童心世界智慧树知到期末考试答案章节答案2024年黑龙江幼儿师范高等专科学校

童心世界智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年黑龙江幼儿师范高等专科学校“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做（

）

答案:再认思维的特点有（）。

答案:间接性###概括性遗忘的规律是（

）

答案:先快后慢###遗忘的速度不均衡记忆的过程包括（）。

答案:再认###再现###识记###保持学前儿童的人际关系主要包括（）。

答案:同伴关系###亲子关系###师幼关系影响幼儿亲社会行为的因素有（

）

答案:电视媒介###父母的教养方式###同伴的影响###社会文化（）幼儿的感觉比成人要灵敏。

答案:错感知觉是人类最早出现的认识过程。（

）

答案:对（）儿童发音错误中韵母错误率比较高。

答案:错意志是智力因素。

答案:错解除紧张情绪可以帮助幼儿矫正口吃。

答案:对（）儿童的心理发展就是遗传的结果。

答案:错气质是生来就有的，而性格是后天养成的。（

）

答案:对(

)的人直率热情，反应迅速，但脾气急躁，易冲动。

答案:胆汁质生活中，我们常常看到幼儿和“娃娃”说话，跟小椅子“再见”，跟太阳公公“问好”，这反映了幼儿思维的（

）。

答案:泛灵性（

）型的孩子母亲在与不在都紧张。

答案:矛盾（

）的人情感丰富，反应灵活，但做事不专一，情绪不稳定。

答案:多血质遗忘规律是由心理学家（）提出的。

答案:艾宾浩斯幼儿认识到如果在一堆珠子里拿走几个，然后增加相同数目的珠子，这堆珠子的总数将保持不变，这种思维方式为（

）。

答案:抽象逻辑思维不理解成人或周围环境对他们的要求，我行我素是儿童（

）的表现。

答案:前道德阶段以下适合幼儿阅读的书籍是（

）。

答案:绘本（

）是指对识记过的材料不能再认与回忆，或者错误的再认与回忆。

答案:遗忘6岁的幼儿喜欢进行各种智力游戏，如下棋、猜谜语等，这是由于幼儿（

）。

答案:理智感的发展灰色的图形放在白色的背景上，就显得比较暗，这种现象属于（

）。

答案:同时对比幼儿前期的孩子，大多是在成人陪伴下进行的，因此他们的口语表达能力主要是（

）。

答案:对话言语教室的门无论开着还是关着，幼儿都知道门是长方形的，这属于知觉的（

）。

答案:恒常性外部感觉包含（

）

答案:视觉###触觉幼儿常见的记忆策略包括（

）。

答案:对记忆材料进行分类加工###利用词形结合开展记忆###间接的意义记忆###反复背诵或自我复述思维品质的评价指标主要有（）。

答案:灵活性###深刻性###敏捷性###广阔性下列属于条件反射的是（

）

答案:对喂奶姿势的吸吮反射###望梅止渴###谈虎色变对于那些经常欺负别人的幼儿来说，教师要采取措施进行严厉的惩罚。（

）

答案:错（）口吃多数是心理原因导致的。

答案:对逻辑性是中班幼儿思维的特点。

答案:错一首乐曲由很多单音组成，但人们将乐曲知觉为一首乐曲，而不是一个个音符，这种情况属于知觉的（

）。

答案:整体性矫正幼儿口吃的主要方法是（）。

答案:解除紧张（

）是指能够体验他人在某种情境下的心理感受。

答案:移情（

）是对自己身心发展状况及人际关系的意识。

答案:自我意识智力是人与环境相互作用的过程中形成的适应环境、解决问题的（

）。

答案:综合心理能力性格（

）好坏之分。

答案:有自制力集中体现在（

）能力上。

答案:延迟满足（

）品质表现为一个人对自己行动的重要性和正确性有明确而深刻的认识，不屈从外界的压力，有坚定的信念，不轻易受别人的暗示或外界因素的影响。

答案:独立性直观行动思维所用的工具主要是(

)。

答案:表象和动作幼儿抱着一个青蛙玩具，只是静静的坐着，当老师说“青蛙要游泳了。”幼儿的想象才活跃起来，这说明（

）

答案:成人的语言提示，对幼儿有意想象的影响无意记忆的规律有（

）。

答案:直观的事物容易被记忆###形象的事物容易被记忆###有趣的事物容易被记忆影响儿童心理发展的客观因素有（）。

答案:生理成熟###遗传###幼儿园环境###家庭环境小班幼儿玩橡皮泥的时候，往往没有计划性，把橡皮泥搓成团就说是“包子”，搓成条就说是“面条”，这是因为小班幼儿的思维以直观行动思维为主。

答案:对（）移情就是要善于转移孩子的感情。

答案:错根据事物的外部联系或者表现形式，主要依靠机械重复的方式而进行的记忆叫做（

）。

答案:机械记忆一个人在行动中的持久程度称为（

）。

答案:坚持性一位老师对幼儿说：“你吃不吃饭？不吃就脱衣服睡觉去吧！”幼儿果真放下饭碗到床上脱衣服去了，老师不得不把他请回来接着吃饭。这是因为幼儿思维的（

）。

答案:表面性关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（

）。

答案:语词记忆占优势注意是人的心理活动对一定对象的（）和集中。

答案:指向由夫妻及其未成年子女组成的家庭是（

）。

答案:核心家庭幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（

）。

答案:道德感（

）是人类心理活动的基础。

答案:智力（

）岁后随着儿童言语理解能力的提高，依恋关系进入调整期。

答案:2判断：自制力集中体现在延迟满足能力上。（

）

答案:对判断：意义记忆效果优于机械记忆。（

）

答案:对判断：记忆是大脑特定区域的功能。（

）

答案:错下列哪种活动反映了儿童的抽象逻辑思维?

答案:幼儿知道猪牛羊都是动物###儿童能算出2+3=5数概念发展的阶段是（）。

答案:口头数数###给物说数###掌握数概念###按数取物小班儿童的思维具有（）的特点。

答案:直观性###伴随行动进行按照注意有无目的，可以把注意分为（

）

答案:有意注意###无意注意有意记忆是有预定目的，必要时需要意志努力的参与，并且采用一定的方法和步骤的记忆。

答案:对（

）的婴儿是没有自我意识的。

答案:1岁前幼儿看到别人有漂亮的娃娃或“冲锋枪”，他会说：“我们家也有。”可事实上并没有，这说明（

）。

答案:幼儿想象与现实混淆（

）个月后，儿童的依恋关系进一步明确。

答案:7良好的自信源于恰当的（

）。

答案:自我评价教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是（）。

答案:结合日常生活活动幼儿情绪和情感的发展主要体现在（）上。

答案:社会化###自我调节化###深刻化###丰富化因为幼儿思维发展特点中的表面性，所以幼儿难以理解反话的含义。

答案:对4-5岁幼儿看到喜欢的玩具时，不像2-3岁幼儿那样吵着买，而是用语言安慰自己：“家里有许多玩具，我不买了”。对这一现象最合理的解释是（

）。

答案:4-5岁幼儿的情绪控制能力有了进一步发展儿童智力发展具有（

）的特点。

答案:关键期崭新的玩具刚刚买回家，一转眼的工夫就被明明拆的七零八落，这是因为幼儿（

）。

答案:理智感的发展思维是人脑对客观事物进行的（

）反映。

答案:概括的孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是(

)。

答案:“这有个苹果”情绪状态的种类有（）。

答案:激情###心境###应激人智商的高低，与（

）的发育程度密切相关。

答案:大脑（

）对儿童性格形成具有潜移默化的影响。

答案:家庭环境学前儿童“告状”的现象与儿童的（）发展特点有关。

答案:道德感由于幼儿的思维以（

）为主，所以幼儿能够依靠头脑中的苹果、梨子等形象来进行加法运算，但不会运用抽象的数字进行计算。

答案:具体形象思维同伴交往中（

）类型的儿童所占比例最大。

答案:一般延迟满足实验说明了意志的（

）。

答案:自制性梦是（）的极端形式。

答案:无意想象在幼儿园听小朋友讲大灰狼的故事，她说：“大灰狼来了，不得了啦！不能开，妈妈来了，它就走了。”这种语言属于（

）。

答案:情境性言语（

）的儿童是在群体中常常被大多数同伴所冷落的孩子。

答案:被忽视母亲在身边会感到安全，孩子可以大胆去玩，母亲走了会寻找是指（

）型的依恋关系。

答案:安全人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于(

)。

答案:感觉相继对比对口诀、古诗、定理、公式等记忆是（

）。

答案:语词记忆梦属于（

）。

答案:无意想象中班幼儿有意注意的时间可达（

）左右。

答案:10分钟心理过程是人心理活动的基本过程，包括（

）过程。

答案:认识对儿童的评价要注重（

）。

答案:过程1905年，法国心理学家（

）提出了首个测量智力的量表。

答案:比奈（

）是幼儿主要的学习方式。

答案:模仿孩子在商店里哭着要玩具，成人做法正确的是（

）。

答案:暂时置之不理大班幼儿在看图画书时，往往会将大灰狼和坏人的眼睛挖掉，这是由于幼儿（

）。

答案:道德感的发展出现虐童事件的直接原因就是幼儿教师的（

）问题。

答案:素质人的知觉具有（）的特点。

答案:整体性###选择性注意的品质主要体现在（）。

答案:分配###广度###转移###稳定性学前儿童口语发展可以分为（）。

答案:不完整句阶段###完整句阶段儿童的自我评价在发展上具有（）的特点。

答案:依从性###主观性###片面性以下关于晨哭现象，正确的说法是（

）

答案:晨哭时，一个哭，其他孩子也跟着哭，说明幼儿情绪具有渲染性。###晨哭是由于幼儿对幼儿园环境不熟悉。幼儿想象的发展特点是（

）

答案:想象经常与现实混淆###以无意想象为主###以再造想象为主儿童的社会性行为根据行为动机和目的的不同可以分为（）。

答案:亲社会性行为###反社会性行为幼儿爱告状，说明其道德品质有问题，必须严厉批评。（

）

答案:错（）气质是与生俱来的。

答案:对随着年龄的增长，幼儿坚持从事活动的时间增长，即使对不感兴趣的活动也开始表现出坚持的毅力。

答案:对婴儿出生时，情绪还没有分化。

（

）

答案:对广度训练法是通过训练使人增加在注意力集中情况下瞬时记忆时所能接受的句子或字节的范围。

答案:对（）有了人脑就一定会有人的心理。

答案:错（）好动的孩子不一定是多动症。

答案:对（）幼儿最初的想象是创造想象。

答案:错（）依恋关系就是亲子关系。

答案:错孟母三迁体现了（

）对心理发展的影响。

答案:环境上课时，突然有人推门而入，此时大家都会去看是谁来了，这属于（

）

答案:注意的分散新入园的幼儿哭着要妈妈，会引起已经适应幼儿园生活的其他孩子也跟着哭，其原因是（

）。

答案:幼儿的情绪不稳定，容易受到他人的暗示对幼儿园老师和小朋友形象的记忆是（

）。

答案:形象记忆（

）是教育的前提。

答案:师爱老师向幼儿布置“解迷津”任务时，说：“假装这里有一座山，你必须走过这座山才能回家。现在老师和小朋友们都走过去了，就剩下你一个了，再不走过去，天就要黑了，野兽会来的。”幼儿回答说：“我不会去那种地方的，再说妈妈总和我在一起。”这反映了幼儿思维的（

）。

答案:经验性（

）是儿童发展社会能力的基础。

答案:同伴交往（

）认为0-2岁儿童处于感知运动阶段。

答案:皮亚杰我们对广播操动作程序和身体活动的记忆是（

）。

答案:运动记忆传统的气质类型不包括（

）。

答案:活泼型关于口吃的矫正策略，以下说法错误的是（

）。

答案:幼儿身边如果有口吃的人，不用关注孩子是否模仿。2岁前婴儿的直观行动思维使得他们的动作具有一些特点，以下错误的表述是（

）。

答案:动作有预见性（

）说：“爱孩子是母鸡都会做的事”。

答案:高尔基1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈、饼”，并把饼干递过去。这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（

）。

答案:不完整句儿童（

）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。

答案:智力老师说：“请喝完水的小朋友把杯子放到柜子里去！”刚入园的幼儿都没有反应。但如果老师说：“明明，请把杯子放到柜子里去吧！明明就理解了老师说话的意思，并将杯子放进了柜子里。这反映了幼儿思维的（

）。

答案:具体性（

）是脑部物质的形成时期。

答案:胎儿期儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（）。

答案:典型的心理特征儿童在（）时候，掌握代名词我，是儿童自我意识萌芽的最重要标志。

答案:2-3岁口吃出现的年龄多为（

）。

答案:2-4岁（）是儿童言语发展的飞跃阶段。

答案:3-4岁（

）认为人的神经活动有强度、平衡性、灵活性三个基本特性。

答案:巴普洛夫美国教育家、心理学家（

）认为，智力的内涵是多元的。

答案:加德纳儿童智力的差异性主要体现在（）上。

答案:水平###性别###类型###早晚意志行动的主要特征有（

）。

答案:与克服困难相联系###以随意动作为基础###自觉地确定行动的目的心理现象包括（）。

答案:心理过程###个性心理根据儿童间的交往，我们可以划分为（

）几种社交类型的儿童。

答案:一般幼儿###被拒绝型###受欢迎型###被忽视型儿童不完整句时期言语的发展特点是（）。

答案:一词多义###单音重叠###以词代句中班儿童的思维具有（）的特点。

答案:形象性###具体性幼儿口吃的原因是（）。

答案:模仿###儿童言语调节机能不够完善###家长简单粗暴的对待方式幼儿“溜号”的常见原因有（

）。

答案:疲劳###教学活动组织不合理###无关刺激的干扰造成学前儿童口吃的原因有（）。

答案:情绪紧张###生理原因###模仿###家长的态度感觉的特性（或规律）包括（）。

答案:感觉的补偿###感觉适应###感觉的相互作用###感觉对比（）营造良好的师幼关系要从提高教师的素质做起。

答案:对心境是情绪状态的一种。

答案:对多种感官参与记忆，可以增加记忆的效果。

答案:对（）影响儿童心理发展的主要因素应该是遗传。

答案:错幼儿有意注意时间不会随年龄的增加而增长。

答案:错（）孩子在学习的过程中注意力分散多是自己意志不坚定导致的。

答案:错（）六月的天像孩子脸是形容幼儿的情绪冲动性高，稳定性差。

答案:对注意广度是指同一对象或同一活动中注意所能持续的时间。

答案:错注意属于认知过程。

（

）

答案:错（）儿童的叛逆就是心理发展出现了问题。

答案:错（）精力充沛、情绪发生快而强、率直热情急躁易怒一般是多血质。

答案:错早晨看到外面的地湿了，常常会认为昨晚下雨了，体现了思维概括性的特点。（

）

答案:对（）同伴关系是在儿童相互间交往过程中形成的。

答案:对“昔日同窗情，至今常怀念”，这属于语词记忆。（

）

答案:错（）小班儿童的思维是直观行动思维。

答案:对（）幼儿是无忧无虑的。

答案:错辣的东西刚开始吃很辣，但吃着吃着就觉得没有那么辣了，这种现象属于感觉适应。

答案:对依恋是一种亲子关系，影响幼儿的同伴交往。（

）

答案:对（）情感的种类有道德感、理智感和美感。

答案:对骂人不属于攻击性行为。

（

）

答案:错（）是克服困难实现预定目的的心理过程。

答案:意志幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（

）。

答案:想象与现实混淆对儿童的评价要以（

）为主。

答案:鼓励“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价具有(

)。

答案:依从性（

）主要取决于思维的敏捷性，表现为个体能够迅速而合理地采取决定并付诸行动实现决定的意志品质。

答案:果断性当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用（

）等方式解决冲突。

答案:协商、轮流小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活......这是（

）。

答案:再造想象在安静的教室里，一位同学的铅笔盒突然掉在地上，大家都会不由自主地向他望去，这种现象是（）。

答案:无意注意3岁前儿童的亲社会行为水平还比较低级，到（

）才会出现真正的合作、分享、助人等真正的社会性行为。

答案:幼儿期“范进中举”体现的是（

）。

答案:激情幼儿户外活动回来，不是立刻进入教室，而是在门口站一会，这是利用了（）的规律。

答案:注意的转移幼儿的探索行为多是（）的表现。

答案:理智感中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿（

）。

答案:道德感的发展（）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。

答案:感知觉（）提出了多元智能理论。

答案:加德纳（

）是影响儿童心理健康发展的重要环境。

答案:社会“司马光砸缸”的故事体现了司马光意志的（

）。

答案:果断性幼儿园小班幼儿在玩“狡猾的狐狸，你在哪里”的游戏，当老师扮演的狐狸抓住小朋友，装着要吃她的时候，这个孩子大哭起来说：“你是老师，怎么可以吃人呢”，并且拼命挣扎，这是（

）。

答案:由于幼儿的想象具有夸张性，所以在参加游戏时，容易与现实混淆。（

）只能适应固定不变的环境。

答案:无条件反射在培养幼儿阅读能力时，做法错误的是（

）。

答案:让孩子自己阅读就行了，家长不用参与以下关于口吃原因的说法，（

）是错误的。

答案:生理性原因是造成儿童口吃的主要原因。在个体发展过程中，思维发展的顺序为（）。

答案:直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维2岁后，儿童的认识活动依赖于（

）。

答案:图式形象幼儿口吃经常发生在（

）。

答案:2-4岁与自制力相反的表现是（

），是意志薄弱的表现。

答案:任性观察是一种有目的、有计划的、比较持久的（）过程。

答案:知觉精力充沛、情绪发生快而强、率直热情急躁易怒一般是（）气质。

答案:胆汁质“入芝兰之室久而不闻其香”体现了（）的规律。

答案:感觉适应幼儿听妈妈说：“看那个女孩长得多甜啊！”他问：“妈妈，你舔过她么？”这反映了幼儿思维的（

）。

答案:表面性（

）是地球上最普遍、最熟悉，也是最复杂、最深奥的现象。

答案:心理现象儿童期是道德品质的（）期。

答案:萌芽坚持（）教育的原则，可以有效避免攻击性行为的发生。

答案:赏识幼儿亲社会行为的学习和形成，主要通过观察性的学习和（）达到的。

答案:模仿（）是儿童社会性行为的具体体现。

答案:交往反社会行为主要指的是（）行为。

答案:攻击性皮亚杰说：儿童社会化的核心就是成为一个有（）的人。

答案:道德（）年我国通过了《新未成年人保护法》。

答案:2016“三岁看大”，“七岁看老”，是说儿童的优良品质是在（）奠定的。

答案:学前（）的儿童是同伴群体的中心，在同伴中享有较高的地位。

答案:受欢迎《指南》在社会领域中要求：要结合具体情境，指导幼儿学习交往的（）。

答案:基本规则和技能（）是亲子之间建立和谐关系的桥梁和纽带。

答案:活动（）是亲子关系的早期表现，是儿童社会化反应的开端。

答案:依恋（）是指年龄相同或相近的儿童在共同的交往活动中建立起来的相互协作关系。

答案:同伴关系我国一般规定：满（）岁的孩子，可以上幼儿园。

答案:3我国学前教育投入（）世界平均水平。

答案:低于婴儿期要减少与孩子长时间的（）。

答案:分离性格是人对现实稳定的（）和习惯化了的行为方式。

答案:态度父母的（）体现了育儿的观念，对孩子性格的形成产生重大影响。

答案:教育方式掌握（）这个词，是儿童自我意识形成的主要标志。

答案:“我”（）是儿童独立性发展的基础。

答案:自我意识在对儿童评价的语言上要（）。

答案:客观具体（）左右，婴儿产生对自己动作的意识，能够把自己和自己产生的动作分开来。

答案:1岁江山易改本性难移指的是人的（）难以改变。

答案:气质气质是个体的心理活动所表现出来的稳定的（）特征。

答案:动力（）岁左右是儿童性格的萌芽期。

答案:3儿童自我评价的特点是：从（）性评价发展到独立性评价。

答案:依从培养幼儿自制力的方法包括（

）。

答案:在活动中为幼儿创设锻炼机会###帮助幼儿学会自我控制方法###运用强化原理###正确处理缺乏自制力的行为（

）是幼儿意志发展的主要指标。

答案:坚持性4-5岁，儿童逐渐形成了按原有目的坚持活动的意志努力，坚持的时间大多在（

）。

答案:15~25分钟以下哪个不是培养独立性的方法？（

）。

答案:注意力转移法自制力集中体现在延迟满足能力上。（

）

答案:对幼儿的“破坏行为”与（）的发展密不可分。

答案:理智感（

）以后幼儿情绪的冲动性逐渐降低，因此幼儿不再随意哭闹。

答案:5-6岁幼儿的情绪常常受到（

）支配

答案:外界环境道德感是因自己或他人的言行举止是否符合（）而引起情绪体验

答案:道德标准情绪、情感是人对客观事物是否符合（

）而产生的态度体验。

答案:个人需要情绪状态的种类有心境、（）和应激。

答案:激情小班幼儿的道德感主要指向（）。

答案:个别行为处于理智感发展阶段的幼儿，常常会有两种特殊的表现形式，分别是（）和（）。

答案:破坏行为好奇好问在幼儿的发音中，（）的正确率比较高。

答案:韵母（）是儿童学习早期阅读的关键期。

答案:3-8岁造成儿童口吃的主要原因是（）。

答案:心理原因随着幼儿年龄的增长，幼儿的（）言语逐渐下降，儿童的言语表达趋于连贯性。

答案:情境性早期阅读的材料应该是（）。

答案:图画材料学前儿童口头表达能力的发展是从（）过渡到（）。

答案:对话言语独白言语为了培养学前儿童创造能力，我们要创设平等、信任、理解、尊重、和谐的（）。

答案:家庭环境（）岁以后，有不少幼儿能够从中间任意一个数接着往下数，这说明他们在数词之间逐渐地建立了较牢固的联系。

答案:5（）能力标志着他对数的实际意义的理解程度，也标志着儿童数概念的初步形成。

答案:计数创造能力是以（）为依托的。

答案:创造想象（）是幼儿最早的思维活动

答案:直观动作思维儿童智力发展最迅速的阶段是（）。

答案:0-4岁幼儿能够进行抽象逻辑思维的事物数量很少，而且只是在他有限的（）范围之内。

答案:知识经验思维是人脑对客观事物进行的（）的概括的反映。

答案:间接的幼儿主要的思维方式是（）。

答案:具体形象思维（）之后，儿童的抽象逻辑思维开始萌芽。

答案:五岁半皮亚杰的三山实验证了幼儿思维的（）特点。

答案:自我中心性0-3岁幼儿的思维活动是以（）为基础的。

答案:直接经验不要拔苗助长是因为儿童在智力的发展上存在着（）差异。

答案:早晚勤能补拙强调的是（）因素对儿童智力发展的影响。

答案:非智力因素儿童产生想象的原材料是（）。

答案:头脑中已有的表象幼儿听老师讲《龟兔赛跑》时，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于（

）

答案:再造想象幼儿想象的发展以（）为主。

答案:无意想象以下做法，有利于培养幼儿想象力的是（

）

答案:周末家长带孩子参观科技馆一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车，于是，她到幼儿园对小伙伴说：“我爸爸从国外给我带回一个电动火车，可好玩了。”这是幼儿(

)的表现。

答案:想象梦通常出现在（

）。

答案:快速眼动睡眠小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（）。

答案:以想象过程为满足有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明(

)

答案:幼儿想象的情绪性意义记忆效果优于机械记忆。（

）

答案:对遗忘对人都是消极的作用。（）

答案:错良好的记忆力表现为：（）。

答案:记忆正确###提取迅速###保持长久###识记敏捷幼儿记忆的发展特点包括（

）。

答案:形象记忆占主要地位，形象记忆效果优于语词记忆###较多运用机械记忆，意义记忆开始发展###记忆策略初步形成，但记忆准确性差###无意记忆占优势