2022安徽淮南二中高一自主招生考试语文试卷真题（含答案详解）

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页安徽省淮南市二中2022-2023学年高一上学期新生综合能力检测（自主招生）语文试题一．语文积累与运用1．下列各句，没有错别字的一项是（

）A．联合国维和部队进驻后，这一地区箭拔弩张的局势才得以缓和，冲突双方终于坐到谈判桌前。B．没有经过周密的调查研究，就贸然作判断下结论，那么这种判断和结论是很难站得住脚的。C．在竞选过程中，采取种种不正当手段拢络人心从而赢得选票的做法，是非常可耻的。D．事故发生后，局长迅速赶赴现场坐阵指挥，直到被困井下的矿工全部脱离危险才离开。2．下列各句中，没有语病的一项是（

）A．作为一位杰出的思想家，孔子一生积极求索，“知其不可而为之”，他的奋斗的一生正是他这句格言的真实写照。B．虽然海水淡化具有洁净、环保、供给稳定等特点，未来的发展前景十分广阔，但是目前还没有被广大沿海地区所采用。C．大师的这段经历非常重要，但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世，我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。D．医改方案是否公正，是否公平，是否完善，将直接影响到国人的生活质量，制定方案时要尽可能集思广益，从不同的方案中选出最优方案。3．下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是(

)A．从被科尼法官讲述的一起案件深深触动，到把科尼的故事写成《复活》，托尔斯泰惨淡经营了整整12年。B．这个故事说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟里专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。C．将涉嫌在公共场所寻衅滋事者全部逮捕，无疑大快人心。唐山警方这次表现雷厉风行，以事实证明“法网恢恢疏而不漏”。D．文物工作始终与时代共进，与人民共享。生生不息，薪火相传。只有融入时代，文化遗产才更能体现自身价值。4．《水浒》第十二回标题为一副对联，上联是“梁山泊林冲落草”，下联为A．青面兽北京斗武 B．景阳岗武松打虎C．急先锋东郭争功 D．汴京城杨志卖刀5．下列说法，有误的一项是(

)A．科举制度中，通过了朝廷最后一级考试者，称为进士。古代科举考试按照等级次序先后分为乡试、县试、院试、会试、殿试。B．谥号是指社会地位相对较高的人死之后，后人按其生平事迹进行评定后给予或褒或贬评价的文字，如范仲淹谥号“文正”。C．社稷，土神和谷神的总称。古时的君主为了祈求国事太平、五谷丰登，每年都要到郊外祭祀土地神和五谷神。后来人们就用“社稷”来代表国家。D．“字”，又称“表字”；古人幼时命名，成年取字，字和名有意义上的联系。“字”是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。6．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）江楼旧感赵嘏独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。A．一二句情景交融，表达了诗人登临江楼、眺望江月时内心涌动的浩渺情思。B．第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至，隐隐流露出诗人的遗憾。C．“同来”与“独上”相对照，反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受。D．三四句将今年与去年观赏江月的情景关联起来，点明题旨，深化了意境。7．下列各句中，表达得体的一句是(

)A．张厂长说：“现在的时间属于您，您有什么想法尽管说出来，我洗耳恭听。”B．尽管只是绵薄之力，但他花了很多的心思，费了很大的劲，我们应该感谢他。C．我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意，还请多多包涵。D．这个问题我请教了很多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。8．下面是某村服务中心“人才凝聚政策措施”的示意表，其中两处空白，请根据图表内容，合理推断，在空白处填入恰当的内容，每空不超过15字。人才凝聚政策措施①自然环境优越，交通便利，便于企业发展人文环境优越，村民素质高，可满足企业需求加强交流，培育人才请进来：邀请专家，进行经验交流②多措并举，留住人才了解人才生活、发展需求、解决后顾之忧表彰人才成绩、鼓励成长、提高人才归属感鼓励人才落户、跟踪服务、使之享受便利生活9．下面这段文字提供了黄山哪几个方面的具体信息，请用四个短语概括。大自然是崇高、卓越而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大手笔，用火山侵入的手法，在周围一百二十公里、面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。大自然布置完毕，就把胜境给予人类。10．请调动你的知识积累，完成下列各题。(1)李白《行路难》（其一）中用夸张的手法极写宴席之奢侈的诗句是“，”。(2)新时代的领导干部，要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，要有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”（林则徐名言）的报国情怀，要有“，，”（孟子名言）的浩然正气，要有“，”（诸葛亮名言）的奉献精神。二．阅读理解阅读下面的文字，完成下列小题。小鸟天堂(1)眼前，一个绿岛葱茏。如果有谁说这绿岛就是一棵树，你肯定不相信。怎么就是一棵树呢？分明是一片树林长在一个岛上。(2)说是将近400年前，村民在河中垒起一个土墩挡水，有人将一根榕树枝插在墩上，它便携着重重岁月盎然而生，直到根连根，枝连枝，(

),成了一个岛，成了近20亩的独木林。水腾出地方举着它，让它尽情施展法术，引来更多的风雨雷电，这样，水便感受到了接天连地的痛快淋漓。(3)这里变成了小鸟的乐园。千万只鸟儿栖息其上，成为世间罕有的自然风景。鸟类迁徙是引人注意的生物学现象，这个所在，正处于东亚至澳大利亚候鸟迁徙的路径中。众多的候鸟都记住了这个美妙的乐囡，每年都有新老朋友在这里相会。上世纪30年代，29岁的巴金来到这里，他把碎玉般的鸟鸣捡走了，放在自己的文字间，幻化出一个“鸟的天堂”。(4)这棵大树究竟垂下多少根？连它自己都数不清了。每一根都向土向水而生，它不确定是蓬勃还是腐朽，但它确定每一根上都缠满了清脆的鸟鸣。(5)这里气候温和，雨量充沛，造就了丰富的动植物资源和湿地生态系统。从高空看就是一片巨大的睡莲，睡在喧嚣的城市中间，城市能感受到它的呼吸，它的轻颤。附近河流密布，涨潮时河水浸到里面的湿地，鱼虾跟著进去吃鸟粪，退潮时小鸟捡拾浅滩上的鱼虫，形成一条自然的生物链。(6)大树的魅力彰显了鸟儿的魅力，每一只鸟儿都在这里获得了最高礼遇。几百年来，人们将这棵树当成神话来传颂，周围的村民，也一直把这里的鸟儿视为神鸟，遵守乡规民约，成为人与树、与鸟、与水(

)的生动写照。(7)这绿色的墨团，只有鸟儿的羽翅能拓展它的外延。据说这里每平方米就有4个鸟巢，栖息的鸟儿总共有3万多只。其中的白鹭、灰鹭由于生活习性不同，和平共处，轮流共用一个巢穴。白鹭白天觅食，早出晚归，灰鹭晚上觅食，晚出早归。一早一晚，薄雾中，万千精灵鸣叫欢舞，出巢归巢，蔚为大观。(8)顺着密密的丛林往里望，望不了多远，除了丛林还是丛林。只有阳光能照进去，于是，那些空间有了活泼的层次。(9)太阳是小鸟天堂的有机能量。光线像一柱追光，不停的变换中，让人看到了占据着各个位置自由自在的鸟儿。有的独自一只，有的两只，有的三四只，或轻轻交谈，或从这里跳到那里，或到上边抖一抖翅，它们抖翅的动作如慢镜头一般，你觉得那绝不可称之为小鸟，简直是驭风的大鸢。鸟儿的每片羽毛都似经过了洗濯，跃荡成纯净欢快的音符。(10)船离开了，我回望着那棵神奇的大树，风来了，它朝一边倒，雨来了，它往一边晃，每一个根须，都摇摆着岁月的沧桑。雨线带着阳光编织出的透亮的光点。蝴蝶也来凑热闹，蝴蝶是这里最小的闪电。穿着彩色衣衫的小学生走进游船，他们是另一群鸟儿，(

)，迷醉在这奇妙的世界中。(11)也许是看惯了来人，知道这是它们自己的领地，鸟儿显得很随意，该干吗干吗。黄昏时分，我看着那些飞回来的鸟儿，它们驮回了一些城市的喧嚣，在这里过滤成宁静的歌谣。城市在鸟鸣中睡去，又在鸟鸣中醒来，城市已不是原来的城市，鸟鸣还是原来的鸟鸣。11．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（

）A．上下一体

和谐共生

七嘴八舌 B．交错纵横

不分你我

叽叽喳喳C．上下一体

不分你我

七嘴八舌 D．交错纵横

和谐共生

叽叽喳喳12．根据文章内容回答，这棵榕树为什么能够成为“鸟的天堂”？13．作者在文章第(7)段说：“这绿色的墨团，只有鸟儿的羽翅能拓展它的外延。”请结合文章内容谈谈你对这句话的理解。14．文章结尾说：“城市已不是原来的城市，鸟鸣还是原来的鸟鸣。”这句话表达了作者怎样的情感？阅读下面的文字，完成下列小题。人生理想的风帆靠奋斗扬起（1）人生因奋斗而精彩，青春因拼搏而亮丽。习近平总书记强调：“广大青年要培养奋斗精神，做到理想坚定，信念执着，不怕困难，勇于开拓，顽强拼搏，永不气馁。”奋斗是青眷最亮丽的底色。民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。每个青年都应该保持初生牛犊不怕虎、越是艰险越向前的刚健勇毅，勇立时代潮头，争做时代先锋，坚持艰苦奋斗，不贪图安逸，不惧怕困难，不怨天尤人，依靠勤劳和汗水开辟人生和事业前程。（2）一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。今天，我们的生活条件好了，但奋斗精神一点都不能少，中国青年永久奋斗的好传统一点都不能丢。在实现中华民族伟大复兴的道路上，必然会有艰巨繁重的任务，必然会有艰难险阻甚至惊涛骇浪，特别需要我们发扬艰苦奋斗精神。无奋斗，不青春。幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是我们人生难得的际遇。每个青年都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者。（3）。强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁。苏炳添曾一度被腰伤和骨裂困扰，但最终以顽强意志走出低谷，成为第一个站上奥运会男子百米决赛跑道的中国运动员；江梦南半岁时因药物导致失聪，却怀揣“知命不惧，日日自新”的信念，凭借顽强毅力和不懈努力，顺利完成本科和硕士研究生学业，并如愿被清华大学录取；安徽砀山县的李娟，常年卧病在床，可她没有向命运低头，用嘴咬着触控笔做电商，带动乡亲们脱贫致富……顺境不骄、逆境不馁，那些在劈波斩浪中开拓前进的青春担当，那些在披荆斩棘中开辟天地的青眷奋斗，那些在攻坚克难中创造业绩的青春奉献，终将成为人生的宝贵财富，汇成时代的无限精彩。坚定百折不挠的进取意志，保持乐观向上的精神状态，变挫折为动力，用从挫折中吸取的教训启迪人生，才能使人生实现升华和超越。（4）每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地、一点一滴干出来的。①奋斗不只是响亮的口号，而是要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见精神。②在工厂车间一线，青年工人苦练本领、精益求精，拧好每个螺丝、焊好每个接头，争当“青年岗位能手”，让“中国制造”走向世界。③在田间地头，青年农民寒耕暑耘、精耕细作，用科学技术为粮食增产、为土地增效，让中国碗装满中国粮。④在城市的大街小巷，快递小哥、外卖骑手风里来雨里去，为千家万户带来便捷。⑤任何事，必作于细，也必成于实。⑥脚踏实地、艰苦奋斗，每一滴汗水都将成为中国故事的青春注脚，每一项成就都将会是共和国大厦的坚实支撑。（5）梦在前方，路在脚下。自胜者强，自强者胜。“只有认真活一次，奉献精彩的人生演出，才对得住这一生。”曾因博士毕业论文致谢部分在网上引发热议的中国科学院大学工学博士黄国平，在与母校学弟学妹分享人生感悟时如此说道。这是真挚感人的内心独白，也是发人深省的人生信念。牢记“空谈误国、实干兴邦”，立足本职、埋头苦干，从自身做起，从点滴做起，广大青年一定能用勤劳的双手、一流的业绩成就属于自己的人生精彩。15．根据你对全文内容的理解，结合上下文，在第(3)段的横线处填写恰当的内容。16．第（4）段中①~⑥句的层次关系是怎样的，请用“||”划分明确。①

②

③

④

⑤

⑥阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：科学发现有赖于创造性思维，而创新思维又需要人文底蕴的涵养。科学与人文传统、人文关怀有着不可分割的联系。前不久，在中国科学院发布的“中国天眼”成果中，一段来自宇宙深处的“声波”触发了人们的想象与思考，科学与人文产生了奇妙的碰撞。事实上，从发现引力波到“看到”黑洞，从古生物探秘到现代基因突破，剖开层层专业术语就会发现，科学研究在增进人们知识的同时，还是人们认识世界理解自身的桥梁，科学的琴键也演绎着人文的旋律。科学有大美。科学以客观自然世界为研究对象，其人文意蕴的一个方面，在于它拓展了人们的审美空间。如果说以文学，音乐为代表的艺术创作，打开的是感性审美世界，科学活动则将美延伸到理性世界，给人以智慧启迪。数学是科学描绘世界的主要语言，数学家兼哲学家罗素认为：“数学，如果我们正确地看它，它不但拥有真理。而且也具有至高的美。”大到宇宙星云，小到基本粒子，长如百亿年，短到一瞬间，都能用方程式呈现。这些方程就像美妙的诗篇，用最浓缩的“语言”，表达了无边无际的时空存在。正如有人赞叹的，黎曼几何与钢琴协奏曲一样优美。科学追求卓越，这一丰富心灵、感受审美的过程，与人文相通。科学研究的魅力在于揭开表面的纷繁杂乱，发现现象背后的一致性规律。它带给人的幸福感，源于探索自然、验证未知的兴奋，以及发现真理时的满足。这份体验是非世俗、超功利的，由于契合了人对真善美的情感需求，因而是迷人的、永恒的。从这点来看，科学研究带来的心灵享受和震撼，足以和那些伟大的艺术作品相媲美。艺术人文并不妨碍科学研究，往往还是创新的源泉。历史上，许多科学家也是优秀的作家或艺术家。如今，现代学科高度分工，在科学、艺术两方面均取得高成就难度很大，可很多科学大师依然热爱艺术。爱因斯坦曾这样阐述艺术和科学的关系：音乐创造和物理研究的起源不同，可是被共同的目标联系着，这就是对未知的探求，钱学森曾把在科学研究上做出成绩的原因，归功于夫人——著名女高音歌唱家蒋英。因为她给了自己诗情画意，从而让自己更深刻地了解了人生，在科研道路上避免了形而上学和机械论。法国文豪福楼拜说：科学与艺术在山脚分手，在山顶重逢。可见，科学与人文展现的都是人们追求崇高、卓越的精神是对超越生命有限性的向往，它们的内核一致，统一于人的全面发展之中。进而言之，在求索未知的阶梯上不断攀登，艺术与科学可以相互激发。原创性的科学发现、颠覆性的科学创新、“从0到1”的科学突破，离不开激发想象力、创造力，获得电光石火般的思想灵感。这就需要让科学与人文携手同行。当前，我们正走在建设世界科技强国的征程上。无论是探索未知奥秘，还是攻克“卡脖子”难题，无论是加强基础研究，还是提供科技解决方案，都离不开科学精神的支撑，而科学精神需要人文精神的滋养。促进科学与人文融合，不仅能树立科技为民、科技向善的价值导向，更能为科技创新带来丰富的源头活水。材料二：记者：这些年出现“文创热”，还有一个重要因素是新技术新应用不断普及，大大丰富了文创的形态，提升了用户体验。在文创产业的具体实践中，科技发挥着怎样的作用？赵声良：科技是实现文化创意、放大文化效用的重要手段。以文博机构为例，新技术不仅帮助文物从“抢救性保护”迈向“预防性保护”，还提供文创手段和思路。比如数字技术，相较于过去的胶片拍摄，敦煌数字壁画不会褪色，而且清晰度大幅提高。这些逐渐积累起来的数字素材，成为敦煌发展文创的资源库，不仅可以用来设计实物文创产品，还可以制作视频，让壁画中的人物动起来，更具观赏性。再比如利用数字化解析技术，在异地展览中再现代表性洞窟，人们徜徉其中，仿佛在真实的莫高窟中游览。祁述裕：数字技术是引领当代文创产业发展的火车头。扩展现实(XR)、人工智能、5G、大数据、物联网等数字技术大大提升文创产品的艺术表现力。北京中轴线相关主题展览中，在专业机构提供的珍贵图纸、照片、影片基础上，利用球幕、声场、虚拟现实(VR)等技术呈现不同时空里的中轴线，观众戴着特制眼镜就能远眺南北中轴线，虚实结合，了解北京市的历史文化。胡钰：不仅在文创领域，当前新技术已全面介入文化内容创作、生产、传播、消费等各个环节，加速文化生产方式变革，推动文化新业态的出现，成为文化发展的强大引擎。以“硬核技术”支撑国家文化软实力提升，成为文化发展重要趋势。科技赋能文创产品，就是这一趋势的生动写照。17．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．人文底蕴的涵养可以激发创造性思维，而创造性思维又是科学发现的前提，所以科学与人文传统、人文关怀有着密切的联系。B．黎曼几何与钢琴协奏曲一样优美，都将美从感性审美世界延伸到理性审美世界，拓展了人们的审美空间，给人以智慧启迪。C．爱因斯坦阐述艺术和科学的关系，认为音乐创造和物理研究虽然起源不同，但是目标是共同的，即对未知的探求。D．利用数字技术拍摄敦煌壁画，不仅不会褪色，而且还能大幅提高清晰度，基于数字素材制作的文创产品更具观赏性。18．根据材料二中出现“文创热”的内容，下列选项中不属于新技术新应用不断普及带来的文创产品的一项是（

）A．通过对宜宾丰富的楠竹材料进行反复比对和试制，结合宜宾地区的地理气候及楠竹特性，研发出完全使用宜宾竹材料资源的多款智能声控竹材料艺术台灯。B．北京冬奥会引导牌是流线型中国结与雪花形状的完美融合，上面装有极具隐藏性的调光器和开关，与引导员手上缠绕的手腕电池连接，实现引导员自控。C．通过云游览小程序、互动短视频、文化节目等形式，把通过数字技术修复的高清壁画呈现出来，让观者身临其境，让敦煌文化“触手可及”。D．清华大学“二校门”立体录取通知书成为别具“心意”的文创产品，将中国古典建筑美学与校园代表性元素融合，以手工纸艺形式呈现。阅读下面的文字，完成下列小题。【甲】曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未偏，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【乙】子鱼论战宋公及楚人战于泓，宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”【注释】①宋公：宋襄公。泓：泓水，河流。②司马：统帅军队的高级长官，此指子鱼。③门官：卫士。④二毛：头发花白的人。19．解释下列加点的字词。（1）既陈而后击之。（2）不鼓不成列。（2）公伤股。20．把下列句子翻译成现代汉语。（1）夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。（2）彼众我寡，及其未既济也，请击之。21．理解文段内容，然后用原句回答。（1）【甲】文中曹刿认为“可以一战”的理由是“”。（2）【乙】文中子鱼认为发动进攻的有利时机是“”。22．你觉得造成两场战争不同结局的原因分别是什么？三、写作23．完成写作。新版《中小学生守则》删除了“见义勇为”的提法，引起社会热议。有人认为：见义勇为是中华传统美德，也是我国倡导的教育理念之一，不应简单删除。也有人认为：中小学生大多未成年，自我保护意识和防护能力较弱，不宜提“见义勇为”。对于这件事，你怎么看？请写一篇400字左右的文章谈谈你的看法。要求：①自选角度，自拟标题，观点鲜明；②书写规范。24．“大漠孤烟直，长河落日圆”是王维的名句，请你运用联想和想象，用自己的语言再现这一动人画面。要求：①语言生动形象，②至少运用一种修辞手法，120字左右。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页1．B【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。A.“箭拔弩张”中“箭”，应写作“剑”；C.“拢络人心”中“拢”，应写作“笼”；D.“坐阵”中“阵”，应写作“镇”。故选B。2．D【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.“他的奋斗的一生正是他这句格言的真实写照”错误，不合逻辑，主宾关系颠倒，应改为“他的这句格言是他奋斗的一生的真实写照”。B.“虽然海水淡化”错误，语序不当，“虽然”应置于“海水淡化”之后；“被广大沿海地区所采用”错误，结构混乱，句式杂糅，应改为“被广大沿海地区采用”；C.“拟采用大师儿子所讲的为准”错误，结构混乱，句式杂糅，应改为“拟采用大师儿子所讲的”。故选D。3．B【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.惨淡经营：费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。后指在困难的的境况中艰苦地从事某种事业。语境指托尔斯泰历经多年艰辛完成作品，成语使用正确。B.出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。语境用于“听得”，成语使用错误。C.法网恢恢疏而不漏：天道公平，作恶就要受惩罚，它看起来似乎并不周密，但最终不会放过一个坏人。语境说将涉嫌在公共场所寻衅滋事者全部逮捕，成语使用正确。D.薪火相传：比喻学问和技艺代代相传。语境用于“文物工作”，成语使用正确。故选B。4．D【详解】本题考查学生名著阅读和对联常识以及语言表达连贯的能力。对联必须具备以下几个特点：字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐；词性相对，位置相同；句法整齐，结构相称；内容相关，上下衔接。对联的尾字具有“仄起平收”的特点。古典章回体小说的标题多有对偶句的特点。题干要求根据《水浒》第十二回标题的上联是“梁山泊林冲落草”，判断下联是哪一项？上联中“梁山泊”是地名，“林冲”是人名，“落草”是事件，意思是林冲落草于梁山泊。ABCD四个选项开头三个字是地名的只有BD，分别是“景阳冈”和“汴京城”，从而排除AC两项。BD两项从地名、人名、事件的基本结构来看都与上联相匹配，但是我们真正选择的是D，即“汴京城杨志卖刀”。根据对联仄起平收的原则，B项“虎”为仄声，D项“刀”为平声。综合以上分析：故选D。【点睛】对联题归根结底是考查语言表达应用能力。明白晓畅的文意、精炼准确的用词、优美文雅的表达应该是语言表达能力的具体体现。因此，拟写出对联之后，应检查文句是否通顺，上下联的词性、结构、平仄是否符合要求，所用文字是否精当等。5．A【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“古代科举考试按照等级次序先后分为乡试、县试、院试、会试、殿试”顺序错误，应是“县试、院试、乡试、会试、殿试”。故选A。6．C【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至”错误，第三句意思是曾经与我一同来此赏景观月的人现在在哪里呀？应是说去年诗人结侣来游，凭栏倚肩，共赏江天明月，而今人事蹉跎，昔日伴侣不知已经飘泊何方，而不是如今“约好同来望月的朋友未能如期而至”。故选C。7．A【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。A.“洗耳恭听”是请人讲话时说的客气话，指专心地听。此处用于认真听对方的说法，使用得体。B.“绵薄之力”是谦辞，指自己薄弱的能力。此处用于说对方，不得体。C.“光临”是敬辞，用于自己不得体。D.“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，不用来描述自己。使用不得体。故选A。8．答案】①优化环境，吸引人才。②走出去：外放人才，提升专业水平。【详解】本题考查学生语言表达之图文转换的能力。这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目。此类试题解答时，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题。此题根据题干可知是“某村服务中心‘人才凝聚政策措施’的示意图”，答题时注意搞清图表的要素之间的关系。图表分为三列。第一列为题目“人才凝聚政策措施”；结合“加强交流，培育人才”“多措并举，留住人才”可知，第二列为“人才凝聚政策”的三个不同方面；第三列为每一方面对应的具体做法。对应后两者“培育人才”“留住人才”，①处应为“吸引人才”；再结合“自然环境优越，交通便利，便于企业发展”“人文环境优越，村民整体素质高，可以满足企业对劳动力的要求”可知，此处指借优越的环境吸引人才，所以，①处可填“优化环境，吸引人才”。第三列为“加强交流，培育人才”这一政策措施对应的具体做法，上下两格为并列关系，仿照“请进来：邀请专家，进行经验交流”的格式及内容，②处可填“走出去：外放人才，提升专业水平”等。9．地理位置、形成方式、范围（区域）面积、构成成分（组成物质）【详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。解答此题，可根据对文段内容的整体感知，筛选出具有概括意义的关键词，然后用自己的语言组织答案。根据文本信息，前三句和最后一句是整体阐述黄山，不符合题干要求的具体信息这一内容，可以直接删除，因此作答时只用关注四、五两句即可。“它选中皖南山区”可从地理位置的角度概括；“用火山侵入的手法”可从形成方式角度概括；“在周围一百二十公里、面积千余平方公里”可从范围面积角度概括；“花岗岩的山峰”可从构成成分角度概括。10．金樽清酒斗十玉盘珍羞直万钱富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈鞠躬尽瘁死而后已【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。需要重点注意的字，如“樽”“羞”“鞠”“瘁”等。11．D12．一是大榕树茂盛，适合鸟儿居住；二是当地人的保护政策好，不允许人们到此处去捕鸟。13．葱茏的绿岛，因为有了鸟儿振翅飞翔外出觅食，与外面的世界相沟通，拓展了它的“空间”。14．城市因小鸟的参与而改变，小鸟不会因融入城市生活而改变它的单纯与快乐。这句话既表达了作者对小鸟的喜爱，又表达了作者对生命的礼赞，以及鸟与人和谐相处的欣喜之情。【解析】11．本题考查学生理解重要词语含义的能力。第一空，上下一体：上下合在一起成为一个整体。交错纵横：虽交叉杂乱，然纵横分明，紊而不乱，自有章法。语境指树木根连根，枝连枝，不是上下合成一个整体，应选“交错纵横”；第二空，和谐共生：（人与自然等）和谐共处，持续发展。不分你我：形容关系密切，交情深厚。语境指人与树、与鸟、与水和谐相处，应选“和谐共生”；第三空，七嘴八舌：形容人多嘴杂，其说不一；也形容饶舌、多嘴。叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声音，比喻人多嘈杂使人厌恶的现象；又形容鸟叫声。语境中把小学生比作“另一群鸟儿”，应选“叽叽喳喳”。故选D。12．本题考查学生筛选整合信息的能力。原文“有人将一根榕树枝插在墩上，它便携着重重岁月盎然而生，直到根连根，枝连枝”“这里变成了小鸟的乐园。千万只鸟儿栖息其上，成为世间罕有的自然风景”，那棵被人们称为“鸟的天堂”的大榕树，枝繁叶茂，郁郁葱葱，庇护着这么多的鸟儿们在里面生活得自由自在，幸福快乐。所以，这棵榕树成为“鸟的天堂”的原因之一是大榕树茂盛，适合鸟儿居住；原文“几百年来，人们将这棵树当成神话来传颂，周围的村民，也一直把这里的鸟儿视为神鸟，遵守乡规民约”，每一只鸟儿都在这里获得了最高礼遇，人们遵守乡规民约，与鸟和谐共处。所以，这棵榕树成为“鸟的天堂”的另一个原因是当地人的保护政策好，从不去打扰它们。13．本题考查学生理解重要句子含意的能力。上文“眼前，一个绿岛葱茏”“这里变成了小鸟的乐园”“这里气候温和……造就了丰富的动植物资源和湿地生态系统”，“这绿色的墨团”即指葱茏的绿岛，这里运用了比喻的修辞手法；下文“据说这里每平方米就有4个鸟巢，栖息的鸟儿总共有3万多只。……白鹭白天觅食，早出晚归，灰鹭晚上觅食，晚出早归”、后文“黄昏时分，我看着那些飞回来的鸟儿，它们驮回了一些城市的喧嚣，在这里过滤成宁静的歌谣”，鸟儿振奋羽翅飞出小岛，外出觅食，接触外面的世界，拓展了小岛的“空间”，使小岛与外面的世界相沟通，所以说“鸟儿的羽翅能拓展它的外延”。14．本题考查学生理解作者的思想感情的能力。结合上文“也许是看惯了来人，知道这是它们自己的领地，鸟儿显得很随意，该干吗干吗”“城市在鸟鸣中睡去，又在鸟鸣中醒来”分析，从白天到夜晚，城市生活都有小鸟参与其中，小鸟与人相处并不恐惧。它在城市中随意往来，自由出入，城市因为小鸟的参与而改变，所以说“城市已不是原来的城市”；结合上文“黄昏时分，我看着那些飞回来的鸟儿，它们驮回了一些城市的喧嚣，在这里过滤成宁静的歌谣”分析，小鸟“驮回城市的喧嚣”，“在这里过滤成宁静的歌谣”，表明外界的生活不会打破这里的平静，更不会影响到小鸟的生活。小鸟不会因融入城市生活而改变它的单纯与快乐，因而，“鸟鸣还是原来的鸟鸣”。综和本段内容分析，上下句是转折关系，强调的重点在后半句。这句话既表达了作者对小鸟的喜爱，又表达了作者对生命的礼赞，以及鸟与人和谐相处的欣喜之情。15．奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。16．①~⑥句的层次关系是总分总的关系，主体部分②③④是并列关系。①||②③④||⑤⑥【解析】15．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。上文“每个青年都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者”，下文“强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁”，此处是说奋斗的过程中不会一帆风顺，会充满披荆斩棘、遭遇挫折，所以，此处应为“奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷”。16．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。分析①~⑥句的层次关系，首先要准确理解句意，然后再明确句与句之间的关系，最后再划分层次。①句主要说奋斗要在细小、平凡的事中见精神；②句讲工厂车间一线青年工人精益求精，③句讲田间地头青年农民精耕细作，④句讲城市大街小巷的快递小哥为家家户户带来便捷，②③④分项列举，是并列关系；⑤句讲事必作于细成于实，⑥句讲脚踏实地、一点一滴的干定会成功，⑤⑥总结上文，回扣观点。综上分析，①句是观点句，是总；②③④是主体部分，分项列举，是分；⑤⑥总结上文，回扣观点，是总。所以，①~⑥句的层次关系是总分总的关系，其中主体部分②③④是并列关系。用“||”划分为：①||②③④||⑤⑥17．B18．D【解析】17．本题考查学生筛选整合文中信息的能力。B.“钢琴协奏曲……都将美从感性审美世界延伸到理性审美世界”错误，钢琴协奏曲只是感性审美。故选B。18．本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。D.“将中国古典建筑美学与校园代表性元素融合，以手工纸艺形式呈现”，没有利用新技术新应用，所以不属于新技术新应用不断普及带来的文创产品。故选D。19．排列名词作动词，击鼓进攻大腿。20．（1）作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时（士气）减弱，第三次击鼓时（士气）已经枯竭了。（2）对方人多而我们人少，趁着他们还没有全部渡过泓水，请您下令进攻他们。21．小大之狱，虽不能察，必以情及其未既济（既济而未成列）22．长勺之战，鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，抓住战机，因此取胜；泓水之战，宋襄公不听从子鱼的意见，固执己见，不能抓住战机，因此失败。【解析】19．本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。（1）句意：宋军已经排成战斗的行列。所以，“陈”的意思是排列。

（2）句意：不攻击没有排成阵势的敌人。所以，“鼓”，名词作动词，意思是击鼓进攻。（3）句意：宋襄公大腿受伤。所以，“股”意思是大腿。20．本题考查学生翻译文言句子的能力。（1）“战”，作战；“一鼓”，第一次击鼓；“再”，第二次；“竭”，衰竭。（2）“及”，趁着；“既”，完毕、完了；“济”，渡过；“击”，进攻。21．本题考查学生分析、理解文章内容的能力。根据原文“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战。战则请从。’”可知，鲁庄公说，大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据诚心（合理裁决）。听完鲁公的话，曹刿认为可以（凭借这个条件）打一仗。由此可知，【甲】文中曹刿认为“可以一战”的理由是“小大之狱，虽不能察，必以情”。根据原文“司马曰：‘彼众我寡，及其未既济也，请击之。’……‘既济而未成列，又以告’”可知，子鱼趁着他们没有全部渡过泓水，请求攻击他们，后来，在楚军全部渡河，但尚未排好阵势时，又（向宋襄公）报告。据此筛选可知，【乙】文中子鱼认为发动进攻的有利时机是“及其未既济”和“既济而未成列”。22．本题考查学生筛选文章信息，概括要点的能力。根据原文“公曰：‘衣食所安，弗敢专也，必以分人。’”“公将鼓之。刿曰：‘未可。’……刿曰：‘可矣。’齐师败绩。公将驰之。刿曰：‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师”可知，鲁庄公取信于民，作战时善于听取曹刿的建议，抓住有利的战机，最后，“长勺之战”取得了胜利。根据原文“司马曰：‘彼众我寡，及其未既济也，请击之。’公曰：‘不可。’既济而未成列，又以告。公曰：‘未可。’既陈而后击之，宋师败绩。……公曰：‘君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。’”可知，宋囊公不听子鱼的意见，固执己见，坚持不凭借险隘的地形阻击敌人，不攻击没有排成阵势的敌人，没有抓住有利的战机，最后，“泓水之战”以失败而告终。参考译文：【甲】曹刿论战鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿回答说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据诚心（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事。可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”【乙】《子鱼论战》宋襄公和楚国人在泓水交战。宋军已经排成战斗的行列，楚国人没有全部渡过泓水。子鱼说：“对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过洪水，请攻击他们。”宋襄公说：“不行。”楚军全部渡河，但尚未排好阵势，（子鱼）再次报告（宋襄公）。宋襄公说：“还不行。”（楚军）摆好阵势（宋军）才攻击楚军。宋军大败，宋襄公大腿受伤，国君的卫士被杀绝了。国人都责备宋襄公。襄公说：“君子不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发斑白的老人。古代用兵的道理，不凭借险隘的地形阻击敌人。我虽然是亡国者的后代，（也）不攻击没有排成阵势的敌人。”23．例文：“见义勇为”未必需要身体力行“见义勇为”不是固定的方法和标准，而是一种价值观的体现。古往今来，这种价值观始终检验人性的伟大与渺小，试图区分道德是非的边界。可是任何事物都不应该是非黑即白的。辩证的看待问题就是要求我们要用联系的观点看看问题，用发展的观点看问题，用矛盾的观点看问题，用内外因的观点分析问题。像赖宁等一个个“少年英雄”的确都映射着人类的道德光辉，但是背后却同时是一个个悲剧。为与不为之间，我们更应该考量其合理性。未成年人之所以是未成年人，正是因为他们实属“弱势群体”，未成年人的身体发育、