2.3.2兴奋传导和传递（教学设计） -2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

2.3.2兴奋传导和传递（教学设计）-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2.3.2兴奋传导和传递（教学设计）-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1教学内容本节课的内容来自于人教版（2019）选择性必修1的2.3.2节，标题为“兴奋传导和传递”。该部分主要介绍了神经细胞兴奋的传导和传递过程，包括神经冲动的产生、传导和传递的基本方式，以及神经递质的种类、作用和释放机制。具体内容包括神经元的静息电位、动作电位、神经冲动的传导方式、神经递质的种类、作用和释放机制等。这些内容对于学生理解神经系统的功能和神经信号的传递过程至关重要，也是高中生物课程的重点和难点之一。核心素养目标1.提高学生的科学探究能力，使其能够运用生物学知识分析和解决实际问题。

2.培养学生的科学思维，使其能够运用生物学原理和方法，理解和解释生命现象。

3.激发学生的生命观念，使其能够认识到生命的多样性和复杂性，以及生物学的应用价值。

4.增强学生的社会责任意识，使其能够关注生物学对社会发展和人类生活的影响，以及如何利用生物学知识改善人类生活质量。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是神经冲动的传导和传递过程，包括神经元静息电位的产生、动作电位的形成、神经冲动的传导方式和神经递质的种类、作用和释放机制。这些内容是理解神经系统功能和神经信号传递过程的关键，也是高中生物课程的重点之一。

2.教学难点

（1）神经元静息电位的产生和维持

学生可能对神经元静息电位的产生和维持机制感到困惑，因为涉及到复杂的离子通道和离子流的变化。为了帮助学生理解，可以通过示教和实验的方式，让学生直观地看到神经元静息电位的产生和动作电位的形成过程。

（2）动作电位的传导方式

学生可能对神经冲动的传导方式感到难以理解，因为涉及到神经元之间的相互作用和信号传递。为了帮助学生理解，可以通过示教和动画演示的方式，让学生直观地看到神经冲动的传导过程和神经递质的释放机制。

（3）神经递质的种类、作用和释放机制

学生可能对神经递质的种类、作用和释放机制感到难以记忆和理解，因为涉及到大量的化学物质和复杂的生物学过程。为了帮助学生理解，可以通过图表和示教的方式，让学生直观地看到不同类型的神经递质及其作用和释放机制。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用多种教学方法来促进学生的参与和互动，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于介绍神经冲动的传导和传递的基本概念和原理，讨论法用于激发学生对神经递质作用和释放机制的深入思考，案例研究法用于分析实际生活中的生物学现象，项目导向学习法用于培养学生的团队合作和解决问题的能力。

2.教学活动

为了提高学生的参与度和兴趣，将设计以下具体教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演神经元和神经递质的角色，通过模拟神经冲动的产生和传递过程，加深对概念的理解。

（2）实验操作：通过实验让学生亲自观察神经冲动的传导过程，如使用电生理实验设备记录动作电位的变化。

（3）游戏竞赛：设计一个神经递质作用和释放机制的游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。

（4）小组讨论：学生分组讨论神经冲动的传导方式和神经递质的种类、作用和释放机制，通过合作交流加深理解。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，将利用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示关键概念和原理，视频用于展示神经冲动的传导过程和神经递质的释放机制，在线工具用于学生自主学习和探索相关知识。同时，将提供相关的阅读材料和参考书籍，以便学生更深入地了解本节课的内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对神经冲动传导和传递的兴趣和好奇心。

过程：通过展示一个关于神经信号传递的实际案例，如触觉反应，引导学生思考神经冲动传导和传递的过程。

2.神经冲动的产生（10分钟）

目标：帮助学生理解神经冲动的产生过程。

过程：通过讲授和示教，介绍神经元静息电位的产生和维持机制，以及动作电位的形成过程。

3.神经冲动的传导方式（20分钟）

目标：帮助学生理解神经冲动的传导方式和神经递质的释放机制。

过程：通过动画演示和讨论，让学生直观地看到神经冲动的传导过程和神经递质的释放机制，以及神经元之间的相互作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：促进学生对神经递质作用和释放机制的深入思考。

过程：将学生分组，每组选择一种神经递质，讨论其作用和释放机制，然后进行小组汇报和讨论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：展示学生的理解和掌握程度，提供反馈。

过程：邀请小组代表进行课堂展示，教师进行点评和提问，引导学生进一步思考和讨论。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的主要内容和知识点。

过程：教师进行课堂小结，回顾本节课所学的神经冲动传导和传递的关键概念和原理，强调重点和难点。知识点梳理1.神经冲动的产生

-静息电位的产生和维持

-动作电位的形成和传播

2.神经冲动的传导方式

-神经元间的兴奋传递

-神经递质的种类和作用

-神经递质的释放机制

3.神经递质的种类和作用

-兴奋性神经递质（如乙酰胆碱、去甲肾上腺素等）

-抑制性神经递质（如甘氨酸、γ-氨基丁酸等）

-受体类型和作用机制

4.神经递质的释放机制

-胞吐作用

-胞吐过程的调控因素

-神经递质的再摄取和降解

5.神经递质与神经调节

-神经递质在神经调节中的作用

-神经递质之间的相互作用

-神经递质与神经调节疾病的关系

6.神经系统的基本功能

-感觉功能

-运动功能

-内分泌功能

7.神经系统与内分泌系统的相互作用

-神经系统对内分泌系统的调节

-内分泌系统对神经系统的调节

-神经系统与内分泌系统在疾病中的相互作用

8.神经系统与免疫系统的关系

-神经系统的免疫调节作用

-免疫系统的神经调节作用

-神经系统与免疫系统在疾病中的相互作用

9.神经系统的发育与衰老

-神经系统的发育过程

-神经系统的衰老机制

-神经系统发育与衰老的疾病相关性

10.神经系统疾病

-神经系统疾病的分类

-神经系统疾病的发病机制

-神经系统疾病的诊断和治疗

11.神经科学研究方法

-电生理学方法

-分子生物学方法

-神经影像学方法

12.神经科学在生物医学中的应用

-神经系统疾病的诊断和治疗

-神经系统药物的研发

-神经系统疾病的预防和管理作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成课后习题，以巩固本节课所学的神经冲动传导和传递的知识。

2.设计一个实验报告，要求学生通过实验观察神经冲动的传导过程，并分析实验结果。

3.请学生查找相关资料，了解神经递质在神经系统中的作用和临床应用。

作业反馈：

1.及时批改学生的课后习题，指出存在的问题，如概念理解不准确、答题不完整等，并给出改进建议。

2.对实验报告进行批改，指出实验设计的不足之处，如实验方法不恰当、数据分析不准确等，并给出改进建议。

3.查阅学生查找的资料，了解他们对神经递质作用和临床应用的理解程度，给出反馈和建议。内容逻辑关系2.神经冲动的传导方式：神经元间的兴奋传递→神经递质的种类和作用→神经递质的释放机制

3.神经递质的种类和作用：兴奋性神经递质→抑制性神经递质→受体类型和作用机制

4.神经递质的释放机制：胞吐作用→胞吐过程的调控因素→神经递质的再摄取和降解

5.神经递质与神经调节：神经递质在神经调节中的作用→神经递质之间的相互作用→神经递质与神经调节疾病的关系

6.神经系统的基本功能：感觉功能→运动功能→内分泌功能

7.神经系统与内分泌系统的相互作用：神经系统对内分泌系统的调节→内分泌系统对神经系统的调节→神经系统与内分泌系统在疾病中的相互作用

8.神经系统与免疫系统的关系：神经系统的免疫调节作用→免疫系统的神经调节作用→神经系统与免疫系统在疾病中的相互作用

9.神经系统的发育与衰老：神经系统的发育过程→神经系统的衰老机制→神经系统发育与衰老的疾病相关性

10.神经系统疾病：神经系统疾病的分类→神经系统疾病的发病机制→神经系统疾病的诊断和治疗

11.神经科学研究方法：电生理学方法→分子生物学方法→神经影像学方法

12.神经科学在生物医学中的应用：神经系统疾病的诊断和治疗→神经系统药物的研发→神经系统疾病的预防和管理反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学，通过动画演示和视频，帮助学生直观地理解神经冲动的传导和传递过程。

2.采用小组合作学习，鼓励学生积极参与讨论和实验操作，提高学生的实践能力和团队合作精神。

3.结合临床案例，引导学生将理论知识应用于实际问题中，培养学生的临床思维能力。

（二）存在主要问题

1.学生在理解神经递质作用和释放机制方面存在困难，需要提供更多的示教和实验操作机会。

2.课堂讨论和互动不足，需要增加小组讨论和提问环节，促进学生的参与和思考。

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