指导下，在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下，教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界对话，从而使学习与探究统一。２、做一做，生生互动每个小组发一张表。（小组活动）（评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花、小红旗。）教学语言：请同学们注意，现在要求前后桌合作，用手中○代表，摆出松鼠、小鸡的数量；过渡语言：然后圈一圈，观察８只小鸡里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。小鸡的只数是小松鼠的（）倍。□○□＝□教学语言：Ｂ同学你来回答。（小结性语言：每２只一组，８只小鸡里面有４份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的４倍。）（反思）：可惜这里没有留多一点的时间让学生在小组中说一说比如你问我答、我问你答。３、说一说，师生、生生互动实物投影出示问题。小结性语言：我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道应用题；教师读题一遍。（１）鸭子数是松鼠的（）倍。□○□＝□（２）猴子数是孔雀的（）倍。□○□＝□（３）你还能提出什么除法问题？教学语言：以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？有困难的同学别泄气，先用学具摆一摆，再说一说；（讲解语言）然后推荐一名同学说一说！（你回答得棒极了，哪组还有更好的？）（反思）：这个活动是为了让学生在小组活动中，以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？；如果采用以小组为单位活动、汇报的形式，让学生考教师、考学生；教师考学生等多样活动，学生的积极性会很高，活动面会更广，这样效果可能会更好。４、过渡语言：质疑：你还能提出什么用除法解决的问题？学生口头提问，教师板书：小鸭的只数是小松鼠的（）倍。小鸟的只数是小鸭的（）倍。小鸟的只数是小猴的（）倍。教学语言：现在我们来看问题口答，Ｄ同学你说一说用算式怎么表示。三、课时练习。１、教学语言：翻开教科书p４７找到练一练第１题。老鼠数是小猫的□倍。蜻蜓数是蝴蝶的□倍。□○□＝□□○□＝□教学语言：⑴先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？⑵独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。⑶评析语言：２、教学语言：现在找到练一练的第２题。淘气的身高是机灵狗的□倍。□○□＝□教学语言：⑴先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？⑵独立填空列式。⑶评析语言：用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高。３、教学语言：找出练一练第３题。讲解语言：气象组调查了近日来的天气情况，见下表。⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。⑵晴天的天数是下鱼的□倍。⑶你还能提出什么问题？①独立完成。②组内口头提出问题，并口头解答。四、课堂评价。评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花。反思）：在评价中采用，教师评、学生评，评个人、评集体等多种评价方式，也是想达到对学生的一个促进，培养学生的小组合作意识和集体荣誉感。由于课前就强调了最后要奖励小红花，所以，整节课学生的秩序井然有序，即使在活动中也没有出现混乱状态。五、课堂小结。小结性语言：今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是想求一个数里面有几个另一个数那么多？所以用除法来计算！好了以后我们又多了一个本领，就是提出用除法解决的问题并学会了解决。五、（附）板书设计：快乐的动物1、小鸭只数是小猴只数的（）倍？（想：６只小鸭里面有（多少）个3只小猴那么多？）□○□＝□2、小鸡的只数是小松鼠的（）倍？（想：８只小鸡里面有（多少）个2只小松鼠那么多？）□○□＝□最数学二年级上册教案篇六教学内容：教材第106—108页的内容，练习二十二第一、第二题教学目标：1、使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。教学重点：认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。教学难点：理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。教具准备：课件、统计图表教学过程：一、创设问题情境，引导探索，1、激趣导入老师：小朋友们，你们见过动物运动会了吗？今天我们一起去看看好吗？（电脑展示动物运动的情景）老师：看了动物运动会的场面，你想知道什么？老师:同学们想了解这么多的情况，你打算用什么方法了解这些情况？2、揭示课题:板出：统计二、自主探究，学习复式统计表1、探讨收集信息的好方法师：要统计跑步、跳高各有多少只小动物，首先应记录、收集这些信息，各学习小组议一议，你打算用什么方法记录这些信息，哪一种方法更简便、更科学一些呢？（学生活动）2、汇报：（让学生体会用“正”字法记录、收集信息更简便、更科学一些）3、学生用“正”字法记录跑步、跳高各有多少只小动物。电脑展示动物赛跑过程、学生记录)4、汇报、整理数据并填入以下相应的统计表里。1、识复式统计表老师：请同学们观察这两个统计表，你有什么好见解？老师：把这两个表编成一个表，那么这个表应反映哪几个内容？请各学习小组议一议。（学生活动）老师：哪个学习小组愿意汇报？2、填写复式统计表老师：怎样把数据填入表里呢？请同学试一试（学生填写、汇报、检查）3、比较单式和复式统计表老师：请同学们观察、比较这个统计表与前面哪两个统计表有什么不同？老师:同学们说得很对，前面哪两个统计表比较简单，它们反映运动项目只有1项，我们称它为单式统计表，而后面这个统计表反映2项运动项目，我们称它为复式统计表。4、简单的分析、交流老师：从这个统计表你发现了参加跑步的有多少只小兔？老师：参加（)的（）只数最多？参加（）的(）只数最少？老师：你还能发现了什么？5、结：(略)三、应用、拓展1、统计各种动物参加跑步的的成绩老师：你还想统计什么？老师:那我们来统计小兔、小狗的跑步成绩。小兔、小狗参加跑步成绩情况统计表老师：我们先来看看小兔、小狗1000米跑所用的时间，那同学可要记好！你还想知道小牛和小猫的成绩吗？老师:那我们在这个表再添上两行，同学们会填吗？2、学生独立完成教材第108页做一做四：全课小结：(略)五：家庭作业：练习二十二第一题。苏教版九年级上册数学教案篇七教学目标：1、在观察钟面的过程中加深学生对时间单位的认识，利用时间单位之间的进率进行简单换算。2、能根据钟面，计算经过时间。3、在回顾时、分、秒的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。教学重点：熟练读出钟面上的时刻教学难点：能正确说出钟面上接近正时的时刻经过时间的计算一、引出课题今天我们来上一节复习课，课前老师让大家准备了钟表模型，猜一猜，今天我们复习什么？板书：时分秒的复习请同学们回想一下，关于时分秒，你学会了哪些知识？同桌交流一下，回忆不起来的可以翻一翻书。二、梳理内化提炼方法全班交流，师随机引导，并适时板书(1)钟面钟面上有12个大格，60个小格。时针走一个大格是1时，分针走一个小格是1分，秒针走一个小格是1秒。(2)时分秒的关系1时=60分，1分=60秒。(3)1时多长？1分有多长？1秒有多长？老师还知道，发电厂1秒钟发的电，可供一户家庭用三个月。你有什么感想？(4)会读钟面上的时刻指一生结合钟面讲读法，再指一优生结合钟面讲时针不好确定时的读法。三、分层练习提高能力同学们学会了这么多时分秒的知识，下面老师要考验大家，能不能利用学过的知识灵活解决问题，你们愿意接受挑战吗？2时40分=()分1分30秒=()秒3分=()秒4时=()分120分=()时60秒=()分做在练习本上，指生读答案，选1题说说是怎么想出来的(2)数学书94页第11题(手势现场反馈)(3)数学书94页第12题，(独立完成，汇报交流)2、为了奖励大家，我们来玩一个游戏，请大家拿出钟表模型，同桌合作，一人拨一个时刻，另一人快速读出来，然后再交换角色。3、小丽同学有坚持记日记的习惯，自从学习了时分秒的知识，她专门写了一篇数学日记，我们一起来看看。指生读。数学日记我的一天我每天总是早早起床，把语文书读20小时才吃早餐。妈妈说吃饭不能太快，所以我会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。我家就在学校的对面，今天上学时刚巧碰到了玲玲，我们用了3小时边说边笑地走进了教室。上午的体育课上，我跑50米只用了12分，全班第一名。为了下午上课有精神，我总会睡30秒钟的午觉。放学后，我回到家便抓紧时间写作业，一般20秒钟就能做完。晚上，我经常会陪妈妈看30秒的新闻联播。有时，我知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。我看到有的同学露出了惊讶的表情，怎么，这篇日记有问题吗？尽量让学生自己分析，师少量补充说明。最数学二年级上册教案篇八〖教学目标1、认识东北、东南、西北、西南四个方向；在辨认方向的活动中，进一步发展空间观念。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。3、会辨认平面示意图，并根据平面示意图解决生活中的问题。〖教材分析本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教材设计的活动与学生生活密切联系，为学生提供思考与合作交流的空间。因此，我在教学中借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加学生探索、体验的机会，让所有学生都能参与到数学活动中去。〖学校及学生状况分析我校是一所厂办子弟小学，班上的47名学生中大部分是本厂子弟。班上的学生对数学学习充满兴趣，遇到问题敢于发表自己的想法，敢于尝试解决，思维比较活跃。由于学生在二年级上学期已经学习了东、南、西、北这四个基本方向，因此对于本课的学习是有一定知识基础的。〖教学设计第一部分教室里（一）折一折（设计意图通过折方向板的活动，唤起学生原有的知识基础，复习已学过的东、南、西、北四个方向。）1、折方向板同学们都喜欢折纸游戏，这节课一开始，我们就一起折一个方向板。请拿出一张正方形的纸，先对折一下，再对折一下，然后打开，中间就有一个十字形的折痕，这就是一个方向板了。想一想我们学过哪些方向。（东、南、西、北）请把这些方向写在方向板上。这个方向板我们就做好了。2、在地图上是怎样规定方向的？你知道我们教室的北面在哪吗？你是怎么知道的？请大家把方向板的北面对准教室的北面放好。教室的南面在哪？请你向南面招招手，请你面朝东面敬个礼，请你面朝西面点点头，面朝北面大声地说：我认识方向了！（二）认一认（设计意图借助学生已有的知识和生活经验，通过创设情境，让学生给方向起名字，从而激发学生主动探索的兴趣，积极参与教学活动。）出示课题：辨认方向。（课件演示某一街区的地图，出示以学校为中心，在它的东、南、西、北方向上的建筑物。）1、你能用东、南、西、北四个方位词，说一说学校与这四座建筑物的相互位置吗？还有不同说法吗？2、在学校的周围还有一些建筑物，你知道它在学校的哪个方向吗？（课件逐一出示其他位置上的建筑物。）有不同的看法吗？你是怎样想的？3、现在请辨认方向的高手指南针来告诉我们。（课件演示）普通的指南针上一般刻有八个主要方向，有北、南、西、东，刚才大家给这个方向起了一个名字，指南针也给它起了一个名字，叫作它跟大家起的名字一样，你们真棒！（学生欢呼。）4、我们认识了四个新方向，现在，大家能不能准确地说出这些建筑物分别在学校的什么方向？（互相说说。）5、你还能提出哪些问题？（三）折一折（设计意图通过让学生自制方向板，对所学的新方向进行整理，培养学生动手操作的能力和空间观念。）我们学习了四个新方向，你能在方向板上把它们表示出来吗？1、想想怎样折，再写一写。2、你是怎样做的？（演示）现在方向板上有八个方向了，我们可以用它帮我们找准方向，想一想、试一试。（四）试一试（设计意图能正确使用方向板，会用它来辨认生活中的方向，能用语言描述物体所在的位置，发展学生的空间观念。）1、怎样使用方向板呢？（学生说想法。）使用方向板时，必须要先找准教室的某个方向（如北面），然后将方向板的这一方向（如北面）对准教室的相应方向（北面）摆好，这样，就可以找准方向了。2、利用方向板，说一说教室里的不同方向各有什么。（互说）3、利用方向板，谁能给大家介绍一下，你周围同学坐在你的哪个方向上？请第几位学生站起来，和你们东北方向上的同学握握手4、谁能说说老师现在站在你的哪个方向上？大家都说对了，可为什么你们的说法不同呢？是老师站的位置变了吗？（学生悟出：因为观察位置不同，所以说法不同。）第二部分教室外（设计意图通过创设游动物园这个情境，给学生提供独立思考与合作交流的空间、让学生经历从辨认平面示意图上的方向到解决生活中的问题这一过程，增加学生探索、体验的机会，让所有的学生都能参与到数学活动中，进一步发展他们的空间观念。）师：刚才，我们在教室里学习了八个方向，还在教室里找准了方向。请同学们带好方向板，现在我们就准备去游动物园。师：老师把学校里的花园设计成一个动物园，现在想请5名同学做动物管理员，其他同学做游客。（一)公园大门口(对象：动物管理员）这是动物园的示意图，在蘑菇亭的周围有哪些动物馆？你喜欢它们吗？你想负责管理哪种动物？1、岗前培训礼貌接客。如果游客能准确地说出动物所在的位置，不但请他看动物，还要送他一枚动物馆的纪念章；如果说得不正确，就请他回到蘑菇亭重新辨认方向，再试着找动物。2、找位上岗看看示意图，你负责的动物在蘑菇亭的哪个面？现在，我们一起去蘑菇亭看看，再找一找。（管理员找准方向成功上岗后，带上动物头饰。）（二)公园外(对象：游客）1、明确目的游客们，请集合，我们准备进动物园了。进园时，请各位游客拿好方向板，辨认好方向。因为只要你能找准方向，不但能看到你喜欢的动物，还可以获得动物馆里漂亮的纪念章！2、介绍情况这个动物园有两扇大门――南门、北门。如果你从南门进动物园，根据示意图，很容易就能找准方向看到喜欢的动物；如果你从北门进动物园，那可具有挑战性，因为一不留神，就很容易找错方向。想想，你决定从哪扇门进动物园呢？请决定走南门的站这边，决定走北门进的站那边。（分开站好。）3、提出要求示意图要看仔细，这样才方便寻找动物所在的方向。动物园的正中心是蘑菇亭，咱们就以它为观察点好吗？不管你往哪扇门进，都要先到动物园的正中心蘑菇亭去集合，听清了吗？你可以邀请周围的同学和你一块逛动物园，商量好了吗？出发吧！（三）蘑菇亭请各位游客拿好方向板，准确地辨认好方向，才能看到自己所喜欢的动物并得到动物馆的纪念章。游完动物园的游客回到这儿集中。开始活动。（活动中，游客要向动物管理员指出他所管理的动物馆在蘑菇亭的哪个方向，只要游客答对，管理员就在他的方向板上盖纪念章；如果游客答错了，管理员将请游客回到蘑菇亭重新辨认方向。）1、反馈（1）你得了几枚纪念章？（2）介绍你在蘑菇亭的哪个方向上看到了哪种动物。（3）我们要去猴山，就要往东走。我们一起去看猴子，猴子正在吃桃子呢！2、提出问题（1）老虎林在猴山的哪个方向？大象馆呢？（2）刚才在蘑菇亭观察老虎林是在东北面，大象馆在东南面，为什么这会儿又说它们分别在猴山的北面和南面呢？（生：位置变了。）3、小结今天大家都动脑筋积极思考问题、解决问题。在学习上，我们还要向今天从北门进动物园的同学学习，学习他们不怕困难、敢于克服困难的精神，只有这样，我们才能学到更多的知识。〖教学反思本节课是根据学生是学习的主人的教学思想设计每一个教学环节的。在上课的过程中，我和学生一起发掘学习的乐趣。我觉得这节课的教学设计是成功的，在教学设计上，我把整节课分为课内学习和课外实践两大环节。课堂中，我让学生根据已有的经验辨别教室里的物体所在的方向，制作方向板，并应用多媒体CAI，启发他们自己编方向的名称。当他们发现指南针上的方向名和自己编的方向名相同时，不禁欢呼起来，因为他们品尝到成功的喜悦。当问及老师站在同学们的哪个方向上时，学生产生了一场小小的争论，最后，他们非常了不起地说出：因为我们观察的角度不同，所以我们说法不同。在课堂学习的过程中，学生成为学习的真正主人。课外设计了游动物园的实践活动，我利用学校内的小花园，接着教材的情境继续创设一个游动物园的问题情境，给学生提供独立思考与合作探索、体验生活中物与物之间位置关系的机会。学生在生活中根据游园示意图通过小组的合作学习，找到正确的方向（东南、东北、西南、西北等），观看自己所喜欢的动物，在活动中获得成功的体验。情境中的两扇入园门的设计，注重了学生间的差异。总之，此游戏让所有的学生都积极参与到数学活动中，进一步发展了学生的空间观念。通过这节课，我感受到只有在教学设计上紧扣新课程理念，学生在课堂上才会乐学、愿学，学到真正有价值的数学。〖案例点评本节课的目标定位旨在促进学生的发展，重在激发学生的学习兴趣。在教学设计上，教师敢于分地点教学，把整节课分为课内学习和课外实践两大环节。课堂中，教师让学生根据已有的经验辨别教室里的物体所在的方向，制作方向板，并应用多媒体CAI，启发学生自己编方向的名称，认识平面示意图，让学生在观察、合作学习的过程中，完成了从生活空间中辨别方向到平面图中辨别方向的抽象认识过程。课外设计了游动物园的实践活动，把学生的视野拓宽到生活空间。利用学校内的小花园，创设了一个游动物园的问题情境，给学生提供一个观察生活中物与物之间的位置关系的材料与机会。学生在生活中根据游园示意图通过小组合作，找到正确的方向（东南、东北、西南、西北等），观看自己所喜欢的动物，唤起了学生主动参与的热情，达到事半功倍的效果。学生不但从中体验了成功的喜悦，而且使学生完成从辨认平面示意图方向到解决生活中的问题这一过程。教师在创设情境时，有一设计值得提倡，即设计了两扇门，由学生自己选择入园的门。由于示意图的指向标方向全是指北面，学生从北大门进，动物园中的动物方向就刚好与示意图位置相反，这样，所提供的信息让学生有了选择性，让不同的学生在学习上得到不同的发展。小学二年级数学教案篇九教学目标：1、联系生活实际，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学习教学的兴趣。2、通过“数一数”“说一说”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。3、通过活动，对计数单位“千”有进一步的了解，并知道单位之间的关系。教学重点：感受大数，发展数感，体验数与生活的密切联系。教学难点：学生自主探索认识“一千”教学准备：课件、每人准备100粒黄豆教学设计：一、复习导入1、10个一是()2、10个十是()3、一个三位数从右边数第一位是（)位。第二位是（）位。第三位数是(）位。二、探究新知1、师出示一小桶黄豆，请同学们估一估有多少粒豆子？生自由发言。2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌讨论一下。师：有没有的方法？（先数出十粒，再分出十个这么多放在一个杯里，大约就是一百，然后再盛十个这么多就是一千了。）学生用总结的方法再试一遍，感受一下一千粒豆子有多少。三、律动（我们来交换）仿照21页第7题小组游戏3、师：在我们身边找一找还有哪些可以用一千表示呢？请同学们把数学书合上，这本书大约有50张纸，几本摞起来会是一千呢？（学生独立思考）4、出示10个这样由100个小正方体组成的正方体（课件显示）。5、出示一张有100个笑脸的贴纸，几张笑脸可以呈现一千个笑脸。板书(10个一百是1000)四、巩固练习1、我们数数到900时，10个一百是多少？2、笑笑带来的问题——一本书有100页，10本书有多少页？(师示范：又叠上10本书3、淘气带来的问题——我校大约有一千名学生，像这样的10所学校大约有多少学生？（出示课件：-广场周年庆典情境）4、完成21页第5题五、课堂小结师：今天我们学习了这么多大数，你们有什么收获呢？小学二年级数学教案篇十教学内容：北师大版小学数学二年级教科书第32-35页教材分析：教材安排了四次“拨一拨”，第一、二次，数数、读数、写数相结合，突出练习接近整百、整千数的数数，涵盖了中间有一个0和末尾有0的数的读写法；第三次拨一拨主要练习中间有两个0以及中间和末尾都有0的数的读写法。第四次练习是脱离计数器，通过“我读你写”游戏的形式，练习万以内数的读、写法。教学目标：（1）通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。（2）借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。教学重难点：（1）会数、读、写万以内的数。（2）中间末尾有0的多位数的读法。教学过程：一、复习（1）让学生说一说数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。（2）各计数单位之间的关系：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。二、导入新课三、新授（一）学习二百九十八1、拨一拨动说一说二百九十八该怎样拨。生:二百表示有两个百在百位上拨二，九十表示九个十在十位上拨九，八表示八个一在个位上拨八。2、学习二百九十八的写法这计数器上的数该怎样写呢？生:百位上是二就在百位下写2，十位上是九就在十位下写作9，个位上是八就在个位下写8。（二）学习从298一个一个的数，数到302。1、学数298的下一个数(1)298的下一个数是多少。生:是299，师:为什么。因为298的下一数就是在298的个位加1，是299。（2）学习299的写法，百位上是二在百位下写2，十位上是九在十位下写9，个位上是九在个位下写九（3）学习299的读法。百位是二读作二百，十位是九读作九十，个位上是九读作九2、学数299的下一个数（1）拨一拨师299下一个数是多生:299的下一个数是300师:为什么因为在299的个位上加1你发现个位满十了，得向十位进一，好向十位进一。那个位上的十个珠子退掉。十位进一后，你发现什么。生:十位上也满十了，师:怎么办师:向百位进一，先把十位上的十个珠子去掉向百位进一。299的下一个数是300。（2）写一写那300怎么写生:百位上是3在百位下写3，师:位和十位怎么写呢，生:个位和十位一个数也没有，都写0。（3）读一读。师:谁来把它读一读。生:三百师:百位上是三读成三百。那末尾的0读不读。师。数末尾的0不读3、学习数301（1）说一说300下一数是多少。生:300的下一个数是301师:300的下一个数是301300的下一个数就是在计数器个位上加一所以是301。（2）写一写师:这个数怎么写生:百位上是三就百位下写3，十位上一个珠子也没有，就在十位写0，个位上1就在个为下1（3）读一读。301师:谁能读出这个数。生:三百零一，百位上是三，读作三百。中间十位上是零就读零，个位上是一读一所以这个数读作三百零一。4、学习302的读法和写法小结；刚才我门学习一个一个的数数，当数到个为满十时向十位进一，十位满使、十向百位进一。（二）学习拨三千八百一百一百的数数到四千一百。1、想一想，三千八百，该怎样拨，（1）三千就在千位上上拨下三个珠字，八百就在百位上拨下八个珠字，个位和十位上没有数一个也不拨。（2）写一写；怎样写这个数。生:从高位写起，千位上是三就在千位下写3，百位上是八就在百位上8，师:那十位和个位呢，十位和个位上一个数也没有就写0。（3）读一度，师:这个数谁会读。个位上是3，读作三千，百位上8读作出八百，师:那末尾的两个零怎么办，生:末尾的零不读。2、一百一百的数到四千一百。学习3800的下一个数是多少，一百一百的数就是在3800的百位上加1，是3900。（1）写一写，这个数谁会写，先写位。千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下写9。十位和个位一个数也没有，写什么，对写0，（2）读一读。谁来把这个数读一读。读作三千九百。那3900的下个数是多少，生:4000。师:为什么生:3900的下一个数，就数在3900的百位上加1一个珠子。师:好，你发现什么，生:我发现百位上满十了。应该百位上的十去掉向千位进一，（3）学习写4000，师:这个数怎么写，生:先从高位写起是千位，千位上是四个就在千位下4，师:那百位十位个位上都写什么，生:它们的位上一个也没有，在百位十位个位下都0。（4）学习读4000生:高位读起，千位4，读作四千，那数末尾0读不读，对，数末尾的0不读。3、4000的下一个数是多少，4100写作4100，读作四千一百。小结；刚才我们学会了拨生活中的大数，读生活中的大数。写生活中的大数，四、游戏环节真了不起那现在我们一起来做个游戏，老师拨数你们写数看谁写的又对又快写好后老师把答案写在黑板上，答案对了的同学请鼓掌，师拨5006。生写5006，对了同学为自己鼓掌。806，同上。4800同上。五、巩固练习。写书32页的第4题。总结；学生活中大数的读法和写法后，你知道度数和写数要注意什么1、读时，2、要从高位读起，千位有几就读几千，百为有几就读几百，每个数位上有几就读几，并加上基准面计数单位。数中间有一个铃或连续有几个都读一个0。3、数末0都不读。4、写数。（1）每个数位上有就写几，（2）哪个数位上一个数也没有，就在那一位上0。板书设计；①每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。②中间有一个或连续有几个零都只读一个零。③不管末尾有几个零都不读④每一位是几就写几。⑤哪一位上一个也没有，就在那一位上写零。二年级上册数学教案篇十一教学目标：1.理解“几倍”及“求一个数是另一个数的几倍”的含义。2.会用除法求一个数是另一个数的几倍。3.通过观察、操作、讨论等活动，提高问题解决的能力。4.通过同桌合作探究、小组交流等形式，提升合作学习的能力，进一步养成良好的交流、倾听习惯。教学重点：会用除法求一个数是另一个数的几倍。教学难点：理解“几倍”及“求一个数是另一个数的几倍”的含义。教学过程：一、情境引入今天，小胖他们去秋游了，看看他们去了哪？你看到了什么？二、探究新知1、根据信息，提出问题根据这些数量信息，你能提出什么数学问题？根据回答出示三个问题：小狮子的头数是大狮子的几倍？大象的头数是长劲鹿的几倍？大象的头数是大狮子的几倍？揭题：其实，这就是我们今天要一起探究的数学问题--“几倍”。2、同桌合作，解决问题同桌合作，用圈一圈、摆一摆的方法解决第一个问题。全班交流：圈一圈：说说你是怎么想的？(根据回答媒体演示)摆一摆：你能上来摆给大家看吗？一边摆，一边说想法。有没有小朋友能用一个算式来解决的呢？(根据回答板书算式6÷2)3、理解算式的含义(1)为什么要用除法来计算？你是怎么想的？小结：要求小狮子的头数是大狮子的几倍，也就是要求6是2的几倍，或者说6里面有几个2，所以用除法算式6÷2来计算。(2)6÷2等于几？(完整算式)算式里的6、2、3分别表示什么？(3)“倍”并不是一个单位名称，它表示的是两个数之间的倍数关系，所以算是后面不写单位。4、用除法算式解决求“几倍”的问题同桌两人各选一题，先说算式，再说算式中各数字表示什么。(1)交流问题2。这里是把什么看作了一份？老师再用圈一圈来验证。谁来说怎么圈？(2)交流问题3。说一说你是怎么想的？5、归纳总结现在老师想请你们观察一下黑板上的三个问题和算式，你们有什么发现吗？总结：其实刚才我们提的这三个问题，都是在求一个数是另一个数的几倍，要用除法来计算。三、巩固练习1、老师统计了上海市9月的天气情况(晴天18天，多云9天，下雨3天)。①晴天的天数是多云天数的几倍？②多云的天数是下雨天数的几倍？(独立完成)全班交流。自评：两题都对得☆，书写端正的得。除了这两个问题，你还能再提一个类似的问题吗？怎么列式？小结：看来，我们在解决问题时，一定要找到相对应的信息，才能正确地列出算式。2、老师还想带大家去面包房里找找关于几倍的数学问题。出示：蛋挞(6个)草莓蛋糕(3个)面包(9个)20元/盒15元/盒5元/盒①看懂价格信息。②提一个求几倍的问题，并把算式写在学习单上。③小组内交流。(出示交流要求)④全班交流。小结：我们不仅能根据相关的价格信息，找出价格之间的倍数关系，还能根据每种商品的数量，找出个数之间的倍数关系。⑤小组评价：说得正确、完整得☆，听得认真得。四、全课总结今天这节课，你有什么收获？你对自己今天的表现满意吗？苏教版二年级上册数学教案篇十二一、学情分析：今学期二年级共有学生40人，上学期期末成绩不太好，大多数学生学习比较认真，作业能够按时完成，上课认真听讲，但是，也有部分学生上课不认真，好做小动作，学习成绩比较差。这个班学习比较好的学生少，大都上进心差，对自己没有正确的学习目标，因此学习上缺乏上进心，今学期要注意方法引导，树立正确的学习目标，养成良好的学习习惯。二、教学目标1、知识与技能方面。（1）使学生联系具体情景，初步认识乘、除法的意义；探索并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法；能联系乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计算解决单的实际问题。（2）使学生通过观察、操作思考、和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形；初步认识线段、初步建立1厘米、1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体长度；会用"第几排第几个"的方式描述物体位置；会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系；在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状是不同的。（3）使学生经历从简单实际生活情景中收集、整理和描述数据的过程，学会用方快图表示统计的。结果，会看看图进行简单的比较、分析和判断，提出或回答一些简单的问题；初步感受事件的发生的可能性，会用"一定""可能""不可能"等词语描述事件发生的可能性。2、数学思考方面（1）使学生在认识乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，发展数感和初步的抽象思维。（2）使学生在认识图形、测量长度、确定位置、辨别方向、观察物体等活动中，进一步感受简单平面图形的特征，初步建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用合适的方式描述物体间的位置关系。（3）使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，进一步感受统计的意义合作用。（4）使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘除法计算简单的实际问题，选择合适的长度测量、估计物体的长度，根据统计结果提出或回答简单问题的过程中，进行简单的有条理的思考。3、解决问题方面（1）使学生在教师的指导下，联系学过的实际计算、空间与图形、统计与概率的知识和方法丛生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。（2）使学生在用学过的乘除计算解决简单实际问题的过程中，初步学会借据摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系。（3）使学生在拼图形、测量长度、描述物体的位置和方向、观察物体以及简单的调查等活动中，进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法合作法。（4）使学生初步学会表达解决问题的大致过程和方法，并在交流中更清楚地认识解决问题的过程和结果。4、情感与态度方面（1）使学生在教师的指导下主动参与编制口诀、观察和发现平面图形的特征、测量物体或线段的长度、确定物体位置方向，增强数学的好奇心。（2）使学生在用学过的计算解决简单实际问题、测量估计物体的长度、描述物体简的位置关系，感受数学活动过程的探索性和数学思考的合理性。（3）使学生在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学