2016年春新三年级下册册数学全册教案

评虾册数学教学阶

教师：陈云鹏

担任班科：301班数学

泉港区沙格小学

二0一六年春季

本学科本学段课程标准

第一学段（1〜3年级）

一、数与代数

在本学段中，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意

义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。

在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰

富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，

初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避

免繁杂计算和程式化地叙述“算理”。

（-）具体目标

1.数的认识

（1）能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

（2）认识符号＜,=,＞的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。

（3）能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

（4）结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。

（5）能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。

（6）能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

2.数的运算

（1）结合具体情境，体会四则运算的意义。

（2）能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。

（3）能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位

数的除法。

（4）会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算。

（5）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

（6）经历与他人交流各自算法的过程。

（7）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

3.常见的量

（1）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

（2）能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。

（3）认识年、月、日，了解它们之间的关系。

（4）在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

（5）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

4.探索规律

发现给定的事物中隐含的简单规律。

二、空间与图形

在本学段中，学生将认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述

物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。

在教学中，应注重所学知识与口常生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等活动中，

获得对简单儿何体和平面图形的直观经验。

(-)具体目标

1.图形的认识

(1)通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

(2)辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

(3)辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。

(4)通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

(5)会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

(6)结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。

(7)能对简单几何体和图形进行分类。

2.测量

(1)结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建立统一

度量单位的重要性。

(2)在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换

算，会恰当地选择长度单位。

(3)能估计一些物体的长度，并进行测量。

(4)指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

(5)结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单

位(厘米2、米2、千米2、公顷)，会进行简单的单位换算。

(6)探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

3.图形与变换

(1)结合实例，感知平移、旋转、对称现象。

(2)能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

(3)通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

4.图形与位置

(1)会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

(2)在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向(东、南、西或北)

辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。

三、实践活动

在本学段中，学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中

的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学时，应首先关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考、主动与同伴合作、积极与

他人交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。

(-)具体目标

1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好

的情感体验。

2.获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

3.感受数学在日常生活中的作用。

2015新北师大版数学三年级下册第一单元教案

分桃子（两位数除

课题课时1课时授课日期

以一位数）

i.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

教学目标2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。

3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

教学重点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

重点难点

教学难点：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。

教学准备课件

教学过程个性修改

一、导入新课

1.复习。

12X3=20X4=24X4=364-9=48+4=72+6=

二、导学新课

1.'创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题

O

板书：分桃子

1h

理解0图示内g容，让当?生找信息，汇报在图中得到了哪@些数学1信息1？

（关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题）

“图中有多少个桃了，-?”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”

2.提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？

3.解决问题。

（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？

列算式：68+2=

独立完成与小组合4F，出示要求：

运用前面学习文上的知识，思考口算除法该如何计算？

学生汇报：

口算：

x2；30

；：84-2=4

竖式计算：J।

1\111/30+4=34

）过程，戢防学久尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的

请你根据刚才口算目

表示方法。

343434

2/682/682/68

60668

880

88

00

算式（1）笄式（2）毒式（3）

交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是

什么？

⑴和(2)：先把6个十平均分成2份,每份是30,就是60+2=30；再把余下

的8根平均分成2份，每份是4根，就是8+2=4；30+4=34,商34表示每只

猴子各分到34个桃子。

(3)：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就

无法表示了。

对于算式(2)的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：

从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。

2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少

个？卜个

位位

2。

3re,~r

□

补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什

么？

：剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2,余数要比除数小。

三、巩固练习

1.完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？

2.完成课本练一练第3题。

四、课堂小结

用竖式计算的时候应该注意些什么？

(1)相同数位要对齐；

(2)符号要写准确；

(3)从高位除起，先算十位，再算个位。

(4)余数要比除数小。

五、布置作业

1.课堂作业：教材第3页第2题，第4题。

2.课后作业：优化设计

分桃子(两位数除以一位数)

34……每只放子分别34个桃丸

2/68

板书设计660……2只赛子共分掉60个粮子每只联干分到30个,在1,位摘3,

8……68个桃广.分M60个，还剌8个

8……2只耿『乂分掉8个桃f年只分到4个，在个位上商4

0

教学反思

分橘子（两位数除

课题课时1课时授课日期

以一位数）

1.结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2.会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。

教学目标

3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的

能力。

教学重点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算

重点难点教学难点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。熟

练解决实际问题。

教学准备多媒体课件

教学过程个性修改

一、复习引入

用竖式计算下面各题：

484-2=89+2=69+3=55+5=

674-6=84+2=85+4=96+3=

（规范竖式的书写规范）

二、导学新课

L观察情境图，你发现了哪些数学信息？

4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。

提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？

2.歹lj式：48+3=X|k|B1.c|0m

（1）分一分，算一算：

用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说：先分那部分,

再分哪部分？

1捆10根.共18

先每人分1

根.分绛3个人.

本人....

q

百人分到可以用第融示

根.

16他全的算渣.

九;3=I。

18-3-6

m•----m---、----i--i--i-i--i-i-,N；i.i..i.i..iilo»-6=tfc

“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”

从刚才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下的

18个，每人分到6个，每人共分到16个。

(2)你能用竖式表示刚才分的过程吗？

引导学生观察发现484-2和48除以3的不同之处。

।6.……每人共分到16个

3/4830+3=10,表示3人先分掉30个

3*......48—30=18,表示分掉30个，还剩下18个

18.……18+3=6,表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，

在个位上商6.

18

0

与48+2的不同之处：

被除数的首位不是除数的整数倍。

问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以省略不写？

3写在十位上，表示30。因此数位一定要对齐。

3.算一算，想一想：新-课-标-第---网

38+2=524-4=724-3=

学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。

584-7=734-6=

问题：怎样判断商是几位数？

小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。

十位上的数如果比除数小，商是一位数

十位上的数如果比除数大，商是二位数。

三、巩固练习

1.完成课本练一练第1题，分一分，算一算。

用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步的意思。

2.完成课本练一练第3题。

3.完成课本练一练第4题。

4.完成课本练一练第5题。

学生理解题意后，独立完成，集体订正。

四.课堂小结

说一说你这节课都学到了哪些知识点

五、布置作业

1.课堂作业：完成课本第5页的第3、4题。

2.课后作业：优化设计

分橘子（两位数除以一位数）

C"亭'……每人共分到16个

3/48

3..............304-3=10,表示3人先分掉30个

।g……48—30=18,表示分掉30个，还剩下18个

'……18+3=6,表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位

板书设计।8.上商6.

0

教学反思

商是几位数（被除

课题课时1课时授课日期

数中没有0）

1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的记:程，深刻理解除法的意义。

教学目标2.借助两位数除以一位数已有经验，探索并掌据.三位数除以•位数的竖式笔算的方法。

3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应:用意识。

教学重点：判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。

重点难点

教学难点：探索并掌握三位数除以•位数的竖式笔算的方法。

教学准备多媒体课件等

教学过程个性修改

一、导入新课

38+2=524-4=72+3=58+7=73+6=49+2=

学生独立完成，教师巡视，强调格式书写的规范性。

二、导学新课

出示课本"题图，引导学生观察。=

从北京我四平的蟆路仝长》«T*.动f引附加拘6时.

你必道-AR-■!:awftAAn

WWfiWrtFL号之.U快r・

卜送个UM第•世界I你吟网

作力少七！

理解图示内容，让学生找信息。让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交

流自己的问题。

1.平均每时运行多少千米？怎样列出算式？

8884-6=（）

估一估商是几位数？

小组交流估计的方法，汇报结果。

（鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听）

方法一：6004-6=100,8004-6的商肯定比100大；

方法二：最小的三位数100X6=600,800比600多得多，所以商一定是三位数;

方法三：888+6,百位上的8比6大。所以商一定是个三位数。

小结：被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。

用竖式来算一算，注意书写格式。

2.结合下面的图，说一说竖式每•步的意思。

2M6-40

IOO+4O+8I4X

小组合作交流，全班展示汇报。

先把600平均分成6份：6004-6=100,在竖式百位上商1。

再把240平均分成6份：240+6=40,在竖式十位上商4。

最后把48平均分成6份：48+6=8,在竖式个位上商8。

3.先估一估商是几位数，再算一算。

565+5=456+3=784+7=

算式1：百位上5等于5,所以商是三位数。

算式2：百位上4大于3,所以商是三位数。

算式2：百位上7等于7,所以商是三位数。

算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐。

三、巩固练习

完成课本练一练的第1题。

看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正。

四、课堂小结

这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？

五、布置作业

1.课堂作业：完成课本练一练的第2、3题。

2.课后作业：优化设计

商是几位数(被除数中没有0)

123

3/369

J...........先把30()平均分成3份：300+3=100.在金式甘

6........再把6()平均分成3份：60+3=20.在短式卜位1

板书设计

6软

9……最后把9平均分成3份：9+3=3.在转式个位上

9

0

教学反思

猴子的烦恼（被除

课题课时课时授课日期

数中有0）1

1.结合已有的知识和经验，理解"0"除以任何不是0的数都得Oo

教学目标2.探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计;察方法。

3.感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中1向简单问题。

教学重点：理解"0"除以任何不是0的数都得0。

重点难点

教学难点：掌握三位数除以…位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。

教学准备多媒体课件

教学过程个性修改

一、导入新课

2484-2=868+7=896+8=。

二、导学新课

出示试一试主题图，你发现了什么？

6V3-Q323=00-r3-Q.

1.看图后，说一说图中的信息。你发现了什么？

3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？

3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？

3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？

一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？

04-3-0.

如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式。100个呢？你有什么发现？

04-10=0.04-100=0.

结论：0除以任何不是0的数都得0.

2.现在3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎样

想的？（中间有0）

列式：3064-3=

un

300+3=1(X).徵大百位I二附1.

0+3=。.,步式tf*上商O.

6+3=2.,矮式个位kffi!2.

l(X)+O+2=IO2

竖式计算:

可L法这样耳：

1。2

3J3UO

’3

6

O

0除以任何不是0的数都得0

十位上的0+3=0,因此商的十位上要写0.

3.算一算，想一想（末尾有0）

840+6=

独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么样的问题

你是怎样解决的。

140

可以这样写:

6)840

6140

246JT彳0

246

024

______0

0

三、巩固练习

4森林黑生.

I2.042I

2j240<j?*<•24JSo4

26______S_____

-4-TT4

■工*；I4TKI2K_____4

四、课堂小结

这节课你有什么收获，和大家分享一下吧！

五、布置作业

1.课堂作业：教材练一练第1题、第2题。

2.课后作业：优化设计

猴子的烦恼（被除数中有0）

0+3=004-10=00除以任何非0数都得0

[02140

3J3066,840

板书设计‘3_6______

624

______L24

00

教学反思

节约（被除数中没

课题课时第1课时授课日期

有0）

1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的

除法计算方法。

教学目标

2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。

教学重点：因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。

重点难点

教学难点：能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

教学准备课件

教学过程个性修改

一、导入新课

1.用竖式算一算

3064-3=8404-6=

二、导学新课

1.出示课本的主题图O

一49124..3s

鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达

3个班卖废纸和矿泉水瓶，一共收入912元。

数学问题：平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的？

912+3=

口算：9004-3=300124-3=4300+4=304

你能用竖式来计算吗？

学生独立完成，小组交流，全班展示。

解决淘气的问题

4ft碧-lOUWW.

J____.13,

124J522

"L2T*TI

------2124

___Tl

讨论：除到十位不够商i时怎么办厂

口算解释：先分900元，余下12元，不够30元每个班分不到10元，在十位

上要商0o

除法本身：用除数卜位上的1除以3,不够商1,需耳共十位与个位上的数合起

来，用12再除以3,结果等于4,所以十位上要商0。

说一说竖式中每一步的意思：

.3C4.........300+4=304f•均收入304元<

3/912.........9(X)+3=3OO(或3O()x3=<XX)>表示

元平均分园份.斛份

。9003300

_______元.百位上商3.裹示300

12.........9!2-900=12

12.........12+3=4(或4x3=12)衣水12元

平均分成3份.每份4元.在个

0位上育4。

2.学校用买废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个工3E的小朋友，

平均每个班多少支铅笔，还剩几只？

522+4=

学生独立列竖式计算。组织学生交流。

522支笔分给4个班，平均每个班分到130支，还剩2支，不够4生个班再分1

支，所以各位商0,余数是2。

即:用被除数个位上的2除以4,不够商1,要商0,余数是2.

三、巩固练习

1、完成迷本练…练第1题，圈一圈，算一算。

1.MH.«W.

3Ji1S4J420

19

■■■■■■II・・・・­•・1

学生理解题意后，独立完成，集底订正。

2.完成课本练一练第3题。

四、课堂小结

这节课你学到了什么？

五、布置作业

1.课堂作业：教材“练一练”的2题。

2.课后作业：优化设计

节约（被除数中没有C)

,304.........300+4=304f•均年家收人3C4元

3/9）2.........900+3=300（或3（M）x3=900)表示

900元平均分成36期价500

Q

_______元.百位上商去示300

板书设计3.

12.........912-900=12

I2.........124-3=4（或4x3=12)我示12元

“均：，r成3吩.每674元.在个

0位上育4。

教学反思

节约（鬻数中没课时第2课时授课日期

课题

1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的

除法计算方法。

教学目标

2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。

教学重点：因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。

重点难点

教学难点：能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

教学准备课件

教学过程个性修改

一、导入新课

1.用竖式算一算

624+6=846+7=

二、导学新课

1.淘气在计算除法竖式时，出现了下面的问题，快去发现其中的错误吧，出

示课本的主题图。

生：我发现第一个算式被除数中间有0,所以商的中间要用0补上。

估算：200+2=100,502比200大的多，商肯定超过100,得26不对。

竖式：商的最高位在百位上，商肯定是一个三位数，得26不对。

好了，第二个算式商补上0了，对吗？

生：对的……（犹豫）

师：我们不妨用乘法来验证一下第二个算式吧。

你是怎样来验算的，小组之间讨论，交流，各出结果。

验算：206X2=412

106

上3

验算完了不对，需要重新再算一次，这一次课一定要细心呢？

师：同学们，竖式除法笔算的计算程序是正确计算的核心，验算则是检查计算

是否正确的有效方法，能发现错误并及时纠正。

2.用竖式计算下面各题，并验算。

315+3=960+8=805+5=

教师巡视，指名学生板演，发现问题，及时解决。

三、巩固练习

1.完成课本练一练第4题，圈一圈，算一算。

47畲林(X生.7>2

独立完成，集体订正。

2.完成课本练一练第7题。

仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。请你再提出一个数学问题，并尝

试解答。

四、课堂小结

这节课你学到了什么？

五、布置作业

1.课堂作业：教材“练一练”的5题。

2.课后作业：优化设计

节约（被除数中没有0)

/3L验算：251

iJ，。1X2

10

板书设计502

2

2

教学反思

课题练习（一）课时1课时授课日期

1.熟练应用除法竖式解决一般的问题，会规范竖式的书写。

教学目标2.结合情景，联系实际，培养学生的的估算能力，为试商做好铺垫，巩固验算的方法。

3.巩固对竖式的理解，发展竖式的推理能力，培养学生认真观察的良好习惯。

教学重点：结合情景，联系实际，培养学生的的估算能力，熟练应用除法竖式解决一

重点难点般的问题

教学难点：发展学生推理能力

教学准备课件

教学过程个性修改

教学过程

第1题：学生独立完成，并说一说你是怎么计算的。

（1）:5614=14（个）

（2）：2164-2=108（个）

第2题：为试商做铺垫，可以借助乘法口诀进行判断，也可借助有余除法的计

算得到结果。

第3,4题：估一估商是几位数，说一说你是怎样估计的？用竖式计算下面各

题，并验算，巩固计算。

第5题：

1712Q和■>

05w,0

21）o

.J57…

.：Y.匚

第6题；每组的答案的数字之间都有相似之处，培养学生认真观察和细心的学

习习惯。

第7题：解决第2问时，说一说明年爷爷和小朋友的年龄分别是多少，再计算。

664-6=11

第8题：认真读题，审题，比较两个算式，你发现了什么？

5404-4=135（人）5404-5=108（人）

排成的队形数越多，每种队形的人数就越少。

第9题：说•说你从表格中得到了哪些数学信息，如何算出每筒羽毛球的价钱。

137-65=72（元）,72+3=24（元）

第10题：

3094-3=103（个），2124-2=106（个）

第11题：拓展提升，你是如何填数的？

商的百位是1.商的卜位是0,那么被除数的十位可能是0或者1,但由于商的

个位是2,所以被除数的个位是4,十位只能是0.

答案：102

2/204

2_

4

4

0

四、课堂小结

这节课你学到了什么？

1.竖式计算时一定要细心，数位对齐，养成验算的好习惯。

2.认真读题，找出关系很重要。

五、布置作业

1.课堂作业：教材“试一试”的2、3题。

2.课后作业：优化设计

练习（一）

板书设计540+4=135（人）540+5=108（人）

排成的队形数越多，每种队形的人数就越少。

教学反思

集邮(有余数的除

课题课时1课时授课日期

法验算)

1.探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式

计算。

教学目标

2.能结合具体情景进行估算，培养估算意识。

3.会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。

教学重点：探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确

重点难点进行竖式计算。

教学难点：会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。

教学准备课件

教学过程个性修改

一、复习导入

计算并验算：

734+2=6124-2=525+5=

二、新课练习

1.同学们，你们都收集国邮票吗？今天我们一起来看一看集邮中的数学问题

吧，出示图片。

察…途，引2”

图中有哪些数学信息，你找到了吗？

生；笑笑有邮票285张。

生：他想把这些邮票放到册子里，册子每页只能放5张。(真棒)

师：你能提出什么数学问题，如何解决？

生：每页放5页，285张邮票大约需要放多少页？

2.每页放5张，估一估，大约放多少页？

事NWO*..畲♦的30040H.2B$

IIftWtlteotX匕40f.

3.算一算，能放多少页？

列式：285+5=

(1)：被除数百位上的“2”比除数的“5”小怎么办?

百位上不够商1,就商0,商中百位上的0可以不写出来。

(2)第一个商应该写在哪？

28+5,应当在十位上写商“5"

完整的写出除法竖式，你能总结规律吗？

57

5J285

25

~3~5

35

0

规律:被除数是三位数且最高位上的数小于除数，首次商写在十位二，商是两

位数。

4.如果每页放8张，可以放满多少页？还剩多少张？

285+8=()……()

(1)估计商是几位数？

生：8X100=800,商是2位数

生：百位上的“2”比除数“8”小，商是2位数

(2)商“3”写在什么位置上？

生：十位上。

(3)为什么商和余数的单位不一样？

商是指可以放满多少页，余数是指还剩多少张。

(4)你会验算吗？

35280也可以写成：35

*8+5*8

280285280

♦5

285

追问：35X8表示什么？为什么还要加上5呢？

生：每页放8张，35页放多少张。放满35页，还剩5张，所以要加上5.

三、巩固练习

1.课本练一练第1题，巩固三位数除以一位数商是两位数的除法

2.课本练一练第2题，说一说每一步的意思。

四、课堂小结

这节课你有什么收获

五、布置作业

1.课堂作业：课本练一练3题。

2.课后作业：优化设计

集邮

57"2

大:心的35280

5"85验算：X8+5

板书设计25280285

35

35

-Q**八

教学反思

买新书（连除和乘

课题除混合的两步运课时1课时授课日期

算）

1.能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。

教学目标2.理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运.算。

3.培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

教学重点:能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。

重点难点

教学难点:理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

教学准备课件

教学过程个性修改

一、导入新课

1.用竖式算一算

84+6=124X8=

二、导学新课

1.学校为同学们买来I了I一批新书，快去看看吧，出示课本的主题图。

MT81

2004

你读■到了哪些数学信息？

生：一共有图书200本，有两个书架，每个书架4层？

问题：平均每个书架每层放多少本书？你能画图解决这个问题吗？

学生独立完成，小组之间交流，看谁的方法直观易懂，全班交流，展示，说一

说你的想法。

if

X-4J”

g

v1-r

2.列式计算，再和同伴说一说。

（1）：2004-2=100（本）1004-4=25（本）

先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？

（2）200+2+4

=1004-4

=25（本）新-课-标-第---网

先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？

（3）2004-（2X4）

=2004-8

=25（本）

先求两个书架共几层？在求每层多少本？

问：你能说一说连除和乘除混合算式的运算顺序吗？

（1）：没有括号时，运算顺序是从左向右计算。

（2）：有括号时，要先算括号里面的。

3.在列式算一算,再说一说你是怎么想的?

甲电“十毫R9分名学生？c平均■十■是”3“$少义的，？

W270名■■.”

iid

仔细看图，找出图中的m数学.宿2意，解决问题。F-

三、巩固练习

1、完成课本练一练第1题，画图，说一说。

独立完成,，交流想法，集体订正。

2.完成课本练一练第2题。

四、课堂小结

这节课你学到了什么？

五、布置作业

1.课堂作业：教材“练一练”的3题。

2.课后作业：优化设计

买新书（连除和乘除混合的两步运算）

200+2+4200+（2X4）

板书设计=2004-8=1004-4

=25（本）=25（本）

从左向右先算小括号里面

教学反思

讲故事（连除和乘

课题除混合的两步运课时1课时授课日期

算）

1.能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。

教学目标2.能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能

正确列式计算。

教学重点:能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。

重点难点

教学难点:能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。

教学准备课件

教学过程个性修改

一、导入新课

1.算一算，并说一说运算顺序。

756+7+6624+（2X3）

二、导学新课

1.淘气不光喜欢学习语文，对数学更感兴趣，一天，淘气在语文课上轮流讲

故事，用了850字，同学们约定每个故事的时间不能超过3分钟，但是淘气课

前试讲时用了5分，淘气没有气馁，反而发现了一些数学问题，我们快去看看

吧。

问题：淘气3分钟能讲多少个字？你能想办法表示题中的信息吗？赶紧试一试

吧。

"ffi、

5*8苏

［「冷________

藁蔽毓，说一说你的想法，（肯定）

2.你能列式解决这个问题吗？

同桌之间交流，说一说你的算式每一步的意思。

（1）：8504-5=170（个）

170X3=510（个）

先算1分钟能讲几个字。再算3分钟讲多少个字。

（2）：也可列成综合算式

8504-5X3

=170X3

=510（个）

小结：解决类似的问题