第一单元课题一物质的变化和性质（2课时）课件-2021-2022学年九年级化学人教版上册

《走进化学世界》第一单元课题1

物质的变化和性质学习目标1、建立物理变化与化学变化的概念，明白其基本特征，初步了解其伴随的现象以及观察实验和描述现象的方法。2、认识物理变化和化学变化的本质区别并能区分一些典型的物理变化和化学变化。[板]一、探究物理变化和化学变化前置研究：通过对纸的家庭实验，纸的两个变化有何不同？

将纸揉成团，纸的形状改变，但还是纸；烧成灰烬，灰烬不再是纸。

物质变化之后，可能还是这种物质，也可能变成其他物质。[板]一、探究物理变化和化学变化

演示[实验1-1]

观察并记录实验现象序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无物质生成（1）液态的水液态的水（2）块状的胆矾粉末状的胆矾（3）蓝色的硫酸铜溶液等蓝色的氢氧化铜沉淀等（4）颗粒状石灰石(或大理石)等二氧化碳气体等玻璃片上有水雾颗粒变小有蓝色絮状沉淀生成产生气泡无无有有[板]二、物理变化和化学变化

没有生成新物质的变化物理变化化学变化（化学反应）

生成新物质的变化物理变化化学变化本质区别外观表现联系是否有新物质生成形状、状态的改变颜色改变；气体、沉淀生成；发光；放热、吸热在物质发生化学变化的过程中，会同时发生物理变化[板]三、判断物理变化和化学变化即时练习：完成教材P10练习与应用1

归纳：判断物理变化和化学变化的依据是什么？

变化之后有无新物质生成

思考：我们熟知的火药爆炸还有燃烧发光都是典型的化学变化，有没有物理变化的爆炸和发光呢？气球爆炸、车胎爆炸、灯泡发光都是物理变化课后作业：3D课时训练一下节课前置学习1、体会“铁生锈”“铁能生锈”的不同。2、阅读教材，完成3D学案P4前置学习部分。学习目标1、建立物理性质与化学性质的概念。2、初步学会描述物质性质的方法，并大体建立“性质决定用途”这一重要的化学思想。[板]一、物理性质物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。常见物理性质：颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度、导电性、导热性、延展性、挥发性、溶解性、吸附性[板]二、化学性质化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。常见化学性质：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、毒性、酸碱性、稳定性、腐蚀性、[板]三、变化与性质下列四组例子有何规律？[板]三、变化与性质变化：性质：变化性质是一个过程是一种本领或属性（具有、是、可以、会、能、易）+能、易、会、可、难硫磺是一种淡黄色固体（

），把块状的硫切碎（

），取少量硫放入燃烧匙内加热，熔化为淡黄色液体（

），继续加热会燃烧（

），生成有刺激性气味的气体（

），说明硫具有可燃性（

）。用“物理变化”“化学变化”“物理性质”“化学性质”填空物理性质物理变化物理变化化学性质化学变化化学性质[板]三、变化与性质归纳：如何判断一个描述是物理变化、化学变化、物理性质、化学性质？①找“能、易、会、可、难”等字眼，若有则为“性质”，若无则为“变化”；②找“新物质”，若有则为“化学”，若无则为“物理”①②联立即可判定。注：1、有常见性质词语，如颜色、毒性等可直接判断2、用途的描述一般有“用来、用作、作为”等字眼。[板]四、对比氧气和二氧化碳氧气O2二氧化碳CO2色态味操作现象结论

演示[实验1-2]

观察并记录实验现象无色无味气态无色无味气态将燃着的木条伸入装有O2的集气瓶中将燃着的木条伸入装有CO2的集气瓶中木条燃得更旺木条熄灭氧气能支持燃烧二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧[板]四、对比氧气和二氧化碳思考1、实验桌上有两瓶失去标签的气体，一瓶是氧气，另一瓶是二氧化碳，你有哪些方法鉴别？氧气O2二氧化碳CO2燃着的木条带火星的木条澄清石灰水燃得更旺木条熄灭木条复燃木条不复燃不变浑浊变浑浊[板]四、对比氧气和二氧化碳2、从氧气和二氧化碳的性质中，你能猜猜氧气和二氧化碳的用途吗？

氧气能支持燃烧(助燃性)，可做助燃剂二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，可用于灭火[板]五、性质与用途3、酒精能做燃料体现酒精具有何种性质？氢气能做探