2.3 伴性遗传（第1课时）（教学设计）-2023-2024学年高一生物同步备课资源包

2.3伴性遗传（第1课时）（教学设计）-2023-2024学年高一生物同步备课资源包主备人备课成员教学内容本节课选自人教版高中生物必修二，第5章第3节“伴性遗传”。主要内容包括性别决定与伴性遗传的关系，伴X隐性遗传病案例分析，伴Y遗传病案例分析，以及人类遗传病检测与预防。核心素养目标1.培养学生的生命观念，使学生了解性别决定与伴性遗传的关系，理解遗传病对人类健康的影响。

2.提升学生的科学思维能力，通过案例分析，培养学生运用遗传学知识解决实际问题的能力。

3.增强学生的社会责任感，使学生了解遗传病检测与预防的重要性，关注人类健康和社会发展。

4.培养学生的实践操作能力，通过实验探究，提高学生对遗传学概念的理解和应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了基因、染色体、孟德尔遗传规律等基础知识，对遗传现象有了初步的认识。此外，学生可能已经接触过一些遗传病的案例，对遗传病有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对生物学科普遍感兴趣，尤其是对遗传学领域。在学习能力方面，学生具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生喜欢通过实例分析和实验探究来学习，对理论知识有一定的理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习伴性遗传的过程中，学生可能会对性别决定与伴性遗传的关系产生困惑。在分析遗传病案例时，学生可能难以将理论知识与实际案例相结合，难以理解伴X隐性遗传病和伴Y遗传病的特点。此外，学生在实验探究过程中，可能对实验操作和数据分析产生困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课选自人教版高中生物必修二，第5章第3节“伴性遗传”。教师应提前准备好教材，并确保学生在上课前能够阅读相关内容，为课堂学习做好准备。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解伴性遗传的概念，教师可以准备一些直观的图片和图表，如性染色体示意图、伴X隐性遗传病的家族系谱图等。此外，教师还可以准备一些视频资料，如关于遗传病检测和预防的科普视频，以增加学生的学习兴趣和直观感受。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能涉及一些实验探究，如家系调查实验、性状观察实验等。教师应提前准备好实验器材，如显微镜、染色体标本、家系调查表等，并确保器材的完整性和安全性。同时，教师应向学生讲解实验操作步骤和注意事项，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，教师可以将教室布置成分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。此外，教师还可以设置实验操作台，让学生在课堂上进行实验探究，培养学生的实践操作能力。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如PPT、教学课件、在线资源等。教师应充分利用现代教育技术，制作精美的PPT和教学课件，以生动、形象的方式呈现教学内容。同时，教师还可以引导学生利用在线资源进行自主学习，如生物学科网站、教育平台等。

6.教学参考资料：教师应查阅相关教材、学术论文、教学案例等，以确保教学内容的准确性和科学性。同时，教师还可以向学生推荐一些课外阅读资料，如科普书籍、学术论文等，以拓展学生的知识面和视野。

7.教学评价工具：准备与教学内容相关的评价工具，如课堂提问、小组讨论、实验报告等。教师应通过多种评价方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

过程：教师通过展示一些遗传病的案例，如色盲、血友病等，引导学生思考遗传病与性别的关系，从而引出本节课的主题——伴性遗传。

2.伴性遗传的概念（10分钟）

目标：使学生理解伴性遗传的概念及其与性别的关系。

过程：教师通过讲解性染色体的组成和性别决定的方式，让学生了解性别与基因的关系。接着，教师通过举例说明伴性遗传的特点，如色盲、血友病的遗传规律，使学生掌握伴性遗传的概念。

3.伴X隐性遗传病的案例分析（20分钟）

目标：使学生学会分析伴X隐性遗传病的遗传规律。

过程：教师通过展示一个伴X隐性遗传病的家族系谱图，引导学生分析遗传病在家族中的传递规律。学生通过观察系谱图，总结出伴X隐性遗传病的特点，如男性发病，女性携带等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作交流能力，加深对伴X隐性遗传病特点的理解。

过程：教师将学生分成小组，每个小组选取一个伴X隐性遗传病的案例进行分析。学生通过讨论、交流，总结出该遗传病的遗传规律，并与其他小组进行分享。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生表达能力和思维能力，加深对伴X隐性遗传病特点的理解。

过程：教师邀请几组学生进行课堂展示，其他学生认真倾听并给予点评。通过展示与点评，学生对伴X隐性遗传病的特点有了更深入的理解。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，强调伴性遗传的重要性。

过程：教师对本节课的内容进行总结，强调伴性遗传在遗传学中的重要性。同时，教师提醒学生关注遗传病对人类健康的影响，培养学生的社会责任感。知识点梳理1.性别决定与伴性遗传的关系：

-性别决定方式：XY型性别决定和ZW型性别决定。

-伴性遗传：指遗传性状的遗传与性别相关联，即某些遗传性状只出现在一种性别中。

2.伴X隐性遗传病的案例分析：

-色盲：男性发病，女性携带，遵循X染色体的伴X隐性遗传规律。

-血友病：男性发病，女性携带，遵循X染色体的伴X隐性遗传规律。

-红绿色盲：男性发病，女性携带，遵循X染色体的伴X隐性遗传规律。

3.伴Y遗传病的案例分析：

-秃头症：男性发病，女性不发病，遵循Y染色体的伴Y遗传规律。

-假两性畸形：男女均可发病，遵循性染色体的遗传规律。

4.人类遗传病检测与预防：

-遗传病检测方法：染色体分析、基因检测等。

-遗传病预防措施：婚前检查、产前诊断、基因咨询等。

-遗传病防治策略：避免近亲结婚、加强遗传病知识宣传、提高人群健康意识等。

5.实验探究：

-家系调查实验：通过调查家族成员的遗传病情况，分析遗传病的遗传规律。

-性状观察实验：通过观察生物体的性状，探究遗传规律。

6.伴性遗传的意义与应用：

-意义：了解伴性遗传有助于我们更好地理解遗传规律，为遗传病的防治提供理论依据。

-应用：在遗传病检测、基因治疗、遗传育种等领域具有重要意义。

7.遗传病对人类健康的影响：

-遗传病对患者的影响：影响患者的生活质量、寿命等。

-遗传病对社会的影响：增加医疗负担、影响人口素质等。

8.社会责任与遗传病防治：

-关注遗传病防治，提高人群健康意识。

-积极参与遗传病防治工作，为人类健康和社会发展作出贡献。

9.实践操作能力培养：

-通过实验探究，培养学生的实践操作能力。

-加强实验技能训练，提高学生对遗传学概念的理解和应用能力。

10.生命观念与科学思维：

-培养学生的生命观念，使学生了解遗传病对人类健康的影响。

-提升学生的科学思维能力，通过案例分析，培养学生运用遗传学知识解决实际问题的能力。板书设计1.性别决定与伴性遗传的关系

-XY型性别决定

-ZW型性别决定

-伴性遗传的概念

2.伴X隐性遗传病的案例分析

-色盲

-血友病

-遗传规律总结

3.伴Y遗传病的案例分析

-秃头症

-遗传规律总结

4.人类遗传病检测与预防

-检测方法

-预防措施

-防治策略

5.实验探究

-家系调查实验

-性状观察实验

6.伴性遗传的意义与应用

-意义

-应用

7.遗传病对人类健康的影响

-影响

-社会责任

8.实践操作能力培养

-实验探究

-技能训练

9.生命观念与科学思维

-生命观念

-科学思维

10.板书设计艺术性与趣味性

-图文结合

-色彩运用

-设计创新作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生完成教材上的相关练习题，巩固本节课所学知识。

（2）请学生结合本节课的内容，选择一个遗传病的案例进行分析，总结其遗传规律。

（3）请学生设计一个关于遗传病防治的宣传活动，提高人们对遗传病的认识。

2.作业反馈：

（1）教师应及时批改学生的练习题，指出存在的问题，如知识点掌握不牢固、答题不准确等，并提出改进建议。

（2）教师应对学生的遗传病案例分析进行点评，指出分析过程中的优点和不足，如案例选择的合理性、遗传规律分析的准确性等，并提供改进建议。

（3）教师应对学生的遗传病防治宣传活动设计进行评价，指出设计中的创新点和不足之处，如宣传方式的多样性、活动内容的实用性等，并提出改进建议。典型例题讲解例1：请分析色盲的遗传规律。

答案：色盲是一种伴X隐性遗传病，遵循X染色体的伴X隐性遗传规律。男性发病，女性携带。

例2：请分析血友病的遗传规律。

答案：血友病也是一种伴X隐性遗传病，遵循X染色体的伴X隐性遗传规律。男性发病，女性携带。

例3：请